小学生如何开展性健康教育

❶ 如何采取正确的方式对孩子进行性教育

性教育是健康教育的一个重要组成部分，自从出生后，婴儿的衣着、婴儿的谈话，以及对婴儿行为的要求等，都包含了性别差异的社会化过程。
性身份在3岁前已经确立，到3岁之后，随着语言技能的发育、思维能力的发展和情感的日趋复杂化，儿童在家庭和周围世界里逐渐意识到自己的性身份。
婴儿有性意识吗
有时我们可以看到几个月大的男婴会在哺乳的时候出现阴茎的自发性勃起，随着吮吸频率的增快，婴儿面色涨红，全身肌肉有节律地收缩，随之出现一种满足后松弛。
整个过程类似于成年人的性兴奋过程。也有报道说，女婴也有类似的阴道分泌液增多和阴道节律性收缩。至于七八个月的婴儿摸弄生殖器，做一些夹腿的动作，则更是司空见惯的事。上述事实说明，婴儿是有性意识的。
儿童有没有
性体验
有一个家长写信说，他有一个活泼可爱的女儿，今年4岁，可不知从什么时候起，她形成了一个怪异的习惯，令父母很是烦恼。
她总是喜欢用自己的阴部与床头或别的类似物体摩擦，在摩擦之后，她脸色涨红，眼光发直。难道一个4岁的小女孩也有性欲吗？这涉及到如何看待儿童性欲的问题。
类似情况也在其他家庭发生。家长应该懂得，心理发展是连续的，作为性兴奋区的身体某些性器官的功用，在青春期前不是不存在，而是潜在的。
只要环境中具备适宜的刺激，便可诱发这一功能。儿童在日常生活中偶然获得的刺激，有时可诱发身体兴奋区的感觉，继而引向追求这种快感。
从本质上来说，儿童的性游戏不同于成人的性欲，儿童可接受外界的性信息或性刺激，但不能在内心深处理解它和意识它。
儿童的性游戏多数以非性欲为目的，如娱乐和交友等。因此，对儿童的性游戏既不能视而不见，也不能过分夸大，要立足于教育，帮助儿童顺利发育成长。
正确引导孩子度过“性蕾期”
3岁左右的孩子，处于一个性心理发展的特殊阶段，这个阶段心理学上称为“性蕾期”。如果父母在这个阶段教育不当，可使孩子的性心理发展受到挫折，产生较为深远的负面影响。
在“性蕾期”，幼儿的性心理可有以下几个特点：
性好奇 当孩子开始意识到有男女性别的不同之后，可能会产生好奇心，很想看看异性的生殖器到底是怎么样的。
如果父母发现自己的孩子有这种行为，不应该打骂孩子，否则女孩容易因此产生“性罪恶”的观念，成年后易出现性冷淡，男孩会产生逆反心理，成年后容易出现“窥阴癖”。
性骄傲 当男孩发现自己有一个“小鸡鸡”而女孩没有时，有些男孩会有意在大人面前“炫耀”，如在亲友面前把小便射得高高的，以显示自己有个“小鸡鸡”而骄傲。
父母如果发现孩子有这种行为，也不应打骂，可平静而自然地提醒孩子不要当众小便。如果处理不当，孩子的逆反心理压抑下来，成年后易出现“露阴癖”。
幼儿手淫 3岁左右的孩子往往开始对自己的生殖器产生很大的兴趣，并可从玩弄生殖器中获得快感，造成手淫习惯。
如果父母发现自己的孩子有这种不良习惯，既不要惊慌失措，也不要打骂指责。这样做，往往非但无益，反而有害，容易使孩子因心理受打击而产生“性罪恶”观念，成年后阳痿或性冷淡往往与此有关。
性别认同混乱 3岁左右的孩子，父母应明确告诉男孩，长大后会像爸爸一样是男人，告诉女孩，长大后会像妈妈一样是女人。
切忌按照自己的“愿望”，把男孩打扮成女孩样，把女孩打扮成男孩样，否则可能使孩子出现性别认同混乱，成年后出现同性恋、异装癖、易性癖。
如何对待孩子的性活动
孩子的性活动是无意识的、不稳定的，甚至是盲目的，父母应采取恰当的方式帮助孩子纠正。
不要让孩子和父母同睡一床，以避免因父母在睡眠中无意触碰到孩子的性兴奋区而诱发孩子的性感觉。
应丰富孩子的活动，使之多样化、趣味化。培养孩子的多样爱好，使孩子把心思和精力都用在他所感兴趣的活动上，如绘画、玩智力游戏等。
尽量减少环境中诱发性活动的刺激，父母自己行为需检点，孩子的内衣内裤应宽松些，不要让孩子从事有可能刺激性感区的刺激，如爬树、抱枕头等。
对于年龄较大的孩子，父母可以适当地传授一些性的常识，在平时谈话中多加引导，可运用故事、比喻等方式来说明生育、恋爱等方面的现象。
当父母发现孩子与孩子之间有互相观看、相互触摸等性游戏时，应及时加以阻止，但要注意方法，不要训斥、打骂，而要说明道理，正确引导。
如果孩子确实克服不了这种不良习惯，影响了正常生活，父母应与医生联系，共同查找根源，消除隐患。
当孩子提出性问题时，父母应因势利导，做到以下几点：
1、当孩子提出性问题时，应轻描淡写地回答，不要欺骗，不要不好意思，不要有神秘感。因为孩子的性提问往往是漫不经心的，并没有怎样深思熟虑，更没有什么恶意想法，父母应当了解这点，自然坦诚地回答问题。父母的窘迫与羞怯，只能加重孩子的好奇心，使之对于所提的问题耿耿于怀，牢记在心。
2、应用科学名词解释男女的生殖器，并告诉孩子如何保护它，不能随便玩弄。回答孩子的问题时，不要超过孩子的好奇范围和理解能力，就具体问题回答，不要过深过细，应当通俗易懂，充满自信。
3、回答问题时，应坚决果断、简洁明了，应在语气中表现出权威的、结论性的含义，不要引申，也不宜鼓励孩子引发联想。
总之，在回答孩子的性问题时，父母在语言和表情上应做到恰到好处、自然大方。
日前有媒体报道，有杭州家长在微博上吐槽学校发放的《小学生性健康教育读本》，称教材尺度太大，并晒出含有“男女生殖器相关介绍”的图片，引发热议。该读本出版单位北师大出版社方面则回应，这一教材经过了严格的审查流程，符合教材编写的初衷。

性教育一直是国内教育中的盲区，有些老师、家长还抱着“诲淫诲盗”心态去看待性教育。此次教材中的大尺度图片，让有些家长感到“辣眼睛”，或许最能说明的问题是其敏感——在美国，从小学一年级起就开始传授生育、两性差异、性道德等知识，初中阶段讲生育过程、性成熟、性约束等。
当然，性教育要有“正确打开方式”，比如发放该教材时，其实无妨跟家长告知、沟通，让其协同指导孩子，而不至于拿它当“禁书”。
时下不少学校都在着力填补性教育上的空白，诸如性教育尺寸怎么把握、具体应怎样施教等，也确实是问题。但比“怎么做”更要紧的是“要去做”，无论家长还是老师当认识到，性教育本质也是安全教育与生命教育，它本身不是问题，回避性教育才是问题。

❷ 如何对11岁的儿子进行青春期性教育

孩子们进入青春期以后，在性生理与性心理上都会发作一些改变。但他们对自身的这些改变所知寥寥，常会感到严重、困惑和不安。家长应为青春期的孩子进行青春期性教育，让他们顺畅地度过青春期，安然地走向青年期。
1、以自傲的情绪答复性问题
假如你对这个论题感到为难，那就去读一些相关的书本，和你信任的朋友谈一谈。你对性的了解越多，你就会越信任自己能够议论这个论题。即便你不能脱节自己的困顿心理或没有满足的性知识，你也应该安然与孩子沟通，不要盼望自己能够答复出孩子提出的一切问题。你对他们的答复要比你知道多少答案重要得多。假如你让他们感到，在这个家庭没有不能够谈的论题，那么一切沟通就会十分顺畅。
2、尽早在生活中教授性知识
假如你要给孩子解说性知识，那么这个过程应该是渐进的、接二连三的，并且应该尽早开端。例如，在给孩子解说什么是鼻子和脚趾的时分，你能够同时这样说：“这是你的阴茎”或许“这是你的阴道”。在你的孩子生长过程中，你能够继续教育他们，按部就班地教授一些性知识，直到他能够很好地了解性。
3、有的放矢，主动引出论题
假如你的孩子还没有问有关性方面的问题，那么你能够找一个恰当的机遇引出相关论题。特别是孩子进入青春期后，爸爸妈妈要大大方方地和孩子议论怀孕。没有机会，无妨寻找托言，例如“你留意到大卫妈妈的肚子越来越大了吗？她快要生孩子了。你知道这个孩子是怎样到她的肚子里的吗？”然后，你们之间的对话就能够从这开端了。
4、要谈与性关联的情感职责
孩子不只需求从生理的视点了解性，也需求了解与照料、关怀和职责严密相连的性关系。通过和你的孩子评论性关系所包含的情感成分，能够协助她（他）在未来的生活中更好地做出决议并接受来自同伴的压力。假如你的孩子已到青春期，你需求告诉他们性行为中包含着职责和结果。例如，和11岁和12岁孩子的说话应该包含意外怀孕和怎样维护自己等内容。
5、当令供给准确的性知识
和孩子们议论性时，你应该留意说话的内容要合适他们的年纪和所在的生长阶段。假如你的12岁孩子问：“为什么男孩和女孩在长大时会发作很大的生理改变？”你能够这样说：“每个人的身体里边有一种叫做荷尔蒙的特别的化学成分，而男孩和女孩身体里边的荷尔蒙是不同的。所以男孩逐渐长大的时分，他的声响会变得消沉，身上的毛发也越来越多；女孩长大的时分，她的乳房会发育变大，臀部会变圆。”

❸ 如何对小学高年级学生进行性教育

一、使他们了解青春期发育和卫生保健知识
在世界范围内，青少年性发育的总趋势是逐渐提前，大多数地区女孩子的初潮年龄在12-14岁之间。如北京市1979-1980年初潮年龄是13.56岁，到1990-1991年即降为12岁左右，这个年龄基本上处于小学六年级时期。这也要求学校、家庭和社会对青少年进行青春期性教育也应适当提前，正如我国着名少儿卫生学专家叶恭绍教授所指出的："从我国青少年生理发育的情况来看，身高已经比过去发育提高了，性发育也有了提前，性卫生知识的教育自然也应该随之提前。以女孩为例，现在有的在10岁左右就来了月经。因此，提前给孩子讲讲性卫生知识，无论对生理保健和心理健康的发展都会有好处。"因此，最晚要在12岁前，便应逐步对学生进行青春期发育的卫生知识教育，预先教给学生一些性发育的知识，使学生们有个心理上的准备,不致于事到临头、茫然失措、担心害怕。要告诉女孩子，性发育成熟以后，每月会有月经的到来，不用为之担心、恐慌，月经是正常的生理现象，是长大成熟的标志，不是疾病。要教给她们，流出的经血该如何处置，如何讲究卫生，防止出现各种意想不到的问题。要告诉男孩子，性发育成熟以后会发生遗精现象，不要害怕，遗精对身体没有什么伤害损失、对其不要好奇追求，也不要有思想压力，是正常健康青年男性都经历的事情。这些常识一定要教给学生，如果说月经、遗精现象是一种生物学本能的话，那么如何处置月经、遗精，保持身体的卫生健康的知识，除非学校和家长通过正常途径教给学生，否则他们是不可能"先天""本能"地知道的。
另外，还要教给学生们如何避免在身体发育过程中一些不良做法。如告诉女孩子不要以乳房的发育隆起为"羞耻"，不要束胸束腰；不要怕身体发胖而缩食减肥；不要过早地穿过高的高跟皮鞋，告诉学生，面部出现"痤疮"也是青春期发育中的正常生现现象，应注意皮肤的清洁，不要用油脂化妆品，避免挤压，防止继发性感染。
二、要教育他们积极向上自尊自爱
要对他们进行人格教育，鼓励他们树立远大的抱负，逐渐加强社会责任感。要培养他们多方面的爱好和兴趣，积极锻炼身体，集中主要精力学习科学文化知识，健康向上地发展，由于社会的原因，一般对女孩的希望水平不高，尤其要鼓励她们奋发向上，敢于迎接今后社会上的激烈竞争。
要按照社会规范，家庭期望和本人的倾向，使男女学生的性角色更鲜明地发展起来，使他们成长得更富有个性和魅力。例如对于男孩；不要希望他们和女孩一样整洁、依从或者有女孩子的风度，应该允许他们能在紧张的肌肉活动中发泄他们的精力。父亲应该加强同儿子的交往，在家中和社会，父亲要给儿子做出作为一个男子汉意味着什么的榜样，使儿子亲眼见到父亲的勇敢、果断、技能和献身精神而感到骄傲。对于女孩子来说，不论父亲或母亲，都应该使她感受到成为一个女孩是被人喜爱和重视的。一个父亲要称赞他女儿的容貌、衣着以及女性所理应追求的一切；母亲则要引导女儿学习编织、缝纫、烧菜和照管门户，培养他们对理家的兴趣。
三、鼓励男女少年相互尊重、友好相处
随着性生理发育的进程，他们开始对两性关系有了朦胧的意识，开始对异性发生兴趣。但又在与异性接触中有羞怯的心理，特别是在一些"男女授受不亲" 之类的封建意识较浓的环境中，男、女之间的正常接触更是难以实现。要正确鼓励男、女同学相互尊重、平等相待、友好相处，即要防止"早恋"现象发生，又不要扼止他们之间的正常交往。男女青少年之间的正常交往是破除性神秘感、建立健全的性观念的重要基础。许多母亲不了解女儿性的发育特点，她们警觉地甚至惊慌地注意着女儿在性发展方面的任何迹象，挑剔女儿对异性的合理兴趣。她们认为，最好的教育方法是把女儿与男性同龄者隔离开，至少要限制与他们接触。限制女儿与异性接触是有害的，这会使她们缺乏自由而无拘束地与异性交往的能力；容易使她们把异性随便一个举动看作是"不体面"的，因为她们不熟悉男性，总是警觉地防备着对方。同样，一个缺乏与同龄女性接触的男孩子也总表现出一种不健康、不自然的与异性交往的心理和能力。这个时期对异性交往的限制常常给他们在未来更好地鉴别、选择异性朋友的配偶带来不良的影响。正如德国医学家布洛赫指出的："完善的性教育是无害的 ……这种教育认为，性的本能象别的事情一样，是光明正大的，完全自然的。受过教育的人把一切自然的东西都看成是理直气壮的，承认它们的作用和必要性。性的本能对他们来说是生存的条件和前提。"性教育的目的是培养道德坚定性，从而克服两性关系中的不良现象。正确的性教育可以避免青少年生活中很多过失、错误、痛苦和不幸，使他们的身心得以健康成长。
四、教给他们识别坏人
这个时期，孩子们对性的朦胧使他们对性充满神秘色彩，十分好奇，乐于探索；性经验的缺乏又往往使倔们微弱的警惕与防备失去作用，在坏人的威吓和不良"伙伴"的蛊惑下容易误入歧途。所以要防止有关性方面的不良刺激来激发他们，如手淫、黄色小说或照片等，强烈的性冲动有时可以使他们完全退回到生物性本能方面去。据北京市某工读学校对犯有两性关系错误的100多名男女少年调查，始发年龄可以早到8、9岁，但高峰年龄是在13、14岁。出于"好奇心"的男性占31.7%，女性占16%；出于"生理冲动"的男性占63%，女性占28%。由此可见，此期的性冲动失去理智和道德以后是多么危险！
另外，防止对男女儿童的性虐待也是十分重要的性教育内容。从我国一些刑事犯罪的资料来看，对男女儿童的强奸、乱伦、鸡奸时有出现，但是由于性道德观念的束缚，许多家长不愿让别人知道自己的孩子受过性虐待，所以具体统计数字尚不得而知。国外一项有关女童与成人接触的调查报告表明，在所有有过性接触的女孩中，50%看到过男性成人的性器官，31%受到爱抚而无性器官接触，22%其性器官受到玩弄，3%(占全部调查对象的0.7%)有过性交行为。对儿童进行性虐待的人有以下几种：一种是男性老年性犯罪者，由于他们的身体比较衰老，故选择的性发泄对象一般是没有抵抗力的儿童。另一种酗酒者，这类人平时性犯罪的动机不高，一旦酒醉后，自我束缚的能力降低，而最易满足他们性发泄的对象就是儿童。还有一种是正发育中的青少年，各种原因使他们中的某些人产生强烈的性冲动，而儿童又是最无抵抗能力的对象。此外，在个别家庭中，可能出现乱伦的现象，尤其是对继女。要教给他们学会自我保护，包括怎样识别坏人，怎样逃避坏人的追踪，怎样反抗以及运用法律等。总之，学龄期儿童的性教育任务远比学龄前的性教育更重要、更复杂。家长和学校教育要有充分的重视。

❹ 性教育对于小学生来说真的有必要进行吗

学校是对孩子进行教育的主要场所，性健康教育应该成为孩子接受教育的重要内容之一，学校应该成为对孩子进行性健康教育的主要阵地。性教育应该进入小学课堂，性知识进入课堂，会使学生意识到：性不是神秘的，也不是罪恶的，而是和其他知识一样，是需要学习和了解的一门科学知识。集体教授性知识，学生具有学习的效率。由于将性教育列入了学校教育，学校将在这方面配置专业的教师，将课程纳入教学管理，制订相应的教学计划，使性教育能够科学、系统和连续地实施，保证教学质量。孩子接受性教育应该成为学校教育的一个重要环节，当孩子进入小学后，学校应该循序渐进地开展性别教育、爱和生命的教育，防范性侵害、两性情感与责任、道德和法制、预防艾滋病的教育，使孩子在整个小学阶段接受系统的性健康教育。

对学生进行性健康教育是社会进步的表现：性教育是我国教育的历史问题，应该成为当前教育改革的重要内容。普及性科学知识是现代教育应该具备的内容，基本的性科学知识应该是现代人的基本常识，开展性健康教育应该是学校进行素质教育、培养全面发展的人的需要。在小学开展性健康教育，是向“谈性色变”的旧观念的挑战，是结束我国性愚昧的开始，是社会发展的需要，更是现代社会进步的表现。

❺ 对青少年性健康如何教育

条件允许可以考虑实行“医校结合”开展性健康教育的工作模式

（一）“医校结合”的概念

对小学、中学和大学学生的性发育保健工作，采用“医校结合”的方式，从教育和卫生两方面配合去开展是有益的。学校是性健康教育的组织者，医院是性发育健康的技术保障者。一方面，学校聘请医生登台讲授性发育健康知识；另一方面，保健医院作为校医开展性发育保健工作的技术后援和培训基地。

二）“医校结合”的意义

“医校结合”缓解了学校的教材、师资等不足。在当前性健康教育尚无统一教材的情况下，保健医院与学校合作，针对学生的实际情况编写讲义，是易行而有效的措施。医生登上学校讲台讲授性发育保健课，比学校现有教师来得更专业，特别是在回答学生问题时，大量的门诊病案都是生动可信的例子。

“医校结合”提高了青少年性发育健康的保障水平。“医校结合”拉近了保健院医生与青少年学生群体的距离，使学校的性健康教育增加了保健医院作为防病治病的技术后援，从而提高了在校学生性发育健康的保障水平。

“医校结合”开展性发育保健，符合国际发展方向。“医校结合”开展青春期性发育保健工作的模式，符合1995年世界卫生组织“通过学校促进健康”的专家报告。这个报告认为，“学校是促进学生、个人、家庭和社区成员健康十分有效的场所。它为卫生和教育部门依靠有限的资源在健康和教育方面取得显着效益提供了机会”。那些为促进健康而不懈努力的学校，即被国际卫生组织称为‘健康促进学校’”。

“医校结合”开拓了保健医院服务社会的新领域。

（三）“医校结合”的工作内容

1．开展青少年性发育健康情况调查

对学生进行性发育健康调查，是开展性发育保健的基础性工作。通常由学校提出问题，医生设计调查项目，学校组织学生参加。生理指标调查通过医生进行体检来完成，心理指标调查通过学校组织填写问卷来完成。教师和医生共同分析调查结果。调查通常分为指标宣讲和调查实施两个步骤。

健康调查也是对青少年进行性健康教育的一种形式。既能帮助他们排除“非病”带来的困扰，又能帮助他们发现应该及时治疗的病症。

2．研究提出面向不同层次的性健康教育内容

目前，我们在“医校结合”的性健康教育工作中，已经提出的参考读物有：《青春发育中非病与病的辨识》（希望出版社1994年出版），《异性交往的健康与成熟》（大众文艺出版社1998年出版），《青春期健康教育讲座》（1999年全省中学校医培训教材），《性健康教育概论》（2000年医科大学选修课教材），《性健康教育的方法及其实例》（2001年全省计划生育干部培训教材）。

3．以学校为主要场所开展多层面性健康教育

1997年以来，我们在学校开展的性健康教育形式有：普通大学10学时的“性健康教育”选修课，大中专学校6-8学时的“性健康教育”系列讲座，中学生物课中6学时的“青春发育保健”课，面向中学学生家长的“性健康教育”专题讲座，面向小学高年级班主任的“性健康教育”专题讲座等。

4．培育性发育保健骨干队伍

校医和生物课教师，是在中学开展性健康教育的重要力量。依托保健医院，进行培训，以提高他们在性健康教育中的技能。

针对校医需要“充电”的情况，隶属于太原市教育局的中小学卫生保健所创造了“以会带培”的工作方法。在每月一次的“校医例会”上，增加了请保健医院专家做“性发育保健连续讲座”的内容，省钱、省事、效果好。

5．及时发现学生中的体象烦恼、发育疾病、心理困惑和行为失当等问题，针对性地配合进行教育、诊疗、疏导和规劝。

六、保健医生是家长对孩子进行性健康教育的同盟军和后援力量

许多家长都非常注意观察孩子在性生理和性心理方面的发育变化，但常常是“心中有数，手中无着”，苦于不知该如何应对。其实，有关这方面的相关知识和技巧，完全可以到医院里向青春期保健医生咨询。治疗性发育疾病、指导性发育保健和进行心理咨询，都是青春期保健医生的正常业务。

如果发现孩子在性生理发育、性心理发育方面存在问题，或者对孩子的某些行为存在疑惑，可以带孩子到医院看青春期保健医生。生理和心理疾病一般都是早期治疗预后效果好。对于孩子身上家长看不惯的行为，更要先弄清是“孩子做错了”，还是“家长想错了”，不宜轻率地给予批评。大量的事实已经证明，凡是有过性罪错倾向的失足青少年，都有过一个心理上的彷徨期。这是正面教育的作用与负面影响的较量过程，如同有炎症的病人在发烧。这时如果能够及时带孩子到医院看青春期保健医生，进行心理疏导，就有可能扩大正面力量作用，增强孩子的“免疫力”，解除或延缓孩子“病情”的恶化。

家庭是社会的细胞，是温馨的港湾。所有的家长都想承担起呵护自己孩子稚嫩心灵的责任，青春期保健医生则是家长们最重要的同盟军和技术后援力量。

❻ 如何对三四年级小学生进行正确的性教育

孩子常会问父母：我是从哪儿来的呀？很多父母羞于回答，或是含糊不清地回答。也有父母担心孩子会早熟，严厉斥责孩子。其实正确对待孩子的性问题，并引导孩子认识性，有助于孩子的健康成长。
孩子早期的性意识需要引导。性教育是孩子早期生理和心理发展到一定年龄的需要。儿童早期是人生中十分重要的一个时期，这个时期的性教育，将在很大程度上决定孩子今后一生的“性认同感”，影响以后的性别行为以及性向目标选择。
正确而恰当的性别同一感需要培养。孩子在日常同伴交往中已经产生了所谓男孩、女孩的概念，从而会做出一些性行为，包括对人体器官的关心。有时是一个人，有时是异性伙伴之间，或者互相让对方看一看性器官，或者用手摸一摸，甚至会玩些模仿医生、掀裙子等性游戏。
人的性心理的发展和性别角色的形成有一定的规律，一般任其自然发展，往往是正常的；如果教育方法不当，则会形成畸形的结果，对年纪小的孩子来说更是如此。而孩子在和周围的人接触过程中，会逐渐理解一个男孩应当如何，一个女孩应当如何；加之同性和异性孩子之间相互接触有一系列规范要求，因为社会对男女不同性别角色期望和角色行为的性别要求是不同的。这种男女性别适当心理的形成更需要进行相应的性教育。
二、父母对性教育的误解
见“性”色变并训斥孩子。孩子很好奇男女孩子有什么不同，父母在洗澡时孩子也很想偷视。现实中，父母对孩子这方面非常小心，不希望孩子涉猎。于是，见到孩子模仿做出一些大人之间的亲密行为，如亲吻、拥抱等，有的母亲就怒斥阻止：“不许动！”“羞死了！”或者用手强行拉开甚至痛打一番。这种做法会给孩子形成了一种错误观念：与异性朋友之间的亲密行为是不好的、羞耻的，这些行为活动是要受到抑制的，受到惩罚的。
有一天晶晶对妈妈说：“外婆说我是从垃圾堆里捡来的，这是真的吗？”妈妈很尴尬，边哄边说：“你外婆说得对，你就是从垃圾堆里捡来的。等你以后长大结婚了再告诉你吧。”
忌讳谈论性方面的科学知识。在传统的教育中，父母总是避讳和孩子谈“性”问题，而让孩子自己去摸索，往往使许多孩子因一时的“性”好奇，而犯下错误。其实在孩子年幼时，即可以自然的方式和孩子谈“性”问题。此外，平时家长也应注意自己在家中的言行和隐私，让孩子养成良好习惯，并时时提醒孩子如何适时保护自己，以免受到坏人的伤害。
让孩子了解生命由来等科学知识。
父母可以开诚公布地与孩子讨论性及性器官的基本常识，让孩子知道大人对此所持的态度。告诉孩子性器官与身体的其他器官一样，都是健康人所不可缺少的重要器官。它们担负着重要的生理功能，我们有责任好好对待它们，保护它们。能够通过大人的语气、眼神和表情，让孩子察觉到，知道成人对生命的尊重与爱护。
让孩子认知自己的性别角色。
父母要引导孩子自我认知性别角色，明白自己是男的还是女的，并初步了解男女的区别，树立起自我保护意识。父母可以让孩子适当地理解男女的不同，学会尊重对方的身体，获得充实感和安定感，这对孩子健康性意识的形成至关重要。
清洁身体和养成良好的行为习惯。
清洁身体也是性教育的内容。包括：手纸的使用方法、擦屁股的方法、内衣的清洁等。比如，女孩子擦屁股必须从前往后擦，而决不能弄反了，否则会引起性器官的炎症；男孩子不能用刚玩过玩具的手去摸小鸡鸡，不以显露和玩弄生殖器作为玩耍和逗乐的手段，以免“伤害”这个“最重要的地方”。养成良好的卫生习惯和生活习惯，勤换内衣，不穿太紧的裤子，不盖太暖的被子，采取正确的睡姿，避免俯卧位姿势，学会使用冲水便器。
不要随意给孩子贴上“手淫”标签。
如果孩子有“手淫”的动作，父母可以不露声色地转移孩子的注意，借助科普图片（如细菌、病毒的图片）使孩子逐渐明白玩生殖器的种种弊端，充分理解孩子只是出于好奇而想了解性器官的心理状态，用爱心、耐心使孩子在无意识中改掉这个习惯。
父母要以身作则、为孩子树立榜样。
孩子的性教育主要在于父母，父母的言谈举止时刻在影响着孩子。父亲要多和儿子接触，也要多和女儿接触，母亲也是同样，使孩子同时在父爱和母爱中涉取双亲气质中的良好方面，具有“双性向度”，对父母的良好同化是孩子健康成长的影响根源。
父母还可以在许多生活小节中鼓励孩子，如：当男孩勇敢完成一项任务时，表扬他：“你真是个勇敢的男子汉！”引导他看见自己性别角色的发展，观察自己的进步，感受到自己的价值，建立自信。

❼ 如何对小学生进行性教育

（1）学校可以开展相应的课程或者是请专业人士进行一些简单的性知识的教育
（2）家长不要对性知识讳莫如生，应该以简单的话语简要告诉他们相关的知识。
小学正是充满好奇的阶段，而且不同阶段他们的求知欲与接受度都是不同的 ，我们既要传授性知识，帮助他们更好的保护自己，我们也要考虑接受度的问题。

❽ 如何给孩子讲性教育

1、爸妈应该树立正确的观念，不可将孩子引入误区。

宝宝长大了，围绕两性器官之差异会提出各种他们感兴趣的问题，父母自然是被询问的第一个对象。爸妈不必答非所问，或遮遮掩掩，敷衍搪塞，或视为脏肮下流，严词呵斥。这样会使孩子将生殖器官误认为是下流无耻的象征，将与此相关的活动都看作是丑恶的。

有的孩子甚至会产生逆反心理，偏要弄个明白，或更加频繁地玩弄自己的性器官，以满足好奇心，或窥视父母性生活，形成神秘感，甚至长大后走上犯罪道路。总之，这会严重阻碍孩子心理的健康发展。

2、要在日常生活中教会孩子逐渐认识自己身体的各个部分及其简单功能，包括性器官。

爸妈要实事求是、通俗易懂的说明，这不仅能解除孩子的疑问，取得孩子的信任，而且还能沟通爸妈与孩子之间的感情。

例如在帮孩子洗澡时就可以顺便教他认识自己的身体，指出他的生殖器官，并教给正确的名称，这样孩子看待性器官就会同看待自己的头发一样自然。

医学界专家曾说过，3—6岁的孩童常有抚摸自己性器官的行为，对别人上厕所的动作感兴趣，甚至窥视，这决不表示孩子有了性的自觉或意识，而仅仅是出于神秘和好奇。

3、与孩子同睡一床的爸妈不能当着孩子的面亲热爱抚，甚至过性生活，不能给孩子以目睹、窥视的机会，因为这样会导致孩子胡思乱想，情绪紧张，形成精神压力，妨碍孩子的心理发育。

4、重视孩子的心理健康教育和卫生常识教育。

爸妈必须义不容辞地承担起“传道、解惑”的责任。孩子有玩弄自己性器官的行为不要简单训斥，而要告诉孩子，那是小便的地方，摸弄自己的性器官是要生病的。

再就是帮助孩子挑选良好的同伴、好的图书、音像磁带等精神食粮，转移其注意力，增强其身心健康，帮助他们积极向上地成长。

(8)小学生如何开展性健康教育扩展阅读：

对孩子进行性教育，应该帮助孩子认同自己的性别，依性别规定他（她）的性别角色行为和动情反应，对孩子展示裸体和生殖器不采取简单斥责或欺骗的态度，既要教之以丑耻感，又不民为怪和隐瞒。

对男女儿童性器官的差别和“我是从哪里来的”提问父母可坦然相告，而不必讳如深。要让孩子与同龄的同性和异性孩子一起游戏玩耍，培养孩子与同龄人相处的自然而健康的态度，建构健康的人格。