‘壹’ 幸福是什么感觉、
幸福是种微妙甜美感觉。能和自己心爱的人慢慢变老是幸福；在夕阳西下的黄昏和心爱的人手牵手在海边看日落是幸福；在寒冷的冬天，等巴士的时候能喝到一杯暖暖的奶茶是幸福；爱人给你一个甜美的微笑是幸福；幸福无处不在，只要你用心去体会，幸福就在我们身边…
‘贰’ 幸福是什么
情感的满足。和喜欢的人一起看日出，一起散步，一起聊天，一起欢笑············患难时不抛弃对方，握住对方的手，告诉ta一切都会好起来的。这就是就是幸福。
‘叁’ 幸福是什么,爱情是什么!告诉我好吗
幸福属于情感世界，是一种感觉，即人的一种满足感。 幸福，不幸福，关键取决于每个人对人生的态度。 人生应有追求，但不可强求。有追求，但不强求，人就会变得洒脱、快乐、幸福。 人生没有追求，就会变得死气沉沉，缺少快乐与幸福；但追求过度，就会令人痛不欲生。 在世间，应该承认，绝大多数人都是平凡人，不具备超凡的能力。如果没有超凡的能力，而拼命去追求超出自 己能力所能达到的“希望”，就会希望越大，失望痛苦也越大。 有钱未必幸福，没钱未必不幸！只视乎个人的观念！ 因此，人生要有追求，但不可强求，这就是人生幸福快乐的关键所在。 愿你理解幸福，把握幸福，珍惜幸福，创造幸福，永远幸福。 爱是说不清的，糊里糊涂的； 你会为他想，想他开心，想他也想你，想他在你想要他的时候能在你面前出现，想他给你想要的安慰，想他给你哭泣的场所。。 爱是关切、责任、尊重、了解。 爱是付出，给予关心，爱心，开心； 爱就是相互的给予与付出,爱就是为对方所想,为对方所思. 有时你会为了爱一个人失去自我,有时会恨不得永远不爱, 爱与恨本身就在一线之间,所以只要是世人,都很难懂, 难真正的解释它的含义,爱只能是糊里糊涂的,有时也只能是自欺欺人, 而有时却也只能是一种责任! 爱就是全心付出，真心相待。 爱是人生的最高峰 没有爱 就不会有幸福 ； 为彼此付出 、为彼此等待 、为彼此可以失去一切； 为彼此付出，为彼此等待，为彼此可以失去一切. 爱是不需要理由的是发自内心的知觉； 爱情，就象你和我，永远的牵挂对方； 你的一点一滴 都能牵动我的心； 我始终随你走； 爱情是这世界上最坚浈的也是最不可靠的东西，时间过了，爱情淡了， 相爱的人也就散了，若是缘尽也硬要牵扯，原本的美好就会变成一种束缚， 变成个你我都困在其中的宾宠，会无法呼吸的、爱情是什么谁也不知道！两个人幸福快乐的在一起就是爱情吗？不是！ 与我相遇，是因为你不倦的寻觅；我与你相逢，是因为一直在等你。 爱情是所有人类的一种需要。因为有爱才有人生。有爱才有依靠； 有爱才有幸福。有爱才有快乐。但往往是失去了的人。 就会对生命感到失望。痛苦。无奈。与绝望。看透人生。爱情。 不仅仅是一种人类的生理需要。也是一种心理需要。 人活着是非常不容易的。因为人类总是出满了怀疑和顾虑。 也就因为这样。变得没有信任没有真实。人也是可悲可叹的。 往往是拥有才感到爱的存在。 可人又永远都不懂得珍惜。往往是失去才懂得珍惜。 所有人类的思想都是变动的。没有人是唯一的。 也许生命的存在是毫无价值毫无意义的。只有用生命去体会去领悟才真实的。 什么是对？什么是错？人生来也空空。去也空空。 还是快乐的用一种忘我的心理去看待我们的种个人生吧！ 纵然是痛苦的。无奈的。酸甜苦辣。悲欢离合。 风花雪月的。都是值得去回味体会的。对吗？？？ 是失去才懂得珍惜。
‘肆’ 幸福是什么感觉
幸福属于情感世界是一种感觉即人的一种满足感 幸福其实是很简单的幸福是无处不在的每个人都有属于自己的幸福要自己去发现.把握只是有时人要求太多因此而没有见到那些本身就拥有的幸福其实幸福没有绝对答案，关键在于你生活态度。善于抓住幸福的人才懂得什么是幸福。一直以为感受幸福是件很困难的事，那是一种灯火阑珊处的境界。经过岁月的流年以后，才明白，幸福其实很简单，只要心灵有所满足、有所慰藉就是幸福。健康的活着就是一种莫大的幸福一个人幸福并不代表是否他拥有什么，而在于他怎样看待自己所要拥有的东西，生活中并不缺少快乐，缺少的是你发现快乐的眼睛，缺少的是你感到幸福的心灵。也许你并不富有，但你有一个健康的身体，也许你没有超人的地位，但你有一个幸福美满的家庭，也许你并不出名，但你有宁静而不受干扰的生活。
‘伍’ 我奋斗我幸福歌名中的含义表达了一种什么关系
自己奋斗的歌儿是自己确实有心。来体会到一种问题。它的含义肯定会很深刻的。
‘陆’ 第四题怎么写拜托了
在新课程标准的实施下，高中音乐教学摆脱了原来沉闷、没有生机的教学氛围，出现了前所未有的欢快、轻松和愉悦的教学新气象。高中音乐教师要根据新的教学理念，不断探究、实践和创新教学方式，确保让高中音乐教学变得更加灵活和有效。本文阐述了高中音乐教学中鉴赏教学的实施策略和注意事项。关键词：高中音乐 鉴赏教学 创新 音乐教学要坚持“以音乐为本”的原则，进行学科的综合教育在高中音乐教学中，教师可以把音乐知识向更广阔的知识面延伸，并与其他学科进行适当的知识综合。这样不仅能拓宽学生的审美视野与知识，而且有利于提高学生的整体文化素质。但是，在学科综合的过程中，教师一旦没有把握好尺寸，不但不能收到良好的教学效果，还会使音乐教学偏离主题。例如，教学高中音乐教材中《高亢的西北腔》，在欣赏歌曲《上去高山望平川》和《脚夫调》时，教师与学生谈论大量的西北民族习惯、服装特点、节日礼仪等问题，虽然达到了学科间综合的教学目的，但是大量历史问题的传授就会使音乐教学缺乏音乐知识性。虽然这样的音乐教学更丰富多彩，但是却有一些主次不分的感觉，这样的学科综合在音乐教学中是不可取的。在音乐教学中，学科间知识的综合教学要“以音乐为本”，在以注重音乐行为和知识的前提下，将相关的知识恰当、适量地传授给学生。音乐教学中的学科综合必须以音乐为载体，以丰富的音乐教学为指导进行学科的综合性学习这样才能真正体现新课程标准倡导的学科之间知识的综合。2 引导学生成为音乐鉴赏的主体高中生是一群已经有独立思考能力和独特见解的学生。在他们的心中，自己已经是成年人，愿意表达自己的想法和意见。因此，我们就不能再采用传统的教学方式，即“教师教，学生学”的方式，而是要让学生成为音乐课堂的主人。音乐鉴赏教学能够更好地实现这一目标，具体可以从以下三个方面考虑和进行。2.1带问题聆听在了解一个音乐作品之前，“听”是最关键、最直接的一步。学生可以通过听觉系统感受音乐作品的节奏、情感和魅力。教师可以预先给学生提出一些问题，例如这首音乐作品的节奏给人什么样的感觉，音乐作品表达了什么思想感情等。学生带着这些问题，有目的性地欣赏这首音乐作品时就会非常认真和专注。在这种全神贯注的精神状态下学习，学生的音乐思维也会变得非常活跃2.2唱音乐主题音乐主题是音乐作品的核心部分，教师在音乐教学的过程中引导学生哼唱音乐主题，有利于学生正确把握音乐作品的主题形象，对其包含的思想情感也能更加准确地理解，更能在音乐教学中调动学生的积极性。例如，教学高中音乐教材中《飘逸的南国风》时，当学生听完一遍歌曲《幸福歌》后，对于这首歌曲的主题有了一定的了解，这时教师可以指导学生哼唱这首音乐作品的主旋律，进而帮助学生学习这首音乐作品。2.3放飞思想，进行想象在学习和欣赏完一首音乐作品之后，教师要引导学生根据这首音乐作品的内容进行联想和想象。在高中音乐教学中，想的过程是学生必不可少的学习步骤，有了学生想的过程，才能锻炼学生的思维，从而使学生的思维更加广阔，更具有创造力。这也正是高中音乐的教学目标。
‘柒’ 《幸福是什么》
幸福不止是快乐，不止是金钱，有时付出也是幸福的，有时艰苦的劳作得到了回报也是幸福。对于幸福，我觉得有时只是感觉值得吧。
幸福属于情感世界，是一种感觉，即人的一种满足感。
幸福，不幸福，关键取决于每个人对人生的态度。
人生应有追求，但不可强求。有追求，但不强求，人就会变得洒脱、快乐、幸福。
人生没有追求，就会变得死气沉沉，缺少快乐与幸福;
但追求过度，就会令人痛不欲生。
在世间，应该承认，绝大多数人都是平凡人，不具备超凡的能力。如果没有超凡的能力，而拼命去追求超出自己能力所能达到的“希望”，就会希望越大，失望痛苦也越大。
因此，人生要有追求，但不可强求，这就是人生幸福快乐的关键所在。
愿你理解幸福，把握幸福，珍惜幸福，创造幸福，永远幸福。
‘捌’ 幸福是什么
幸福[1]，是指一个人同时处于爱和被爱状态而产生喜悦、满足和感恩情怀的心理感受。
幸福，是一种心暖的感觉，让人开心，内心舒畅
幸福，是对生活的感悟。
幸福，是人类的主观情感，是满足感的一种表达。
幸福，是在一定温饱和安全条件基础上，在社会生态环境下，拥有能产生幸福感的要素、机制、动力的生活和生活状态。
‘玖’ 幸福是什么
于花儿来说，幸福就虽在群芳争艳的时候，能够吸引彩蝴在身边翩然起舞；对于石头来说，幸福就是铺成羊肠小道，为别人默默地奉献自己的一切；对于小草来说，幸福就是在风雨来临时，能够坚定不移地挺直腰杆傲立；对于松树来说，幸福就是在萧瑟的季节，能为大地增添一份绿意；而对于父母来说，幸福就是看着我们一天天长大，每时每刻无忧无虑地生活。
你知道吗？其实，幸福是一种感觉.
它既是花儿喜欢蜂拥蝶舞的感觉，也是松树喜欢四季常青的感觉，更是小草喜欢战胜风雨的感觉。
幸福是心灵的一种愉悦、惬意的感知，它与贫富无关，与贵贱无关。只要你带着一颗纯真的心去品读，去享受，你就会拥有幸福的感觉，它是一种自然而然的事物，烦躁与狂妄，矫情与忧郁，都与幸福无缘。幸福是一缕花香，那花儿放在你心灵深处，当微风轻轻柔柔地吹过，便散发出沁人心脾的芳香，令你陶醉。
熬过冬天，才知春的温暖；饱受饥渴，才知水的甘甜。当我们兼着痛苦与烦恼走出黑暗的洞穴，迎面而来一缕灿烂的阳光，我们把这叫做幸福；当我们将遗憾的眼泪留在心底，把快乐孕育成嘴角那永恒的微笑时，我们把这叫做幸福；当我们陷在失望的沼泽，有人义无反顾地伸出友谊之手时，我们把这叫做幸福。
生活是幸福的，这幸福属于那些不为适意的境遇而醉生梦死的人，这幸福属于那些不因困难的境遇而自暴自弃的人；这幸福属于那些不讼在怎样的环境下，都能够把握住自己、永远奋然前行的。
哲人说：“静谧的天宇，每颗星都有自己的轨迹。生活中，找到自己的最佳位置，心中的世界也许会谈得和谐而安宁。这就是幸福。”而我说：“幸福是一种如花香般的感觉，它平淡又温馨，真挚不做作。我们时常拥有，也时常忘却。”
幸福是一种感觉，你同意吗？
[教师点评]
文章写得很美，因为作者使用了较多的修辞，这样也就有了“幸福”的因子直吸读者的视线，撞开了他们的第三只眼，于是有了更美的幸福感觉；但也因为作者过多地注意了形式，于是内容就是所学落而刻板，携永不足。如果注意形式与内容的联系，借打动自己的内容和优美的形式来表达情感，定会有飞跃的。