幼教生活的幸福是什么

⑴ 作为幼师最幸福的事是什么

作为幼师最幸福的事，就是除了教授学生知识以外，能够每天都和他们在一起玩耍，特别的开心快乐，虽然每天上班会比较辛苦比较累，但是内心也特别的满足，对自己是一名教师而感到自豪。

⑵ 555.提升幼儿教师幸福指数的几点做法

幸福指数是衡量人们对自身生存和发展状况的感受和体验，即人们的幸福感的一种指数。幼儿教师的职业幸福感不仅关系到其自身的生活质量,还直接影响到学生一生的发展。以下几个方面来提升幼儿教师的幸福指数：
一、师德修养，促进教师实现自我价值
1．重塑师德
由于幼儿教师的地位和待遇在当今社会上还不是理想的，加上幼教工作充满了琐碎的辛劳，不少教师把教学工作仅仅看作是谋生的手段，常常牢骚满腹，斤斤计较于付出与报酬间是否平衡，一旦发觉失衡，就动力锐减，做出与教师职业道德格格不入的事来。因此，需要时常告诫自己学校要发展，首先教师的素质要提高，教师的素质不提高，她们就无法从幼教工作中获得职业快乐与满足。教师感受不到工作的幸福，就不能深入研究孩子、研究教材，所谓的教学只是浅层次的，这样教师个人的业务能力也就得不到发展，最终被社会淘汰。
2.无尚幸福
获得幸福的人当然喜欢精神的宁静和享受，也注重个人意志的自由和人格的健全，只有作为融入社会的一分子、为社会的不断进步竭尽全力奋斗的一分子，其存在的完美才能实现，那就是把个体的自我潜能和创造力最大限度地用于社会进步事业的开发和发展。 因此，经过熏陶后的教师工作的热情很高，事事处处为孩子树立榜样，她们眼中的幼儿变得可爱了，教师学会了用审美的眼光看幼儿，为自己拓展出一个无限的发展空间。在这个空间里，教师不仅在不断提高业务能力，而且在不断修养高尚的道德，这会使他比任何其他劳动者更自觉地与时俱进，紧跟社会文化科技发展的步伐，紧跟学科发展和教育专业发展的步伐，从而在推动儿童发展的同时，全面实现自我价值，实现高尚的师德之“外得于人，内得于己”的境界。
正如苏霍姆林斯基所说：“儿童的内心生活时刻给我们带来满意和不满意、高兴和苦恼、忧愁和欢乐、疑惑和诧异、宽慰和愤怒。在儿童世界给我们带来的极广阔的情感领域内，有愉快的和不愉快的、高兴的和伤心的曲调。善于认识这种和谐的乐声，是教育工作者精神饱满、心情愉快和取得成功的最重要条件。”当教师眼中的孩子很可爱时，教师爱孩子的心情必然会油然而生；当教师眼中的孩子在不断进步时，教师自己也必然会更加自信，师幼由此都会体验到幸福。我每天晨间巡视时，总看到我们的教师在愉快地和幼儿一起跳舞，舞姿是那样的优美，笑容是那样的灿烂。此时的教师就像快乐的孩子王，在天使的乐园里尽情耕耘。天真无邪是儿童身上最宝贵的品质，在市井生活充斥着浮躁和物欲的时候，它是拯救异化的成人生活的一剂良药。幼儿的天真无邪让教师看到了人性最本源的美而体验到一种幸福，但这种幸福只属于有师德高尚的幼儿园教师。
二、心理健康，塑造教师完美人格。
幼儿教师的教育对象是天真、幼稚、可塑性极大的幼儿，幼儿每天大部分时间生活在幼儿园这个环境中，与教师朝夕相处。在幼儿眼中，教师是无所不能的权威。正是由于教育对象的特殊性，幼儿教师的心理健康对幼儿心理健康的发展有着重要影响。而儿童时期的心理是否健康，关系着人的一生的健康和幸福。因此，作为园长时刻关注幼儿教师的心理健康显得尤为重要。
如何适时调节教师的情绪，优化教师的心理健康，小编为大家总结如下几条：
1．人性化的管理思想。
为每位教师创造“自我实现”的机会，让每位教师获得成功，获得自信。面对不同的个体，采用不同的评价方式，用放大镜看每个人的优点，以鼓励为主，以建议代替批评，以率先示范代替空洞说教，让每位教师看到自己的闪光点。建立民主、宽松的管理环境，创造机会让教师参与幼儿园的民主管理。
2．给教师提供宣泄的机会和场所。
例如为教师专门提供一个宣泄室，心情不爽时，到宣泄室去尽情释放；为教师专门开通QQ群，在那里人人平等，想说什么就说什么，有什么不满情绪可以通过QQ群聊天来倾诉，在那里教师可以撒娇、和牌，领导可以直奔主题、击中要害，没有谁计较谁……
3.引导教师爱生活，爱工作，爱孩子
如果教师对生活充满积极心态，即使遇到各种压力和挫折，都能很快化解和调整；如果教师热爱幼儿教育工作，工作中遇到再多的困难、挫折和压力，都仍然会心存感恩，充满希望；如果教师热爱生活和热爱工作，就能热爱孩子。爱心、耐心是检验每一位教师心理健康的重要因素，热爱幼儿是幼儿教师最基本的品质，对孩子没有真正的爱就没有真正的教育。让孩子从老师的爱中，学会爱自己，爱别人，爱世界，学会感恩，学会有责任感，学会乐观积极的人生态度。幼儿的爱，让老师找回工作的乐趣，让教师的人格魅力进一步得到提升。
三、换位思考，打开教师幸福之门。
换位思考，就是放到对方的位置，站在对方的角度来考虑问题。换一个角度看问题,往往能够带来新鲜的感觉,带来另一种分析结果,甚至改变自己的思维和判断,让自己的工作、生活充满活力。
1.领导换位思考，叩开教师心灵；
2.教师换位思考，尝到工作的乐趣；
换位思考可以赢得应有威信，可以收获其他教师的欣赏，让教师意识到，换位思考是解决一切问题的重要手段,工作中遇到事情的时候，特别是遇到阻力和困难的时候，千万不要钻牛角尖，要学会换位思考，因为问题无处不在、无时不在，往往旧的问题刚刚解决，新的问题也就随之诞生，我们只有学会了换位思考，遇上问题时，才能迎刃而解，才能化干戈为玉帛。
四、个性化需求，促进教师幸福成长。
1．关注生活的需求
幼儿园管理中非常难做好的就是人的管理。因为人的思想是看不见，摸不着的，不受我们控制的，我们不可能知道每个老师的大脑里在想些什么。生活中的幼儿教师担负着多重角色，在家为人母、为人妻、为人媳，在学校一会儿是教师一会儿又是保姆，幼儿教师角色身份的多重性使得她们的工作繁忙、紧张，很可能引发角色冲突，进而影响生活、工作方面的问题，导致教学动机下降。而且她们都来自不同情况的家庭，要想和她们打成一片最好的方法就是关心她们的生活，帮助她们解决生活中的困难。比如，我园曹老师家住姜堰，为了方便电瓶车充电，在车棚里专门装了安全插座，并在早上上班时间允许延迟10分钟。有孩子参加高考、中考的家长，学校只要求她们做完自己该做的事，不给她们规定到园时间和离园时间。弹性化的管理方式，让教师工作、家庭两不误，帮助教师排优解难，减轻了教师的压力。从而轻松、愉快、全身心投入工作。
2．满足职业需要
由于幼儿教师的工作重点是保育教育，并且是保在前教在后，因此，幼儿教师工作中，很难有成就，教师也难以享受到成就感。一项研究表明幼儿教师与其他行业人员相比，成就感的需要更为强烈。作为管理者的我总是尽力为教师搭建展示自我的平台，帮助她们体验成功、享受成功。如：只要镇里有什么演出，我总是主动领任务，聘请知名专家专门为老师量身定制舞蹈节目，多次在我市举行的农民艺术展演活动中获一等奖，在小学举行的各种庆祝活动中，我更是让教师尽情展示，在小学老师面前展示舞蹈、大合唱、说唱让我们的教师在同仁们羡慕的眼神中找到自信。每年在我园大班的离园活动演出中，我总是为教师精心安排，让所有教师都有在家长面前露一手的机会，每当此时教师都能在掌声中、在赞叹声中，享受成功的喜悦……
3．促进专业成长
幼儿教师的工作价值与其专业成长成正向关系。专业发展机会越少，则教育素质就会相对越低，工作价值也就越小，教师在各类比赛中获得成功机会也就越少，教师的幸福指数也就越少。作为农村幼儿园在资金严重不足的情况下，我总是尽量给教师外出学习的机会，为了让每个人都能受益，我总是请外出学习者带上摄像机、录音笔，认真收集资料回来大家一起学习。上级部门组织的每一次活动我都鼓励教师参加，我到幼儿园做管理的这五年中，我园共有五十多人次获市、省及以上级别奖励。作为一所规模不大的农村幼儿园（十四名专任教师）来说，有这样的收获我很满意。虽然不是每次参加都有获奖的机会，但是让教师从比赛中弄清学习的方向，让教师在活动中找到自身的价值。
4．善于运用表扬
爱听好话是人的本能，作为极其平凡的幼儿教师，更渴望得到他人的认可与表扬。我觉得作为一名园长，应该尊重每一位教师的个性，拥有一双善于发现美的眼睛，让教师在表扬声中开心工作，从而不断完善自我。我对园内教师提出跟自己过去比的口号，我只要教师今天比昨天做得好就不吝惜表扬。
幸福只可以接近，不可能完全达到，但追求它却能使人生更美好。幼儿教师是否拥有职业幸福感非常重要。因为，只有自己幸福了，她们才会以忠诚对待教育,才会以责任对待学校,才会以爱心对待学生,才会以自信对待自己,才会以理解对待同事。所以，园长要为提升教师的幸福指数铺路搭桥，让每一位教师都尽情享受职业的幸福愉悦。

⑶ 如何做到幼儿教师职业幸福

提升幼儿教师职业幸福感
上大学时期老师就对我们说过：教师是人类灵魂的工程师，从事着太阳底下最光辉的事业。而我带着对教育的热情从事了教育行业。我们幼儿教师要注意加强自身的心理保健，努力避免走进职业的倦怠状态，做一个健康、快乐的幼儿教师。
一、从孩子身上获得幸福感。
任何工作不可能一帆风顺总会有困难和矛盾出现，会有烦恼和不快产生。只有自己去寻找工作的乐趣，形成幼儿教师职业的幸福感，才能在工作中成为一个快乐的人，就像有人说的一样，如果你把孩子看作是令自己心烦的人，那么你就会感到心烦;如果你把孩子当可爱的天使，那么你就会变成快乐的天使。如何才能从孩子身上获得幸福感呢?
方法一：在工作中，以欣赏、审美的眼光看幼儿。长时间和幼儿在一起教师有时会不自觉的以一种居高临下的眼光看幼儿或者把幼儿仅仅看成是自己的教育对象。我们应该以欣赏、审美的眼光看幼儿身上的优点，把幼儿看成活生生的富有灵性的个体，完全的接纳他，而不是带着自己的有色眼镜来审视他。完全的接纳幼儿，教育意味着教师所持的是一种宽容的态度，意味着教师对儿童文化的尊重和理解，而这种尊重和理解本身也会给教师带来幸福。
方法二：以平等、真诚的态度与幼儿交往。教师常习惯于带幼儿做着做那，在与幼儿的交往中使用命令的口吻较多。也就是说这种师幼交往，更多的时候是建立在工作关系上的，这种交往是不平等的、没有感情，有着明确目的就是完成预定的教育任务。长此以往，幼儿就会对老师产生几分畏惧，对老师敬而远之，并封闭自己的心灵，不敢言说自己的所思所想。这等于是教师亲手剥夺了让自己感受另一个心灵的机会。因为缺少与幼儿心与心的交流，教师自己丰富的内心世界最终也会变得干涸，当然也就没有什么幸福可言了。因此，在与幼儿的交往中教师只有放下自己的角色面具，以真实的自我与幼儿交往，和孩子打成一片，才会发现幸福和快乐就在自己身边。和孩子平等、真诚的交往，还会令老师体验到和孩子一起成长的幸福。自从踏进幼儿教育这一行，整日与孩子为伴，心中时常为孩子而感动，为他们的纯真、为他们的热情。和孩子相处，不需要伪装，只需 要用自己最自然的一面。你付出了，自然会有回报;你爱孩子，他们自然也会爱你;你尊重他们，他们也会尊重你。
二、要创造性的开展工作。
对幼儿教师来说，教学中的成就感表现为两个方面：一是自己的成长和进步，二是幼儿的成长和进步，尤其是后者更能给教师带来满足和幸福。看着幼儿的成长和进步，教师就会感到自己有用，自己的工作有价值，伴随着价值观的实现自己的目标。

⑷ 当幼教是一种什么体验

在我看来，当幼教是一个十分快乐的体验。因为幼教主要是与小孩子打交道，他们十分的天真，善良，而且很有趣，那么和他们生活在一起的话，就可以净化自己的心灵，使自己也变得简单，童趣，快乐起来，所以很幸福。

⑸ 幼儿教师职业幸福感包括什么

我觉得，幼师的职业幸福感应该包括做教师的幸福感，与孩子们在一起的幸福感，稳定的工作和收入带来的幸福感，和谐安静的工作环境带来的幸福感等等。其中和孩子们在一起的幸福感指数最高，因为孩子们的纯真，活泼，善良等会时刻感染着你，会让你在幸福中增加责任感。

⑹ 如何做一个快乐幸福幼儿教师的心得

做一个幸福而快乐的幼儿教师幸福是什么？幸福是一种状态，是人们对生活经验的一种感受，也是一种生活价值体现。
在幼教岗位上工作了多年，身边的很多人都说，“幼儿教师是幸福的、快乐的”，想想，这话
也没错，有很多“当”可以说明。当看见孩子从哭闹到高高兴兴上幼儿园觉得很快乐；当孩子
们真诚地说出“老师，我喜欢你”时觉得很幸福；当和孩子们一起放开尽情玩耍的时候觉得很
快乐；当看到孩子脸上漾着开心、成功、自信的笑容时觉得很快乐；当看到孩子们画出一幅
幅漂亮的画，做出一件件成功的手工作品，唱出一首首动听的歌曲时觉得很快乐；当自己的
工作得到家长的支持、同事的认可、领导的肯定时，觉得很快乐；当自己论文、随笔、公开 课成功获奖以后觉得很快乐； 当自己站在优秀老师的领奖台上时，
觉得很幸福……这样的我 们怎能不快乐不幸福！ 了解幼教这一行的朋友说，“幼儿教师是辛苦的”，这话简直是说到我们心坎上了：工 作很琐碎， 需要有相当的耐心和爱心；
要有不怕脏、 不怕累的思想和行动； 要懂幼儿心理学、 幼儿生理卫生、幼儿教育学、要有较高的教学理论水平，还要有表演的天赋、歌唱的才能、
绘画的本领、弹跳的艺术、即兴演讲、玩教具制作等，对孩子要像妈妈一样去关心和爱护； 要像家庭教师一样来培养孩子的全面发展； 还要像保姆似的来照顾孩子的一日生活，
更要防 范着随时可能出现的意外情况或安全事故， 内心每天都承担着巨大压力！ ……这样的我们怎
么不辛苦！但正所谓“快乐有时，辛苦有时”，幸福的体验是在奉献之后才有所获得的！当第
一次我被孩子们围拢、并认真地听我讲故事时，我心中无比喜悦，因为从那一刻起我就是一
名老师了，我将与孩子们一同生活、游戏；当第一次我帮一个拉裤子的宝宝洗屁股得到家长
的感谢时，我心中无限感慨，因为那一刻起我知道我与家长成为了真正的朋友，我将与他们
一道交流、学习；当第一次我被一位家长夸奖为是一个认真负责任的老师时，我感受到了自 己肩上的责任与压力， 因为从那一刻起我懂得家长的理解与支持是工作的重心，
我唯有再接 再厉才不会辜负家长的一片心意……许许多多的第一次都让我体会到做老师的快乐与幸福，
这其中虽然不乏艰辛与苦涩，但正是苦涩衬托了甘甜，正是艰辛见证了努力，见证了我的进 步， 这种被天真、 纯洁的童心祝福、
熏染的经历大概只有我们这群幼儿教师才能体会的到了。 现在，随着社会的不断发展，社会对幼儿教师的要求也在不断地提高，使幼儿教师的
压力越来越大。偶尔，我也会抱怨“这些孩子太调皮”“家长的素质太低”等，也产生了“职业 倦怠”；身边也有一些教师甚至因为身心疲惫而导致工作能力和工作效率的降低。
长此以往， 不仅影响幼儿教育教学的质量，还对教师自身的身心健康产生危害。因此，我觉得作为幼儿 教师的我们要积极加强自身的心理保健，
充分运用积极的方式来做一个幸福、 快乐的幼儿教 师，谱写自己的幸福人生！ 最后我想说：因为我快乐，所以我幸福。我不是“蜡炬成灰泪始干”式的牺牲者，也不
是繁琐工作的被消耗者，而是一个努力追求生活意义、生命价值的快乐幸福的幼儿教师。 愿大家都做一个积极向上、 快乐幸福是什么？幸福是一种状态，
是人们对生活经验的一种感 受，也是一种生活价值体现。 在幼教岗位上工作了多年，身边的很多人都说，“幼儿教师是幸福的、快乐的”，想想，这话
也没错，有很多“当”可以说明。

⑺ 怎样做一个幸福，快乐的幼儿教师

幸福是什么？幸福是一种状态，是人们对生活经验的一种感受，也是一种生活价值体现。 在幼教岗位上工作了多年，身边的很多人都说，“幼儿教师是幸福的、快乐的”，想想，这话也没错，有很多“当”可以说明。当看见孩子从哭闹到高高兴兴上幼儿园觉得很快乐；当孩子们真诚地说出“老师，我喜欢你”时觉得很幸福；当和孩子们一起放开尽情玩耍的时候觉得很快乐；当看到孩子脸上漾着开心、成功、自信的笑容时觉得很快乐；当看到孩子们画出一幅幅漂亮的画，做出一件件成功的手工作品，唱出一首首动听的歌曲时觉得很快乐；当自己的工作得到家长的支持、同事的认可、领导的肯定时，觉得很快乐；当自己论文、随笔、公开课成功获奖以后觉得很快乐；当自己站在优秀老师的领奖台上时，觉得很幸福……这样的我们怎能不快乐不幸福！ 了解幼教这一行的朋友说，“幼儿教师是辛苦的”，这话简直是说到我们心坎上了：工作很琐碎，需要有相当的耐心和爱心；要有不怕脏、不怕累的思想和行动；要懂幼儿心理学、幼儿生理卫生、幼儿教育学、要有较高的教学理论水平，还要有表演的天赋、歌唱的才能、绘画的本领、弹跳的艺术、即兴演讲、玩教具制作等，对孩子要像妈妈一样去关心和爱护；要像家庭教师一样来培养孩子的全面发展；还要像保姆似的来照顾孩子的一日生活，更要防范着随时可能出现的意外情况或安全事故，内心每天都承担着巨大压力！……这样的我们怎么不辛苦！但正所谓“快乐有时，辛苦有时”，幸福的体验是在奉献之后才有所获得的！当第一次我被孩子们围拢、并认真地听我讲故事时，我心中无比喜悦，因为从那一刻起我就是一名老师了，我将与孩子们一同生活、游戏；当第一次我帮一个拉裤子的宝宝洗屁股得到家长的感谢时，我心中无限感慨，因为那一刻起我知道我与家长成为了真正的朋友，我将与他们一道交流、学习；当第一次我被一位家长夸奖为是一个认真负责任的老师时，我感受到了自己肩上的责任与压力，因为从那一刻起我懂得家长的理解与支持是工作的重心，我唯有再接再厉才不会辜负家长的一片心意……许许多多的第一次都让我体会到做老师的快乐与幸福，这其中虽然不乏艰辛与苦涩，但正是苦涩衬托了甘甜，正是艰辛见证了努力，见证了我的进步，这种被天真、纯洁的童心祝福、熏染的经历大概只有我们这群幼儿教师才能体会的到了。 现在，随着社会的不断发展，社会对幼儿教师的要求也在不断地提高，使幼儿教师的压力越来越大。偶尔，我也会抱怨“这些孩子太调皮”“家长的素质太低”等，也产生了“职业倦怠”；身边也有一些教师甚至因为身心疲惫而导致工作能力和工作效率的降低。长此以往，不仅影响幼儿教育教学的质量，还对教师自身的身心健康产生危害。因此，我觉得作为幼儿教师的我们要积极加强自身的心理保健，充分运用积极的方式来做一个幸福、快乐的幼儿教师，谱写自己的幸福人生！ 最后我想说：因为我快乐，所以我幸福。我不是“蜡炬成灰泪始干”式的牺牲者，也不是繁琐工作的被消耗者，而是一个努力追求生活意义、生命价值的快乐幸福的幼儿教师。 愿大家都做一个积极向上、快乐幸福是什么？幸福是一种状态，是人们对生活经验的一种感受，也是一种生活价值体现。

⑻ 现在的幼儿园小朋友生活真的幸福吗他们的一天是如何度过的

引言：一直都非常羡慕幼儿园的孩子，他们无忧无虑，而且每天都是在玩中度过。但是对于幼儿园的孩子来说，他们可能并不像别人看到的那么幸福，小孩子也有小孩子的烦恼。但是小编真的特别想回到幼儿园阶段，那个时候真的是非常的放松，并且没有压力。

三、孩子可能并不这么认为

一直都觉得一天三顿饭过得特别的快，而对于小孩子来说时间过得还是很漫长的，毕竟要离开自己家长一整天，希望所有的家长对待自己孩子的时候都都能多一些耐心，也希望孩子在幼儿园里面都能玩得开心，不管回家之后有多么想自己的爸爸妈妈，但是都能说出一些比较开心的事情，在小编看来就已经足够了。等到孩子离开幼儿园去到小学之后，他就明白了，幼儿园的生活真的让人十分的羡慕而又不舍。

⑼ 什么是幸福幼儿教育

幸福教育是孩子幸福地学习、幸福地生活，孩子不为学习的事情太发愁，家长也不为孩子的学习发愁

⑽ 做幼师幸福并快乐着的短句子

1、真正的幸福，其实不是让我们背负着终生之憾的危险，刻意去删除自己身上那一点点微不足道的瑕疵;而是要我们把握好自己手里一颗颗实实在在的珍珠，学会包容与珍惜，才能从彼此心灵和弦里感受到真正的幸福!幸福不会自己向你走来，它会站在你不远。
2、幸福与地位高低无关，与金钱多少无关，与房子大小无关，与容颜美丑无关，与知识深浅无关，与年龄老幼无关，它决定于欲望、气度、心态，决定于内心的修炼，决定于精神的高度。
3、幸福似一杯香茗，轻饮慢品里，溢出的却是淡淡的清香沁人心脾，惬意而舒心;幸福似一杯红酒，无论酒的种类是什么，用心细品里，总能品出那缕浓浓的甘醇，让人陶醉不醒，醉的是身，醉的是心。
4、幸福是一个谜，你让一千个人来回答，就会有一千种答案。当我们饥饿时，一片面包的获取，那就是一种幸福;当我们陷入迷蒙时，一个路标的出现，那就是一种幸福;当我们伤心落泪时，一声亲切安慰的话语，那是一种幸福。
5、幸福是一道风景，若以一种坦然的心态漫步其中，那人生便充满了美丽的风景。不仅在于你怎么去欣赏和体会，更在于你面对生活时的心态和方向。
6、幸福是天空，是阳光，是草地。幸福，就是我们的生活。
7、幸福是什么?这个问题见仁见智。幸福没有一个明确的标准，却人人可以感受和品味，幸福是感激，是温暖，是奉献，是宽容，是奉献，让我们苦苦寻觅，又无限向往。其实，幸福只是一种看问题的角度。
8、幸福是陪伴人一生的追求，从来没有过片刻的远离。幸福就在身边，如影随形，只是我们更多的时候，忙于追逐世俗的目标，而忽略了它的存在。
9、幸福是可遇而不可求的，如同爱情。可是幸福竟又是那样的简单，好象我们张开双手就能和它相拥。一切都源于神奇、不可思议的机缘，长久的留驻在我们的心中，所以，要记住，幸福乃是一种心情，平淡、包容、温暖、可爱。
10、幸福是寒冷的冬天北风呼啸时心底的春光;是假日里一杯浮晃着淡碧的暖茶;是心存感激、谅解别人后的那善意释然的一个微笑;是远行时亲人的叮咛;是与三两好友在茶肆间爽朗的谈笑;是月华如水的河边恋人的拥抱;是垂暮之时回味的种种坎坷和温情人生。

望采纳，谢谢！