1. 幸福是什么ppt
什么是幸福？
幸福就是外面飘着雪刮着北风，可以和爸爸妈妈在一起吃热热的手擀面。
什么是幸福？
幸福就是在意想不到的时候看到自己喜欢的人。
什么是幸福？
幸福就是在冬季的午后，躺在阳台的睡椅上，晒着太阳，看着妈妈制泡菜。
什么是幸福？
幸福就是晚上放学的时候，可以放开车把，无人打扰的看天上的星星。
什么是幸福？你的幸福在哪里？
=========================
什么是幸福？爸妈的笑容是你的幸福!
什么是幸福？幸福就是一家人围在一起，或喧闹，或平淡!
什么是幸福？幸福就是当你远远地看见家中那一团温馨的灯火，当你在寒冷的冬日里吃着热气腾腾香气四溢的饭菜!
什么是幸福？幸福就是和朋友在一起尽情的聊着，开心的笑着!
什么是幸福？幸福就是当你端出做得难以下咽的菜他却眉头不皱的说好吃，真的好吃...那时的你心里充满的不只是幸福，更有一种深深的感动!
什么是幸福？幸福就是当你伤风感冒忘了吃药时，他拿来一片药丸，端来一杯水，连哄带骗的要你吃下去时，心中溢满了暖暖的感觉!
什么是幸福？幸福就是当你坐在他的摩托后坐时，遇上不平的路面，他转过头的一句大吼“坐好”，也会让你感动于他的体贴!
什么是幸福？幸福就是在有月亮的晚上依偎在他的怀里靠在窗前数星星，看月亮!
什么是幸福？幸福就是能经常依偎在他身旁吃着他为你买的爆米花，并且是你喜欢的味道，那纯白的颜色加上浓浓的奶油香味是一种甜蜜的幸福!
什么是幸福？幸福就是你每天躺在他怀里，静静地闭上眼睛，安然入睡的时候!
什么是幸福？幸福就是一种感觉，幸福就是一种满足。幸福其实很简单，没有理由的，就是很幸福!
说真的，你知道么？我今天成功的当上了古筝老师，虽然只是实习。
但是我感觉我很满足。这个也是幸福哦！
2. 幸福和艺术的ppt怎么做
在POWERPOINT里做好想要的版面，然后将设计好的文件另存为演示文稿设计模板的形式，具体方法是文件－另存为－将保存类型更改为“演示文稿设计模板”即可。 根据上法，在使用时用菜单中的“新建”，选择“根据模板新建”，选择你保存的模板名就可（第一次使用时，选择“通用模板”，再选）。 更好的办法是： 就是在任何PPT文档中，通过修改母版的方式来达到。具体方法是，打开一个空白文档，在“视图”中选择“母版”，然后，你对母版中的项目进行增删就可以达到你要的效果，之后把该文件保存为模版就可以了。
3. 什么是幸福的ppt
1、幸福就是当我看不到你时，可以这么安慰自己:能这样静静想你，就已经很好了。幸福就是我无时无刻不系着你，即使你不在我身边。
2、幸福就是每当我想起你时，春天的感觉便洋溢在空气里相思本是无凭语……
3、所谓幸福，就是一个笨蛋遇到一个傻瓜，引来无数人的羡慕和嫉妒。风风雨雨，平平淡淡。
4、真正的幸福来自于全身心的投入到对我们目标的追求之中。
5、幸福，是偎依在妈妈温暖怀抱里的温馨；幸福，是依靠在恋人宽阔肩膀上的甜蜜；幸福，是抚摸儿女细嫩皮肤的慈爱；幸福，是注视父母沧桑面庞的敬意。
6、我爱你，与你无关。夜晚无尽的思念，也只属于我自己，不会带到天明。我爱你，与你无关。就算我此刻站在你的身边，依然背着我的双眼，不想让你看见。我爱你，与你无关。为何我记不起你的笑脸，却无限地看见，你的心烦。我爱你，与你无关。它只属于我的心，只要你能幸福，我的悲伤，你不需要管。
7、幸福就是千里奔袭后，远远地看见家中那一团温馨的灯火；就是千里归家看到爸妈的第一个瞬间；就是午后，躺在阳台的睡椅上晒着太阳，看着妈妈微笑地忙活年夜饭；幸福就是外面刮着北风，可以和爸妈在一起吃着热气腾腾香气四溢的饭菜；幸福是看到爸妈挂在脸上的笑容；就是一家人围在一起，或喧闹，或平淡。
8、幸福只是一种感觉，只要用心感受，它时刻萦绕在我们身边。
9、幸福，是两个人找遍地图上所有想去的地方，然后一起去。
10、幸福：就是不管外面的风浪多大，你都会知道，家里，总有一杯热腾腾的咖啡等着你。
11、幸福，就是找一个温暖的人过一辈子。痛过之后就不会觉得痛了，有的只会是一颗冷漠的心。没有什么过不去，只是再也回不去。要有多坚强，才敢念念不忘。你是我猜不到的不知所措我是你想不到的无关痛痒。感情的戏，我没演技。一个人，一座城，一生心疼。
12、幸福是什么？幸福就是牵着一双想牵的手，一起走过繁华喧嚣，一起守候寂寞孤独；就是陪着一个想陪的人，高兴时一起笑，伤悲时一起哭；就是拥有一颗想拥有的心，重复无聊的日子不乏味，做着相同的事情不枯燥……只要我们心中有爱，我们就会幸福，幸福就在当初的承诺中，就在今后的梦想里。
4. 幸福在哪里ppt
幸福吗，每个人都不一样啊。我觉得自己心里踏实，爽快就是幸福！
5. 《幸福是什么》ppt课件
教材版本：人教版实验教材四年级上册
课题：10*
幸福是什么
教学目标
1、知识目标：了解童话的特点；能理清故事的脉络；读懂故事的内容，理解幸福的含义；能和同学合作表演课文内容。
2、过程与方法目标：搜集处理信息，丰富学习资源，丰厚感悟的能力；提高合作探究能力。
3、情感目标：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。
教学重点：了解故事内容。
教学难点：体会课文中所讲的幸福的含义。
教具准备：录音机；磁带《幸福拍手歌》
教学时间：1课时
教学进程
一、创设情境，谈话导入
1、配乐齐唱《幸福拍手歌》
2、谈话：从你们的歌声中，我听出了你们的快乐和幸福，多么美好的感觉呀！父母、师长疼爱，同学、朋友关爱，我们整日包围在幸福之中。但是，你们能告诉我幸福是什么吗？
（指名回答）
理答导入：
方案一：（学生不能够用自己的语言谈个人对幸福的认识）哈，有幸福的感觉，却不能说出什么是幸福。不要紧，幸福本身就是看不见、摸不着的东西，但它的确存在于我们生活当中。读了保加利亚作家埃林·彼林的童话《幸福是什么》，相信你们能给出自己的回答。
方案二：（学生能够用自己的语言谈个人对幸福的粗浅认识）真棒，你们都是感觉敏锐的孩子！正像你们回答中表现的一样，每个人对幸福的认识都是不尽相同的。下面我们一起来读保加利亚作家埃林·彼林的一片童话《幸福是什么》，看看作者给出的答案是什么。
二、自学探究，读懂故事
1．运用自己喜欢的读书方法自读课文三遍，扫清字词障碍，了解课文主要写了什么内容。
2．交流：你读懂了什么？（引导学生充分交流，可以用文中现成的话来回答，有所理解和体认即可）
3、复述童话故事。（2-3名学生，引导学生按叙述顺序把故事说完整）
三、合作交流，品读体验
1、幸福是什么，三位青年都做出了自己的回答，再读课文，画出相关的句子。
2、与文本对话，理解“幸福是什么”
①读三位青年的对话，理解他们对幸福的认识。
理答要点：十年后，三个小牧童都长成了健壮的青年。往东的、往西的、留在村子里的，他们都找到了属于自己的幸福；做医生的、当工人的、做农民的，不同的职业、不同的经历，对幸福的感受却是相同的，用故事里一位人物的话来说，那就是——（智慧女儿的话：“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”）
“义务”怎么解释？你是怎样理解这句话的？（引导学生根据故事内容、具体句子，正确理解“智慧的女儿”所说的这句话）
理答过渡：是的，正如大家所谈的那样——要想获得幸福，就要通过辛勤的劳动，把自己应该做的事情做好，给别人带来方便和好处，让别人感到幸福，自己也就幸福了。
三位青年从事的都是一些普通的工作，如他们自己所评价修葺泉井的劳动那样，他们并没有拥有巨额的财富、显赫的业绩，但平凡的劳动却为他人带来好处，他们也因此寻找到了属于自己的幸福。有人说：“幸福是一种感觉”。也有人说：“幸福是一种对既得所持有的满足感”。请带着一种满足感、愉悦感来读三位青年的对话，说说你新又体味到了什么。
理答要点：
——满足自己所拥有的。
——幸福不在于虚无缥缈的幻想中。
——心有所满足，才能感觉到幸福。
②三位牧童起初对“幸福”这个概念一无所知，所以他们问“你祝我们幸福。请你告诉我们，幸福是什么呢？”当接受“智慧女儿”的启迪引导，他们分手前是怎么说的？从这些话中，你能体会到什么？
理答要点：
——幸福无处不在。三位青年十年的经历告诉我们：往东往西，下南上北，甚至就留在本村，都能寻找到幸福，幸福无处不在。幸福在外面的世界、在周围、在内心。
——只有心中充满了对幸福的渴望，非常想得到幸福，才有可能找到幸福。
3、与作者对话，深入理解“幸福是什么”
在三位牧童寻找幸福的旅途上，有一个人物起了相当重要的作用，她是谁？作者在故事中安排这样一个人物，用意何在？
理答要点：对幸福的寻找需要来自外界的帮助和支持，青少年更需要别人的指导，我们的父母、师长甚至同学朋友，充当的就是文中“智慧的女儿”这样一个角色。有了他们的帮助、支持、指导，我们才能少走弯路，尽快地寻找到幸福的真谛。所以，我们要多听听他们的建议和意见。另外，“智慧的女儿”只是故事中的一个角色，是个虚构的童话人物，是一个精灵、一个神，生活中并不存在，但是，智慧的确存在于我们的头脑之中，它真的能帮我们尽快找到幸福。所以，我们在日常的生活学习当中，千万别忘了使用我们的头脑和智慧。智慧能创造看得见的财富，也能创造看不见却能感觉到的幸福。
4、与生活对话，全面理解“幸福是什么”
除了劳动可以给我们带来幸福之外，生活中我们还在哪些地方感受到幸福？
分组讨论，全班交流。
理答要点：
——幸福无处不在。但它又不能单独作为一件具体的事物而存在，所以我们无法看见，也无法触摸，但它的的确确存在于我们周围，只有用心感受生活、感受生命的人才能到觉察到它的存在。
——三位青年为什么能寻找到各自的幸福，就在于：一是智慧的女儿的引导，这是外因；二是他们因不知幸福为何物而对幸福充满了渴望，这是他们能寻找到幸福的内因，也是最为重要的因素。
5、与心灵对话，让“幸福”走进每个人的内心。
谈谈你的幸福观，并以名言的方式概括成一句话。
提示：“我认为幸福就是。”
6、与文体对话，认识童话的特点
与《巨人的花园》一样，这个故事也是一篇童话。再读全文，讨论：童话有什么特点？
理答要点：
——童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，其语言生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，多采用夸张、拟人、象征等表现手法编织奇异的情节。
——幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象；所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折射。
——童话创作一般运用夸张和拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑展开离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围，形成超越时空制约、亦虚亦实、亦幻犹真的境界。
四、拓展延伸，布置实践作业
1、课外阅读毕淑敏的《提醒幸福》
2、以小组为单位排练课本剧，待课外活动时间汇报演出。
6. 10幸福是什么ppt
幸福就是当你老得一塌糊涂,什么地方也去不了的时候,身边还有个老头子陪你晒晒太阳. 幸福是什么 幸福是…幸福是...
7. 求关于幸福和快乐的PPT（ 最好是英文的）
可以找一些相关的模板，整理好关于幸福和快乐的题材就容易做了！不是任何主题都有现成的，在制作的过程中，能学习到很多知识！
8. 关于幸福的ppt怎么做
1.幸福，是两个人找遍地图上所有想去的地方，然后一起去。
2.我要的不是我爱你，我养你，而是，在一起，现在有你，老了也有你，一直有你和我在一起。
3.世界上最幸福的事之一是能和闺密都在一个城市，并且有共同的品位和价值观。你只知道无论何时何地、心情好坏，你都希望这个人陪着你。
4.我没有多的言语，只有一句要告诉你：和你在一起，你是一切；没有你在身边，一切是你。
5.曾经拥有的，不要忘记。不能得到的，更要珍惜。属于自己的，不要放弃。已经失去的，留作回忆。
6.心里有太阳，眼前有希望，家人都安康，自己要善良，这，就是我的信仰。
7.幸福就像你身后的影子，你追不到，但是只要你往前走，它就会一直跟着你。
8.微笑，再次微笑，让所有的微笑在快乐里徜徉而行，不让任何微笑滞留在生命的罅隙处。
9.幸福，不是长生不老，不是大鱼大肉，不是权倾朝野。幸福是每一个微笑生活愿望的达成，当你想吃的时候有的吃，想被爱的时候有人来爱你。
10.有了你，我不再作孤飞于蓝天的雄鹰，宁愿停歇在你门前的那棵树上，看着你，守护你。
11.看你躺在我怀里，开心的样子，就是我想要的幸福。
12.微笑是清泉，给夏日播洒清凉；微笑是风筝，在天空自由翱翔。
13.最爱你的人会让你觉得自己是有价值的，即使是当你最落魄的时候。
14.只要你每天给我一个幸福的拥抱，这是给我一天的安全感。
9. 急求大学里以幸福为主题的班会的PPT和教案！！！！
《责任与幸福》主题班会教案
单 位
抚顺市雷锋中学
班 级
八年七班
教师姓名
赵 颖
班会题目
责任与幸福
时 间
2010年3月
活
动
背
景
现在的孩子大多是独生子女，他们在家里不会主动帮助父母，更不能理解父母的含辛茹苦。在学校不能做好值日工作，不能保证课堂记律。他们的许多行为多以自我为中心，不能主动承担责任，很少考虑他人的感受。
活
动
目
的
1、让学生懂得一个人无论做什么事都要有责任心，担起责任，永不放弃。
2、通过活动让学生懂得做事担起责任会给他人带来幸福，给自己带来快乐。
3、点评在校园环境保护、班级环境建设中的突出人物，并谈一谈他们的行为为大家带来了怎样的幸福。
4、通过本次班会，提升学生的责任感和自我管理意识，增强班级的凝聚力，让学生在“和谐共建”的氛围中健康成长。
设
计
思
路
通过多种形式认识承担责任的重要性——→结合身边实际再谈责任与幸福的共存——→通过欣赏小品、演讲再次加深对承担责任会给他人带来幸福，给自己带来快乐的认识
活 动
准 备
1、 搜集有关承担责任方面的好文章、图片、画面。
2、 搜集班级中不能勇于承担责任的相关事例，并编排小品。
3、 讨论：（班级中谁是你学习的榜样？你自己在担当责任方面有哪些优点？有哪些不足？班级新型卫生管理制度“分组联动，和谐共建”有哪些利与弊？）
班会过程
班 会 内 容
体
验
幸
福
剖
析
责
任
与
幸
福
认
识
自
身
的
不
足
感
知
榜
样
形
象
再
次
加
深
对
责
任
与
幸
福
的
理
解
主持人：
一年四季，各具风韵。春有春的草色，夏有夏的激情，秋有秋的清爽，冬有冬的坚贞。在这个宽敞明亮的“家”里，我们见证了四季的美丽，也品味着每一个季节带给我们的幸福与感动。相信只要我们在日常生活中能够担起责任，永不放弃，就一定会永远留住四季的美丽，品味更多的幸福与感动！
下面我宣布八年七班《责任与幸福》主题班会现在开始！（学生鼓掌）
主持人：
班会之前，为大家提供了几个可以探讨的话题。首先，请大家思考一个问题：当你看到我们现在的教室环境你有那些感受呢？
（几名同学谈环境的变化过程中全体同学及老师所付出的努力，优雅的教室环境给他们带来的快乐等）
主持人：
是的，优美的环境是靠大家共同营造的，他会带给我们一种幸福感和归属感。同时我们内心深处更应有一份责任感。在我们以往的“人人有岗，人人定岗”的卫生管理体制下，我们都体会到了它的存在。然而我们也曾目睹过“事不关己，高高挂起”的冷漠。现在我们班实行“分组联动，和谐共建”的卫生管理制度，每位同学都能更深刻的体验到那份责任感。不知同学们是否有同样的感受呢？下面就请我们的劳动委员谈一下他们的感受。
（两位劳动委员谈前后卫生管理体制效果的不同。）
主持人：
两位不愧是我们班的总督察。工作起来认真负责，细致入微。阐述问题具体全面，分析透彻。我相信，在具体的运作过程中，各组组员体验是最深刻的。下面我们就在组内进行一下讨论，看一看在我们的实践过程中，“分组联动，和谐共建”的利何在，弊又何在？
（小组讨论后，每组派一名代表阐述自己的观点。主持人恰到好处地点评。）
主持人：
好！同学们的发言都非常精彩。正如大家所说的，“分组联动，和谐共建”锻炼了我们的能力，增强了我们的责任感。服务是相互的，在你享受别人为你带来的优雅环境时，你也有责任为自己和别人的健康加一道保险。责任听起来很大，实际上只要你做好自己应做的每一件事，就是尽到了自己的责任。在校如此，在家也如此。家是温暖的港湾，家是幸福的爱巢，作为家庭中的一员，你应该承担一份责任。根据在家的自评和在校的互评总结，我们制订了一系列的奖惩制度。这种制度从我们“分组联动，师生互动”的课堂教学贯穿到“分组联动，和谐共建”的卫生管理体制。可以说奖惩制度无处不在，它也是我们对待生活中的每一件事是否能够做到尽职尽责的一种衡量依据。那么，同学们是如何看待我们的奖惩制度的呢？
（几名同学畅所欲言，其间其他同学也可补充或发表不同的见解。）
主持人：
看来大家都很认可这种奖惩制度，都认识到了它的必要性。比如说“望花好人”的选拔，我们学校“三好班级”的评比，德育周刊的加扣分通报，班级的的星级评比台等。无论是在学校，还是以后走上工作岗位，我们都需要奖惩制度。它是对不负责任的一种惩戒，也是对积极主动，肯吃苦、肯奉献、履行好自己职责的认可和鼓励。在我们身边我们会看到许许多多“让别人快乐”的身影，下面就请欣赏小品《幸福快车》。
（小品表演过程中，通过各种人物形象对待生活中一件件小事的不同处理方式，反衬出尽职尽责给自己和他人带来的的精神上的享受，同时也反衬出不负责任给自己和他人带来的痛苦和不堪 。）
主持人：
精彩的小品表演给我们带来欢娱，也给我们的心灵带来启迪。不知你有没有发现，在我们身边也有无数的“责任大使”，
下面就请每组推选出一位“责任大使”，并谈一谈你们欣赏他们什么。
（每组谈谈所推选的责任大使哪些地方值得同学们学习，给他人带来了什么样的幸福。）
主持人：
我非常赞赏同学们的观点。他们是真正的“责任大使”。因为他们总是尽自己所能做好每一件事，他们总是默默奉献着。那么，就让我们为这些“责任大使”们留下美丽的回忆吧。（现场为责任大使们合影留念。）
主持人：
让我们把赞许的目光投向他们，让我们把担当责任与实际行动结合起来，让我们把幸福与快乐带给他人，也留给自己。因为，责任与幸福同在！
我宣布：八年七班主题班会《责任与幸福》到此结束！请大家用热烈的掌声欢迎我们亲爱的 赵 老师对班会作以总结。
班主任总结：
亲爱的同学们，祝贺大家对“责任与幸福”有了更深刻的理解。富有责任心，会使你拥有坚不可催的力量。你们的大胆参与、真诚话语、精彩的展现都是勇敢地承担责任的一种表现。这种承担也带给我们快乐与启迪。我希望在日后的学习生活中我们人人都能“担起责任，永不放弃”。并用我们的心灵去感悟“别人受益，快乐自己”的那份独有的幸福。那么，就让我们在体验这种责任与幸福中结束本次的主题班会吧！（全班同学齐唱班歌）
10. 幸福是什么优秀课件ppt
幸福其实就在身边我们要学会发现它，珍惜它。要乐观积极的面对生活。这是我从这本书里领会到的道理。
书中的主人公是一个得了自闭症的小女孩，唯一陪伴和慰藉她的是个熊公仔和一个胖胖的小男生霍雨欣。经过一场车祸，小念认识了一个心地善良又年轻懂道理的林医生，林医生给予了小念温暖和微笑，让小念重新找到了家庭的温馨。小念出院以后那天天被同学欺负的日子让我是很担心，她非常想念林医生，天天想的就是去医院看林医生。
这是一个浪漫温馨的人间童话，也是一个与信念有关的纯爱故事。小念的家虽然贫困，父母离异，但是最后小念还是考上了一所很好的大学，让在天堂的妈妈欢喜，也是因为那只可爱的泰迪熊公仔那么关心她才有那么好的结果。
是《拥抱幸福的小熊》教会我发现善良，保持乐观，学会坚强，更加懂得了生活！相信每个人都能拥抱幸福的小熊。