青春的幸福从哪里体验

① 七年级政治感悟青春

感悟青春教案 课 题 感悟青春 (七年级上册第四课第二框题)
版 本 人教版 设计者 桂林市逸仙中学
黄艳艳
解读
理念 组织学生结合自身经历和体验,通过创设情境,采用合作探究法、讨论法等方法引导学生思考和表达,使之对青春期的一些观念和行为误区有所认识,并学会用恰当的方式与父母、与异性同学之间进行交往;对成长、对青春有更为全面的理解和把握,从关注自己的身心变化提升到一种精神上的追求。
解
读
教
材 内容标准 "成长中的我"中"认识自我"部分:"悦纳自己的生理变化,促进生理与心理的协调发展;学会克服青春期的烦恼,调控好自己的心理活动"
"我与他人的关系"中"交往与沟通"部分:学会与父母沟通,正确认识父母对自己的关爱和教育,以及可能产生的矛盾,克服"逆反"心理;"正确认识与异性同学之间的情感,学会用恰当的方式与异性交往。"
教学目标 情感态度价值观目标 引导学生从精神气质的角度认识青春的内涵,体验青春的幸福,积极主动迎接、创造美好的青春
能力目标 正确对待自己的生理变化,澄清一些问题的错误认识,学会与父母、同学、朋友正确的交往,共同分享美好的青春时光
知识目标 引导学生对于青春有正确和深入的认识,从不同角度全面了解青春的内涵
教学资源 多媒体教学资源、自身及学生资源
教学重点 青春误读,需要通过彼此尊重来体会青春成长的美好
教学难点 青春畅想,从精神气质的角度全面认识青春的内涵
解读
学生 初一学生刚走进青春,因为身心发展的不成熟,虽然出现一些心理困惑,会陷入一些观念和行为误区;但同时也充满着青春的朝气和活力,对未来有着美好的期待与向往。如果给予恰当的引导,把他们的这种朝气蓬勃的力量焕发出来,他们将会更快乐地迎接青春期的到来,奏响欢快的青春节拍。
解读
方法 教学方法 情境教学法、探究合作法、讨论法
教学手段 多媒体教学
教学准备 课前搜集描写青春的诗歌、散文
教
学
过
程 教学环节 教学内容 教师活动
学生活动
目标达成
导
入 使用多媒体播放flash歌曲《童年》请你用一个词来形容一下你的童年
岁月如梭,童年的歌谣渐渐离我们远去,不知不觉青春的脚步向我们迎面走来,那当青春来临的时候,你有没有想过青春是什么?青春在哪儿?你希望自己的青春怎样度过呢?今天就请大家畅所欲言,谈谈你们对青春的感受。 欣赏
歌唱
感受 在欢快的歌声中回味无忧无虑的童年,为从童年走向青春期在心理上做承接,同时也为感悟青春的内涵营造温馨的氛围
正
课
青
春
误
读
活动一:烦恼大本营(小品)找一找,说一说:
1、小明分别碰上哪些烦恼了?2你遇到过类似的烦恼吗?或者你还有别的什么烦恼吗?
教师总结板书(生理变化遭取笑、男女交往遭非议、奇发异服遭指责等) 表演小品
欣赏小品
找出烦恼
说说烦恼
直观的展现青春期学生中存在的烦恼,为进一步分析、澄清认识及行为上的种种误区做铺垫,引发学生深入思考
活动二:我来解忧愁
想一想,议一议:
(课件出示问题,教师深入各组倾听和指导讨论,并适时的给予肯定)
第一组:"生理变化遭取笑"
小品中,取笑小明的男生做法合适吗?为什么? 我们应该怎么来对待青春期的一些生理变化呢?
教师归纳:相互交流成长体验,彼此尊重是前提
第二组:"男女交往遭非议"
小明担心的是什么?你赞同小明对女生采取回避的做法吗?为什么?男女同学之间应该如何正常交往?
教师归纳:男女同学之间的正常交往,有益于我们的身心健康发展,但要做到以下几点:要端正态度,培养健康的交往意识;要广泛交往,避免个别接触,交往程度宜浅不宜深;交往关系要疏而不远,把握两人交往的心理距离,不能过于亲密
第三组:"奇发异服遭指责"
你赞同小明所谓的"酷"吗?为什么?小明对妈妈所说的"你懂什么"反映他一种什么心态?我们应如何正确对待父母的"啰嗦"?真正的个性、长大指什么?
教师归纳:逞强叛逆的心理不是真正的长大和个性,真正的长大是指逐渐摆脱依赖,勇于为自己行为负责的精神。而不是从形式上去盲目模仿成人的另类打扮或与父母等顶撞冲突。真正的个性是从内心深处发出的魅力。
教师总结:由于青春期生理心理的迅速变化,我们难免遇到一些苦恼和困惑,但只要我们抱着彼此尊重、相互交流、相互理解的态度去看待和处理问题,很多烦恼就容易解决了。我们与父母、老师、同学、朋友之间的相处就也会变得更加融洽了,这样我们能体会到更多的青春的快乐 分组讨论
探求原因
寻求方法
展示成果
引导学生正确对待自己及他人的生理变化,学会悦纳自己,尊重别人。在尊重与关爱的环境中相互交流,共享成长的经验,从而体会到青春成长的美好。
引导学生认识男女生之间正常交往的意义,并学会用恰当的方式与异性同学之间进行交往
引导学生正确剖析自己的心理,走出"个性就是形式上标新立异、与父母顶撞冲突"的认识、行为误区;体会成长、成熟的深刻内涵,学会用恰当的方式与父母进行交往
正
课
青
春
畅
想
活动一:青春的色彩
有人说,青春是美好而多彩的,就想七色彩虹,你能用色彩做比喻来描述你眼中的青春吗?快来试试看。比如:青春是红色的,红色是表热烈热情,青春的我们是激情奔放的。。。。。。
你会将青春与哪些颜色联系在一起?你把它们联系起来的理由是什么?
活动二:诵诗文,品青春
1、教师出示诗歌《闪耀吧,青春的火光》伴着轻音乐示范朗读该诗,并请学生试着朗读,体会诗歌中所表达的青春的真正魅力是什么?
2、请你有感情的朗读课前收集到的歌颂青春的诗歌或散文片段,并谈一谈你为什么喜欢它?它给你怎样的启示或鼓舞?
活动三(辩论):流星与常青树之争
你同意哪种论调?你的依据是什么?
教师总结:真正意义上的青春更多的体现一个人的心态、气质、想象力和情感中,是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉,它是活力的象征,蕴含着智慧、勇敢和意志。要使我们的青春焕发光彩应永远保持健康乐观、积极向上的良好心态,有理想和追求 四人小组交流各自喜欢的颜色及其与青春的联系,再派代表发言,全班分享
朗诵诗文,欣赏诗文,用心感受青春的魅力,所蕴含的奋发进取、乐观向上、激情奔放等精神实质
先把同学分成正反方两组,在小组内进行讨论交流,再分别由双方陈述自己的理由
通过活动一、二使同学们领悟:青春期虽然不可避免的遇到一些苦恼、困惑,可是青春赋予我们更多的应该是激情,是梦想,是幸福,是信念,是追求。青春将使我们对未来充满新奇,使我们有勇气去面对眼前的一切
通过辩论,使学生明确决定青春的关键在于心态,要想永葆青春活力就得拥有健康乐观、积极向上的良好心态。同时也让学生感到青春易逝,应加倍珍惜青春的美好时光。
小结 在《我的未来不是梦》的音乐声中结束本节课,使感悟青春、体验青春的幸福、创造美好青春的主题得以升华
教学效果预测 通过情境设置,学生合作探究,积极思考讨论,使青春期中出现的认识和行为上的各种误区得以澄清,从而使学生正确认识自己的生理心理变化,父母对自己的关爱、教育,与异性同学之间的情感等,学会与父母沟通,学会用恰当的方式与异性交往。同时通过让学生收集、诵读、品味青春的诗文,从精神气质的角度初步感悟青春的内涵,体验青春的幸福,积极主动迎接、创造美好的青春。课堂气氛会比较热烈,但也不排除有些情境创设会冷场,因此在设计设问时要尽可能考虑到学生的实际情况,便于学生思考和探究。
《感悟青春》教学反思
黄 艳 艳
通过对《感悟青春》一课进行设计和教学, 我取得了一点收获,也存在许多不足,下面我着重从对本节课教学的两个主要环节、重难点的处理及其产生的教学效果上进行总体的反思。
这节课的内容由青春误读、青春畅想两部分构成,通过教学旨在引导学生对青春有正确和深入的认识。其中第一部分的内容学生在不同程度上存在误区,这也是本课的重点所在,为了澄清这些问题,我首先通过整合教材和学生资源,将常见的几个烦恼集中在一个人身上让学生表演出来 ,也就是通过演烦恼、找烦恼、说烦恼、合作讨论解忧愁等教学环节,通过师生互动、生生互动让学生认识到这是"误区"并积极想办法来解决。课堂实践证明,在这个环节上,尤其是男女生之间交往的问题上,学生能结合自己和本班的实际参与讨论,积极发言,说出自己的心声,联想到自己的不良行为,从而在思想上认识到自己的问题,为今后朝正确的方向努力打下基础。因此这一设计环节基本实现了预设的教学目标,即引导学生正确认识青春期的各种问题,与父母、同学、朋友正确交往,共同分享美好的青春时光,起到了较好的教学效果。
对于青春畅想的教学内容,这要求学生从更高层次即从一种全新的精神世界的角度来感悟青春的实质和意义,以激励学生积极向上、奋发进取的斗志。这对于初一的学生来讲本身比较抽象,是本课的难点。为了将青春深刻而抽象的内涵具体形象化,我通过采用颜色做比喻的形式来解读,并利用诗歌语言形象赋予浪漫色彩的特点,通过教师配乐朗读,让学生有感情的朗读自己收集的诗歌的形式,带领学生体验青春的美好,感受青春奋发向上的气息。这一部分内容也仅是基本达到教学目标,因为生怕学生领会不了,回答不上,老师给予了过多的"引导",将学生的思维死死限制住了。最后通过辩论来突出青春永驻在于积极的心态,这一环节教学的效果更加不太好,主要原因在于没有充分组织好、设计好,浮于表面,只用一个简单的问答就得出答案了--决定青春的最重要因素在于好的心态,很有一点牵强附会的意味在里头。课后我想,要学生真正领会青春的最重要因素在于好的心态这一点,教师可以课前收集或组织学生收集并介绍一些"大器晚成"的人的事迹的方式,介绍他们年老时仍保持旺盛的创造力和进取精神,以此让学生体会青春不在于年龄而在于心境。
此外,我重温教学设计,回忆学生在课堂上的表现,认为本节课讲授中还存在一些需要调整和改进的地方。
对于误区的导入,我采用直接用情景(小品)来讨论,课后思考后,我认为如果先让学生回想平时的行为,列出生活中存在的错误认识,然后在结合情景展开,可能效果更好,学生更容易进入情景。
在课堂中,学生讨论积极热烈,甚至有些学生还提出超出课本内容的知识,在这方面,我未能充分利用课堂上生成的素材,并且为了完成本课内容,有一些细节上冷落学生,跳过学生的话题进入我的下一步教学,未能做到根据课堂实际调整教案,即应变能力还很欠缺,教育教学的智慧和策略都有待提升。
因此,作为一名新老师,为提高自己的教学水平尽快成长起来,我将多参加各种教研、培训活动,多听一些骨干教师的优质课,向他们学习。同时自觉加强理论修养,加强对教材的研究和学生的深入了解等,结合自身教学实际经常进行反思,有针对性的改进教学工作。

② 作文 走近青春,我常到幸福的滋味

端起杯中的咖啡，闻了闻，香味真是浓，轻轻地饮了一小口，细细的品位着。“哇，真是苦!”品尝过后的评价就是如此。再次品尝了那种苦涩的味道，这次味道有了微妙的改变。咖啡还是苦苦的，但这次的苦中带又了一丝的甜意。这种味道就似我们的青春似的，苦中带甜，在战胜困难后，脸上总是绽开甜甜的笑容。
一杯橘色的橙汁可是我的最爱呢!端起，一饮而下，我最喜欢的味道，酸酸甜甜的，就是现在的我似的。青春总是有些辛酸的，总是有不顺心，不顺意的时候的，而我们总是一笑而过，乐观的去面对这一切。青春就是如此，酸酸甜甜的，让我们沉醉在其中。
纯纯的牛奶，纯洁的心灵，纯纯的思想，拥有青春的我们的思想就是如此的单纯。伤心的时候，流水就顺着脸颊划过；开心的时候，笑容就在脸上绽放；痛苦的时候，不自觉地大叫；生气的时候，不满的嘟起小嘴……这些自然性的动嘴，不包含任何的做作，心情不包含意思的杂质，就如牛奶一般纯洁，纯洁的身心也是最大的快乐，对人，对事都将心比心，无恶意，无勾心斗角只有纯纯的爱意。
青春的味道，如咖啡，如橙汁，如牛奶……
在青春之路上唱着青春之歌，心情是那样的舒畅洒脱，不知不觉我已走过青春之河，回首吧，回首青春的神奇，几乎每一瞬间都有鲜花绽放，回首青春的美妙，几乎每一处都有生命的奔息，无论你在哪个角度看青春都是玲珑剔透，无论你从哪个位置感受青春，这就是青春的味道。
【青春的滋味：篇二】
纯真。美好。拼搏。
青春是无情的。那支笔，还在叽叽喳喳写个不停。到了6月26日，那群爱笑的孩子笑中带泪，各奔东西。曾经操场上奔跑的身影，曾经走廊女孩子们的窃窃私语，早已在岁月的流逝中消失不见，化作一句句祝福的话，一个个熟悉的名字，剩下什么?青春带走了我们的笑，带走了我们的泪，带走我们的情。我们得到了什么?学习压力，离别心酸。青春，让我哭。
青春是美好的。当我踏入新学校，我就像一颗刚刚埋下的种子。我看到了一群天真淳朴的孩子，他们爱笑，他们的笑，像阳光一样——美好，温暖。我与学习做伴，看着一篇篇优美的散文，它们给我一种从未有过的平静。每当我看到阳光，都感到一丝丝温暖，它带给了向日葵美好向往。青春，让我笑。
青春是激情的。初二了，学习的压力像山一样压得我喘不过气，望着操场上玩耍的孩子，我是多么羡慕，多想象他们一样尽情的玩，但是我不能，我要学习啊。回到家，我向哥哥寻求帮助，他告诉我：“尽情的去拼搏，努力。从哪跌倒就从哪里爬起来。”我感到山重水复疑无路，柳暗花明又一村。每当学习时，我的心就充满了热血，我试着去拼搏，去挑战。青春，让我拼。
青春，要用一颗平淡的心去看待；青春，要用一颗乐观的心去感受；青春，要用一颗热血的心去拼搏。
这就是青春的滋味。
【青春的滋味：篇三】
拿起一只名为梦幻的杯子，注入冲动，加上激情，调上叛逆，再以自信冲和，最后点缀上快乐，撒上忧愁，品味着这杯名为“花季”的摩卡，浓郁的芬芳涌满心头。
——题记
花季，总会在不同的人身上变幻出不同的色彩。但，不管是沉稳安静的紫色，还是热情奔放的红色，是充满阳光的金色，还是包容博大的蓝色，花季的颜色永远是最明亮耀眼的。
“世界上再没什么比青春更美好的事情了。”
的确，青春的美好，花季的快乐，是一个人一生中最值得珍惜的回忆。我们大胆张扬，想哭就惊天动地，想笑就无拘无束；我们可爱单纯，想说就直言不讳，想想就天马行空。少了些幼稚，亦无有城府，花季就是这么的美好。
“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。”
花季的羞涩是我们一生最特别的纪念。含苞待放的期待，被人关注的惊喜，紧张时的不知所措。花季就是这么的引人遐想。
“青春就是一次痛苦的蜕变。”
我们告别布娃娃，离开父母的庇佑，开始学着独自在这个纷繁复杂的大千世界生活。也许我们会撞得头破血流，也许我们会碰得遍体鳞伤，也许我们会暂时迷失方向，但我们坚信丑陋的毛毛虫在艰难的蜕变后，会变成美丽的飞翔的蝴蝶。花季就是这么充满挑战。
在花季的天空下，我们共同咀嚼着成功的甜美，失败的苦涩，收获的喜悦，迷茫的酸痛——
花季，已经到来，我们，即将盛开!
【青春的滋味：篇四】
青春就像一杯香浓的牛奶，纯纯的，不含半点杂质，青春的我们也是一样，我们的思想就像这牛奶一样纯。开心的时候，我们的笑容无比灿烂；伤心的时候，委屈的泪水会在我们眼眶里打转；尴尬的时候，我们的脸红的好像熟透的苹果；生气的时候，我们把牙齿咬的咯咯直响……我们尽情地释放自己内心的喜怒哀乐，不必在意他人的看法，不必盲从他人的观点，我们在肥沃的土地上开辟生机勃勃的田地，在属于自己的天空上自由自在的翱翔!
青春就像一杯果汁，酸酸甜甜，令人回味无穷，那一丝微微的酸与水果本身的甜香融合在一起，恰到好处。也正是因为这个原因，我对果汁情有独钟。我想，我们的青春不正是一杯甜中带着酸，酸中透着甜的果汁吗?是啊，青春并不是一帆风顺的，正如再晴朗的天空也会有乌云掠过，一些不如意的事情，不知不觉的包含在了生活的幸福与甜蜜之中，荡然无存。只是回想起来，还会有些许的酸，但更多的是甜，于是，我们被深深地陶醉了……
青春，更像是一杯咖啡，它散发着浓郁的香气，向我们发出深沉的呼唤，当我们禁不住它的诱惑，端起杯子细细品味，那份苦涩便会涌上你的心头。在你摇头叹气之际，却又会感受到咖啡那特有的醇香，我不禁想起了一个成语：“苦尽甘来”，在我们的成长历程中，不品味咖啡的苦涩，怎能收获到满口的余香?不经历失败的痛苦，怎能品尝到成功的甘甜?所以，只要我们让自己的聪明智慧和果敢的意志化作强大的力量，那份醇香就一定会充盈我们的心房。
青春的味道是什么?是牛奶?是果汁?是咖啡?我也说不清楚。但是，我知道，青春是美好的，青春是幸福的，青春是珍贵的。让我们满载青春的憧憬，珍藏青春的理想，品尝青春的不同味道!
【青春的滋味：篇五】
在不知不觉间，我们已经悄悄地长大了，开始从儿童向成年过渡，跨入青春期的大门，开始人生最美丽的春天……
青春期的我志比天高，像春天一样富有生机和活力；青春期的我豪迈洒脱，像夏天一样热情奔放；青春期的我，不知为什么变得如此多愁善感，像出国留学网秋日的丝雨一样深沉忧郁；青春期的我，有了冬天的冷峻与沉稳。当我们想到青春的时候，会想到很多美好的事物……青春是一座金字塔，是进取。只有锐意进取，青春才能焕发出巨大的力量；青春是两颗连在一起的心，是友谊。青春的友谊是无私的，纯洁的，不带任何功利色彩它像一杯清香的茶，在若干年后，依然那么令人怀念；青春是一弯新月，是缺憾。青春总是不完整的。正因为不完整，就多了一份不同的体验，多了一种美好的希冀；青春是一把竖琴，是快乐。青春没有理由不快乐；青春是书架，是智慧。没有书的青春是不结果的花；青春是一面旗帜，是理想的旗帜。青春的目标，是奔跑在风中的一面旗；青春是拳头，是力量。青春的力量等于朝气加勇气加灵气；青春是单杠，是运动。青春的第一标志就是健康，而健康来自不懈的运动；青春是单个的人，是独立。意味着你长大了，成人了，不再依靠父母师长，你要有独立的人格，自主的能力，要对自己的行为负责。青春是活力的象征，它蕴涵着智慧、勇敢和意志。有了这些，我们便有了克服困难的勇气和魄力。
青春将使我们对未来充满新奇，使我们有勇气去面对眼前的一切，使我们坦然地接纳欢喜与忧愁，使我们能够尽情地享受人生竞赛的乐趣为了我们的青春无悔、生命闪光，用心珍惜青春吧!
【青春的滋味：篇六】
悄悄的，悄悄的，青春的脚步正匆匆向我们走来。
青春意味着长大，意味着成熟，意味着我们将离开童年那无忧无虑的生活，意味着将承担更复杂的学业，也意味着我们将承担更重的责任。
青春的脚步每走近一步，童年快乐的时光就离我们越来越远，那个在花丛中追蝴蝶的小女孩，那个光着脚丫在雨中嬉闹的疯丫头，那个任性娇气的小公主，渐渐被文静淑女所代替，尽管还一样的在阳光下追梦，在草丛中幻想，但幻想已不再是不着边际，天马行空的凭空想象，天真中有几分成熟，梦想中有脚踏实地的行动。
转眼之间，我们已经步入初中那神奇而美丽的大门，新的环境，新的生活，陌生的面孔，新奇的知识，这一切的一切都在一点一点丰富我们的大脑，督促着我们接受新的挑战。
踏着青春的脚步，迎着新的征程，仰起脸，感受阳光的温暖，给自己一个灿烂的微笑，用微笑来激励自己，把懵懂和天真留作记忆，伴随着青春的脚步，把属于自己的青春时光，谱写成一片翠绿的追求。

③ 请说说你在生活中体会到的青春的幸福

个人觉得，青春是时间客观给的，幸福却是可以自己决定的，亲情、友情、爱情，无疑不是幸福的源泉，记住快乐开心的，忘掉不开心的，当有一天你觉得自己 老了的时候，回想过来，还能嘴角微翘，那便是时光都拿不走的幸福了吧，希望能帮到你。

④ 你的青春在哪刻最幸福

刚毕业的时候，当时一身能量要创业，没钱没资源没客户，就这样开始了创业，主要业务是给设计公司设计场景和雕塑，只要施工给做，设计都是免费的，这样的日子一呆就两年时间，一直没接到什么项目做，设计大部分都没有付费，非常非常的穷。因为没收入，平时还要到工厂做雕塑赚点生活费，每天十块钱的菜，一次煮一天的，觉得外面的快餐太贵了，一餐要7块钱。什么都是都是按最少的来，能走路就不坐公交，有个同学请我帮忙，要请我吃饭，我好开心，骑自行车跑大学城去，虽然是在学校饭堂吃饭，但又省点生活费了。现在的我也得益当时的刻苦奋斗的生活，再苦再累也不怕。当时为了接到项目，设计稿要画得更好，要画得更细，严格要求自己，也得益于当时的严格训练，才有现场的技术和能力。那刻苦铭心的恐惧和迷茫，失落已经成为回忆，现在回想起来是最幸福的事情。

⑤ 有人说奋斗者的青春最幸福，这从何说起

只有奋斗，我们才能实现自己的人生价值，才能获得社会和他人的认可。在回忆青春的时候，才能是美好和幸福的记忆，否则会只有懊悔。

综上所述，只有奋斗者的青春是幸福的，他们通过自己的努力为自己现在和以后的幸福生活保驾护航。