如何提高师生的幸福感和获得感

A. 获得感幸福感安全感如何增强

十九大报告强调，完善公共服务体系，保障群众基本生活，不断满足人民日益增长的美好生活需要，不断促进社会公平正义，形成有效的社会治理、良好的社会秩序，使人民获得感、幸福感、安全感更加充实、更有保障、更可持续。

获得感、幸福感、安全感，有着怎样的内涵？彼此有什么联系？保障“三感”，有哪些难点？充实“三感”，该如何着手？我们请专家进行了解读。

问

充实三感

怎么着手

记者：使人民获得感、幸福感、安全感更加充实，要怎么着力？

郑功成：“民生三感”的实现与不断提升，依赖于科学的发展理念与制度建构。新时代做好民生工作的重点，在于不断完善我国的制度建构，而切实解除人民的后顾之忧、提供稳定安全的预期至关重要。

要持续发力，完善收入分配制度。要矫正失衡的利益格局，必须完善收入分配制度，包括在初次分配环节注入公平色彩，在再分配环节切实维护社会公平，并积极引导第三次分配。

要全面建成中国特色的社会保障体系。特别是要通过全国统筹来实现社会养老保险的全国统一，通过整合不同医保制度以促使全民医保制度走向成熟、定型，通过城乡一体的综合型社会救助体系来避免任何人因任何原因陷入生存困境，通过发达的养老服务体系解除老年后顾之忧，通过增加公共房屋供应来满足人民的居住需求并让住宅回归生活消费品而不是投资品、投机品的属性，通过加快发展儿童福利事业来实现幼有所育，通过加快基本公共服务均等化进程来缩小群体差距，切实解除全体人民的生活后顾之忧，并提供稳定的安全预期。

要消除民生领域中的政策歧视现象。创造公平的发展机会，疏通向上流动的渠道，激励人人参与、人人尽责、奋发向上。进一步健全法制。通过阳光司法、公正司法来切实维护公平正义，让人民群众的权益得到充分保障。建设诚信社会，让守信者获益，让失信者付出代价，形成诚实守信的社会氛围，则社会安全感会显着增强。

当然，人民的获得感、幸福感、安全感既来自于个人需求与诉求的满足程度，以及实现这种满足程度的制度建构，也来自于人民自主建设、共同参与、共同享受的责任感、成就感。如果人民有共建社会的积极性并能够发挥其主观能动性，便能够培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态，从而更好地实现社会融合与社会团结，进而不仅使整个社会治理有了坚实的基础，更会不断增强人民的获得感、幸福感与安全感。

B. 为增强人民群众的获得感幸福感青少年该怎么做

为了增强人民群众的获得感幸福感，作为青少年的我们应该树立正确的社会主义核心价值观，作为青少年的我们应该以积极的心态去面对我们的人生，作为青少年的我们以勇往直前的劲头拼搏，作为青少年的我们更应该珍惜眼前的生活好好努力提高自己的学业成绩，作为青少年的我们更应该提升自己的能力和本领，成为优秀的社会主义接班人，作为青少年我们更应该以积极。

C. 如何提高大学生的幸福感

近日，党的十九届五中全会审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》，明确要求“不断增强人民群众获得感、幸福感、安全感，促进人的全面发展和社会全面进步”。可以说，“幸福感”是美好生活的重要内容。高校的根本任务在于立德树人，基本使命在于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。大学生作为时代新人，如何理解幸福、感受幸福、追求幸福及创造幸福，不仅关系到其个体的健康成长，也关系到整个社会幸福感的提升。

幸福是一种体验，更是一种能力。因此，高校要把培养大学生幸福能力放在重要位置，帮助学生树立正确的幸福观念，培养学生认知幸福、体验幸福进而创造幸福生活的能力。随着我国经济社会的发展，当代大学生不缺少感受幸福的物质条件和精神条件，感受幸福的能力也需要相应提升。学校教育是培养人的幸福能力不可缺少的重要场所，大学阶段是培养学生幸福能力的重要关口，直接关系未来社会“人民幸福”的实现程度。

培养健康心理是提升大学生幸福能力的关键。幸福是一种主观的愉悦的情绪感觉和积极的心理状态。教育不能立刻改变每个人的生活环境和所处的境遇，却能改变人的思维方式和认知水平。因此，加强学生心理健康教育，培养学生良好的心理素质和高尚的人格，才能帮助他们正确认识自己、包容他人。其中的重要内容就是加强对学生的挫折教育和感恩教育，注重把解决实际问题与思想疏导相结合，引导学生发现问题、分析问题和解决问题，客观认识自己的长处与不足，辩证对待人生所遭遇的挫折甚至失败，帮助他们始终保持积极向上的精神状态。

加强品德修养是培养大学生幸福能力的根本。大学阶段是大学生世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，也是加强品德修养的重要时期。人无德不立，育人的根本在于立德。大学生的品德修养主要包括理想信念和道德情操两个方面，这直接影响和决定其一生的幸福程度。面对世界局势的复杂多变，面对社会生活的纷纭万状，高校需要引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，通过发挥自身的聪明才智，创造真正意义上的幸福生活。

能力提升是培养大学生幸福能力的途径。一位哲学家说，真正令人满意的幸福总是伴随着充分发挥自身的才能来改变世界。提升能力是每个人回报社会、服务国家、实现人生价值的前提，是实现人生奋斗目标的基础，是创造幸福和实现幸福的保障。大学生要不断提升自身能力，这样不仅可以创造自身的幸福生活，而且还能更好地造福社会、惠及他人，为实现社会和谐、人民幸福贡献力量。这就需要加强学生综合素质、实践能力等的培养，将学生培养成全面发展的人，成为国家栋梁之材。

加强学生幸福能力的培育必须回归生活，把握实现幸福的方法。在人的一生中，人们对所从事的工作在不同的人生阶段会有不同的认知，一般会经历从工作到事业再到使命的过程。人生的最大价值在于把自己的智慧和能力奉献给自己钟爱的工作，把有限的宝贵生命与无限的使命追求结合起来，从而为社会进步、国家发展、人类文明作出更大的贡献，创造更大的幸福。

D. 幼师如何有效应对职业倦怠,提升职业幸福感

（一）让教师有获得感
获得感是物质和精神层面的，既有看得见，也有看不见的。要让教师有职业幸福感，就必须让他们觉得付出与获得成正比，这种获得可以是实实在在的看得见的物质生活水平的提高，也可以是让教师的精神上更有尊严，更有希望。
1.提高幼儿教师的物质财富
提升教师的幸福感首先就要提高教师的工资和福利待遇，这是保证教师生存质量和发展前景的基本物质前提。只有教师的经济收入提高了，才能幸福生活，安心工作。同时，也可以给教师提供一些住房补贴、子女就学优惠、旅游聚餐等福利，让教师感受到幼儿园对教师的生活的关怀，从而让他们逐渐感受到职业的幸福感，而积极投身幼儿教育事业当中来。
2.提高幼儿教师的精神财富
幼儿园要以自身的优质办学和发展教师专业性为基点，提升社会及幼儿教师对自身的认可度。当前的绝大部分幼儿园的教师，知识文化水平和教师专业技能并不逊于中小学幼儿教师，只要幼儿园重视教科研，园内引领教师积极参与教学研讨，园外为教师争取参加各种培训、学术交流和评比晋升的机会，相信幼儿教师的专业水平也会不断提升。
（二）制定人性化的教师管理制度
在幼儿园对教师的管理制度制定的过程中，要考虑如今教师的特点和需求，尽量兼顾各方利益，让幼儿教师在工作中感受到人性化的管理与领导的关怀。幼儿园的教师多是八五后，甚至九零后，他们自主性强、工作热情高、喜欢自由不受约束，经常对幼儿园的管理感到被压抑了。因此，幼儿园在制定各种教师守则，教师管理规定时，可以虚心听取广大教师意见，尊重教师们的想法，制定出切实可行又人性化的制度，让教师们感受到幼儿园在按制度办事的同时也有人文关怀。同时，也有很多有了家庭、小孩的教师，要尽量为这些教师的生活排忧解难，保证生活、工作两不误。
其次，授权是在幼儿园管理中最有效的激励方法，授权意味着让老师自己做出正确的决定，意味着信任，当一个人被信任的时候，就会迸发出更多的工作热情和创意。在实际工作中我们发现：有最好想法的人往往是那些直接参与任务执行的人。让一线教职工参与进来，即使是幼儿园看门的保安师傅，都能给我们的工作带来帮助，只有员工真正的参与进来，他们的工作才会更认真过更努力。如果能够尊重员工的看法，即使最终没有采纳他们的建议。他们会更愿意支持最后的决定。所以，管理层完全可以不用事事操劳，只要做出合理的分配与授权，让员工积极的参与，完成效果也会出乎意料，。管理人员要担当的角色是支持者和教练。
最后，“尺有所短，寸有所长”，每个人在能力、性格、态度、知识、修养等方面各有长处和短处。用人的关键是适用性。每个员工都有他存在的独特意义，在自己熟悉的岗位各司其职，发挥最大的潜能。为此，作为园长在用人时，先要了解每个人的特点，十个员工十个样，有些老师工作起来利落迅速;有些老师专业水平很强;有些老师爱学爱问;有的老师擅长维系与家长之间的人际关系;有的却喜欢埋头苦干默不作声。因此，园长在日常安排工作是也要根据老师的特长理性的为老师安排工作，不能带入个人感情因素，更不能因为和某位老师关系好就安排轻松的工作内容，在工作中一定要做到一碗水端平。以身作则带好队伍，让老师们信服。
在平时的工作、生活上，领导者也要多组织一些活动，帮助其减压。如茶话会，集体聚餐，假期出游，休闲娱乐等，让教师把工作中的情绪得以释放，心理得以舒缓。在这种被尊重、被信任、被关怀的领导下办事，相信教师们也能做到坚守岗位职责、热爱幼儿教育事业、并对所在幼儿园形成认同感，尽心尽力为她付出而不产生职业倦怠。
（三）引导教师正确定位，爱岗敬业
在幼儿教师队伍中，我们相信绝大部分是热爱教育、热爱孩子而进入这一行的，但也不乏为某一份养家糊口的职业而不得已为之的，对此现实他们存在诸多的不满意，因此工作积极性和进取意识不强。管理者首先要引导这些教师面对现实，积极乐观，并在幼儿园工作中积累经验，提升能力，修炼自我以备在未知的以后能寻找新的出路。同时幼儿园也要以自身优质的办学，稳定的生源，蒸蒸日上的发展前景和优厚的物质报酬，还有积极为幼儿教师争取外出学习和职称晋升的机会来留住教师的心，这些都能给教师们以信心，找到正确的定位和奋斗目标，并以一种进取向上、爱岗敬业的工作态度投入到幼儿教育事业中来。在这种认识下，就算付出也是充满希望的，总之，在热爱工作、积极向上的心态就是一种幸福。