幸福和懂学习哪个更重要

1. 数学课堂是高效重要还是幸福重要

两个都重要，幸福和高效两个结合才是完美的课堂。
幸福的数学课堂
在小学高年级的数学课堂上，学生在知识的接受能力上存在着两极分化的倾向：一种是以数学学习为乐趣，游刃于趣味的数学海洋中；而另一种则是勉强学习数学，对于枯燥无味的数学知识无所适从。打造幸福课堂，让学生在愉悦的氛围中接受知识，是数学课堂一直孜孜以求的目标，也是解决在学生中存在两极分化的根本对策。
所谓幸福的数学课堂，即让学生在数学课堂中，既能感受到身心的愉悦、学习的轻松和需求的满足，又能真正获得知识与技能、掌握方法与过程，并体验到积极的情感与价值观。在学习方式的呈现中，既兼顾到每位学生个体的学情，以学定教，个别化教学与整体性推进并行，又讲求数学知识的趣味性、实用性，让学生体会到数学在理解中的妙趣横生和在生活中的无所不在。幸福本是一种心理体验，要达到课堂中的幸福，必须撇开学生学习能力的差异和数学悟性的不同，无论处于哪一种发展水平的学生，都能在自身的纵向比较中得到进步，在分层教学中都能得到一种习得的满足感，才能在心理上感受到“幸福”。
“你的学生在课堂会心地笑了吗？”这应该成为教师与教师在课间的问候语。在数学的课堂中，除了遵循既定的数学逻辑外，更重要的是，倾情关注学生的心灵，精心呵护学生的成长，才是数学课堂的本质，也是关注学生本真追求的需要。
幸福密码一：生活教育，让学生亲近自然
享受生活，亲近自然，在玩与做中获得数学知识，是数学课堂的幸福之一。学生的幸福感来自于从身边最熟知的事物中汲取知识，以他们最喜闻乐见的形式呈现知识。数学也是与大自然最为密切的学科之一，在生活中可以有充足的现成或生成资源进行合理利用，将数学知识寓于与学生的快乐互动中，寓于在生活的体验与享受中，把那些隐藏的数学知识进行深度挖掘与加工，是学生最本真和最自然的习得方式，也是他们最直接获得情感的一种心灵体验方式。
1、在玩中学数学
玩是学生的一种天性，鲁迅先生曾经说过：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”学生在老师的引导之下去“玩”，必须在浓厚兴趣的驱使之下主动探索数学知识，能够较为有效地达到教师在课前预设的目标。面对“玩”，教师以何种策略来应对学生的这种个性呢？将学生带到室外，让他们在真实的生活情境中掌握数学知识的真正用途。如教学“长方形的面积”时，可以就将学生带到操场上测量篮球场的面积、测量长方形的花坛的面积等，让学生到大自然中去寻找数学，自主探索生活中的数学知识，从而对抽象的数学知识进行建模。受到学生人数、校园环境等条件的限制，不可能所有的数学知识均满足学生在自然中进行“二次”建构，但可以充分利用多媒体技术，对自然的环境进行“再造”和模拟，将数学学具增进“玩”的元素，让学生身临其境，一样可以满足在玩中学的基本诉求。
2、在做中学数学
对于小学生而言，数学知识的内在抽象性，不能完全建构在理性的思考中，必须以形象的方式展示，让他们能够“触摸”并切身感受到数学知识在身边的存在。生活教育中也特别强调“教学做合一”，因此学生在课堂上的动手能力应受到老师的重视。让学生在课堂中做数学，让他们体会到做的乐趣，也应成为教师的课堂追求目标。如在教学“角的认识”时，让学生用小棒搭角，做有关角的游戏，看角的图片，力求将生活带入到课堂中，设置让学生充满兴趣的情境，提高他们的心理享受。做数学，不应仅仅动动手，更应在动手的基础上动脑，手脑并用，让数学知识形象地进入学生的脑中。
3、在行中学数学
且行且思，把生活的脚步搬到课堂中来，让学生在行与思中，将数学的知识嵌于脑中，并能反哺于生活，达到知识与生活的高度契合。数学的学习有时需要灵感，这种灵感是植根和启发于生活中，让学生通过对生活中类似事情的搜罗，可以激发起内心的深层思考。幸福的数学课堂，应让学生在思考的同时兼有停留的余地，以欣赏的学习态度来回味自身的课堂处置。例如在“轴对称图形”的学习中，判断平行四边形是否是轴对称图形，一直是难点。让学生手持平行四边形的纸张，先经过对轴对称图形概念的思考，再通过实际操作，在行与思中让轴对称图形与平行四边形产生冲突，从而进一步把握轴对称图形的对折两边完全重合的本质特征。
幸福密码二：简约教学，让学生摒弃繁冗
摒弃数学知识的枯燥与繁冗，让数学也简约和简洁起来，是数学课堂的幸福之一。新课程标准已经关注到这一点，力求让学生学实用、简明的数学知识，为今后的终身学习、可持续发展打下基础。简约教学，要在教学内容、教学流程及师生互动方面都简约起来，真正为学生减负，使学生轻装上阵，建立起内在的幸福感。简约与课堂的“瘦身”策略密切相关，高效利用课堂的四十五分钟，将无效的教学内容“瘦身”出去，确保学生在课堂中学习的高效率。
1、追求简约但不追求简单化
简约教学，是指“高度概括性的教学设计与实践过程，它不仅表现在形式上简洁与明了，更体现在教学内容、教学方法与思维训练上的深入浅出、通俗易懂。”所以与教学的简单敷衍是有显着区别的。在教学结构上的简明清爽，给学生一个明确的教学目标与主题，而不是在华丽纷繁的课堂之下却让学生一头雾水。学生在简约课堂里可以舒心地学习，可以获得心灵的愉悦，而不必一味地充当老师主导下的课堂演示角色。幸福的数学课堂，必然要提倡数学的简约、教学的简约和智慧的简约。但在课堂中追求简约的同时也应关注高效，不仅仅是将课堂流程和教学内容变得简单化，而应力争在学生愉悦获得新知并可以理解的范畴内追求课堂简约的最大化。
2、追求模式但不追求程式化
构建一定的课堂教学模式，可以让学生易于稳定地接受某种教学程序，也可以相应地减轻他们的课堂负担，也是简约课堂的呈现内容之一。学校应根据学生在各个年龄段的特点，编制低、中、高三个阶段的课堂模式，如低年级段为游戏集中式，即在整个课堂教学中注入大量的游戏活动，游戏导入、游戏新授、游戏复习，让学生在游戏或在感性的认识中获取新知；中年级段为策略过渡式，处于这个年龄阶段的学生，正处于思维方式转变的过程中，开始具备理性看待知识的雏形，尤其表现在较为抽象的数学知识方面；高年级段可以大胆地注入抽象教学的元素，结合实际，培养学生抽象思维的能力。但在课堂实践中也不能墨守成规的程式化，当作一成不变的教学流程，必须在自己的数学课堂中灵活变通。
3、追求概括但不追求概述化
简约课堂的本质在于其有高度概括性的教学设计与实践过程，因此其教学流程也必然程序清晰、形式简洁，学生的幸福之感也会在这种一目了然的课堂中油然而生。追求概括，教师的语言也要简练，能用数学的语言来精准地描述课堂的主要内容，尤其是学生所期待解决的重点与难点，达成课堂的三维目标。但在概括的同时，切忌将数学的课堂演绎成“快马加鞭”或“疾风骤雨”式的课堂，撇开学生本真的数学探索与求知欲，撇开数学知识自身的特定规律，而以跳跃式地授课方式，在课堂中遗漏或敷衍最关键的学习环节，必然造成欲速则不达的教学后果。
幸福密码三：生态课堂，让学生贴近本源
在数学课堂上，让学生做自己想做的事，将他们的本源性格表露出来，也是学生在数学课堂上享受幸福的形式之一。生态课堂的提出早已有之，但在教学实践中仍然没有重视学生的精彩生成与课堂的顺其自然，教师对整个课堂的调控方式仍然是主导，而没有从学生的兴趣、个性、情感等非智力因素出发，充分调动起学生自主驾驭课堂的能力，增进师生之间的互信，把课堂的主动权交给学生，教师在引导的过程中，让学生随着自己的思绪来遨游于数学的海洋中。
1、学生的自然生成才能成就生态课堂
教师重视学生的自然生成，并具有捕捉学生生成的教学智慧，才能真正实现生态课堂，让学生的学力在课堂中得到最大程度的舒展。数学课堂的自然生成，讲求学生的自主探索、自我发现、自觉解决与自发推及，形成知识开发与应用的良性循环。课堂上，要大胆鼓励学生的奇特想法，即使较为荒谬，也要去证伪或纠偏，让学生能自己搭建起知识的基线与架构，这样的课堂也会让学生心情最为放松，思维最为活跃，接受程度也往往处于顶峰状态。在“可能性”的教学中，学生往往会根据一次实验而推出确定的结论，显然有误，但教师却可以充分利用学生自然生成的“错误”资源，让学生自己证伪，用另一次实验来打破思维的束缚和经验的禁锢，继续在自然的状态之下去纠偏。
2、学生的自我探索才能成就生态课堂
课堂中让学生自我探索，不仅是一种基本的教学方法，也是让学生自我心灵得以放飞和舒展的基本手段，后者更能体现学生的学习幸福与价值。课堂上倡导让学生自我发现、自我动手、自我矫正，让他们体会到成功的喜悦，做一名有成就的探索者。数学知识的获得是需要亲历所为的，而不是建立在空对空的理论建构中。任何数量关系或空间图形的数学建模，都要让学生自身去探索与体验，才能理解知识背后所呈现的复杂性与不定性。教师的启发引导，对学生的自主探索有着较深的影响，通过设置开放性的情境，让学生从不同的角度去思考或操作，从而得到相对合理的解决方法。学生在探索学习中，教师要更关注探索的过程，而对结果作淡化处理，无论对错，学生的数学体验往往是重于知识的简单承袭。
3、学生的自主激趣才能成就生态课堂
生态课堂，强调以生为本，让学生以自身内在的兴趣去对待学习，只有学生自发形成学习的动力，才可能在课堂上产生幸福感。说到底，生态课堂，就是“学得进去，学得轻松，学得自在”，所有的学习活动都是围绕学生的学习习惯、学习兴趣、学习情感和学习需求而进行，这样才能贴近学生最原始的学习欲望，而不是依靠外在的逼迫之下被动学习。自主激趣，也需要教师设置能激发起学生学习兴趣的情境，引起其内在的学习驱动力，因此教师的教学形式也至关重要。在“圆的面积”的教学中，重点在于理解将圆转化为已学图形的过程，这个过程如果能让学生自己产生浓厚的兴趣，并用操作的方法成功转化，那么这个自主激趣并探索的过程，将会使学生很容易理解圆的面积计算公式。
幸福密码四：关注学情，让学生走向共生
课堂共生文化的渲染，会给学生搭建一个师生关系民主、教学氛围和谐、思想观念碰撞的良好“学习圈”，学生置身于这样一个环境之下，除了学习的轻松感外，更会获得一份幸福感。而学情是连结学生个体在不同时间状态下获得知识的纽带，既是学生现时段学习的起点，也体现了学生过去知识经验的再现水平。关注学生的学情，顺应学生的学情，延伸学生的学情，都是建立在学生共生的基础上，使得每一个学生个体，在不同的学习生态之下，相互依存，相互促进，并共同成长。
1、在关注学情的基础上自主融入数学知识
对于学生学情的关注，教师需要倾注一定的精力，通过提问、观察、分析等方法，在全面了解学生学情的基础上，将学习知识有坡度地、循序渐进地进入学生自身学习的视野中。这样的课堂，学生的学力得到充分地张扬，并能体会到学习成功的喜悦感。例如在“简单的统计”教学中，需要对学生的学情作出全面分析：基于平均数与平均之间的关系，了解学生对于平均是怎样理解的；基于统计表与表格之间的关系，学生已知晓哪些表格及其用途等等。除了了解学生的数学知识结构外，还要关注学生的学习态度、思维习惯等，做到学情内容的全覆盖。
2、在顺应学情的基础上自主建构数学知识
数学的教学需要建立在学生已经掌握的知识基础上，并由学生自主去建构和探索，形成知识的有序梯队和逻辑。教师要顺着学生的学情，结合教材的内容，精心设计高质量的范例，并触发学生进一步拓宽知识的灵感。在顺应学情时，要注意捕捉学生在知识冲突中形成的矛盾，解决矛盾的过程，也是促进学生顿悟的过程。在轴对称图形的教学中，学生很容易将平行四边形看成是轴对称图形，从学情的视角来看待，这是“对折”在学生的头脑中形成了与轴对称相冲突的矛盾，解决这一基本矛盾，就需要区分“对折”与“轴对称”的区别，让学生在顿悟中加深对“轴对称”的理解。
3、在延伸学情的基础上自主拓展数学知识
幸福的数学课堂，不仅是满足学生基本的求知欲，更应该满足他们更高层次的求知欲，形成学习的相对优越感。此外对于某些概念的内涵与外延，必须要作适当的知识扩充，才能进行相应的衔接和理解。这时就要精确地分析每一位学生的学情和全班学生的总体学情现状，在此基础上进行适当的延伸，保证他们学有余力的前提下，进行数学知识性（如数学小故事、数学历史人物、趣味数学等）的拓展，增进他们对数学深度与广度的研究。

2. 对女孩子而言学习重要还是一个幸福的未来重要

对于一个女孩子来说，未来的事业对于她来说或许可以不占据生命的全部，但是爱情却是女人的生命，甚至比生命更重要，也许这就是为什么千百年来为什么总是上演：“痴心女子负心汉”的戏码吧！
无论对女孩子还是男孩子，一个人的学历不但表示一个人的受教育程度，更是体现一个人的素质和个人涵养。放眼望去，有几个大学教授会是一幅“小市民”形象和作风？？
对于女人，什么样的未来才是幸福的未来？“幸福”有一定的衡量标准吗？因为人的心态不一样，所以幸福准则亦不同。但是对于高中学生来说，学习才是最重要的。如果不到考场上去评判一下自己，只是享受男友优厚的条件，那么女孩子上学十几年所付出的辛苦，又有什么回报呢？？
换一个角度来看，现在的女性都很独立了，女权也一样崇高，不是吗？现在的女人不仅仅满足于"嫁汉，嫁汉，穿衣吃饭”的状态，她们要有自己的梦想，成功的事业。为了这些去付出辛苦去打拼，成功之后，会更珍惜，失败了也不气馁。然而这一切都是通过学习去实现的。因为有能力才会有未来！即使有现成的不错的职业，但是也需要“能力”去经营，去驻守。不是吗？？
给她点儿空间，她会更爱你！
你应该去支持她去求证自己的价值！

3. 对于高中生、学习和爱情哪个重要

看你应该是个从小都比较听话，用心学习的孩子，是那种一般意义上的好学生，我就以你属于这种情况来分析一下~

首先我希望你能够正视这个问题，高中生已经到了可以产生情爱的年龄，只是说，这个年龄更应该好好读书，不适合谈恋爱，你没有做错事，所以不用自责~我从你的言语里倒是没发现你有自责，但这种情绪经常在中学生中出现所以想提醒你一下~

然后呢，谈恋爱是必然会影响学习的，但这种影响是相对的，相对你没喜欢上这个男生的时候心无他物一心学习，谈恋爱肯定有很大影响的，但是相对于你现在总是这么纠结、心痛也会影响学习，选择在一起会不会比现在更好呢？

第三，我想知道你现在是高中的哪个年级，如果是高一，可以稍微大胆一点，如果是高二，要慎重一点，如果是高三那就千万不要了，但我估计你不是高三吧~~~我这么说是因为，恋爱影响学习尤其是刚在一起的时候，两个人感情正火热，而且你没有经验不知道怎么处理恋爱和学习，但是只要你不会迷失在恋爱里，傻乎乎地觉得有他有他的爱就很幸福了，然后没有了学习的斗志，也不要太过贪恋跟他在一起玩闹的快乐，那么这一段时间过了，你会找到一种模式来兼顾学习和恋爱的。那一段时间你的学习可能会下降，但是如果你心里很在乎学习而且基础也比较好智商也比较ok，还是可以赶上的，人做事的动力不就是“信念”二字吗，你有学习这个信念总归有办法克服困难的~~~

第四，恋爱最影响学习的就是吵架，不仅会让你心情非常不好，而且感情出问题总要解决吧，是不需要精力和时间呢？所以你要确定你们真的合适他真的很ok~

第五，你还小，你可以觉得自己长大了，但你一定要知道很多事情你还不懂，所以，千万不要以为自己选择了可以陪伴终生的伴侣，即使在热恋的时候也不要幻想你们会一直在一起，你可以为此努力，但是不可以坚信，在一起了就珍惜对方把握现在好好经营这份感情，不要去设想未来，否则一旦你发现你们有不合适的地方会非常沮丧，要知道，心情的好坏有多影响学习，你现在不就心情不好吗学习起来是什么状态你肯定很清楚~如果在一起了真的发现不合适，当断则断，以最快的速度回归学习~

第六，在一起之前，把你们之间可能遇到的问题设想一遍，自己有个心理准备，而且还要知道可能会有很多没想到的问题，虽然还不知道是什么问题，但要做好面对的准备，不然它出现的时候你会手忙脚乱措手不及~

第七，如果在一起了，无论是感情上还是身体，都一定一定要保护好自己，不要毫无保留地寄托给他，否则一旦有变故即使他不是有意伤害你，你也一样会深深受伤~

第八，有一点你要知道，无论你投入多大的精力去谈恋爱，这段感情都有可能结束，它会结束的几率跟你用心的程度基本没关系~但是，只要你投入精力去读书，你一定会收获成就的，虽然这个投入产出比因人而异，但至少是成正比例的~所以把时间投入学习比投入感情风险小收益大~

最后我总结一下，如果满足一下大部分条件，就可以考虑开始这段感情：你心里非常重视学习，你认为以自己的性格在关键时候能够分清轻重把握好，你了解这个男生并且是真的喜欢他而不是 “想谈恋爱了”（换言之，即使是其他比较优秀的男生你也会萌生想跟他谈恋爱的冲动），这个男生跟你的观念以及学习层次差不多，你一般都比较理智遇到问题能够沉着应对，如果相处一段时间后发现不合适你可以接受~~~大概就这么多~

4. 在孩子的一生中，快乐和学习成绩哪个更重要

在孩子的一生中，快乐和学习成绩哪个更重要？

三、父母该如何让孩子快乐、学习兼顾？

1.父母要以身作则，做个积极向上、爱学习的人。父母是孩子最好的老师，让孩子在父母的身上看到榜样的力量，让孩子的学习由被动强迫转变为积极主动。

2.父母帮助孩子合理规划时间，不能让孩子的学习挤占了孩子应有的娱乐、运动时间。每周尽量带孩子参加一些户外运动，既能锻炼身体，又能彻底的放松身心。

3.在日常生活中通过讲故事、举案例等形式，让孩子认识到学习的重要性，学习是为他自己好，从而帮他树立正确的学习观。

4.积极帮孩子化解学习中的难点，敲掉“拦路虎”，让孩子在学习的路上轻装前行。

5.不要盲目报班，更不要跟风。如果报班，一定要结合孩子的意见及实际情况。

6.多鼓励、赞扬孩子。不要因为孩子学习不理想或者一两次没考好而斥责孩子，从而引起孩子的逆反心理。

7.不要溺爱孩子，以致孩子吃不得苦、经不起一点挫折。

8.因材施教、量力而行。不要对孩子期许过高，更不要将父母自己的兴趣、愿望强加给孩子。毕竟不可能每个孩子都上清华、北大。

您认为以上方法适合您吗？期待您发表意见和看法。

5. 学业和爱情哪个更重要

曾经有过这样一句着名台词：“喜欢是放肆，爱却是克制。”

初看这句话时，不是特别理解，不明白为什么爱一个人还要克制自己，那还是真正的爱吗？

后来慢慢地发现，原来真正爱一个人，才会小心翼翼的克制，因为他有了牵挂，也自然会担心失去，所以在这个过程中，他只会想要去珍惜，反而更容易学会克制。

比如他的一些坏脾气，以前的他根本不管这些，向来都是我行我素，但当他爱上一个人时，就不敢再这样放肆，他会轻言细语，柔声安慰；

比如他与其他异性的关系，为了不让她误会，他也会尽量不去接触这些异性朋友，只想着专心爱她一个人。

有时，女人往往会不知道男人真正的爱到底是什么？其实看他会不会为你“克制，”这就是他爱你最好的证明。

01

他愿意为你克制脾气

俗话说：“江山易改，本性难移，”如果想让他改掉自己的性格，甚至克制他的脾气，一般情况下是很难的。

可当他真正深爱一个人时，就会变得特别温柔，他会变得不再像从前的自己，所以性格这回事儿或许不能改变，但他还是会为了你刻意忍耐，想让两个人的感情更好。
02

他愿意为你克制和其他异性的距离

男人真爱你最重要的表现是什么？一定是愿意为了你，保持和其他异性的距离。

或许有的男人会觉得，他们只是朋友，这有什么好解释的，但真爱你的男人不想造成这样的误会，更不想让你伤心难过，所以他会在一开始就杜绝这种情况。

尤其是对于已婚的男人来说，更应该如此，一旦他超过了这条底线，两个人的关系也会越走越远。
如果一个男人，不能为了你克制和其他异性的关系，那其实他也没说得那么爱你。
03

男人深爱你，才会克制

有这样一句话：“人生就是应该处处克制，从人一出生开始，就应该控制自己的所有欲望，包括克制自己的愤怒。”

其实不管是欲望也好，情绪也好，都应该学会克制，这样才能更好地享受生活，尤其在感情中，更应该学会克制。

有些人会认为，爱一个人就应该“放肆，”但事实上，真正爱上一个人的时候，都做不到这样，他会不自觉地退缩，他会不自觉变得小心翼翼。

也许男人的爱一般都是外向的，但当他深爱一个人时，也会变得很内向，也会愿意为了对方去克制自己的爱，不想让对方有过多的负担，或许，这才是真正意义上的爱。

男人深爱你，才会变得克制，男人深爱你，才会想要好好珍惜你。

6. 学习改变命运，但为了学习抹杀一切娱乐是否合理

不合理，孩子一生中幸福和学习成绩哪个更重要？矛盾的父母太爱你了。孩子出生后，世界上所有父母都有类似的愿望，希望孩子健康成长，幸福地生活。孩子长大后进入学校阶段，父母的重心逐渐转向孩子的学习。这时有两种常见的现象。一个是孩子年龄小，缺乏自律，被父母强迫学习，在父母眼里孩子的幸福感受到学习的影响。在另一种情况下，家长们会给孩子们上各种兴趣班和补习班，占用孩子们的空闲时间。因此，很多父母对幸福和学习成绩哪个更重要深感忧虑和困惑。希望孩子幸福的是父母，在学习中给孩子额外的重量的是父母，陷入冲突的是父母。事实上，这一切都是因为我们对孩子有着深厚的爱。

在日常生活中，故事，比如让孩子们意识到学习的重要性。学习要为自己做好，这样才能帮助他树立正确的学习观。积极帮助孩子们解决学习上的困难，打破“向导”，让孩子们在学习的路上轻装上阵。不要盲目报班，不要跟风。班级必须结合孩子的意见和实际情况。鼓励大家称赞孩子们。不要因为孩子学习不好或者考试考得不好就骂孩子。这样会产生孩子的逆反心理。不要溺爱孩子，让他们受不了苦，受不了一些挫折。因材施教不要对子女期望太高，不要把父母自己的兴趣和愿望强加给孩子。