青岛幸福力量心理学如何成为会员

Ⅰ 如何成为优秀的心理咨询师

如果你要做一个优秀的心理咨询师，大概需要这么几个条件：
1、必须具备扎实的心理学理论知识。在心理学基础理论中，对心理咨询特别有帮助的有，基础心理学、发展心理学、人格心理学、社会心理学、生理心理学、心理测量等，这七个心理学理论知识是必须要熟练掌握的。
2、必须具有广泛的社会视觉和文化视觉。如果你想成为一名优秀的心理咨询师，就必须熟悉中国文化、历史、美学等，并且需要了解中国的文化特质和社会特质，这便是开展有效心理咨询的重要功底。如果你只是照搬西方的心理咨询技术，往往很难适合中国人的特点和需要。
3、必须具有丰富的生活阅历和经验。
4、必须要有自我完善的动力和较为完善的人格。心理咨询师要时刻成长，时刻完善自身。你快乐了，别人也就快乐，因为只有幸福的人才能带给别人幸福，只有心中有爱，才能把爱传递，并且给他人力量。在这同时你也需要探讨自我：当咨询师分析案例越来越熟练，越来越有把握，这时咨询师可以开始转向自我，开始审视自己，探讨自我对治疗的有利和不利之处。我们的经历会有助于我们在治疗中产生新的想法和洞察。
5、心理咨询师必须具备人格条件：
你应该是一个心理相对健康的人，其健康水平至少要高于你的咨客。当然一个合格的心理咨询师应当是一个愉快的、热爱生活、有良好适应能力的人，并且能妥善地处理好自己的心理冲突，不会因自己的情绪影响工作，排除日常干扰，从而保证帮助别人的工作能够顺利进行。
6、如果你想要成为一个优秀的心理咨询师，还要做到这点：
心理咨询师要特别注意道德修养。心理咨询师必须要具有高尚的职业道德，不可以利用自己工作之便做出不利于病人的事。如果在需要为病人保密的事时，便不能随便传播等。

Ⅱ 中国心理学会的入会指南

中国心理学会第十一届理事会申请入会指南（试行）
一、入会条件
申请加入中国心理学会的会员，必须具备下列条件：
（一）拥护中国心理学会的章程；
（二）有加入中国心理学会的意愿；
（三）在心理学学科领域内具有一定的影响。
二、会员种类
个人会员是中国心理学会的主体。个人会员包括：普通会员、学生会员、名誉会员。
（一）普通会员
具有心理学本科学历的心理学工作者；或大学专科毕业，从事心理学工作3年以上，并有一定工作成绩的心理学工作者。
（二）学生会员
心理学教学和研究机构中就读的大学本科生、硕士研究生、博士研究生。研究生指国家统招的研究生，不包括在职攻读学位的学生。学生会员可由本人申请并缴纳会费，或由具有心理学本科专业或硕士点与博士点的教学和研究机构统一申请并缴纳会费。
学生会员毕业后，其会员资格自动失效，可以按照章程自愿申请普通会员。
（三）名誉会员
凡在学术上有较高成就，对我国友好，并愿意与本团体交流和合作的外籍及香港、澳门、台湾的心理学专家、学者，由本人向本团体申请，经本团体两名会员推荐，由本团体理事会或常务理事会讨论通过并报业务主管单位审核备案后可吸收为名誉会员。
由于名誉会员审核比较严格，建议外籍及香港、澳门、台湾的心理学专家、学者加入当地的心理学会，并欢迎积极参加中国心理学会的学术交流活动。
三、入会程序
（一）填写入会申请
主要流程如下：
1.注册用户名
使用电子邮箱、手机号码注册后方可登录。
2.录入申请信息
（1）申请人需录入个人基本信息、联系方式、主要学习和工作经历、其他信息等。
（2）“推荐渠道”默认为申请人所在地区的省级心理学会，或可选择中国心理学会的任一专业委员会。如申请人选择的“推荐渠道”是A专业委员会，则A专业委员会默认为申请人“愿意参加活动的专业委员会”之一。
（3）需有两位中国心理学会会员做“介绍人”，填写姓名即可。
3.提交申请
申请人确认所填信息无误后，通过管理系统提交入会申请，等待审核结果。
（二）省级学会/专业委员会推荐会员
申请人的入会申请提交至所选“推荐渠道”（省级学会/专业委员会），经筛选后，再推荐至中国心理学会进行审批。
各省级学会/专业委员会设专人负责会员推荐工作。
（三）会员审批和备案
中国心理学会定期对省级学会/专业委员会推荐的入会申请进行审批，并存档备案。
每个月初，通过学会网站集中公布上一个月的入会批复函，并通过申请人预留的电子邮箱通知入会批复情况。
申请人也可以在管理系统登录页面的“申请状态”一栏查看申请状态。
（四）缴纳会费
审批通过的会员在缴纳会费后成为中国心理学会在册会员，在学会网站“会员名录”一栏可查。缴纳会费的方式详见《中国心理学会第十一届理事会（2013-2017）会费收取办法》。
（五）发会员卡
会员一次性交纳本届会费后，由中国心理学会秘书处统一制发会员卡。
四、会员信息更新
会员应定期登录管理系统更新个人资料。特别是会员调离原所在地区、工作单位变动或联系方式变动时，应及时登录管理系统修改相关信息，以保证联系方式的有效性。
如果会员长期不更新个人资料，则默认原有资料有效。
五、会员享有的权利
会员在缴纳会费后，享有下列权利：
1.会员代表享有选举权、被选举权和表决权；
2.获得会员服务的优先权；
3.对学会工作的批评建议权和监督权；
4.优先取得学会编辑出版的有关学术资料；
5.通过学会网站了解国内外相关学术活动，提供中文专业文献的查询与下载；
6.减免参加全国心理学学术会议的注册费（仅供会议承办单位参考），普通会员建议减免100-150元，学生会员建议减免50-100元；
7.申请荆其诚国际心理学大会青年学者资助计划；
8.参加中国心理学会青年学者研究能力建设培训班；
9.其他可能由学会提供的服务。

Ⅲ 如何才能成为一名心理学家

心理学一词来源于希腊文，意思是关于灵魂的科学。灵魂在希腊文中也有气体或呼吸的意思，因为古代人们认为生命依赖于呼吸，呼吸停止，生命就完结了。随着科学的发展，心理学的对象由灵魂改为心灵。直到19世纪初，德国哲学家、教育学家赫尔巴特才首次提出心理学是一门科学。

心理学是一门研究人类及动物的心理现象、精神功能和行为的科学，既是一门理论学科，也是应用学科。包括理论心理学与应用心理学两大领域。

心理学研究涉及知觉、认知、情绪、人格、行为和人际关系等许多领域，也与日常生活的许多领域——家庭、教育、健康等发生关联。心理学一方面尝试用大脑运作来解释个人基本的行为与心理机能，同时，心理学也尝试解释个人心理机能在社会的社会行为与社会动力中的角色；同时它也与神经科学、医学、生物学等科学有关，因为这些科学所探讨的生理作用会影响个人的心智。

今天给大家带来一份心理学书单

送给喜欢心理学的你

也欢迎大家多多留言

分享你最喜欢心理学书籍哦

书名：

《心理学与生活》

作者：

理乍得格里格

出版社：

人民邮电出版社

内容简介

《心理学与生活》是一部心理学经典教科书，心理学导论类教材的典范之作，在美国及许多国家的心理学界都有着很高的知名度。

正如作者所言：“心理学是一门与人类幸福密切相关的科学”，本书贴近生活、深入实践的独特风格，使其一直是一般大众了解心理学、更好地理解人性和全面提升自身素质的推荐读物。

作者形象地将学习《心理学与生活》的过程比喻成一次“智慧的旅行”，选择她，相信你一定不虚此行。祝您好运！

书名：

《最受欢迎的哈佛心理课》

作者：

牧之

出版社：

立信会计出版社

内容简介

《哈佛最受欢迎的心理课》将哈佛心理课的教育理念渗透到个人素质、生活心态、职场心理、社交心理等方方面面，让读者能够全方位地领悟哈佛心理学的智慧和魅力。书中汇聚心理学经典理论，浓缩哈佛人智慧精华，有效地激发心灵能量，帮助我们提升心理认知境界，提升心智水平，提高生活品位。通过心理素质锻炼等13堂心理课，让我们学会重塑自我，掌控情绪，提高情商，平衡心态，从而在未来的道路上无往不胜，百毒不侵，做最强大、最幸福快乐的人。

书名：

《天才在左，疯子在右》

作者：

高铭

出版社：

北京联合出版公司

内容简介

有多少疯子，在自己的世界里正常着。有多少天才，在自己的世界里疯狂着。一堵围墙，区分两个截然不同的世界。围墙内外，疯狂与正常。围墙之上，困惑与彷徨。一本书，拆掉围墙。天才在左四维虫子、进化惯性、真正的世界、伪装的文明??一本书，思维脱缰。疯子在右预见未来、偷取时间、最后的撒旦、灵魂的尾巴??借疯子的策略，唤醒你未知的灵魂。《天才在左疯子在右完整版》,一本向内在无限探索的好书。不论是曾经看的、正在看的，还是将要看的，请你都不要轻易对号入座。

书名：

《拆掉思维里的墙》

作者：

古典

出版社：

北京联合出版公司

内容简介

你是否缺少安全感？你会经常觉得累？结婚一定要买房吗？你认为坚持就一定会成功？你总忍不住与别人比较？只有有钱才能够幸福？老板可以掌控吗？小人物就无法对抗不公平吗？不喜欢现在的工作却又不知道自己该干什么？对现在的生活不满意，但却因为父母、老婆或者孩子不得不这样过下去？每天都在混日子，却幻想有一天找到自己真正喜欢的事业就一定会全心投入？如果有一个回答是“YES”，那么这本书就是你想要的。也许，连我们自己也不曾意识到，那些困惑背后，往往藏着一堵堵思维里的墙，阻碍着我们，把我们与美好的生活隔开了。拆掉思维里的那些墙，你就可以获得成功、快乐、自信和幸福。从“IMPOSSIBLE”到“I’MPOSSIBLE”，只须一点改变，你的人生也许就此大不相同。

书名：

《自卑与超越》

作者：

阿尔弗雷德阿德勒

出版社：

中国友谊出版公司

内容简介

本书的作者阿德勒是个体心理学的创始人，人本主义心理学先驱，现代自我心理学之父。书中作者从探寻人生的意义出发，启迪我们去理解真实的生命意义。全书立足于个体心理学观点，从教育、家庭、婚姻、伦理、社交等多个领域，以大量的实例为论述基础，阐明了人生道路的方向和人生意义的真谛。帮助人们正确面对缺陷，正确对待职业，正确理解社会，理解生活，理解性，具有极深的哲理性和巨大的学术价值。

书名：

《每天懂一点性格心理学》

作者：

原田玲仁

出版社：

湖南文艺出版社

内容简介

日本当红心理学作家原田玲仁畅销力作，教您掌握心理学，磨练出好性格！依旧是漫画+文字，让您从笑着从头看到尾！

在日常生活中，我们时常会为自己的性格感到烦恼，比如做事没长性，反复看菜单却难以做出选择，总是很难拒绝别人，不会巧妙地处理人际关系等。这本书就带您探寻性格和行为背后隐藏的心理学，教您非常有效的磨炼性格的方法，让您在深刻认识自己个性的同时，将性格中的缺点变成优点。

实际上，我们所了解的自己的性格，只是内心中极其微小的一部分。希望这本书可以成为您了解真实自己的一个契机。

Ⅳ 中国学生如何成为美国心理学会会员

何必。好好学习心理学，运用知识多帮助其他人。

Ⅳ 商家仅对会员给折扣为什么比给所有人给折扣更好，这是什么样的心理学原理呢

大家都独特 独特就不存在了，同理，商家给所有人都打折，打折也就没什么意义了。
比较产生差别，差别对待能使人产生虚弱感。对会员的特别对待，会使得会员产生更大的自我价值感（“一般人都不能获得折扣，而我却可以，你看 我多有能耐！”）。利用高自我价值感而生产的愉悦感来增加会员的购买量。另一方面，人有我无会刺激人类竞争心理，而且一定的折扣会勾起人的趋利性。从而增加会员的申请量，形成一个 购买-刺激-申请会员-购买 的循环。从而使品牌热度上升。
社会认同理论证实，会员制会使顾客产生小团体心理以及内群体偏私。仅仅对会员打折，会巩固这一心理现象，强化这一心理表征。
因此，在理论上，会员准入原则越严格，会员越少，会员折扣越高，越有利于商品的销售。

这些分析还是比较简单和片面的，越是深究，可以谈的问题越多，在此就说这些，希望对你有一定的帮助。

Ⅵ 成为湖南心理咨询协会会员的资格与条件

（一）心理咨询师三级（具备以下条件之一者）
1、具有心理学、教育学、医学专业本科及以上学历。
2、具有心理学、教育学、医学专业大专学历，经心理咨询师三级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。
3、具有其他专业本科以上学历，经心理咨询师三级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。
（二）心理咨询师二级（具备以下条件之一者）
1、具有心理学、教育学、医学专业博士学位。
2、具有心理学、教育学、医学专业硕士学位，经心理咨询师二级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。
3、取得心理咨询师三级职业资格证书，连续从事心理咨询工作满3年，经心理咨询师二级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书者。
4、具有心理学、教育学、医学中级及以上专业技术职业任职资格，经心理咨询师二级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书，连续从事心理咨询工作满3年。

Ⅶ 《积极心理学关于人类幸福和力量的科学》pdf下载在线阅读全文，求百度网盘云资源

《积极心理学》（[美国] 卡尔）电子书网盘下载免费在线阅读

链接: https://pan..com/s/1Ddh4vOC-rD29IkCCrGzbMg

书名：积极心理学

作者：[美国] 卡尔

译者：郑雪

豆瓣评分：7.5

出版社：中国轻工业出版社

出版年份：2008-1

页数：302

内容简介：

《积极心理学:关于人类幸福和力量的科学》在内容上，以幸福感为核心，系统介绍积极心理学各个领域的研究成果。第一章幸福，探讨幸福与幸福感内涵、产生机制与影响因素，以及幸福感的测量与促进方法。幸福与幸福感是积极心理学的核心目标。作为一门科学，积极心理学关注的是如何理解和解释幸福和主观幸福感，并准确地预测影响它们的因素。作为一种临床实践，积极心理学更为关注的是如何增进主观幸福感，而不是矫治心理缺陷。因此，积极心理学是对传统临床心理学的补充，而不是替代。第二章沉浸体验，沉浸体验是人们在受其内在动机驱使从事具有挑战性且可控的任务时所经历的一种独特的心理状态。本章介绍了与沉浸体验现象密切相关的内在动机理论和逆转理论，以及“手段一目的思维方式”和“活动取向思维方式”之间的相互转换。第三章希望和乐观，探讨希望与乐观产生的心理机制、神经生物学基础，以及有关希望与乐观的理论及其对促进乐观、希望与快乐的启示。第四章情绪智力，探讨情绪智力的内涵、情绪智力的年龄发展、影响因素，以及情绪智力研究对于增进幸福感的意义。第五章天赋、创造力与智慧，阐述了天赋的涵义，天才儿童的遗传和环境因素、家庭背景和心理调节能力以及神经生理学基础；介绍了Sternberg和Lubart的创造力投资理论，以及创造力的发展阶段及其相关因素；描述了理解智慧的不同概念模型，包括在人格和认知发展成熟阶段的智慧以及智慧的平衡理论。第六章积极特质与动机，描述了人格特质的五因素理论，积极品质的毕生发展及其遗传和环境基础，评估方法，特质型动机和状态型动机及其促进幸福感的临床意义。第七章积极自我，阐述了主体自我与客体自我的概念，自尊的测量，自尊的发展与影响因素，以及自我效能感的来源、作用与评定；阐述了各种心理应对策略、适应性防御机制的发展和相关因素，以及应对方式和防御机制的评定方法。第八章积极关系，讨论了在家庭、婚姻与友谊中社会关系的积极发展及其影响因素和评估方法，以及对于促进幸福的社会生活的临床意义。第九章积极改变，描述了在咨询与治疗等临床实践中，积极改变的过程、阶段与技术，及其对于促进幸福感的意义。《积极心理学:关于人类幸福和力量的科学》既可以作为心理学、教育学、社会学和医学等相关专业大学生和研究生学习的教材或教学参考书，又可以作为广大普通读者开发自身潜能、培养积极心理品质、获得幸福生活的自助读物。

Ⅷ 现在是高中生，创了一个心理学社，可是不知道怎么去建设这个心理学社。

雅斯贝尔斯指出，教育是一种人之为人的活动。“教育的过程是让受教育者在实践中自我练习、自我学习和成长，而实践的特性是自由游戏和不断尝试。”教育活动关注的是，如何最大限度地挖掘人的潜能。“坚持全面发展”，“促进学生个性发展”，“开发学生潜能和促进学生人格完善”等观点贯穿于《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，并渐成为各学校教育发展的指导思想。杜威的“教育即生活”的教育哲学为学生社团活动的发展提供了有力的理论支撑。学校生活应关注的是学生当下的生活状态，而不能仅仅是为了明天的职业和生活做准备。现代教育理念以青年一代的全面发展为己任，努力帮助他们在更大程度上认识社会，了解社会，以及他们自己与社会之间的关系。在这一理念的影响下，丰富多彩的学生社团活动逐渐得以体现到学校的日程表中，并在学生群体中产生了强大的吸引力。学生社团作为对课堂学习的补充，正成为促进学生个性全面健康发展和潜能充分发挥的第二阵地。依托心理社团发展心理健康教育具有广泛的学生群众基础，能促进学生自觉主动地学习和宣传心理健康知识，提升心理健康意识水平，且朋辈心理辅导有其优越性。具体来说，心理社团可表现以下三点作用：通过宣传报、知识展、广播、校园网络等各种媒体宣传心理健康知识，开设心理沙龙、心理剧表演、心理影片赏析、心理拓展训练等形式多样的活动体悟心灵成长，增强自信，培养人际交往等技能；受过培训的心理社团成员主要负责对身边表现异常或患有严重心理问题、精神障碍的同学进行早期识别与报告，发挥学生心理危机干预预警作用；且朋辈辅导员适当开展朋辈辅导工作，及时有效地为身边的同学排忧解难。 [洪丽.高校心理社团建设若干问题探讨[J].遵义师范学院学报,2011,(10):94-96.]
一、心理社团建设存在的问题
很多中小学校都意识到心理社团对心理健康教育发展的重要意义纷纷开始了心理社团的建设，以此来拓宽心理健康教育的途径，借助社团组织的自愿、自主、自由的特点最大程度地发挥学生的自治与自育力量，从学生的自身需要出发，通过有目的、有计划、有组织地开展各项活动，普及心理健康知识，促进学生自我认识、自我调节，让学生体悟成长，学会自助助人。安庆一中向日葵心理社便是在这个背景下开始了心理社团建设的探索历程。心理社团是什么？心理社团做什么？心理社团谁来做？心理社团为谁做？心理社团如何做？一系列的问题接踵而来，回答内容的不同，回答态度的差别都直接影响着心理社团的建设，就可能会导致各种问题的出现。
（一）心理社团的定位问题
我们知道，组建心理社团目的是发展心理健康教育，提升学生的心理健康水平，促进其潜能开发，个性发展。这是否意味着心理社团是心理健康教育的重要载体？将心理社团置于载体位置，强调的是心理社团的工具价值，容易抹杀心理社团的主动性和能动性。在具体实践中，依然是一种自上而下式的心理健康教育方式，心理健康教师对其拥有绝对的话语权，心理社团丧失了作为社团的自主自觉自由的特性，而成为心理健康教师的第二课堂。这样的心理社团不能认清自有的心理健康知识宣传普及的使命，过于依赖心理健康教师的指导作用，难以自主学习心理健康知识与技能，从而陷入被动境地。事实上，向日葵心理社的成长便有此种经历。心理健康教师僭越了指导教师的权限，成为心理社团的领导者，虽然花费了很多的时间和精力去布置各种心理健康教育的宣传工作和组织相应活动，其影响却囿于心理社团之内。心理社团并没有成为一个积极主动的辐射源，向外扩大影响，发散力量。作为一种非正式组织，作为参与者的社员又很容易因为时间冲突或其他原因退出心理社团活动。
既然心理社团是社员的动感地带，这是否意味着心理社团具有绝对的独立性呢？将其定位为一种群众性组织，全凭社员兴趣和热情任其发展？在一定程度上，心理社团的独立性可发挥社员的主体作用，彰显社员的积极性、主动性和创造性。可心理社团要实现自助助人的目标就需要专业的心理健康知识和技能培训，需要心理健康教师的指导与规范，否则，它的活动仅是社员们自娱自乐的节目，社团本身难有纵向提升，长此以往就会缺乏内在吸引力。
（二）心理社团的生存问题
“创而不能立”是很多中小学心理社团遇到的尴尬，创建之初的信心满满常常被混乱的管理、低效的工作和有限的资源等诸多问题一点点的夺走，最终导致心理社团无声的消匿。由于社员是因对心理健康的关注与兴趣而自愿加入心理社团的，他们也是自由地参加社团活动，其纪律性不强，除了社团的骨干成员，社员多是想来就来，想什么时候来就什么时候来，少有约束。且社员来自不同班级、年级，社团的规定难以对所有人适行，常常是有章不能循，缺乏组织性。社团建设的成败常在于自我管理，它需要一套严格的管理制度、行之有效的管理方法和可行的活动组织措施，这对中小学生来说有一定的难度。而作为一个社团的存在，没有明确的工作要求、分工细则，各部门无法有条理地完成本部门的工作，部门间的协调配合失当，导致社团的工作效率不高。另外，活动经费与活动场地常制约着心理社团的行为。社团的经费多半来源于社员的社费，数量很少，因此常会面临“巧妇难为无米之炊”之境，不是不想搞活动，而是不敢搞活动，就怕一搞活动，社团就无法维持下去。活动规模有限，质量也得不到保证。活动场地同样无法保障，就我们学校来说，校园面积小，活动场地少，想开展一个心理拓展训练，晴天还好，可以在操场上与踢足球、跑步的同学抢一抢，遇到下雨天，只能另择日期。这样一来，又要重新协调时间。开展活动的热情也消磨了一半。久而久之，社团活动就会越来越少。
（三）心理社团的发展问题
心理社团作为心理健康教育的生力军，要保持旺盛的生命力，就要有坚实的社团力量。这种力量既来源于指导教师，更来源于受过培训的社员。然而，由于学校心理健康教师数量有限，社员的时间紧迫，心理社团的培训多是由几个讲座和团体心理活动组成，即便如此，仍不能保证所有社员的全程参加。一知半解的知识培训并不足以实现“能更好地认识自我，有效管理情绪，能运用所学，更好地了解和理解他人，与人建立积极良好的人际关系，帮助身边的同学走出心灵困境”的愿望。社员尚不足以自我调节，自我管理，朋辈心理辅导多半停留在浅层次的谈心聊天上。要形成特色活动，既要不断地进行活动形式的创新，又要有活动内涵的深化，薄弱的社团力量很难开展有特色的活动，光靠组织几个活动，不考虑活动的质量，活动单调、简单、无趣，社员参加活动的热情和兴趣逐渐消退，社团不仅无以发展，更会日益萎缩。
二、心理社团建设问题的对策
明确问题，是为了更好地解决问题。安庆一中向日葵心理社成立于2012年3月2日，虽成立时间仅1年有余，但已对我校心理健康教育工作产生了巨大作用。本社团的主要目标是通过培养一支关注心理健康有爱心和责任心的学生力量，志愿服务同学，以“自助助人，共同成长”为原则，倡导社员通过自身的学习体验帮助自己，帮助同学，通过举办丰富多彩的活动，共同营造健康向上的班级和校园氛围，提升心理健康意识，促使学生积极乐观，快乐进步。面对问题，安庆一中向日葵心理社积极寻找对策。问题可以分为两类，一类是需要回答的问题（question），一类是需要解决的问题（problem）。即面对问题，一种是思考的回答，一种是行动的回答。
（一）心理社团建设的思之策
要建设好心理社团，就要准确定位、规范建设、规划发展和打造品牌。根据我校社团管理规定和心理社团独特意义，向日葵心理社直属于心理潜能开发中心，接受学校心理健康教育指导小组的培训和指导，它参照学生会的组织管理，管理机构设社长一名，副社长两名。社团下设宣传部、组织部、文秘部、活动部、心理观察部等职能部门，成为一个完整的系统，同时作为学校的一个社团接受校团委的领导。心理社团作为学生层面上的心理健康教育的主体力量，相对独立的开展各项宣传与拓展活动，接受两方面的指导教师的指导。一方面来自校团委的指导教师负责对其进行社团管理与活动组织等方面的帮助与支持，来自心理健康教育小组的指导教师主要提供心理健康专业方面的指导，并对社团活动进行督导，以此保证心理社团能独立有能力。“规范建设”则体现在向日葵心理社创建之初就有全面明晰的章程制度，既明确了社员的权利和义务，也具体了组织管理机构和各职能部门的工作要求和分工细则。既强调了管理制度、考勤制度和奖惩制度，也突出了反馈评价机制。这让心理社建设和发展有了规范化制度的保障。例如，开展一个活动，确定了活动主题内容与形式之后，哪个部门负责组织策划，哪个部门负责场地联系、道具准备，哪个部门负责活动宣传与后续报道，哪个部门负责活动实施，哪个部门负责安全与卫生。既要有统一的目的，也要有明确的权责划分，让团队学会分工与合作。心理社要向哪发展，要怎样发展，这需要对发展进行规划。目标引领行动，切实可为的目标能激发行为者的动机。心理社的发展既要确定最高目标，又要确定阶段性目标，社员能理解并认同社团的发展目标，为了目标的达成，社员能积极主动地开展活动。心理社团要发展，就要扩大其活动的吸引力和影响力。这就要求心理社团在活动组织策划中要有品牌意识。通过开展特色的、高品质的有影响力的活动，不仅可以提高社员自身的专业知识水平，推动心理健康教育普及的范围；还能充分调动社团的积极性以及提升社员的关注度和兴趣度。
（二）心理社团建设的行之略
要建设好心理社团，还需要根据实际扎实有效地做好各项具体工作。
1.选拨力量，分批培训。每年10月份的某周，是我校所有社团的集中招新周。向日葵心理社便在此周内面向全体学生招募新社员，通过摆放海报、发放宣传单和贴吧宣传，自主推销自己，所有关注心理健康并志愿服务他人的学生都可以加入。在迎新（迎接新社员）大会上，详细解读心理社的章程、心理社的骨干成员介绍各部门的职能与要求，新社员根据自己的意愿选择加入各部门。由于心理健康教师有限，社员较多，无法同时对所有社员进行朋辈心理辅导技能的专门培训，在这种情况下，心理观察部成员优先培训。作为首批培训对象，成为心理观察部成员则需要经过笔试、面试、心理测试等环节。这批力量一旦形成，既可进行朋辈心理辅导，又可对其他社员进行培训。这加快了心理社团的成长，并能行之有效地担负起学生心理危机干预与预警作用。
2.营造气氛，凝聚团队。心理社团以维护和提升自己和他人的心理健康水平为己任，要想更好地服务他人，先要协调好自己。加强社团成员的内部沟通交流，定期开展沙龙活动，组织有目的的团体辅导，让成员在沟通中理解，在理解中支持，相互关心，相互尊重。每年10月份，心理社团召开感谢会，各部门向其他部门所做的工作表达感谢，在感谢中加深了彼此的友谊，肯定了自己的价值，增强了团队的凝聚力。
3.丰富活动，扩大影响。为了扩大社团的影响力，向日葵心理社在心理健康教育指导小组的帮助下每年举办一次举办心理漫画和心理征文比赛。大赛要求每个班级至少交两幅作品，由专家评委的予以打分，并设立奖项。对于优秀作品予以推荐到刊物杂志上，并在校园里展出或展播，此举是激发更多的人关注心理健康并积极地参与到心理健康宣传队伍中来。除了常规的心理讲座、心理电影展播、心理知识宣传播音、心理素质拓展训练等，每学期向日葵心理社还与高校心理培训团队联谊交流，和他们一起开展主题活动，以提升自身的知识能力。另外，按照计划，定期举办“5.25心理健康周”活动。例如，2012年的“五月的桥”心理健康周活动就是根据学生现实需要，以人际交往为主题，包括“倡议签名活动”、“绘画心情气球活动”、“我写祝福墙”、“六分钟交友会”等一系列活动，掀起了“关注心理健康，沟通你我心灵”的健康浪潮。
4.反思总结，完善社团。每次活动结束，请参加活动的同学对活动进行评价，然后对评价的意见和建议进行分类总结，在每月的例会上进行讨论。例如，社团活动时间多是课后或周末的课余时间，不同年级的学生时间难以统一，特别是高中生，学业负担很重，参加活动的时间有限。想参加活动又有时间冲突，对于这种情况，在开展心理社团活动时，对于反响较大的活动安排两个时间点，一个是学校统一安排的周五下午的课外活动时间，一个是在普遍征求社员意见后确定的时间。且每年6月份，心理社团还要召开总结会，各部门就自己一年的工作进行汇报和总结，肯定成绩，正视不足，积累经验。另外，根据社团的发展状况，不定期地组织心理社活动的问卷调查。在最近的一次问卷调查中，社员们更是提出了走进社区，开展社会实践类活动的建议。心理社团有计划在下学期的工作安排中组织社员到聋哑学校和留守儿童之家进行心理援助。
通过不断地努力，向日葵心理社促进了同学们对心理健康的关注，增加了心理健康知识的学习，加深了对心理咨询的了解，发挥了重要的心理健康教育宣传作用；而丰富多彩的心理社团活动在校园内营造了一种积极向上的心理氛围，增加了心理健康教育的吸引力和影响力，社团成员的自身素质也得到了提高。同时，向日葵心理社还非常年轻，如何更有效地运用网络优势？如何开展心理课题研究？等等，都是它需要思考的问题。问题与发展同在，正视问题，解决问题，充分发挥心理社团的自主性和创造性，心理社团在心理健康教育工作中定会大放异彩。

Ⅸ 高中孩子学习没有动力怎么办

一、及时沟通，了解孩子的多个方面。

孩子已经长大了，他有自己的思想，所以遇到问题时，要多与孩子沟通，不能单纯地把自己的想法强加于孩子身上。

二、和孩子沟通，帮助孩子制定学习计划。

十几岁的孩子自制力不会太强，对于手机这种极具诱惑力的电子产品，肯定是没有抵抗力的，所以作为家长，就要及时发现问题，帮助孩子控制手机的使用时间。

三、有耐心，学会多鼓励孩子。

根据目前的情况，孩子本身已经对学习没有太大的兴趣，如果再继续就学习问题批评他们，他们就会产生逆反心理，更加厌恶学习。所以，在平常生活中，不管是学习还是其他方面，都要学会多鼓励孩子，少一点唠叨和批评。

(9)青岛幸福力量心理学如何成为会员扩展阅读

学习没有动力的原因：

1.“不是我不想学，而是我看不到希望”——根源：不了解自身潜能优势

这类高中生看不到自己有多大希望，表面在学，心中却在放弃的边缘。根源在于对自己能力的评价往往不够客观，仅仅因为一两次的失败就全盘否定自己的能力，在逆境中的抗挫折能力低，有些人甚至对自己绝望。这类同学需要全面充分的了解自己的潜能优势。

2、“不是我不想学，而是我不知道为啥而学”——根源：目标不明确

这类高中生不知道学习的真正目的是什么，多数是为父母、为老师、为考上好大学而学，对自己未来的发展更没有思路和方向，只是随大流，过一天算一天。这类同学需要明确目标，需要别人帮助其专业定位，给他看得见的未来，才能重新唤起学习动力！

Ⅹ 怎样才能成为一名心理学家

100本重要的心理学电子书，甚至更多，大家慢慢下吧
Literatures

《泰戈尔文集》

《卡夫卡文集》

《书与你》（毛姆）

诗疗馆丛书：

《古诗我的能量补给》

《宋词我的忧郁抗体》

《元曲我的压力解药》

《植物我的精神导师》

Novels

陀思妥耶夫斯基：

《白痴》

《罪与罚》

《卡拉马佐夫兄弟》

《心理分析派小说集》part1 part2

Chinese Philosophy

《庄子》

《星云禅话》

《佛教经典》

《西藏生死书》

《禅--心的效能训练》

《禅与中国》

West Philosophy

《沉思录》（马可·奥勒留）

《忏悔录》（奥古斯丁）

卢梭：

《爱弥儿》

《忏悔录》

笛卡尔：

《第一哲学沉思集》

《笛卡尔文集》

叔本华：

《悲观论文集》

尼采：

《悲剧的诞生》

《偶像的黄昏》

《尼采作品集》

克尔凯郭尔：

《百合·飞鸟·女演员》

《非此即彼》

《勾引家日记》

《基督徒的激情》

《克尔恺郭尔哲学寓言集》

《恐惧与颤栗》

《论怀疑者 哲学片断》

《十八训导书》

《致死的疾病》

《重复》

《或此或彼》（上，下）

克尔凯郭尔镜像：

《孤独人格——克尔凯郭尔》林和生

《克尔凯郭尔、维特根斯坦的哲学与信仰》

《克尔恺郭尔爱的伦理学：神的命令和道德义务》

《不幸与幸福》

黑格尔：

《纯粹人格》

《小逻辑》

《精神现象学》

《美学》

《哲学讲演录》

胡塞尔：

《纯粹现象学通论》

《现象学的方法》

《现象学的观念》

伽达默尔

《哲学解释学》

《真理与方法》part1 part2 part3

海德格尔：

《海德格尔选集》part1 part2 part3 part4

萨特：

《存在与虚无》part1 part2 part3

《存在主义是一种人道主义》

《萨特文集》(1-8卷)

福柯：

《疯癫与文明》

《不正常的人》

《性史》

《福柯集》part1 part2

《哲学问题》（罗素）

《宗教的本质》（费尔巴哈）

《德里达》

《自杀论》（埃米尔·迪尔凯姆）part1 part2

《我的大学》（池田大作）

《人类幸福论》（约翰·格雷）

《人类学》（爱德华·泰勒）

《享受安宁》（贺伦）

《分裂的自我》莱恩

存在主义：

《非理性的人-存在主义哲学研究》[美]威廉·巴雷特

《Existentialism A Very Short Introction》

Humanism-Existential Psychology

马斯洛：

《人的潜能和价值》part1 part2

《自我实现的人》

《动机与人格》

《存在心理学探索》

《洞察未来》

《人性能达的境界》

《科学与科学家的心理》

弗兰克：

《活出意义来》

《追寻生命的意义》

罗洛·梅：

《爱与意志》part1 part2

Psychoanalysis

弗洛伊德：

《梦的解析》 《梦的解析》－英文版

《精神分析引论》

《性欲三论》

荣格：

《心理学与文学》

《荣格自传》part1 part2

阿德勒：

《理解人性》

《超越自卑》

弗洛姆：

《逃避自由》

《生命之爱》

《占有还是生存》

《人心》

霍妮：

《神经症与人的成长》

《我们时代的病态人格》

《我们内心的冲突》

《爱欲与文明》（马尔库塞）

《镜像阶段》(拉康)

Psychology

心理学手册：

《Developmental Psychology》

《Ecational Psychology》

《Experimental Psychology》

《History of Psychology》

《Personality and Social Psychology》

《Reserch Methods of Psychology》

《Men Are From Mars Women Are From Venus》

《Seven Habits of Highly Effective People》

《心理学思想的流变：心理学名人传》

《心理学家文选》

《心理学的故事》墨顿.亨特

《改变心理学的40项研究－探索心理学研究的历史》

《世界着名心理学家辞典》

《外国心理学思想史》

《心理学一条整合的途径》艾森克

《当代西方心理学评述》

《实验心理学史》波林part1 part2

《孤独心理学》箱崎总一

《罗曼蒂克心理学》纳萨坦尼·布莱登

《女性心理学》part1 part2 part3

《社会心理学》戴维·迈尔斯

《社会心理学导论》麦独孤

《社会心理学－第十版》泰勒

《文化心理学》坎托

《心灵学：现代西方超心理学》吉尼斯part1 part2

《深度心理学与新道德》埃利希·诺伊里

《精神生活—思维》汉娜·阿伦特

《拓扑心理学原理》勒温

《变态人格心理分析》

《积极心理治疗》

《人格与心理治疗》约翰·多拉德&尼儿·米勒part1 part2

《心理咨询与治疗经典案例》

《心我论--对自我和灵魂的奇思冥想》

《性格解析》

《一颗找回自我的心》

《心理的力量》

《体验悲哀》维雷特·卡斯特

《疼痛——为痛苦而生的科学》帕特里克·沃尔

《噩梦的心理与生理》厄内斯特·哈特曼

《奇妙的自我心理暗示》

《如何成为心理治疗师－成长的漫漫长路》约翰·卡特

《人类的性存在－第八版》海德

《解密女人》part1 part2

《解密男性》part1 part2

《孩子们.-.儿童心理发展.第九版》勒弗朗索瓦

《登天的感觉》岳晓东

《第二性》西蒙·波娃

《文化与心理学》

《精神分析与佛学的比较研究》

《唤起心中的巨人》

《警惕你身边的情感吸血鬼》

《生与死的对抗》诺尔曼·布朗

《人间游戏》

《凝视的快感——电影文本的精神分析》

《内心枷锁》勒尔

《男性的自白》马克·贝克

《心理调节一日一箴言》

Thoughts

克里希那穆提：

《爱的觉醒》part1 part2

《爱与思：生命的注释（I）》

《浩渺无垠：生命的注释（II）》

《思考从结论开始吗：生命的注释（III）1》

《单纯的品质：生命的注释（III）2》

《生命之书：365天克里希那穆提禅修》

《人的精神自画像》陈思和part1 part2

《他们的世界-中国男同性恋群落透视》李银河 王小波

《其实你不是你，佛也不是佛》