幸福在哪里歌曲教学教案

① 幸福在哪里歌词殷秀梅

导语：《幸福在哪里》是殷秀梅演唱、戴富荣作词的歌曲。下面是我为您收集整理的歌词，希望对您有所帮助。

幸福在哪里

朋友我告诉你

它不在柳荫下

也不在温室里

它在辛勤的工作中

它在艰苦的劳动里

啊!幸福就在你晶莹的`汗水里

啊!幸福就在你晶莹的汗水里

幸福在哪里

朋友我告诉你

它不在月光下

也不在睡梦里

它在辛勤的耕耘中

它在知识的宝库里

啊!幸福就在你闪光的智慧里

啊!幸福就在你闪光的智慧里

就在你闪光的智慧里

② 幸福是什么的教学设计

问题一：幸福是什么优秀教案教学设计 教学要求
1.使学生懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。
2.朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培养尘弊阅读能力。
教学重点
幸福是什么优秀教案教学设计
了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。
教学难点
理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。
教学时间1课时。
教学过程
一、歌声导入，齐唱《幸福拍手歌》
二、揭题，解题
学生交流，并谈谈自己的幸福观。
三、快速阅读课文，想想课文讲了一个什么故事？
四、三个青年人是怎样弄明白幸福是什么，再次阅读课文，划出相关的句子。
（学做医生，为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人）（板书）
五、理解三个青年说的话。（读句子想情景，议现实，感情读）
他们对幸福各有怎样的体会？请你朗读课文后说说。说后再回答：这些体会是怎么得到的？（通过劳动得到的。）
六、朗读全文，把智慧的女儿两次说的话划下来
读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么？
（通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来快乐，这就是幸福。）
说说什么叫“有益”？（益就是好处。）
七、朗读全文，现在你对幸福又有什握返么理解呢？
1.自己思考；
2.小组讨论；
3.大家讨论得出：本文告诉我们幸福是靠劳动，很好地尽自己的义务，从而做出对人们有益的事情，给人们带来快乐。
知道什么叫“很好地尽自己的义务”吗？（“义务”就是应尽的责任。例如，作为学生，应尽的责任是好好学习；作为子女，应尽的责任是孝顺父母。把自己应该做的事情都做得很好，就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。）
八、除了劳动可以给我们带来幸福之外，生活中我们还在哪些地方感受到幸福？
分组讨论全班交流。
九、孩子们说出了自己的看法，你们想知道爸爸妈妈的想法吗？回家请家长谈幸福，写下来。
十、作业：
1、写下家长的幸福观
2、课外阅读毕淑敏的《提醒幸福》
3、以幸福为主题写一篇随笔，题目自

问题二：《幸福是什么》教学设计 一、 导入：
同学们，上节课我们跟随着英国着名作家王尔德来到了《巨人的花园》，进入了一个唯真、唯善、唯美的童话世界，下面让我们再来重温童话里的真、善、美，看看你又会有哪些新的收获呢？（课件展示图片、文字）
请大家齐读。谁来交流一下你的感受？说得真好，分享快乐也是一种幸福！这节课就让我们跟谁着保加利亚作家埃林.彼林继续追寻《幸福是什么》。板书课题，齐读课题！
二、 检查预习。
三、 初读感悟。
1、下面请同学们默读链接语，提炼出学习信息，明确本节课的学习任务。
2、同学们，让我们再次走进课文去感受幸福是什么？下面请大家选择自己喜欢的方式自由读课文，边读边想文中的三个孩子是怎样寻找和认识幸福的？注意做好批注。
同学们读得都很认真，老师相信大家都会有很多收获，下面哪个同学来交流一下这三个孩子是怎样寻找和认识幸福的？（简要复述课文）
哪位同学来评价一下他们复述的怎么样？
大家说的很好，复述课文时要做到语言简洁，内容具体，脉络清晰，记住了吗？
四、 再读感悟。
人们常说“一百个读者就有一百个哈姆雷特”让我们再来读一读课文的16至26自然段，也就是从42页“他们都照自己的话做了，到课文结尾”，看看你是否会有新的体验，或者让你心动的地方？动心处请做批注。
下面咱们来交流一下你的学习体验。 板书
听到同学们读得这么美，老师都忍不住想要读一读了，请大家闭上眼睛，听老师读课文，再次感受一下幸福是什么，好吗？下面请大家齐读这段话。
2、交流情感体验。
大家都明白了幸福是什么，相信大家也都有过许许多多幸福的记忆，下面结合自己身边的事说说你对幸福的理解，哪位同学来打第一炮？机会总是给勇敢的人准备的！
同学们说派皮族得太感人了，是啊，幸福是一朵美丽的小花，找到他的人都是快乐的；幸福是一幅美丽的画卷，看到他的人个个心满意足；幸福是一缕明媚的阳光，温暖着寒日里的每个人。幸福是一种感觉，却可以画在脸上，描在眉间，唱在嘴上，写在心里。 幸福是一种体验，却可以和大家一起分享，一起拥有。拿出你的幸福，一个人的幸福会变成许多人的幸福。
五、 拓展阅读：
让我们感谢埃林彼林，讲我们带入这样一个真善美的童话世界，无独有偶， 作家鲁克也给我们记录了一篇美丽的童话《 谁丢了尾巴》，让我们赶快来读一读，想一想这篇童话和《幸福是什么》之间在写作手法上有哪些相似之处？
1、 语言亲切、自然、优美。 2、故事情节动人。 3、写作方法多样，想象丰富。、4 、蕴含着深刻的道理。
是啊，每一篇童话都会引起我们感情的共鸣，语文基础训练上也为我们编排了一篇感人的童话《幸福在哪里》，让我们一睹为快，看看哪些地方引起了你心灵的震颤呢？
谁来交流一下读后的感受？（把句子补充完整。）
六、 作业：
同学们，幸福就像是氧气将我们围绕，只要我们常怀一颗感恩的心，就会发现幸福时时刻刻都在我们身边：在你给妈妈捶背时，你是幸福的；当你扶着年迈的老奶奶过马路时，你是幸福的；当同学教会你一道难题时，你是幸福的，当你们送给老师一张节日的贺卡时，我们都是幸福的！总有那么一些幸福的瞬间让我们感动于心，铭记于心，课后，请把你印象最深刻的幸福瞬间记录下来吧！
同学们，就让我们在幸福的歌声中结束本节课的学习，好吗?大家一起来！齐唱《幸福拍手歌》。能与同学们一起上课，我感到很幸福，大家幸福吗？那就让我们共同祝福所有爱我们的人和我们爱的人生活幸福，好吗？
这节课就上到这，谢谢大家，下课！...>>

问题三：小学四年级上册语文《幸福是什么》教学设计 设计理念：《新课程标准》指出：“学生是学习的主体，教学中应尽可能引导学生直接与文本对话，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。”《幸福是什么》是一种超人体童话，童话就是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映儿童生活，对儿童进行思想品德或介绍科学常识的一种文学体裁。在教学中，我尽量让学生直接走进文本，把自己作为童话中的一员，在读中感悟童话的真谛。同时又让学生走出文本，回到现实生活中来，看看自己是如何理解幸福是什么的。
教学目标：
1、知识目标：了解童话的特点；能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。
2、情感目标：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。
3、技能目标：联系生活实际，发挥想象，编写童话，提高合作探究能力。
教学重难点：
教学重点：读懂故事的内容，理解幸福的含义。
教学难点：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。

问题四：幸福是什么教学设计 教案和教学设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；教学案例则是对已经发生的教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。
案例与教学实录的体例比较接近，它们都是对教学情景的描述，但教学实录是有闻必录，而案例则是有所选择的。

问题五：人教版四年级上册《幸福是什么》教学设计 我没有现成的教学设计，不过可以介绍将知识点设计进关卡里的教育类游戏给您，可以在应用商店找一下成语填字、识笔画、柳树醒了、菜园里、春雨的色彩、淘气的雨点、自己试一试、有趣的组合、自选商场、平搭积木、古诗连连看之村居、古诗连连看之春晓、同音字比拼、争分夺秒来写字、乐学古诗-所见、汉字真有趣、语文消消乐、成语猜一猜、叠词大猜想、区分比喻和拟人、我爱学生字、春天的声音、故事小火车山行、火眼金睛找错字、借生日、乐学古诗小池、巧辩多音字、生字闯关、消灭生字、小松鼠找花生、小熊住山洞、学习近义词、雪地里的小画家、雪孩子等，注册的话邀请码是6663

问题六：《幸福是什么》教学设计 【设计理念】学生是语文学习的主人,这篇略读课文的教学,要充分让学生自主阅读和表达。本篇教学设计以演童话为线索,我剧―小演员―小发言人,努力让每一角色和环节都饶有兴趣并成为需要。创设良好的自主学习情境,进行有效的合作指导,鼓励每个学生都有出色表现,让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,获得感悟和启迪。【教学目标】1.认识生字,自读自悟课文,能和同学合作表演课文内容。2.懂得幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务做出对人们有益的事情,并懂得珍惜幸福。【课前准备】1.教师准备:编拟课本剧提纲,黑板简单布景。2.学生准备:预习课文,借助工具书把课文读通读顺,画出文中故事发生的时间、地点,有哪些人物。搜集关于幸福的名人名言。【课时安排】1课时。【教学过程】一、由需激趣,明确学习要求1.第10课课后泡泡提醒同学们可以和同学合作演一演这个童话,这节课我们就来演《幸福是什么》(板书课题),你喜欢吗?2.我们不仅要演好这个童话,还要学习写剧本,当发言人,我剧、小演员、小发言人这几个角色,我们可以一一过瘾,高兴的话就拍拍手吧……(模拟《幸福拍手歌》曲调,调节气氛...... (本文共计3页) [继续阅读本文] 赞

问题七：幸福是什么》教学设计教学实录板书设计及 教学目标：
1、知识目标：了解童话的特点；能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。2、情感目标：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。
3、技能目标：联系生活实际，发挥想象，编写童话，提高合作探究能力。
教学重难点：
教学重点：读懂故事的内容，理解幸福的含义。

③ 幸福在哪里吉他谱

问题一：幸福在哪里简谱加伴奏

问题二：幸福在哪里简谱 sooopu/html/28/28600
看这个网

问题三：幸福在哪里 五线谱歌谱 5分 你可以在这里找找。gangqinpu/

问题四：刘惜君我的幸福在哪里简谱 只有一首《幸福的拥抱》

问题五：怎么样学习简谱 第一，应明白音高是怎样表示的，并熟练地掌握它。 在简谱体系中，音的相对高度是用七个 *** 数字来表示的，但不能按数字读，而应按下面对应的拼音读（唱）。 标记： 1 2 3 4 5 6 7 i 唱法： do ri mi fa sol la si do这八个高低不同的音，其相邻音之间的音高距离，有半音和全音之分，其中3与4 和 7与i 之间为半音关系，其余相邻音之间为全音关系。从1到i,每相邻两个音中，后面的比前面的高。例如2比1高，3比2高，4比3高，……，i比7高。 不要以为你会按拼音读出1234567i这八个音你就会唱这八个音了。“会唱”的标准是你在发这八个音时，每相邻两个音之间的音高距离保持正确。记得我上初一时，每堂音乐课开头，老师都要弹着风琴，让我们反复练唱 1 2 3 4 5 6 7 i--- i 7 6 5 4 3 2 1---这其实就是在让我们熟悉并掌握这八个音的相对音高。然后再依靠乐器反复练习1 3 5 i---, i 5 3 1---等等。逐步做到能根据一段乐句第一个音的发音，立即准确地发出其它较高或较低的音。我不知道，练准这八个音的音高，除了依靠乐器，还有没有其它更好的办法？ 在音符的上面加一小圆点，即表示高八度演唱，如i比1高八度，加两个圆点表示高两个八度；反之，在下面加一个圆点，即表示低八度演唱，加两个圆点表示低两个八度。
在简谱左上角标着的如1=C的记号称为调号。调号是用以确定歌曲、乐曲(或调子)高度的定音记号。1=C的意思是：1(do)的音高等同于乐器键盘中的C音。显然1=D的意思是：1(do)的音高等同于乐器键盘中的D音，等等。
唱好一首歌，起音的高矮非常关键。起音唱高了，歌曲的最高音就可能唱不上去；起音唱矮了，歌曲的最低音就可能唱不下去。防止偏高偏矮的最佳办法是根据调号利用乐器定音高。最简单的方法是先找出歌曲的最高音，并据此定出歌曲开头音符的音高。例如，歌曲《夕阳红》全曲最高音为i，开头音符为5，那就用最高的嗓门先唱i，接着唱7，6，5， 这时的5的音高就是这首歌起音的合适的高度。
第二，应明白音长是怎样表示的，并熟练地掌握它。
音的长短是在音符后面或下面加短横线来表示的。 在音符后面加几条横线就表示这音符的音长延长几倍，如1---表示1延长三倍，即1---的音长是1的四倍。 如想将一个音符的音长延长一半怎么表示？只要在该音符后加一个附点。如1・的音长是1的1.5倍。 如想将一个音符的音长缩短一半怎么表示？只要在该音符下面加一条横线，例如1 的音长是1 的音长的一半，2 的音长是2 的音长的一半。这就是说下面有一条横线的音符，音长只有原来的二分之一。类似地，下面有两条横线的音符，音长只有原来的四分之一，下面有三条横线的音符，音长只有原来的八分之一，等等。 我们把没有音长延长或缩短标记的音符叫做四分音符，例如1,2,3等都是四分音符。而把象1-，1---这样的音符分别叫做二分音符和全音符；把下面有一条横线的音符1 叫做八分音符，下面有两条横线的音符叫做十六分音符等。 第三，应明白简谱是怎样表示休止的。
表示音的休止的基本符号是0。为了表示不同长度的休止，可用增加休止符0的个数或在0的......>>

问题六：求歌词简谱~~ so.sooopu/pu/?q=花非花&start=0
这里有许多，不知道你要的是那个，应该有你想要的吧

问题七：绿光 gtp吉他谱 乐队排练 跪求 80分 545841684181

问题八：忠于原味 歌词 歌谱 忠于原味-郑元畅 词:严云农曲:古皓 阳光照亮世界却涂鸦不了黑 就像我怎么完美也得爱上谁 爱情要靠感觉幸福靠智慧 我的心却理所当然往你身上偏 喜欢的还是喜欢 讨厌的还是讨厌 这口味一旦养成 就注定很难改变 喜欢的还是喜欢 讨厌的还是讨厌 有些事可以妥协 有些事就必须绝对 喜欢你单纯喜欢你怕黑 喜欢你的缺点那么讨厌 all i want 只是想 爱得不虚伪不虚伪 喜欢的还是喜欢 讨厌的还是讨厌 不需要去在乎谁 让自己忠于原味 喜欢的还是喜欢 讨厌的还是讨厌 i love what i love i hate what i hate 喜欢你还是喜欢 讨厌的还是讨厌 这口味一旦养成 就注定很难改变 喜欢的还是喜欢 讨厌的还是讨厌 有些事可以妥协 有些事就必须绝对 喜欢你单纯喜欢你怕黑 喜欢你的缺点那么讨厌 all i want 只是想 爱得不虚伪不虚伪 喜欢的还是喜欢 讨厌的还是讨厌 不需要去在乎谁 让自己忠于原味 喜欢的还是喜欢 讨厌的还是讨厌 i love what i love i hate what i hate i love what i love i hate what i hate i love what i love i hate what i hate 《恶2》中小综首次献唱~~ tudou/programs/view/2TY2Ee3a_Sk/忠于原味 小综首度献唱“忠于原味” 听见他对爱情的绝对

问题九：月光水岸 曲谱 150分 这里有
bbs.bandari/viewthread.php?
tid=4692

问题十：要学唱歌，怎样学唱歌乐谱 学唱歌的话 最还好是要去找老师 系统的学习 青春在线明星职业训练的流行演唱教学就很不错

④ 幼儿园歌曲幸福歌教案

让幼儿熟悉乐曲旋律，掌握乐曲节奏。学习根据歌词内容讨论集体舞蹈的动作。以下是我精心整理的幼儿园歌曲幸福歌教案的相关资料，希望对你有帮助!

幼儿园歌曲幸福歌教案篇一

活动目标：1、熟悉乐曲旋律，掌握乐曲节奏。态睁

2、学习根据歌词内容讨论集体舞蹈的动作。

活动重点：

熟悉乐曲旋律，掌握乐曲节奏。

活动难点：

学习根据歌词内容讨论集体舞蹈的动作。

活动准备：

钢琴等

活动过程：

一、律动：《手腕转动》、《采茶扑蝶》。

二、练声：《小鸟醒来了》、《蝴蝶找花》。

三、学唱歌曲《幸福拍手歌》。

1、师：小朋友，你们每天上幼儿园爸爸妈妈都会用车子送你，你们现在觉得幸福吗?为什么你觉得自己很幸福，谁来说一说?(请个别幼儿讲述)

刚才小朋友都说了自己为什么觉亩蠢得很幸福，因为我们的爸爸妈妈、还有很多人都对我们很好，我们生活在这样一个大家庭里，所以觉得很幸福，那今天我们就来学一首跟幸福有关的歌曲，名字就叫《幸福拍手歌》

2、教师清唱歌曲，幼儿倾听。

歌曲的名字叫什么?(请个别幼儿回答)你们从歌曲里听到了什么?(幼儿回答)

你们还有谁听到了不一样的吗?那你们再认真的听老师唱一遍吧!

3、教师随琴声再次演唱歌曲，幼儿欣赏。

4、你们这次听到了不一样的吗?

5、教师带领幼儿随琴声节奏学念歌词。

6、幼儿跟随琴声学习演唱歌曲若干遍。

7、幼儿完帆耐岁整演唱歌曲。

8、分组进行歌曲演唱。

9、分男女孩子演唱歌曲。

四、复习歌曲《谁是小熊》

幼儿园歌曲幸福歌教案篇二

活动目标：1、巩固练习双圈集体舞，并尝试内圈外圈呼唤位置进行舞蹈。

2、在双圈的过程中能与同伴保持适当的距离，避免相互碰撞。

活动准备：

钢琴、曲谱

活动过程：

一、律动、练声。

练声：《数青蛙》、《只要妈妈露笑脸》、《蝴蝶找花》。

律动：《摘果子》、《笑一个吧》、《我来教你跳个舞》。

二、巩固歌曲。

1、教师弹奏乐曲旋律，引导幼儿回忆歌曲名称。

师：你们还记得这首歌曲的名字叫什么吗?(让幼儿胆大的说出歌曲的名称)

师：歌曲中唱到了什么?

师小结：这是一首幸福的歌曲，歌曲给人感觉很开心，旋律很欢快。

2、与幼儿一起演唱歌曲《幸福拍手歌》，引导幼儿在每个乐段休止处拍手。

师：我们一起来复习歌曲《幸福拍手歌》，试一试在每个乐段休止的地方拍手两次。

3、让幼儿围成一个大圆圈，根据歌曲《幸福拍手歌》的内容讨论、表演舞蹈动作。

①幼儿围成大圆，边唱歌曲《幸福拍手歌》的内容讨论、并表演舞蹈动作。

师：如果我们围成一个大圆圈，你们能边唱歌边表演刚才的拍手动作吗?

②引导幼儿讨论更丰富的舞蹈动作表现舞蹈《幸福拍手歌》。

师：幸福的时候还可以做什么动作(鼓励、引导幼儿参与创编)?我们一起来学一下这个好看的动作。

③鼓励幼儿在教师的指导下整齐地表演“幸福”的动作和拍手动作1——2遍。

④幼儿进行双圈的队形进行完整的表演舞蹈《幸福拍手歌》。

4、创编歌词，表演动作。

注：启发幼儿根据更改的歌词，在休止的地方做相应动作。

例如：如果感到幸福你就拍拍肩(跺跺脚、哈哈笑、锤锤腿、跳一跳、

做鬼脸。)

三、引导幼儿探索能使自己变得幸福的办法。

1、师：如果你遇到不开心的事情，可以有什么办法使自己变得开心、幸福呢?下了课后可以和身边的小朋友说一说。

2、复习歌曲《我来教你跳个舞》。

幼儿园歌曲幸福歌教案篇三

【活动目标】

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。

3、能较准确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏

让我们一起来看一看，它是谁?(出示小绵羊图片)。"

【活动准备】

1、幼儿经验准备：放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。

2、节奏练习：让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

3、物质准备：四张动作图画，在唱歌中模仿。

【活动过程】

(一)导入活动

教师以图片小羊引起幼儿的观赏兴趣，引出幸福的话题。

老师："今天老师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着老师一起做。"

打气气气,放炮嘭嘭

让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

老师："做完热身练习，让我们一起来看一看，好朋友是谁?"教师出示小羊的图片

小羊："小朋友们好。"

幼儿："小羊好。"

老师:"小羊，你幸福么?"

小绵羊："我幸福。"

老师："那你的幸福是什么?"

小绵羊:"我的幸福就是天天闻到绿草的清香。"

老师："小朋友，你们的幸福是什么?"(幼儿自由说)

老师："我请举手的小朋友回答。"(被点名的小朋友回答，2个。老师要仔细听，适当重复小朋友的话或者添加一些话)

老师："A的幸福是……说的真好请坐，谁还有不同的幸福(老师举手示意)，B你来说(把小朋友回答)。"

老师:"你的幸福是……说的真好，你们认为A与B的幸福好不好?"

幼儿:"好。"

老师："当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达?下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?要认真听哦。"

放幸福拍手歌

(二)听赏活动

1、教师放完音乐开始提问

老师："音乐结束了，谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?"(小朋友举手回答)

老师:"我请C来说。"

幼儿："……"

如果幼儿只回答了一个答案，教师继续提问

老师:"回答真确，请坐。谁还听到了不同的答案。"(小朋友举手回答)

如果幼儿把答案都说出了。

老师："你们说他说的对不对(幼儿回答)，他把答案都说出来了，真棒，请坐。"

老师："你们想不想学这首歌。"

幼儿："想。"

老师："那先听我唱一遍。"(看PPT唱)

老师："小朋友起立，跟着老师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好?"(放音乐)

老师："学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么?"

幼儿："学会了。"

(三)创编游戏

老师："那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。"

首先老师提问

老师："老师想要问小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺脚，你们还会做什么呢?"(幼儿自由回答)

老师："小朋友想到的这些动作和事情都很棒，那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好。"

(小朋友举手想表演)请一个小朋友唱。

老师："老师也想到了一些动作，让我们一起来学一学好不好。"(放新动作的PPT)

老师:"让我们一起来把它们变成新歌好不好。"

幼儿："好。"

老师："小朋友起立，我们一起来唱新歌，边唱边做。"

一起跟音乐唱

老师："小朋友学的真棒，请坐，今天啊，小朋友既学会了一首新歌，又学会了自己创编歌曲，给自己鼓鼓掌。让我们一起到外面唱给其他小朋友听好不好。"

幼儿："好。"

老师:"小朋友起立，让我们一起排队唱着走出去。"(结束)

⑤ 了解《幸福在哪里》歌曲创作背景,曲式结构,歌曲风格,歌词元音特征及歌曲词,曲作家及演唱家生平等词

幸福在哪里
（一）、一七辙语音
1、一七辙韵母类别
此辙含韵母四个：“i（衣）”“-i（资）”“ǖ（语）”“er（耳）”，其中“-i”符号代表自成音节的“zi（资）”“ci（此）”“si（私）”三个舌尖前音和“（知）”“chi（吃）”“shi（诗）”“ri（日）”四个舌尖后音。另外，“i”在十三辙中即充当韵腹，如“一语辙”中“i”、“人群辙”中“in”等；又作韵尾，如：“怀来辙”中“ai”、“玫瑰辙”中“ei”；还有“发花辙”中“ia”、“波梭辙”中“io”、“乜斜辙”中“ie”等八个辙中的有关韵母的介母。
“i”这个韵母是前、高元音，齐齿呼。此韵容易发出横、窄、挤的声音。故凡是i韵脚的字都要用横字竖咬、窄韵母宽咬的方法去处理。
韵 母 i -i ǖ er
双唇出声 bi pi mi
舌尖出声 li ti di ni nǖ lǖ
翘舌出声 chi shi
舌齿出声 zi ci si

2、咬字发声要领
（1）发“i”元音时，舌面向硬腭升起，舌尖下垂在下门齿背后，嘴角展开，牙关松开。演唱时应注意外部的口形不易变化太大，口腔内要有“立”“竖”的感觉，使元音唱得丰满、圆润、柔和。
（2）发“ǖ”元音时，舌位与“i”相同，声音位置比“i”靠后，圆唇。发“ǖ”元音较容易发的竖、圆、通，但由于舌面前部较高、和硬腭离的很近，嘴唇又要撮拢收圆，所以口腔空间较小，因此，抓住准确舌位和唇形是关键。
（3）“er”是特别韵母，也叫“舌卷元音”，发音时“舌位”呈“e”的状态，发音过程中舌尖对着硬腭轻灵的向上卷并与硬腭相对。
（4）“-i”前、“-i”后：它们都是特别韵母，也叫“舌尖元音”，舌尖元音不单独使用，只用于声母翘舌音、平舌音后面，发音时舌尖位置由前一个声母的发声部位决定。
二、作曲家背景
姜春阳，1930年生，作曲家。祖籍山东省莱阳县人，生于辽宁省丹东市。1962年加入中国共产党。1948年参加中国人民解放军。后任第十三兵团团宣传队队长、师文工队乐队队长，1954年调空军歌剧团分队长、歌舞剧团创作员，空政文工团创作室原创作员、国家一级作曲。创作歌剧二十余部，歌曲近千首，电视剧八部。其中歌剧《江姐》、《刘四姐》均属成功之作。歌曲有：《我飞在祖国的天空》、《幸福在哪里》，《青山多美丽》、《送别》、《听，国旗的飘扬声》》、《军营男子汉》和电视剧插曲《夜光螺》等。谱曲中国楹联学会会歌《楹联之歌》等。创作的歌剧音乐《江姐》（与人合作）和歌曲《我飞在祖国的天空》、《歌唱革命老英雄》，1977年获第四届中国人民解放军文艺会演创作奖。
他的作品曲调优美流畅、感情深挚亲切，于通俗中别具新意。
（三）演唱家背景及歌曲反响
殷秀梅，当代着名戏剧女高音歌唱家,祖籍山东省济南市平阴县东阿镇，1956年1月出生于黑龙江省鹤岗市。1970任鹤岗市文工团独唱演员；1976年任中国广播艺术团独唱演员；1980年考入中央音乐学院歌剧系，师从着名男高音歌唱家，着名声乐教育家沈湘教授；1983年毕业后，历任中国人民解放军总政歌舞团、中央“心连心”艺术团独唱演员演员，中国广播艺术团国家一级演员。歌曲《我爱你，塞北的雪》是她演唱的名作，由她首唱的《党啊，亲爱的妈妈》、《长江之歌》、《妈妈教我一支歌》、《中国大舞台》等歌曲已走进千家万户，成为群众喜爱的优秀歌曲。
殷秀梅的每一支歌都深深的感染着喜欢她的歌迷，1984年，殷秀梅参加央视春节联欢晚会，演唱了《党啊，亲爱的妈妈》和《幸福在哪里》两首名曲。值得一提的是那首《幸福在哪里》，这首歌歌词独特，紧密地与当时人民群众对幸福生活的渴望和向往相挂钩，一首歌就唱进了全国人民的内心深处。此后这首《幸福在哪里》成为中国大陆的一首经典名曲，几乎到了人人都会唱两句的地步。
（四）歌唱的呼吸器官等知识：
口张开，面微笑，半露上牙，
舌平放，靠牙齿，放松下巴，
身体姿势要健康正常，
胸腔保持抬起不能垮下。
未曾出声要先想到要唱的音，
唱出以后声音保持好，
发声力求集中、自然和靠前，
气息支持的作用非常重要。