㈠ 演讲稿：创建幸福班级,成就理想人生
老师们，同学们：
在我们二中，每个班都有自己的班级文化特点，比如说：有的班级，充满青春活力，充满自信；有的班级，同学们互相帮助，和谐融洽；而有的班级，富有竞争意识，方方面面不落人后。这些，都可以被称为班级的文化特点。这些班级独特的风貌精神，自觉或不自觉地通过一定的形式影响着学生的行为。它具有一种无形的力量，在很大程度上影响和决定着学生的发展。因此，每个班都应结合自己班级的特点，全面开展建设班级文化的活动，提升班级的凝聚力，战斗力。
那么，我们怎样去开展班级文化建设呢？我认为主要有以下四点：
一、创建优美的教室环境，窗明几净，志趣高雅，让优美的环境愉悦心情
教室是我们学生呆的时间最长的场所，试想如果你的教室垃圾成堆、脚下总是黏糊糊、臭气满屋，你还有心情学习吗？因此，每个班都应该重视教室环境，让墙壁洁白如新，黑板报图文并茂，桌椅物品整整齐齐。优美的环境能使人心情愉快，能让人奋发向上。所以请我们的同学弯弯腰，随手捡起一张纸屑，而我们的教室更整洁干净！
二、抓好班级学风建设，比学赶帮，力争上游，让良好的风气激励学习
班级学风建设是班级文化建设的重要组成部分，学生以学为主，班级上形成比学赶帮的学风，不仅能提高这个班的成绩，而且有利于一些良好的学习习惯的养成，甚至会对学生一生的学习产生影响。所以，请你加入阅读的队伍，请你加入讨论习题的队伍，少一些追跑、少一些打闹！
三、形成良好的班级人际关系，互帮互助，团结奋进，让融洽的关系温馨心灵
良好的人际关系是形成团结一致、积极向上班集体的重要因素之一。我们的'同学能聚在一起就是一种缘分，相处四年更是不易，只有我们形成良好的人际关系，团结在一起，班级的各项工作方能顺利开展，这也有助于更好地发挥班级整体效应，帮助学生学会与人交往，形成正确的人生观。
四、培养对班级的责任感和义务感，意气风发，勇担责任，让崇高的使命指引方向
一跨进我们的校门，一走入我们的班级，同学们就当对班级产生一种归属感。要使班级向前发展，我们同学就该肩负起作为集体一员的责任意识。学生是班级真正的主人，拥有全方位管理班级事务的义务和权利，切不可推卸责任，要有个人利益服从集体的意识和决心！
同学们，我们知道，班级文化是校园文化的重要组成部分，搞好班级文化建设，有利于提升学校形象，丰富学校内涵，彰显学校特色！每个同学做好自己，为班级尽一份小小的力，创建幸福班级，成就理想人生
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们，大家好！谈到法律，我想大家都不会陌生，或多或少对它都有一定的了解。21世纪是一个法制社会，法律和我们生活息息相关，我们所做的每一件事都离不开它的束缚。有了法律，社会才有和平和秩序，否则我们将生活在一个混乱的世界，想象一下就知道那是一件多么可怕和痛苦的事情啊！
有句古话说：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。点滴小事，积累成山。别看这“学法用法，从我做起”，说着容易，可要真正做到，还是得有很强的法律意识和觉悟的。养成遵纪守法的好习惯，要从身边一点一滴的小事做起。不要小看一件小事情，它正是你素质修养的体现，或许在不经意间你就做了一个好公民，也或许在不经意间你就违反了规章制度。举个再简单不过的例子，当你在过马路的时候，你有没有严格按照交通规则呢？“红灯停、绿灯行、黄灯等一等”的规定你有没有铭记在心呢？这虽然是一件小事，但也能充分体现公民的素质和修养。
俗话说：“没有规矩，不成方圆”，没有了法律我们的生活将无法正常的运行。所以我们就应该要遵守法律，遵守规则。而作为一名中学生，我们如何去做一个遵纪守法的学生呢
首先，我们要从小养成遵守纪律的习惯。
英国着名文学家莎士比亚说过："纪律是达到一切雄图的阶梯"，我们要实现心中的理想，就应该时刻不忘记纪律这一"阶梯"，做遵守纪律的模范，要养成遵守纪律的习惯，就要在以下及方面下功夫：
一是时刻注意培养自己遵守纪律的自觉性。遵守纪律贵在自觉，自觉是遵守纪律的关键。
二是将遵守纪律的道德观念落在行动上。遵守纪律不是在口头上，而是在实际行动上。
三是要从日常生活中的小事做起。三国时，刘备在临终前曾谆谆告诫他的儿子："勿以恶小而为之，勿以善小而不为"。这两句话千百年来一直是人们道德修养的座右铭。其实，纪律修养也一样。我们要时刻注意自己的言行举止，"不以小纪而不遵"。
其次，要做到学法、懂法。
英国着名思想家温斯坦莱说过："假如有很好的法律，但人民不了解它们，这对共和国来说就像没有任何法律一样糟糕。"我们青少年正处在人生的十字路口，要想不走错路，必须铺设好自己的人生轨道，这就是要注意学习法律知识，增强法制观念，否则，便会因为不知法而走上违法犯罪的道路。
同学们：我们是民族的希望，祖国的栋梁， 让我们肩负起国家的历史使命，学会自我保护，学会求知，学会用法律的武器维护自身的合法权益。牢牢记住“学法用法，从我做起”！在纷繁的大千世界里， 健康，快乐，平安的成长。 让生命的航船绕过一道道暗礁和险滩， 乘风破浪，扬帆远航！
一位着名学者曾经在世界文学大会上这样说过：如果说水是生命之源，那么人文素养就是国家发展之源泉；如果说土地是万物之基础，那么人文素养就是国家发展之基础；如果说绿叶是鲜花的再生者，那么人文素养就是国家发展的先行者。
是什么让人文素养站到了这样一个重要的地位呢？
一个人的精神有三大支柱：科学、艺术、人文。科学求真，给人以理性；艺术求美，给人以感性；人文求善，给人以悟性。这三者缺一不可。但在今天，我们看到我们的学生也往往有知识，缺人文！既然如此，我们应从哪里汲取精神养料，以提升自身的人文素养呢？从中华五千年博大精深的文化中。
古人云：“腹有诗书气自华”，肚中无货，表面上的装腔作势，只会让人感到可笑。只有拥有了一种儒雅之气，才能表现出一种风度。而这股气的培养，便要求我们扎根于经典文化，让其在心中酿出一股芬芳。
而对于现今人文社会的发展，我们不消极地悲叹世风日下，但是我们要看到：我们也不再用“虽千万人吾往也”来表达自己的愤慨和决心；我们不再用“窈窕淑女，君子好逑”来形容那女生的漂亮……横流的物欲几乎淹没了人文的身影，人文似乎已被搁置到了一个荒凉的角落，只剩下寥寥可数的人仍勇敢地擎着人文的旗帜做着无力的呐喊。中学生是民族的希望，所以理应果断地擎起人文大旗，努力提升自己的人文素养。
提高人文素养，让我们从课堂做起。珍惜每一次可以提升自己人文的机会。课上老师不经意的一语，便将给你巨大的感悟，而我们在这种不断的感悟中不断向前。同时，我们也应从文化历史的浩瀚大海中领略“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的意气风发，去品味“明月松间照，清泉石上流”的宁静致远，去感悟“念天地之悠悠，独怆然而涕下”的深刻哲思。我们也应参悟儒家“礼之用和为贵”的仁义礼让，道家“清静无为”的自由豁达，释迦“一叶一菩提，一花一世界”的千年偈语。我们也应回味秦时明月下呼啸翻滚的巨鹿遗风，汉边关中贯彻寰宇的封胥豪情，暮清六合上的不堪回首的辛酸屈辱，盛唐紫城外海纳百川的天下大同。将厚重的历史思想的深邃和文化的遗馈投注于贯通的熔炉中，让自己充分吸收它们的精髓，化作言谈举止间一抹儒雅，一种气节。
同学们，少年强则国强，少年进步则国进步，21世纪属于我们这一代青年，我们理应肩负起时代的重任，提高人文素养将是我们的武器，让我们从点滴做起，不断提升自己的人文素养，在校为构建人文二中而努力，在外为建设和谐社会而努力吧！
㈡ 创建生命在场的幸福教室
一、总纲，
首先你要教给学生学会爱，解决成绩的前提是解决孩子的生命成长问题，我们要知道，家庭当中亲密关系一定是大于亲子关系的，孩子会在父母的爱情当中习得勇气和力量，同时习得什么是爱，遇见问题，遇见困难才会遇见成长机遇，犯错是成长最好的途径，原生家庭在童年创伤就是成就了问题孩子，所以我们不要永远和学生的现象作斗争现象只是表象，我们更要寻找原因，动力，也就她的心理机制。也就是说，你要找到孩子行为背后的心理机制，遇到问题不能止步，只治标不治本而已，追根溯源，找到产生问题的根本所在，标本兼治，而此时就需要寻找多方面的帮助，形成合力，比如孩子自述，敞开心扉，愿意诉说，家长把生活中的苟且与你分享，若新同事愿意给你出谋划策，从而形成教育的合力，也许会受到意想不到的效果。
二、班级文化教育
以文化人，我们首先要做的是外化的班级文化，就是悬挂张贴的这种班级文化，然后形成班级契约就是，不能做什么，应该做什么，最后形成人际关系，这是文化的核心，就是人与人之间的关系，
他举的例子是，你会发现，在自杀的人群当中，大部分人自杀的原因都是因为与人际关系出了问题，他以为他的连接出了问题，于是他通过自杀的方式来切断与他的一切联系，生命的意义在于助人和自助，生命的意义在于帮助他人而体现自己的价值，人际关系中付出更多的人会更舍不得关系破裂，这是我们通常在亲密关系当中说到的，联系班级教育你会发链好漏现，让问题学生在班级中成为班级为班级付出，与班级建立关系，为他人服务，就会是一个成就自己的过程，
在班级的文化建设当中，就是从最开始的无恐惧感，到独特感到归属，感到成就感到幸福感，独特感就是班级要有特色，不一样才会有归属感，要设计班级的独特感原则是先外后内，先外后内内外兼修，先面后点，构建班级标识，标识不能仅仅是张贴在墙上的，一定要多读就会记住，其实这就是广告效应像那个，今年过节不收礼，收礼就收脑白金，一个样子让学生多读几遍，你要做的是班名，班训班歌，班徽班有班旗班服班级信物，当然要做的是延迟满足，有仪式感可以做成照片墙，班级活动一定要注意，要有实有虚虚实结合，还比如班报小记者，记者团，大夫袜磨招标会，所以班级的文化是由外向内建设的，同时面对差生一定不要着急，要多给他几个台阶才能走得远。
三、班本课程，
班会活动主题化，
主题活动系列化
系列活动课程化，
班本课程的棚烂设计，是基于学生身心发展的需要和班主任自身素养来进行规划的，嗯，基本上最底层的是生命教育课程也就是基础的，学校安排的各类活动，他给出的例子就是，你到一个新的学校之后做的第1件事就是熟悉环境画出校园地图，然后画图的过程当中他会了解到哪里是厕所，哪里是消防通道这些
第2次公民课程是善，再上一层艺术课程，再上一层是智力教育，最上面是生涯规划课程，那么学生是如何发生的呢？认知方式不一样，有的人是听力型的人是运动型，也就是说，教师的编码方式和学生的解码方式不一定是相同的，
班本课程的目标是立德树人，这个人一方面是自然人，一方面是社会人更重要，它是一个完整的人，举例是早恋，进行了几次主题班会，第1个是认识爱情，第2个是认识性爱，第3个是规划爱情，应考课程20%的课程用来静心，60%方法，25%温暖励志，还有一些比较特别的做法，比如开学第1天准备毕业礼物，开学第1天为每位学生拍一张照片，半心形的照片里，10年后再相聚，只有感受到知识的孩子和成功过程才是教育要引进门式的教育来进行，所以班级文化建设是
兴于诗，立于礼，成于乐，
以早恋为主题的班本课程系列化，主题认识爱情，迪克与男孩，谈点男人间的事，第2课做优雅女人，第3课我们这是爱情吗？来辨别13种不是爱情的爱，比如国家家是起哄式，跟风式，自卑补偿是情感寄托是情绪宣泄时，第4颗真爱了，该怎么沟通交流？第5个如何兼顾爱情与学业？
主题二是认识性爱，第6课我怎么来到这个世界的爱情结晶并非单纯的想了，第7课我准备好了吗？对他第1次性爱最美好的东西留给彼此，能成全的人更美好的生活，给了一个绘本故事矿泉水，第8课希尔的背后是什么责任
？主题三是规划爱情，第9课校园心理剧，原地等待我的春暖花开，历史课如何拥有爱的能力？第11课我的爱情我做主，第12课为爱而战，通过进入系统方法来完成这种学生对于爱的
小游戏
。游戏1，认知图式不一样，请大家拿出一张纸，先试一下左上角，然后顺时针旋转180度，再在右上角上撕下来一部分，然后展开我们来看看一样不一样，你会发现大部分人，你可能会出现很多种的撕出来的图案，也就是说你所给的编码方式和学生的解码方式是不一样的，那么要避免这种方式，最好的办法就是做10份允许提问与交流允许思考，也就是说你在上课的过程当中你给学生了一个你自己的编码方式，但是学生不一定能解读的到，所以在课堂当中要加上示范，加强学生的提问，加上学生的交流和思考。
游戏2，双手交叉握，你会发现有的人的大拇指在上，右手大拇指在上，有的人会是左手大拇指在上，也就是说每个人的习惯是不一样的，所以你不能对学生做出统一的要求，要认识到，他们之间是有差异的，统一化一是不可能存在的事情，只能扼杀学生的个性，
游戏3，口令拍一下你拍一下，拍两下就拍两下，说拍三下就拍三下。等我到拍4下5下的时候，还会有人按照这种方式继续拍下去，这就是典型的思维定势，
游戏四，反向练习，嗯，就是根据口令作出相反的动作，比如我还举左手是右手按左转右转，你会发现当我喊站起来的时候还会有人坐下，这一就是思维定势。
㈢ 一是建构幸福教室，上好每一堂课.什么是幸福教室
幸福课堂的核心就是要让学生成为参与者。而创设幸福课堂的关键在于教师。教师对课堂教学的设计和组织决定了幸福课堂的成败。在教学设计中，如何“让学生成为参与者”，从而“创设幸福课堂，让学生体验幸福”呢？在教学实践中，我总结了以下几种方法：第一，创设情境，引入课题 兴趣是学生学习的唯一动机，如何激发出学生的兴趣，从而让他们在学习中获得快乐，并主动去寻找快乐呢？我们知道，好的开始是成功的一半，所以每节课的导入都非常重要。我们可以通过生活现象导入，吸引学生注意力。第二，合作学习，有效引导 新课改提倡“探究式学习”和“合作学习”，现在的教学可以说都是围绕这一理念来实施的，因此“合作学习，有效引导”事实上是贯穿课堂始末的最主要的教学方法。这一方法关键就要看教师“引导学习”的能力。教师只有充分把握教材和教学目标，充分把握学生的知识层面和心理、年龄特征，才能设计出真正启发和引导学生学习的活动，这样，学生的讨论、合作、表达与交流才不会流于形式，学生也不会轰轰烈烈却一无所获。我们可以通过设置由浅入深的问题，通过观察精美的图片、观看相关的动画视频，组织小组合作，生生互动，师生互动，打造出一个快乐和谐幸福的课堂。第三，角色扮演，情境体验 在课堂活动中，有一种活动很受学生的欢迎，那就是“角色扮演，情境体验”。让学生成为参与者，让学生亲自去体验感受，要比教师的千言万语还有效得多。这种活动还有一个好处，不需要借助现代化教学设备，在每一个课堂都可以进行。第四，引入竞争，你追我赶 这种方法是利用青少年争强好胜的心理，激发他们去主动学习。让学生在竞争中获得知识，在失败中反思，在成功的喜悦中更加努力。竞争方式有很多种，可以小组互评、组间互评，也可以比赛、抢答。不过要注意竞争以激励为主，而尽量避免挫伤学生的积极性和自尊心。第五，习题测试，现场反馈 创设幸福课堂，并不意味着只追求热闹与愉快，而应该在让学生快乐的同时也有实在的收获，因此不能忽视对所学内容的复习巩固。但可将传统的填空、选择、问答等形式，转变成活泼多样的其它方法。身为一名英语教师，我的理想就是让我的学生们热爱我的英语课，用英语表达他们的思想情感，在英语课堂上体会幸福。
㈣ 如何营造幸福教室，建设和谐校园
和谐校园与学生健康成长有极其重要的关系。现阶段，影响校园和谐的因素很多，如大量扩招造成教学质量下滑，物价飞涨使学生对后勤服务怨声载道，校园环境不完善等问题导致学生的不满，潜在的学生心理健康问题也影响着学生发展等等，造成了校园不够和谐。如何构建和谐校园呢？
首先，学校领导高度重视学生需要，注重发展和谐的师生关系。学校要把以生为本放在重要位置，关心爱护学生，以让学生健康发展，学校长远可持续发展为目标，注重关心学生，了解学生，帮助学生，构建和谐师生关心，促进和谐校园建设。
其次，学校要针对学生开设心理健康教育课程，培养学生健全人格，促使学生健康发展。一个人心理健康状态直接影响和制约着其全面发展。学校要指导学生树立科学的学习、择业、交友等观念，拓展心灵，开发智力潜力，培养健康的心理素质，积极应对学习、工作和生活中的困难和挫折，积极参加社会实践，积极应对时代挑战，并不断地完善个人综合素质，促进和谐校园建设。
第三，学生群体要根据自己情况制定合适的个人职业生涯规划。学生要明确发展自我，有积极的成长理念，乐观的生活态度，有效的心理调适方法，客观评价和接纳自己，主动自我规划和自我指导，根据个人特长兴趣和专业发展，有针对性制定职业生涯规划。
第四，学校要重视校园文化建设，开展丰富多彩的校园文化活动，促进校风学风班风建设，让学生以主人翁精神更愿意主动地服务学校。
第五，实现学生之间的朋辈互助。学校要注重学生个性发展，朋辈互助。“同伴教育”现身说法，更有亲和力、说服力，也能更好地获得同龄人的认同。让学生之间相互理解、接纳和帮助，使越来越多的同学关注自己、关爱他人，这样校园就更加美丽和谐了。