A. 弟子规幸福人生学后感想
通过这几天来对《弟子规与幸福人生》的学习，我觉得自己做的实在太多过错了，深刻认识到自己的不足，也痛恨教育的缺失。看了弟子规，才知道什么才是我们要追求的，让我心静下许多。我知道这些东西我小学，初中，高中都没有人教育我，所以有幸学习这门课，是没有理由拒绝的。
记得第一节课播放了《跪羊图》视频，听后很感动，许久不能平复，心中觉得亏欠父母太多太多了。就像老师书上所写的：孝中有言：事虽小，勿擅为，苟擅为，子道亏“。总算明白可怜天下父母心的那么心酸，做人饮水要思源，才不愧对父母恩。
《弟子规》能带给我们的也很有限，但是更多的东西得靠我们自己去悟，去体会。做人，不但需要被爱，还要去爱人，更要爱自己，懂得爱自己的人才能真正领悟到世间的有情。多一些信心，多一些爱，才会找到一条比旁人更美丽，更宽广，离成功更近的路！有人说，快乐，对大多数人来说，已成为遥不可及的梦，其实不然，一个人要快乐是谁也阻止不了的，快乐的因子是每一个人都有的，关键在于你自己想不想快乐，当遇到心烦的事时候，乐观一点，勇敢一点，博学一点，那快乐就在你身边
来到部队让我感受最深的是每天打开电脑忙碌，其实我也不知自己是为了什么而忙碌，打开QQ，和异地的旧时好友聊天，心却靠的不那么近了。那时，写信是最常见的交流方式。想念了，疲累了，需要倾诉了，就洋洋洒洒地写下来，再塞进邮筒寄出去。在八十年代人心里，白纸黑字意味着一种承诺，拿起笔时哪怕片言只语也要字斟句酌。心境与现今看电邮时大不相同，笔尖落纸留下的每一线条都是心灵的跳动，书者的气息与体温也随之附于墨香。如今的年轻人已很难体会，那些书信寄出后甜蜜的思念和焦急的等待，还有收到久盼的书信时那种难以言喻的激动与喜悦。那时，我们常手持素笺，一遍一遍地细读其词句、咀嚼其内容、回味其含意，悠长的欢乐在心底儿化开去。有人说如今是一个即使爱得焦头烂额也不会静下心来写信的时代。
当怀念已成习惯，我们固执地怀念往昔，是因为风景如昨，而青春已逝！就像罗大佑在歌中所唱到的：“不再是旧日熟悉的你，也不是旧日熟悉的我。”“刻画了多少美丽的诗可是终究是一阵烟。”我们倾听的不再是单薄的音符，而是一种沉淀在岁月里的心情。 每一段光阴都有一个故事，每一个故事又是一首乐章。而青春，更是乐章中最富于变化的音符，跳动在每一根琴弦上，弹奏着少不更事，弹奏着年少轻狂，弹奏着离别过往--军营民谣记录了年轻人的梦想与激情，留下了无悔青春的印记。
《弟子规》，若人们能依教奉行，道德可兴，和谐之境近矣！
B. 什么才是幸福人生呢
幸福，其实很简单！
一日三餐，吃饱喝足就好；
房屋大小，冬暖夏凉就好；
缘分聚散，随遇而安就好；
朋友多少，暖心暖肺就好！
幸福，其实就在身边！
老人不管离你远近，健康就好；
爱人不管有钱没钱，疼你就好；
孩子不管是儿是女，懂事就好；
家庭不管富贵贫穷，温馨就好！
不需要奇珍异宝，
没必要名车豪宅，
一生日子不多，
身体好才重要！
何必去互相攀比，
何须去互相妒忌，
人这辈子不长，
心情舒畅就好！
幸福，其实在心里面！
生病时有人悉心照料，
伤心时有人从旁安慰，
困难时有人主动帮助。
幸福需要知足，
嫌弃饭菜不好时，
要知道还有人吃不饱。
嫌弃父母不好时，
要知道多少人没依靠。
人这一生，幸福就是：
温暖的家，爱我的人，
快乐的心情，知足的心态。
人这一生，幸福就是：
看开看淡，随心随缘，
简简单单，平平安安！
C. 培养良好习惯 奠基幸福人生 500字的演讲稿 ，急需！！可以的话再追加100！！
着名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，简单一句话，就是要养成良好的习惯”。由此可见，习惯对于人一生的重要性。小学阶段是学生习惯养成的最佳时期，抓住这一时期，培养学生的良好习惯，把好的习惯内敛为一种性格，是学生走向成功的重要因素。“行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运”，养成教育是管人一辈子的教育，因此，我校的办学理念是“为学生的终身幸福奠基”。我们把习惯养成教育作为学校进行个性化培养和加强素质教育的重要内容，不断加大对学生良好习惯养成教育的力度，紧紧围绕教育局德育科争创“文明礼仪示范校、示范班、示范生”活动开展工作，通过各种渠道，培养学生的良好习
惯，引领学生快乐成长，健康发展。
一、环境德育，营造浓郁氛围
(一)校园环境
环境对于学生有着潜移默化的熏陶、培养和教育作用，它可以春风梳柳、润物无声。因此，我校的校园环境建设主要突出三个特色：
一是突出习惯特色。大门的里侧书写着双语标语“习惯是成长的伙伴；自信是成功的起点”。“弟子规”、“少年中国说”。缓步台阶是关于做人、做事、习惯、读书等的名言警句。如：“最高尚的行为是总把别人放在第一位”、“把每一件简单事做好就是不简单，把每一件平凡事做好就是不平凡”等。班级“每日新闻”板。学校的“ 心雨”小广播、宣传橱窗、电子大屏幕、校园网站以及正在建设的班级网站都是很好的宣传阵地。
二是突出英语特色。我校是沈阳市英语特色学校，无处不体现着双语氛围。从班级的个性英语园地，厅廊文化，都浸透着英语特色，同时也融入了德育内容，使德育更好地寓于英语特色之中。
三是突出艺术特色。我校是沈阳市艺术特色学校。校园的艺术风景墙、绿蔓教学楼、名人名像、艺术楼等都是学校景观，校园每一处都体现着艺术的韵味，都在潜移默化的发挥着育人的功能。让学生去体味，去思索，时间久了就会有所感悟、有所收获。
(二)人文环境
我校经常开展形式多样、内容丰富的各种文体活动，这既活跃了学生的身心，又给学生创设了展示自我、施展才华的舞台。学生组成各种兴趣小组，定期活动。演讲比赛、作文比赛、书法美术比赛、拔河比赛、跳大绳比赛等丰富多彩的文体活动。特别是跳大绳在我校已经形成了一道风景，每个班级都有固定的区域，每节课的课间休息时间同学们都到指定的区域哪薯活动，让孩子们在锻炼身体的同时，充分享受童年的快乐，同时也培养了学生的集体荣誉感。从而在校园内形成一种积极向上、阳光健康的精神风貌，寓教于乐，寓教于活动，寓教于学习、生活的每个细节。
二、全员德育，构建育人网络
1、争做表率领导。一所学校工作做得好坏，领导是关键，只有表率的领导，才有进取的教师。于是，我们在领导中坚持“五于”（即严于律己、勤于工作、敢于管理、善于合作、勇于创新）原则，坚持值周领导第一个到校，最后一个离校，中午在校，目的就是给全体教师树立一个榜样，正所谓“身教重于言教”。
2、打造活力教师。德育工作不是哪几个领导哪几个教师就能完成的事。要全员参与，人人发挥作用，这就需要人人都达到一种境界，都有一种责任感。因此教师尤其是班主任绝对是一个学校育人的关键。“亲其师，信其道”，每位教师都是一面做人的镜子。首先，在教师中开展“三爱三让三负责”（即爱学校爱学生爱岗位、让学生喜欢让家长满意让同事佩服、对学校负责对学生负责对自己负责）活动。像陈欢，沈科力社区活动典型，像王艳苗、孙艳丽带病坚持工作典型，像刘峰、肖占华帮教先进典型。学校每学期评出学生心中最喜爱的教师，同时将优秀教师团队，优秀教师上光荣榜，每学期在教师中开展跳大绳、羽毛球等文体活动，活跃教师身心，激活了教师内部动力，在教师中营造积极向上的工作氛围，有利于自己事业有成，有利于学生成长，品尝李弊者到工作的快乐与幸福。只有教师有了活力，各项工作才能很好地落实。
3.融合德育资源。为使良好行为习惯教育的途径更宽泛，我校采取逐级延伸的形式，开展学校、家庭卜戚、社区逐级带动、以习惯引领发展的系列活动，实现养成教育与实践活动的紧密结合。我们设立家长开放日，召开家长会，家长经验交流会，家长培训班，我校的《实验校报》已发行了六期，通过校园网站、班级网站在学校与家庭间搭建和谐沟通的桥梁，以构建全员育人网络。
三、细节德育，培养良好习惯
在实施养成教育的过程中，我校注重“细节行为”的培养，从细微处入手，把“细节行为”视为良好习惯养成的关键。
如：为了训练学生“见面问好”的习惯，解决学生“张不开嘴”的实际问题，学校特别指定专门教师训练，增设了学生校门礼仪岗、班级门前礼仪岗等多个岗位进行引导；训练学生行走规范问题，学校画出细致的示意图，画好指示点，学生听铃站队进楼；还有，在小干部的任用上，除设正常的班委外，还设了管桌椅摆放的桌椅管理员、管标志佩戴的文明礼仪员、电灯节能员、备品摆放整理员、窗帘理顺员、花卉管理员等等，这样人人有岗位，人人都是管理者，使班级管理细致入微、井井有条。再如学校放学大门处的学生习惯管理，现在已是一道风景。
开展丰富多彩的活动，是促进学生良好习惯养成的重要途径，在注重学生养成教育中，我们开展了以下活动：
（一）开展“典型示范班级”评选活动。
良好的班风对学生个体产生“久熏幽兰人自香”的陶冶、强化效应。为促进学生良好习惯的养成，每学期评选一次典型示范班级，打造常规管理特色，促进学生良好行为习惯的养成。制定了各类典型示范班评比细则，每学期评出“文明礼仪示范班”、“卫生示范班”、“活动示范班”、“就餐示范班”等各两个，在每学期的开学典礼上进行表彰，颁发奖状。
（二）开展“好习惯伴我快乐成长”主题活动。
在开展“好习惯伴我快乐成长”主题活动中，我们遵循了这样五个步骤：第一步是畅谈好习惯即让学生知道“好习惯”的具体内容，认识到养成好习惯的重要性，引导学生对养成良好习惯产生兴趣；第二步是播种好习惯即定下一个好习惯的目标，让学生对养成良好习惯的具体标准清清楚楚，人人熟知好习惯的标准。适时进行榜样教育，让学生对养成良好习惯产生亲切而向往的感情；第三步是坚持好习惯即坚持不懈的行为训练，让学生由被动到主动再到自动。在学生坚持30天后，班级召开自我评价、互相勉励的交流会，鼓励学生坚持完成自己的目标；第四步是收获好习惯即举行“好习惯成就好人生”班队会，选出文明好习惯星。学校对已经养成好习惯的学生进行表彰，颁发“好习惯章”，让学生在成功的体验中养成良好习惯。同时鼓励还未达到目标的学生再将好习惯坚持30天，直至养成。好习惯章分黄、绿、红三种不同的颜色，代表三个档次（黄颜色章三颗星代表初级、绿颜色章四颗星代表中级、红颜色章五颗星代表高级）。按照标准，先发放初级的黄颜色章，再按照标准分别换绿颜色、红颜色的章。并把获得好习惯章的数目作为评价班级依据之一；第五步是品味好习惯即已养成好习惯的学生写体验日记，畅谈在养成好习惯过程中的酸、甜、苦、辣。并对学生的体验日记进行了展评。为充分利用养成教育活动育人课程，加强学校课程建设，将“决定学生命运的12个好习惯” （把一件事情做到底、孝敬父母、做事有计划、坚持每天锻炼身体、用过的东西放回原处、干干净净迎接每一天、耐心听他人说话、自己的事情自己做、微笑待人、说了就一定要努力去做、认真写字、在错误中反思自己）印制成册，作为学校德育工作的校本教材，每周1课时，由班主任进行讲解，并形成评价量表。另外，学校将经典诵读纳入到校本课程之中，有专任教师授课，一二年是《新三字经》、三四年级是《弟子规》、五年级是《中华童铭》、六年级是《论语》。学期末进行经典诵读擂台赛，评出擂主。通过经典诵读，达到知、情、意、行相统一的效果。
自从活动开展以来，我校学生在言行、仪表、精神面貌等方面已经发生了非常明显的变化，遵规守纪早已蔚然成风。
（三）开展“学生自我管理”班级值周活动
每学期开学后，按从高年级到低年级的顺序，在四至六年级学生中每周指定一个班级担任值周班，负责学生的管理工作。按照少先大队部和班主任的分工安排，由值周班的学生每天根据《实验小学一日常规》的有关要求，全面负责学校各班级学生的纪律、卫生、路队、两操、课间秩序、花草树木爱护、文明言行等方面的学生行为习惯督查工作，旨在使所有班级的所有学生都有约束别人的机会，也都有被别人约束的机会，从而培养每个学生的集体荣誉感，增强每个学生的自我管理能力。
为强化行为养成教育，增强学生的自觉性，提倡每个班级设五个监督岗位，即：“门岗”检查仪容（服饰、标志等）、“文明岗”检查行为（上、下楼站单排右侧通行，楼内走路慢步轻声、不说话、不随地扔东西等）、“卫生岗”检查卫生（室内外的环境卫生）、“读书岗”检查早、午读（自习）、“纪律岗”检查课间纪律（课间教室内没声），以加强学生自治、自主训练，同时学校设立“常规训练指导小组”，要求学生在楼内走路慢步轻声，上下楼站单排右侧通行等，都是由“常规训练指导小组”的学生为全校学生做示范，平时由领导代班，设“教师值周岗”、“红领巾监督岗”，进一步强化要求和训练。我们在教育和训练的过程中坚持高标准、低起点、多层次、严要求、重训练、求内化的原则，通过严格的训练，努力使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌习惯等等，从常规训练入手，使文明行为具体化。同时注重学生的心里健康，设立心里信箱，下步准备设立周末聊天室，以了解学生内心的真实想法，更好地开展各种教育活动。
（四）以重大节日、纪念日为契机，开展系列教育活动，深化学生的道德行为习惯培养。
学校利用“妇女节”、“母亲节”、“父亲节”等节日，开展感恩教育活动；利用清明节、国庆节、端午节、建军节等节日，通过祭扫烈士墓、举办节日手抄报、诗歌朗诵等形式，培养学生“感念烈士丰功伟绩，感激祖国培育之恩，珍惜今天幸福生活，努力建设和谐家园”的道德习惯；利用“六、一儿童节”、“教师节”等节日培养学生感激教师教诲之恩、社会各界人士关爱之情的感恩意识，使师生关系更加融洽、和谐。
四、持之以恒，催开礼仪之花
通过一系列文明养成教育活动的开展，取得了非常令人振奋的成绩，师生面貌焕然一新，良好的行为习惯已初步形成。目前，严谨善教的教师，勤奋上进的学生正在共同弹奏和谐、快乐、活泼、向上的校园旋律；整洁优美的环境和文明守纪的学生已然构成了一道亮丽的校园风景线。学校先后被评为辽宁省文明单位、辽宁省先进家长学校、沈阳市小学生行为规范示范校、沈阳市教育系统社会治安综合治理工作先进单位、沈阳市花园式单位、新民市关心下一代先进集体等，学校的精神文明建设迈上了一个新的台阶，从而推动了学校教育教学质量的提高。
细察干坤大，深思天地宽。真正的德育应该在学校教育教学的每个环节中，而文明养成教育应该在学习、生活的每一个细节中，在教师、学生的每一个言谈举止中，这样的德育才是最具有穿透力的德育，也才是最具实效的德育。让我们从习惯入手，把小事做大，把平凡事做深、做透，让学生在文明养成教育中体验成就，享受快乐，愿我们的每一分汗水都能为学生的健康成长奠基。