⑴ 幸福的终点是什么意思
幸福没有终点
仔细想一想，我们一直走在幸福的路上
小时候，父母护着我们，长大了，朋友伴着我们，再大点，自己的另一半陪着我们，到老了，儿孙围着我们……这些都是幸福啊
⑵ 幸福是什么 过程还是终点
用过和和终点来形容幸福的话，过程与终点是不能分开的。整个过程你都是幸福的，难到终点会不幸福吗？终点是幸福的，不管在这个过程中你受到的多少的伤痛，但你回想起这个过程来的时候一定也是幸福的。
⑶ 幸福在于过程还是结果
朋友1：幸福就是08年没在四川，09年没在广东。
总结：幸福就是活了下去，而且活得还不错。
朋友2：幸福是过程，也是结果。但不是为了结果。
总结：跟我原来说的，赚钱是结果而不是目的一回事。纠结。那什么是幸福？
朋友3：幸福是过程
总结：她专门给我说的，幸福是过程。我很欣慰。
朋友4：个人认为：幸福不是什么很厉害的东西
是一种“营养”
不是人终身追求的东西
比如：你的人生幸福不？
这个问题是要等你到生命最后才可以回答的，但往往生命最后人的智商或者情感是不健全的。
比如：你幸福吗？
这个问题也是很难回答的
因为你的幸福必须要有不幸福的事情出现，这样你才知道什么是幸福，什么不是幸福。
所以
幸福什么都不是
不是人的终极目标。
朋友5：对生活的满足和生活给你很大的乐趣
朋友6：都是。哪有这些真理。
朋友7：我的幸福就是有个人好好爱我，可以陪我走完以后的日子
朋友8：我觉得嘛。。。。过程很幸福的 结果不会差。
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希望能帮你抛砖引玉~~~
补充：用心去追求，懂得知足，你一定可以幸福。
⑷ 幸福的终点是什么
每个人对幸福下的定义都不太一样吧!
有人觉得和自己爱的人在一起是幸福;
有人认为拥有很多好友是幸福;
有人吃到美食就觉得是幸福;
都不太一样啊!
那要看你追求的是什么,
梦想在哪里,
心灵的寄托在哪里,
像现在生活在双亲的怀抱里就是一种幸福啊!
淡淡的也是一种幸福~浓浓的也是一种幸福....
你能每天和家人聚首再一起就是一种幸福...
你能跟心爱的人相守到老就是一种幸福....
你能每天跟活着跟朋友再一起就是一种幸福....
你能做自己想做的事情就是一种幸福噜!!
^^~幸福~妙不可言~细细体会每件让你开心的事情~你就会觉得幸福
当你绝得你不幸福的时候...想想别人~是否有人比你更惨呢?!
此刻...其实你是幸福的啰!!
平淡的快乐也是"幸福"...
"幸福"的定义...看起来好像很难理解...也不容易实现
但是只要让自己"快乐"...其实幸福也可以很容易就能感受到了
祝你幸福..！
⑸ “幸福”和“快乐”是个什么样的关系
幸福和快乐本身就是孪生汪滚缺姐妹，幸福备姿好比在阳光和月辉下享受光阴，快乐则是在这种光阴中的心灵和精神感受。幸福有时候有物质上的私欲占有，当这种欲望得到了满足，人的心理就会激发这种占有欲的幸福感。而快乐有困辩时候是心理精神灵魂自我满足的一种良好表现，和精神享受。
⑹ 为什么幸福是人生的终极目标
人活着穗誉和就是为了追求更好的生活，怎样才算是更好的生活，那就是拥有更多的幸福，什么是幸福？幸福是精神生活与物质生活的结合体，拥猜盯有更深的爱情，更多的亲情，更纯的友情……虚链
⑺ 以爱为出发点，以幸福为终点
当暑假接近尾声，别人还在享受最后假期时光的时候，我们伊河学校全体教师齐聚一堂，在伊川一高阶梯教室开始了新学期的第一次培训。
上午是由大名鼎鼎的朱丹教授为我们带来了他独特见解之《教师职业的能力、操守及精神》，整场报告以一个“爱”字贯穿始终。向我们诠释了教育的精髓和真谛。真正的教育是让老师和学生都感到是一件拦埋乎幸福的事情，而非负担。我认为，朱教授所谓的“爱”含括在以下几个方面：
一、教师要“爱”自己的职业
孔子说：“学而不厌，诲人不倦”，可如今教师在面对现实压力的时简悉候，很容易产生倦怠感，而真正把教育当做一件美好的、幸福的事情来做，恐怕大多数教师都没有这种境界。想想初为人师的自己是液中如何的踌躇满志、意气风发地踏进校园，看着那一张张含苞待放的笑脸，我们立志要成为一个自己满意，学生喜爱的好老师。当时的我们，确实是“有兴趣有谋划执着的事情”，因为我们把当老师当成“趣事”去做，几年下来，这种“趣事”变成了“差事”，职业倦怠感不知什么时候开始悄悄地滋生，它淹没了我们的梦想和憧憬，眼里只有眼前的分数和指标。怎样才能绕开“长期以来的教育误区”，不过“苦行僧”的生活呢？朱教授为我们指明了方向：不断地学习。他说“追求生活的人要学习……学习包含着阅历和读书，也包含着知识技能的学习，更是品质和格局的学习”。他也反对教师一味地付出奉献而忽视教师自我本身，这种以牺牲自己的幸福感完成“差事”的做法坚决不可取。真正幸福的教育应该是教学相长的。
二、让孩子“爱”上学习。
我们都知道：兴趣是最好的老师。除了教师自身的人格魅力（言谈举止和内在修养）吸引学生之外，还要学着在课堂上让孩子的注意力持久。学生只要觉得“上某某老师的课很有趣”，说明他正在慢慢地对这门学科感兴趣。只有感兴趣了，他才会积极地参与课堂，与他人合作解决问题，而这种状态正好是他注意力高度集中的时候。如果每个孩子都达到了这样的状态，那么我们的课堂就一定是“有效”的课堂了。
三、建立良好师生关系的秘籍：爱
朱教授说，爱是教育的独门秘籍。爱不是动听的语言，而是心的温度。班里乖巧懂事成绩好的同学，我们自然而然很喜爱他们，因为他们让我们“很省心”。而对于令人头疼的后进生，我们更要“爱”，只不过这种爱深藏在批评、惩戒之中，又或者不被孩子理解。但有一点可以肯定，当我们心中有爱，才会准确把握一个界点，也是朱教授所说的：“当鞭挞成为必然时，鞭挞应来的更沉着、更严厉一些。并且应一面鞭挞、一面训诫，直到对所犯错误的愧疚融化在真挚的悔恨中时，方可停止。”把握师生关系的三个原则：语言忌冰冷，管教忌伤害，惩罚忌苛薄。我们就一定能收获最纯真的师生情意。
我相信，在以后的日子里，只要心中有“爱”，任何教育难题都会迎刃而解。
⑻ 幸福的终点在哪里
幸福的知顷谨终点就是你找到一个能陪你一起走完这辈子的人，到老了，也能牵着你是手搭基陪你一起看夕阳。这乎伏个就是幸福的终点，我自己认为的，只是想给你个建议。(*^__^*)
嘻嘻……