幸福是什么思维导图

① 人教版小学语文《幸福是什么》第二课时教学设计

【教学目标】
1、知识目标：了解童话的特点；能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。
2、情感目标：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。
3、技能目标：联系生活实际，发挥想象，编写童话，提高合作探究能力。
【教学重难点】
教学重点：读懂故事的内容，理解幸福的含义。
教学难点：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。
课时数：1课时
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入。
1、师：同学们，你们喜欢唱歌吗？今天，老师带来一首歌，我们一起唱，好吗？师播放《幸福拍手歌》，教师和学生一起边唱歌边做动作。
2、师：怎么样？开心吗？你感到幸福了吗？
3、师：幸福到底是什么呢？就让我们一起在课文中寻找答案吧！
师板书题目《幸福是什么》
设计意图：通过唱歌、做动作这种特殊的引入方式来调动课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
二、检查预习。
师：刚才同学们唱歌唱得可真不错，不知道预习得是不是也很不错呢？
大屏幕出示词语：
彼此 疏通 花匠 义务 铁锹 诧异 脸颊 树杈
1、一个同学读，其他学同学纠正读错的字。
2、全班齐读两次。
3、师：注意“锹”和“颊”的读音。
设计意图：根据本课生字少的特点和学生做了充分的课前预习的情况，对于生字的学习，不需要花费过长时间，通过个别读和全班读，相信学生能够对本课的词语较好地掌握。
三、自学探究，品味幸福。
（一）寻找幸福
1、自己默读课文，思考问题。
第一个问题：三个孩子为什么要挖水井？（别人能有水喝）
师：他们是在做一件好事，那他们做的好事引来了谁呢？（智慧的女儿）是智慧的女儿让他们去寻找幸福的，那他们找到幸福了吗？找到的幸福是什么？
设计意图：本课是自读课文，而且文章浅显易懂，围绕文章的主题提出几个问题，让学生边读边悟，有利于提高学生的阅读理解能力，也更能够激发出学生对幸福的深入认识。
第二个问题：三个牧童找到的幸福是什么？
师板书： 当医生 给病人治病；
做许多工作 对别人有用；
农民 养活许多人
2、分组读三个牧童认为幸福是什么的话，读出人物内心的幸福之情。
找一个学生读：“我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福。我能帮助别人，因而感到幸福。”
师：他读得怎么样？谁来评价一下。
第1、2大组读：“我走了很多地方，做过很多事。我在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还做过许多别的事。我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。”
师：三、四组的同学有没有信心读得更好？
3、4大组读：“我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。”
师：总的来说，大家读得都不错，读书要读出感情，读出美感。
设计意图：会感受幸福，懂得幸福是什么是这篇文章的教学难点。而“读书百遍，其义自现”，文章重难点的突破口就是这三个牧童所说的对于幸福的理解。通过分组让学生边读边感受这些话，对于突破文章重难点有很大帮助，同时让学生也能够加深对于幸福的理解，是一举两得的。
（二）理解幸福
1、回答第三个问题：最终他们明白了幸福是什么呢？
“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己义务，做出对人们有益的事情。”
师板书：靠劳动，尽义务，做益事
师：这是智慧的女儿所说的话，也是这一课告诉我们的道理，对吗？请全班齐读。
2、师：你知道“义务”的意思吗？
（1）帮助学生理解“义务”的意思。义务就是每个人应该尽的责任，比如说作为学生，你的义务就是学习，作为儿女，你的义务就是孝敬父母，懂了吗？我们每个人都应该尽好自己的义务，做一个对学校、家庭、社会有用的人。
（2）再读道理“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己义务，做出对人们有益的事情。”
设计意图：“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己义务，做出对人们有益的事情。”这句话是突破本课教学重难点的关键，而“义务”这个词又是理解这句话的关键。第一次读这句话是让学生初步理解，在帮助学生理解了“义务”这个词后，再读一次不但能让学生加深理解这句话，而且能加深学生对幸福是什么的理解。
3、师：现在我们知道什么是幸福了，你能举个例子让我们分享一下你的幸福吗？
4、表演（四个同学分别表演智慧的女儿、三个牧童，老师读旁白。）
设计意图：相信通过以上的学习，很对学生对幸福都有自己的看法。以理论指导实践，让学生联系自己的生活实际，谈谈对幸福的理解，会潜移默化地影响他们的行动。
（三）畅想幸福
师：同学们，文章中的三个孩子都找到了幸福，你们呢？十年后，如果你们和老师相遇，你们会怎样跟老师讲你的幸福呢？同学们都说得很好，希望同学们梦想成真。
设计意图：本环节不但可以让学生灵活运用本节课所学的重点知识，还可以发挥学生的想象力，激发学生从小树立远大志向。
（四）感悟幸福
1、师：最后送给大家一首关于幸福的诗歌。（教师在音乐的伴奏下朗读）
树的幸福，在于以翠绿点染土地，净化空气，保持水土，捧给世界以绿荫和果实。
桥的幸福，在于连接了道路，日夜倾听喇叭声、车铃声和脚步声的生活交响曲。
蚕的幸福，在于把吃下的桑叶，都吐成洁白的丝。死去了，却给世界留下一片光洁，一片华丽。
…… …… ……
幸福，不在于取得，而在于奉献。奉献，心灵才会充实。
2、师：同学们，你们也想来读一读吗？
学生再读《幸福》这首诗。
设计意图：在陶冶情操的同时，深化主题，拓展思维，使学生的对幸福的理解更加深入、具体。
师：同学们，你们读得让老师都感到幸福了，祝你们大家一生幸福！
四、布置作业：
1、把这个童话故事讲给你的父母。
2、读一些童话书，比如：《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》等。
3、做《学习辅导》第十课。

② 思维导图怎么写

哦。

直接写。

我的思维导图

慢慢变好，才是给自己最好的礼物。

在逆境中看到希望，快乐便是一种心情。人生，由我不由天，幸福，由心不由境。不管遇到什么，都是一个风景，都是一个刻骨铭心，即使是最平淡的过往。无论灿烂与否，都是一个完整的人生，若有缺憾，只能说是不懂罢了。

人生的幸运是靠努力而来的，世上没有不劳而获，天上掉馅饼的事，所谓种瓜得瓜，种豆得豆。别人可以替你开车，但不能替你走路；可以替你做事，但不能替你感受。人生的路要靠自己去走，成功要靠自己去争取。天助自助者，成功者自救。晚安！梦里有你！美梦相伴！

③ 以幸福做思维导图，以文字形式写出其发散思维导图 越多越好 题目要求要六个发散思维，四十个单词（子发散

你现在做的是，思维导图最基础的理论，就是以一个单词或概念为中心，练习向四周发散，和联想能力的练习。幸福这个形容词，应该很好发散啊。
你可以做几个版本练习，比如①中国的幸福，外国的幸福。再继续发散，中国南方人的幸福，福建人的幸福，就是包括不愿意看到daTai湾，因为福建离Tai湾非常近，第一波打击肯定要hongzha福建。安徽人的幸福，就是可以出去打工赚到很多钱，重庆人希望别太热，四川人的幸福是地zhen永不再来，安定生活。
伊拉ke人的幸福是，节日期间可以到咖啡馆坐一坐，而不用担心人弹袭击。现在就挺幸福的其实，以前一天几十起恐袭，现在每个月才十几起。墨西哥人的幸福是，缉Du战争早日结束。巴西人的幸福是，世界杯奥yun会都有自己的份儿。海地人的幸福，霍乱疫情得到控制，联合国救援。西欧人的幸福，经济危机结束了。
这是大的。
②幸福其实和这些东西息息相关。
希望，梦想的实现，金钱，收获，身体健康，转危为安。
不外乎精神上的幸福和物质上的幸福。
这个发散思维，你好像还在初级学习阶段，所以多花时间，多多练习，就好了。
以后在做中级练习的时候，就会明白这些发散其实很简单。

④ 中国民间故事思维导图

民间故事是民间文学的重要范畴之一。从广义上讲，民间故事是劳动人民创造和传播的虚构散文形式的口头文学作品，是所有民间散文作品的总称。

1、孟姜女哭长城

以戏剧、民谣、诗歌、说唱等形式广泛传播。传说秦始皇年间，范喜良、孟姜女新婚三天。新郎被迫出发建造长城。孟姜女背着冰冷的衣服，吃苦耐劳，千里迢迢地寻找她的丈夫，走到长城边上。三天三夜后，这座城市分崩离析，暴露了范喜良的遗骸。孟姜女绝望地跳入大海，死了。

2、梁山伯与祝英台

祝英台伪装成一个男人去旅行，遇见了梁文武，一见钟情。两个人一起读书后，兄弟，感情深厚。分手时，英台以“九妹”的名义答应梁兄终身。朱先生在外面强迫女儿嫁给马文才的儿子，英属台湾没有跟着，但是山波错了英台的心路，郁闷而死了。梁山伯墓，祝英台在仙女的帮助下悲痛欲绝，两个人飞在一起，娶了一对幸福的夫妻。

3、白蛇传

白蛇传历史悠久，广为人知。它是中国民间四大传说之一。清代成熟流行的“白蛇传”是中国民间集体创作的典范。它描述了蛇的灵魂和人类之间扭曲的爱情故事。故事包括封面船借伞、白衣女贼灵芝仙草、水淹金山、断桥、雷凤塔、许仙的儿子石林祭祀塔、法海则藏蟹腹逃死等。它表达了人们对男女自由爱情的钦佩，对封建势力不合理束缚的仇恨。被列为首批国家非物质文化遗产。

4、田螺姑娘

田螺姑娘是福建福州一个民间故事中的一个人物。故事告诉我们，天皇知道谢端的父母在年轻的时候就去世了，他很孤独。她为他感到难过，看到他勤劳、节俭、和平，于是就派田螺姑娘去帮助他。四川省罗湖县也有类似的情况。

5、牛郎织女鹊桥相会

牛郎和织女的事被王后母亲察觉了，拔出了金才的头，在牛郎和织女之间排起了一排，立刻出现了波涛，白浪高耸着银河，从现在起，一条河向东，一条河向西，相距很远，却无法相见。

喜鹊非常同情牛郎和织女的真爱，每年的夏天和秋天，利用银河的平静时间，聚在河上，张口相间，搭建一座喜鹊桥，让牛郎和织女聚在一起。“翠翠鬼河湾，芝麻夜相会”据说，在中国情人节之后，喜鹊的羽毛会脱落很多，这是因为建造一座桥的艰苦工作。

⑤ 作文 <幸福的颜色> 怎样画思维导图

找幸福时刻

⑥ 画绿山墙的安妮思维导图

画绿山墙的安妮思维导图：

《绿山墙的安妮》讲述了纯真善良、热爱生活的女主人公小安妮，自幼失去父母，11岁时被绿山墙的马修和玛丽拉兄妹领养，但她个性鲜明，富于幻想，而且自尊自强，凭借自己的刻苦勤奋，不但得到领养人的喜爱，也赢得老师和同学的关心和友谊。

(6)幸福是什么思维导图扩展阅读

在美丽的爱德华王子岛上，未娶未嫁的兄妹马修和玛丽拉（一译马瑞拉）住在一栋有着绿山墙的房子里，随着年事渐渐转高，准备去孤儿院收养一个男孩，便于将来替他们打理农庄上的活计，可是阴差阳错孤儿院送来了一个满头红发、满脸雀斑，又喋喋不休的女孩儿安妮，一天的相处后，马修和玛丽拉决定留下这个能说会道的女孩儿。

后来这对兄妹发现安妮生性倔强勤恳、活泼乐观、酷爱幻想、待人真诚；她有着强烈的好奇心，频繁地闯一些无伤大雅的祸，让人不忍责难，反而忍俊不禁。她不似任何意义上的传统女孩儿，从此马修兄妹刻板的生活被彻底颠覆了。

安妮激情洋溢、活力四射、略带叛逆的个性感染了身边的每一个人。她聪明勤奋，很快就在学校崭露头角，并赢得了上大学的奖学金；然而她知恩图报，当马修突然去世，绿山墙农庄面临困境时，她毅然放弃去远处女王学院上大学的机会，在附近当了教师，以便照顾年迈体弱的玛丽拉。

⑦ 爱的教育怎么画思维导图(图)

1、按照爱的教育，准备好目前通用的迅捷思维导图。

(7)幸福是什么思维导图扩展阅读：

《爱的教育》人物介绍

安利柯：一个品学兼优的四年级小学生。他有一颗纯洁高尚的心灵，并带着极大的热情去关注身边的每一件事，不断地从生活中汲取心灵和思想的营养品。

卡伦：一个“大侠”一般的高尚少年。心地善良，富有正义感。他的侠义行为使他获得了大人和同学们的爱戴。

德罗西：他的漂亮的面孔、惊人的记忆力和高人一等的学问都使他身边的人对他折服，更重要的是，他处处为别人着想，以帮助困难的同学为乐。

柯莱谛：总是戴着一顶猫皮帽子，他是一个热心勤劳的少年；他父亲经营柴火生意，曾是一个光荣的战士。

普罗克：一个在悲惨和艰苦中坚持学习，不懈努力的小学生。他不仅获得了奖章，而且还感化了他的父亲。

波巴尼：艾里克的老师，为人任劳任怨、慈祥和蔼。

克洛西：身世悲惨，胳膊残废的少年。

参考资料：网络-爱的教育

⑧ 思维导图这几年很流行，这种教育有什么利弊呢

活学活用在我们的思维中，这才是最关键的，而不是把我们的知识用在思维导图上。我们应该好好的利用这个功能 ，把他运用到我们的学习中去，让他发挥更好的作用。易守难攻"。所以，学习思维导图要因人而为，"台阶式"渐进,不放过任何一个疑点。

需要学生对自己掌握的知识进行比较全面的梳理，按不同的属性做归纳。这样做，尤其是数理化等学科的课堂上，对思维导图的应用更为常见。使所学知识运用起来得心应手，提高实战能力。思维导图才会有效。因人而异。在减负的大背景下，简约强过“画蛇添足！！！！”

就好比只通过强身健体就想去赤手空拳地打赢一头狮子，这真的很难。如果使用其他工具来辅助工作不是不可以是效率很低而且思维容易发散。往往会忽视一些细小的事情，所以每天早上上班之前将所有的事情列出来，这是一个非常好的方法。思维导图归纳起来，有以下几项功能：可以用来记笔记，可以用来复习，也可以用来创作。每个方面抓住主干，再用细节去诠释。其实就是解决问题的思维方式。