A. 幸福的种子读后感
当仔细品读一部作品后，大家心中一定有不少感悟，是时候抽出时间写写读后感了。但是读后感有什么要求呢？以下是我整理的幸福的种子读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
关于迪斯尼图画书的看法我得承认在看到目录时，忍不住去跳过前面去翻看先生谈论关于图画书的看法。一直以来以为迪斯尼图书相当于儿童书籍的典范，先生却认为迪斯尼改动了原着中细腻温情部分，重点关注色彩浓重而失去了原着应该有的灵动感，迪斯尼为了故事高潮而浓缩整个故事，失去原着应有的血肉，“将原本可以激发儿童想象力的故事的艺术创作，搞成了追逐市场的廉价商品”。
看到这里，我不禁为先生的勇于直言而感动，先生是真正从儿童发展需求来考虑的图画书的，而不会追逐于大流。我想如果先生奖迪斯尼，会得到更多的关注与物质上的支持，可是他并没有这样做，他将孩子的需求摆在第一位，同时也在用真诚的语言去劝诚孩子们的父母，孩子的艺术想象是需要好的艺术品潜移默化去影响的。
“生命最质朴的感受，就是从心底最深处涌出强烈的、跃动的、无法压抑的喜悦”，如果孩子真的能在好的图画书作品中体会到这点，这不正是我们为孩子念图画书的最终目的吗？
想起王林先生在谈及松居直先生在推动日本图画书发展时所说的一句话“我的前面没有路，找的后面留下了路。”看到这句话，眼中一热，仿佛看到先生一颗真的推广儿童图画书的内心，他勇于开拓并不断地进取，只为给日本的孩子们留下一条未来之路。这才是他最值得学习也最为敬佩之处。
反观自己，我走的是自己没有走过的路，身后是限着一串小脚印的路，走向何方，身为父母都需要谨思慎行。我想只要向先生一样，抱有一颗纯真的心，以图画书为桥梁，将爱的语言融于和孩子的讲读之中，才能将这条未走过的路走的更加坦然，成为通向幸福之路。
最近小宝的幼儿园家长读书会正在共读松居直的这本《幸福的种子》，松居直久仰大名，但正儿八经的读他的着作还是第一次，读完有让人眼前一亮的感觉，这本书的内容轻松温暖有趣中透着智慧，相信每个关心孩子，喜欢亲子共读的家长都能获益匪浅。本篇文章笔者想结合亲子共读的经验和大家分享第一章中《传递亲情的桥梁》这个部分。
根据松居直先生的`叙述和个人经验，笔者将图画书传递亲情的方式总结为两种：
（1）通过身体的接触和语言的交流；
（2）通过图画书的内容构建共同的情感基因。
身体的接触与语言的交流：
还记得小宝1岁多到3岁多的时候，妈妈盘着腿，让他坐在妈妈的腿上，胳膊环抱着他给他读图画书，那种感觉对妈妈来说终身难忘，小小的人肉肉的暖暖的香香的，我们都很享受那种状态，现在有时候我也想那样，说：“儿子，坐到妈妈的腿上来！”孩子仍然欣然接受，但是还没一分钟，读后感.我就开始呲牙咧嘴了，“儿子儿子你快下来，妈妈的腿受不了了”，所以现在我们只能并排而坐，有时候也用胳膊将他拥住，但时间长了我们可能都感觉不太舒服，这时更需要距离和自由，但是家长的陪伴仍然很重要，孩子已经将每天晚上父母给他读图画书听当成了他生活的一部分，就像吃饭睡觉一样。通过每天的这段时光，孩子感受到了亲情，感受到了爱和快乐。
亲子共读过程中或读完之后，孩子会就自己感兴趣的问题进行提问或者发表意见，这是大人们了解孩子内心想法的大好机会，也是我们将自己的想法传递给孩子的好机会。
很多时候有家长让我推荐给他图画书，目的是能够便于识字，字大图多的那些图画书。他们读图画书只是为了识字，而不是通过图画书培养阅读的乐趣，读图能力和想象力。图画书的插图本身就给孩子带来艺术的美感，特别是上等的插画，给孩子是一种视觉的享受。
保护孩子的好奇心，并鼓励他发挥，是对孩子一生有决定性影响的一个父母应该做的工作。当我们孩子看到图画书里的动物，与实际看到的动物，就会有一个明显的对比，给孩子激动、兴奋和联想的感觉。曾经读过的图画书里介绍的一些动物，植物等等的，都会让孩子开阔眼界，弥补现实生活中不能看到的东西。
如果父母想让孩子喜欢图画书。最好的结局就是母亲自己先喜欢。不过，如果母亲热心过度，而采取强迫的方式，可能会引起孩子的反抗。这和过度赞美，让人恶心是同样的道理，唯有适当而由衷的感动，才能打动听者的心。
读书不等于识字，如果识字就能读书，那么只要是中文，再艰涩，再专业的书，我们应该都能从头读到尾。问题是读完整本书并不表示看懂了这本书，能够真正理解书中的内容，才算是读书。
要想专心的听故事，就必须具备独特的能力，将看不到的故事在脑海中想象成画面，这就是一般所称的想象力。只要有丰富的想象力，肉眼看不到的东西都可以用“心”看到，图画书与孩子的想象力有极其密切的互动关系。
能从一本书中发掘丰富绚烂的世界，或是只能掏出有限的知识，这完全有赖于读者的想象力，而图画书就是培养孩子的想象力的启蒙工具。
这是一本值得我反复拜读的书，是一本让我想要流泪的书，我不知道绘本还可以如此神圣，知道了什么叫做专业。读书也要如此的专业？而不是信手抽出一本来就给了儿子。
感谢在这样的一个时刻让我看了一本如此重要的书。
再次表达我对松居直先生的尊敬与感激。
“我的前面没有路，我的后面留下了路。” ——日本图画书之父”松居直
专家一致公认；日本战后教育的成功完全归功于图画书。以前我并没有什么太多的想法，对于日本的图画书我完全没有概念，后来在读了先生的书，突然才发现，绘本之中竟然有如此之多是出自于日本。而且想起自己小的时候的最爱，圣斗士星矢。二分之一之乱马……，想起了巴学园，《窗边的小豆豆》，又一本让我流泪的书。我应该如何感谢让我走入绘本世界的人呢？其实还真的不记得从什么时候我算是进入了绘本的王国。但是我天生就爱书，家里有着数不清的书。然而有了儿子，我的书柜完
全被儿子的书放满了。一本本都是我挑选出来的。从最初的不懂走到了现在，一本又一本的书，让我跟儿子渡过了一个又一个快乐的日子，从最初的攻利心，到现在，真正的跟儿子去享受书带给我跟儿子单纯的小幸福。教育不教育不再是一个问题。学到什么不再是我所关心的内容。想起每一个周未，我跟儿子一起读着这些书的快乐时光。阳光。温暖，书，儿子和我。这都将是我这一生最最珍贵的回忆。
《幸福的种子》文作者：日本（松居直），当把书捧在手里时，对书名的意思理解很模糊、并不太明白其中的含义。翻到作者简介那页看之后才对作者有了些许的了解。而也就是前几天参加过的培训才知道松居直是“日本图画书之父”，说来惭愧，平日与自己小孩读图画书时，从来不关注作者是谁，最多看一眼出自哪个国家。此时意识到了去读一本图画书，不是盲目的，而还应该对图画书发展史及文作者做个必要的了解。
写在前面的“爱的语言”我似乎从中看到了自已过往是如何对待和孩子的沟通，文中强掉亲子语言交流引起了自己的反思….一口气读完了第一章节，看完反复琢磨其中真正的含义。居然有种怎么没有早点遇到这本书的感觉，真是相见恨晚。之前的很多育儿迷思，都像被解读了出来。
语言真是世界上最神奇的存在，妈妈完全可以用温情的语言带来孩子一生的受益。当我看到‘一个母亲的手记’文章里那位母亲边喂奶边唱摇篮曲给她的小孩听时，我联想到了自已小时候，我围着妈妈身边，妈妈边做了家务边轻轻哼唱着曲儿的画面，成长过程中已记不清多少次出现过脑海里，让我感受到来自儿时温情蔓延至今还存在的幸福感。
我想，我对‘幸福的种子’，有了自己清晰的理解，可以往大了说，是曾经所有经历过的让自己想起时心间便有快乐健康的情绪，也可以往小了说，只是用心陪伴了一次孩子读图画书时全身心投入的一次愉快的对话交流。
最近有幸读完《幸福的种子》这本书，通过对这本书的学习我受益良多。这本书的内容贴近家庭生活，针对幼儿早期亲子阅读提出了很多具体的、可行的指导方法和建议。特别适合婴幼儿的父母和从事幼教相关行业的人士去读。下面简单向大家分享一下本书的内容。
《幸福的种子》是被誉为“日本图画书之父”松居直先生的代表作。这是一本有关亲子共读图画书的书籍，本书提出幼儿阅读图画书的目的是为了获得快乐，而给幼儿看图画书的意义在于以图画书为媒介，与幼儿心灵相通，促进亲子关系。
该书从图画书与儿童的世界出发，系统介绍了图画书在儿童成长过程中的重要作用，生动的列举了如何教孩子看图画书以及怎样为孩子挑选优秀图画书的方法。
反观今天，我们在图画书的功能上赋予了太多的教育意义，希望幼儿从中了解或学到一些东西。结果因为耍了太多的小动作，反而忘了一本图画书能否给孩子带来快乐、满足。希望大家通过这本书，能在孩子生命中播下幸福的种子。
《幸福的种子》，这是一本让我和孩子都受益匪浅的图书。它通过让家长和孩子共读图画书来架起亲子之间沟通的桥梁。让我们懂得了如何去和孩子沟通，带领着孩子去感受这个世界上的爱与快乐。
这本书不同于平常，不是仅仅由孩子一味的去读，而是由家长与孩子共同分享， 引导孩子感受爱和快乐，成为内在充实、有情有爱的人。我想，这不仅能使孩子开阔视野，更重要的是，他教会了孩子如何去感受快乐和爱，我想这对于孩子的健康成长，无疑是非常重要的。
我和孩子都非常喜欢这本书，因为图画书可以提高孩子的想象力。当孩子的想象力不够发达时，图画书可以弥补其不足，使孩子的想象力更丰富。
念书给孩子们听，就好像和孩子们手牵手到故事国去旅行，共同分享同一段充满温暖语言的快乐时光。即使经过几十年，我们仍然以自己的方式，将这些宝贵的经验和美好的回忆珍藏在内心深处。孩子们长大以后，我才真正了解到，当时我用自己的声音、自己的语言讲了这么多故事的意义在哪里。我也发现，通过念这些书，我已经在他们小时候，把一个做母亲的想对孩子们说的话说完了。
拿到松居直的这本书后，我得说作为一名和绘本“交往”很久的妈妈，却不认识这位可爱可敬的日本图画书之父，是我深以为憾的一件事。
翻开书后第一篇的手记就直击内心，我不禁深思，我平常在家最常对孩子说的话是什么?我给孩子读各类书籍，安排了那么多功课的最终目的是什么?是为了最终孩子得到幸福吗?那么如果孩子在童年经历的每一天都不能幸福，都只是在“你快去写作业!时间快到了!”“今天没时间给你念书了，因为你磨磨蹭蹭的!”这类的催促中度过，那么孩子就真的会幸福吗?我们所要的是所谓最终的。
幸福，还是每一天都会拥有的温馨片段呢?
我经常会怀念，把小小的孩子抱在怀里，指着图画书和孩子绘声绘色的讲读，模仿着各种有趣的声音，一大ー小为了找出一点点特别有趣的地方对视而笑，甚至于我们会互相比赛看谁能发现更多绘本里的细节。这种乐趣，我相信永远会成为孩子内心中最温柔的力量陪伴他成长。
也正是因为自己经历中的不幸，所以会更加珍惜这种温柔的力量，相信讲读图画书的方式能一点点将幸福化作种子植入孩子的内心。
如果阅读图画书这件事能深深的植根于每一位家庭，幸福的种子能种在每一位孩子内心，这大概会是松居直老先生内心深处最向往的一件事吧……
B. 《幸福的种子》笔记
我数不清到底念了几百本书给孩子们听，其中有不少是我自己非常喜欢，希望全心全意和孩子们分享的故事，也有我百听不厌的故事。有时候，念着念着我自己比孩子们还陶醉，我常常在事后才察觉到，我期望某个故事能让孩子们了解某些事情的或产生一些特定的想法和感受。
念书给孩子们听，就好像和孩子们手牵手到故事国去旅行，共同分享一段充满温暖语言的快乐时光。即使经过几十年，我们仍然以自己的方法，将这些宝贵的经验和美好的回忆珍藏在内心深处。
孩子们长大以后，我才真正了解到，当时我用自己的声音，自己的语言讲了这么多故事的意义在哪里。我也发现了通过念这些书，我已经在他们小时候，把一个做母亲想对孩子说的话都说了。
对于一个人来说，什么是真正的幸福？活着意义到底在哪里？人应该靠什么活下去？一本一本的故事书，已经用不同的方式把答案说的一清二楚了。
这就是书。
书里清楚的记载了什么是幸福。重要的是，父母要用自己的嘴，自己的声音，告诉孩子书里所写的事情这比起让孩子自己看更有意义。
幸福，就是使人幸福，带给别人快乐。只有父母，才能带给孩子快乐，使孩子幸福，而这样的父母才算得上是真正的成年人。
盼望您能用自己的声音和话语拥抱孩子的让她在温暖生动的话语中成长。
因为亲子之间丰富的语言交流，是一个家庭最大的财富。
儿童的读书生活从幼儿期开始，要使儿童了解书的世界的魅力，最好首先从图画书入手。
读书不是读字，而是理解书的内容。
图画书对幼儿没有任何“用途”，不是拿来学习东西的语言而且拿来感受快乐的。
对于所有孩子来说，图画书不是用来读的书，它是请别人读，而她们用耳朵接受语言的书。
专家一致认为:日本战后教育的成功完全归功于图画书。
儿童阅读推广者松居直先生说:他在创办《儿童之友》之初经营惨淡，压力大的让人觉得像患了神经衰弱，可先生始终坚持三不主义，不等待，不着急，不抱怨。要拿出先生当年筚路蓝缕以启山林的勇气。这些年我也习惯从先生的人生之路中获得精神动力，当沮丧和无力蔓延全身时，我首先想到的就是读先生的文字。世界上所有国家的儿童都要走在图画书阅读这条路上，中国当然也不例外。这句话给了我无限的勇气和等待的信心。
图画书与幼儿的世界
要增加幼儿的词汇量了培养幼儿的语言能力，重要的就是让她们在成长的过程中听到丰富的词汇。建立幼儿阅读能力的基础，是从耳朵不断累积的词汇开始，而不是让幼儿提早识字看书。
母亲抚育婴儿时，不论喂奶洗澡，换尿布还是哄睡，都一定会对婴儿说话，而不是默默的照顾。
母亲所说的往往是一些没太大意义的词句，但这些话充满了深挚的母爱，温暖了孩子的心。当母亲与婴儿沟通时，婴儿一定能感受到母亲的心情，亲子之间就产生了交流。这正是人类的语言，最能代表人性的语言。
每天生活在洋溢着感情的语言中，婴儿才能成为“人”。相反如果由狼养育就会有狼性，由猿猴养育就会有猴的模样。这证明了人要以人类的感情来养育，才能成为真正的人。那么，由电子产品养大的孩子会变成什么样呢，许多家庭都让电视从早到晚陪着孩子。香烟会伤害婴儿的呼吸器官，电视则妨碍婴儿脑部正常发育。
假设婴儿每天不论睡觉或醒来，也不论他想听或是不想听，电视的声音都会传入他的耳朵，就像在用机械的声音拷问他一般。等到婴儿长大之后，这种拷问的声音很可能会对他的精神造成某种伤害，因为这种声音和语言是机械的声音和机械的语言。请别让婴儿接触电视，尤其不要整天来着，看完要看的节目应该立刻关掉，但不知道为什么，很多父母做不到这一点。
母亲的存在
人类的语言，特别是带有感情的温暖话语，会促进婴儿心智的健全发展。这种发自人类的声音，正是大自然的声音。
大自然是人类成长和生存不可或缺的条件。不过大自然的存在不是为了人类。而是人类活在大自然中，人类由大自然赋予生命并得以生存。人类在大自然中与其他生物共存，才是正确的。
人类声音是大自然创造出来的声音，也是促进婴儿的听觉发育并扩大婴儿词汇量的基础。同样，对婴儿最有价值的音乐，是父母亲和家人亲口为唱的儿歌或摇篮曲。不论唱的好不好，歌声中的感情和思绪都会传达给婴儿，抚慰她们的心灵。这种简单而原始的做法，是启迪幼儿心智最佳的方式。
母亲才是婴儿生存最大的力量与依靠，所以母亲应该用温暖，轻柔的爱抚和充满情感的语言来养育宝宝。而图画书也负责把词汇的种子一粒一粒播入母亲犁好的心灵土壤中。
图画书的文字都是经过精心挑选与整理的，字字包含艺术家们丰富的情感与理性认知。父母用自己的口，讲这些文字一句一句的说给婴儿听，就像一粒一粒的种下语言的种子。当一粒种子在孩子心中扎根时，亲子之间就建立起无法切断的亲密关系。真正让父母与子女亲密联系在一起的，不是户口薄或出生证明，而且温柔的，人性化的语言。
丰富的语言体验
小时候父母亲陪伴我们入睡的曲调，边耍边唱的歌，讲的故事，当时的快乐与喜悦，随着年龄的增长，形象却越发深刻，清楚的留在记忆中。为考试所学习的东西反而没多少记忆了。如果不是伴随着心灵的满足，不论歌曲还是词汇都很难就在记忆中。假如老师教的歌曲和文章也是在满心喜悦的情形下学的，相信一定也能长留心底。
因此，图画书对幼儿没有任何“用途”不是拿来学习的东西，而且用来感受快乐的。而且一本书愈有趣的它的内容愈能深刻留在孩子记忆里？在成长的过程中，或是长大成人之后，他自然能理解其中的意义。
听觉的体验
假设孩子站在图画书世界的入口，正要跨进去，请父母先静下心来，注视孩子的脸庞，想一想这本书能带给孩子多少快乐，然后抑制住教育孩子的冲动，设法让孩子融入书中，获得真正的喜悦。
这种温暖的人际关系和心灵的沟通，使得图画书上的词汇和插图，伴随着喜悦，生动的印在孩子心头。如此一来，图画书就成了孩子自己的东西。讲书人的身影，也会深深印在孩子心头，这就是图画书能充实孩子内心世界的原因。
有涵养的人，是曾经聆听丰富语言而且永志不忘的人。父母若希望自己的孩子成为有涵养的人，就必须通过孩子的耳朵，向他们传输情感充沛的丰富语言。从耳朵获得的丰富体验，能成为未来学习的基础。单是教孩子认字，是无法培养学习能力的。
因此，您希望孩子拥有较强的学习能力，最好从婴儿时期开始，就用自己的声音，唱歌说话给他们听。等他们大一点了，再用自己的声音念图画书给他们听。这样才能使孩子拥有丰富的词汇，成为内心充实的人。
孩子说话是模仿大人。如果大人词汇贫乏，孩子当然吸收不到丰富的词汇。换句话说，幼儿的需要是以父母的语言为标准而产生的。而从电视、录音等听到的语言，无法促进孩子的心灵成长，因为这些都是机械的语言。
在心灵互通的情形下所交流的语言，才是真正的人类语言。而图画书就在为孩子制造机会，使他们在成长之路上常常体验到这种需要。
传递亲情的桥梁
不管快与慢，耐着性子读下去，有一天会发现自己也读了相当多的书籍。龟兔赛跑就是最好的说明。在婴儿的成长发育过程中，重要的不是“给他图画书”，而是让他听到丰富的词汇。让他充分的活动身体。不是给孩子买了东西就觉得安心，的确，物质是富裕的象征，但物质真能满足幼儿心灵成长的语言吗？
幼儿最大的财富是健康、亲情与语言。经常紧紧的拥抱他，用他温柔的声音对他说话，孩子就能通过肌肤的接触和语言的交流，感受到亲情。幼儿充分体验到这种感情，心灵会一点一点充实起来，成为一个内心丰盈的人。这其中又以需要的影响最为重要。
在对幼儿进行教育的过程中，最重要的就是尽量在孩子耳边述说有感情，温暖，人性化的话语，因为这是现代幼儿生活中最欠缺的体验。
充分利用图画书
语言能启发新的语言，印象能发展新的印象。孩子大脑反应能像波涛般无休止的扩展。与最亲近的人一起阅读，这种反应会比他自己一个人阅读更强烈？
图画书的内容可以不断激发对话。在对话中进行心灵沟通，正是让幼儿接触图画书的最重要的目的。以图画书为媒介，帮助大人与幼儿心灵相通，才是给幼儿看图画书的意义所在。所以图画书可以说是大人与幼儿进行心灵沟通的场所。
把孩子抱在膝上，念书给他听，是非常有意义的事。这时，大人与孩子有肌肤的接触，有语言的交流，有心灵的沟通，幼儿全身心，都能感觉到牢牢拥抱自己的那个人。
图画书能孕育出充实的内心世界。但是如果没有心灵的相通，图画书不过是普通的东西。是父母的声音让图画书发挥了作用，这些声音交织出的语言，将孩子引进了图画书的世界幼儿一定能满心喜悦的步入这多姿多彩的世界。这种感觉就是幸福。在幼儿期反复体验过这种感觉的人，长大之后才能真正感受幸福的滋味。
我希望图画书是以这种方式与幼儿的生活结合。我相信这也是图画书最能发挥作用的方式。请大人们重视孩子的感觉与好奇心，不要让孩子去配合图画书，或是强迫孩子接受图画书，而要自然的引导他们进入图画书的世界。让活力和好奇心旺盛的幼儿，用自己的眼睛，自己的耳朵，从图画书中不断挖掘新的事物。
图画书的价值因人而异
父母如果在为孩子念书的过程中，自己也开始喜欢图书书，这将是孩子的福气。一个会念书的人，不但是图画书艺术的最佳解读者，同时也是最好的媒介。念书的人能决定图画书的最终价值。不论多好的书，如果讲的人态度敷衍，就无法生动传达书中意韵。当然图画书本身也要具备一定力量。尤其是好的作品。本身就有足够的力量展现其特色。让孩子乐在其中，但是一个讲图画书的人如果能与好的图画书产生共鸣，充分理解书的内容，并自得其乐，必定能将更丰富的内容传达给孩子。
念书给孩子听，能察觉到孩子内心深处的想法，这是在日常生活中比较难以了解到的。这将成为日后亲子沟通及人际关系的基础。
念书给孩子听，让孩子一直感觉到父母的存在，不可取代。精神上彼此相通，日常生活时间有限，当我们牵着孩子的手去散步，去参观，每天念书给他们听，双方都会觉得充实喜悦，这种心灵的交流可以丰富我们的人生，我们也该努力创造这种心灵交流的机会。
插画和想象力
通过图画书进入一个全新美丽的世界，如果大人做了正确的选择，孩子可以接触到美好的事物，图画书中的插画是孩子最早接触到的绘画和艺术作品。相反，孩子将失去这个重要的机会。
孩子不断接触好的作品，自然能培养出对艺术与文学的鉴赏和敏锐感受。看图书书就像用放大镜来看日常的东西一般，能带给幼儿新鲜而惊奇的感受。
世界上有许多美好的事物，它们或真实或抽象，或知性或感性，例如动物、植物、交通工具、又如友情，有趣的语言、美丽的色彩、多变的形状，还有带领人们进入幻想世界的故事。而图画书替我们创造出具像的图像世界，将不同的事物清楚而深刻的呈现在我们面前。使我们更清楚的看到，深刻的感受到许多事物。图画书以趣味盎然的方式，呈现孩子喜欢的事物，可以清楚的看见，并深深的感动。描绘了孩子想看，想听想体验的事物，一定会让孩子受到极大的喜悦。
心理学家认为，婴儿出生后7个月之内，必须得到下面三项教育，而且对这个孩子的一生起决定性影响。
一、必须让他了解有人在爱他。
二、学会看，听，将附近的物品移动到自己的身边，以及翻身等简单动作。
三、保护孩子天生的好奇心，并鼓励他发挥。
画中有话
仔细阅读图画的细节，将每个细节组合，了解整幅画的意义，幼儿就是这样阅读图画书的。但是大人拘泥于文字，不愿去阅读图画，只要少了文字，大人就会觉得整本图书书不知所云。
插图隐藏着各种东西或形状，就像寻宝一般，大人用大人的感觉，孩子用孩子的思维，天马行空的找出隐藏在画中的词汇来相互交谈，一定会很愉快。并且会发现许多意想不到的内容。
借助图画的力量，让孩子自由发挥，挖掘脑海中储存的丰富词汇。
图画书对于孩子而言，不只是有用有益的东西，孩子读书也应该是一种享受。因此，在通过图画书教育孩子之前，让他们获得乐趣是非常重要的。我们先体验图画书的乐趣，会更清楚的知道它能带给孩子多大的快乐。
能让大人产生共鸣的图画书不少，而且几乎所有好的图画书，我们读起来也觉得趣味盎然。真正能够让孩子喜爱的书，大人也会乐在其中。进入孩子的世界。
当大人从图画书中获得的喜悦和共鸣时，一定会将这种心情与孩子分享。我们以喜悦的心情念书给孩子听，自然能将这种情绪传递给孩子。使孩子也陶醉在图画书的世界里。读的人最喜欢哪一本书，通常孩子也最喜欢听那一本，这可能就是感情传递的力量。
让孩子喜欢图画书的捷径，就是母亲自己先喜欢。唯有适当而由衷的感动，才能打动听者的心。
母亲喜欢看图画书，孩子耳濡目染，也会对图画书产生兴趣。图画书有其他书籍无法表现的趣味和美好。不过，适合成年人的读物非常多，我们需要不断成长。特别是年轻人，应该大量阅读古典书籍，把图画书作为众多读物中的一种。
想象力与图画书
将看不到的故事在脑海中想象成画面，这就是一般所称的想象力。只要有风度的想象力，肉眼看不到的东西，都可以用心看到。而图画书与孩子的想象力，有极密切的互动关系。
丰富的想象力并非天赋，而且经由直接或间接的体验的来。体验越多，想象力越丰富。图画书正好能提供给幼儿更多的机会去体验。
把故事变绘成图画书，孩子能轻松从头听到尾，并且完全理解故事的内容。借助插画，孩子可以在心中自行勾勒故事的情境，获得崭新的体验。
品味勾描丰富多彩的画面，孩子才有足够的能力想象并理解未知的事物。图画书的品质非常重要，插画的品质会左右孩子想象力的品质。插画品质精良具有艺术价值，孩子脑海中的影像也会十分优美。
能从一本书中发掘丰富绚烂的世界，图画书就是培养孩子想象力的启蒙工具。等孩子进入小学在来谈读书的问题，未免错过了许多美好。幼儿时期培养的丰富想象力，是阅读能力的基石，而制作精良的图画书，则是提高阅读能力的关键。
父母亲手养育
父母所说的话，对婴幼儿而言，就像奶水或食物，是成长不可或缺的营养。大家可能都听过由狼抚养长大的印度女孩的故事。非洲的猴群中也由一个八岁左右的孩子。这些被狼养大或是在猴群中长大的孩子的共同点，就是不会说话，因为狼和猴子没有语言，所以这些孩子虽然有人的外貌，却没有人的精神。在旁人的努力下，被狼养大的印度孩子已经会说一些简单的句子，但是她们仍然保留了狼的习性——生吃肉类，昼伏夜出，快跑时一定是四肢并用，怎么教都改不过来。或许是无法适应人类社会，没过多久，她们就不幸夭折了。人必须由人来抚养才能成为人。母亲抱着婴儿，满怀爱心，心中洋溢着难以言喻的母爱，这种深刻的感情通过哺乳和语言传入婴儿体内。
不要让孩子自己看
很多母亲会问，我的孩子五岁了，认得一些字，会自己看图画书，也很喜欢看，我也没时间给他念。
在思考图画书与幼儿的关系时，最重要的是认清图画书不是让孩子自己看的书，而是大人读给孩子听的书。
因此，即使孩子已经能够自己看，父母最好照样念给他们听。如果因为孩子能自己看了（其实是认识书里的字），父母就不再念给他们听，不但可惜，而且对孩子的成长也是一种损失。所以在上小学以前，甚至进入小学以后，父母都应该继续念书给孩子听。这对丰富亲子生活，建立心灵互通的人际关系，也有相当积极的意义。
五六岁的孩子自己看图画书，大都是盯着文字一个一个念，也就是说不是在看书，而且在读字。这种情况下，他们不太可能了解书中的故事，更别说乐在其中。如果孩子不能快乐的享受，图画书的内容就不会留在他们记忆中。也就无法带给孩子精神上的成长。因此，提早让孩子自己看图画书，在教育上并没有好处。
孩子的人生经验还很有限，相反，大人拥有较丰富的人生体验和读书经验。在阅读时能充分体会作者的心情和思想，并通过文字想象故事所描绘的世界，甚至对某些内容产生共鸣你深受感动。
能这么深入解读图画书的人，如果满怀爱心的念书给孩子听，必定能将文字转化为生动温暖的话语，并让这些话语传入孩子的耳朵和心中。读书的人把自身内涵与图画书结为一体，将书中的真谛和自己的感受传达给孩子。
这种言语和心灵的沟通，是幼儿自己看书时无法体验的。因此由大人读图画书给孩子听，对孩子的心理和智能的成长都非常重要的而且读的人对书的了解越深，共鸣越强烈，听的人越能深入书中，丰富自己的经验，由此可知，图画书的价值因人而异，价值可大可小，影响可深可浅。
握着孩子的手念图画书
有位妈妈让孩子自己听故事，自己可以轻松不再给孩子念书了，可是只过了几天，孩子关掉故事机说“妈咪，讲故事给我听”。妈妈说故事机比我讲的好。孩子书“可是故事机不会抱我”。
回想起小时候父亲念书给我们听的情形，真是一生中最幸福的时光。我深信图画书在这种温暖的人际关系中才能发挥力量。人与人本来就应该互相接触交谈。现在的孩子进托儿所的年龄正逐渐降低，孩子应该由父母亲手养育，但是今天假手他人的情形越来越多。将孩子交给托儿所，交给幼儿园，交给学校，交给补习班，交给电视，交给社会，甚至交给国家，结果使得亲子关系支离破碎。
充分相受图画书乐趣的孩子们，不久将进入小学，有的孩子很快能自得其乐的阅读，有的孩子还需要大人从旁协助。读书不是赛跑，不能以快慢来决胜负，如果父母心急不安，只会影响孩子读书时的情绪。
孩子在三岁以前已经能够理解一生中所用语言的四分之三。孩子的阅读能力和用耳朵的能力，不论是自己阅读还是大人念给他听，都等于他自己读完了一本书。
上一二年级的孩子，家长继续念书给他们听是非常重要的，因为这是家庭教育的基础，更能进一步亲密亲子间的关系。用关心和信赖，陪伴孩子慢慢进步成长。
父母催促孩子读书，不但毫无意义，而且有害。阅读是一种乐趣，而不是父母的面子。孩子身边应该布满有趣的书，而不是父母认为对孩子有用的书。这样孩子充分享受阅读的乐趣，养成终生阅读的习惯。
父母的读书习惯
“我的孩子上小学三年级了，一点儿也不爱看书，每天不是看电视就是看漫画，怎么才能让孩子爱看书呢”。请问父母们，你自己喜欢看书吗，如果你没有读书的习惯，却成天要求孩子念书，是不是太自私了？父母爱看书的家庭，孩子自然也会亲近书本从小牵着孩子的手到图书馆看书或是借书也很重要。
有的孩子讨厌文学书籍，喜欢运动书籍、侦探小说、科幻读物等，对于这种情形不必担心。不读书对生命没有任何影响，孩子喜欢运动身体好就够了。运动也非常重要，书本不是促进人类成长的唯一要素。当然，能兼顾读书和运动是最理想的。
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来源：
C. 种下幸福的种子
读书的意义是什么？人活着的意义又在哪里？在过去的20多年里，我一直都不曾想过这个问题，突然有一天，我发现，读书是这样的，也可以是那样的，读书使我内心丰富又坚韧，仿佛找到了活着的意义，于是我开始阅读，同时思考一个问题，为什么我以前只是为了读书而读书，直到我认识了他。
他是被誉为“日本图画书之父”的松居直，代表作《幸福的种子》给了我极大的启发，作者以自己的童年成长、育儿经验、以及从事童书出版行业的深刻体会和认知，系统介绍了图画书在儿童成长中的重要作用。我也因此认识到，阅读兴趣的启蒙和阅读习惯的培养，两者的关键期皆从幼儿开始。
《幸福的种子》一书，告诉我有一种书叫绘本（即图画书），很奇特，不认识字的孩子也能读，而且通过大人朗读此书给孩子，会有一股爱流淌在孩子心中，搭建起亲子关系交流的桥梁，孩子也会因此亲近书和爱上书。
这本书同时也是工具书，它告诉我图画书与幼儿世界的关系；图画书中插画和想象力所带来的乐趣和作用；父母如何挑选并带领孩子看图画书；推荐陪伴孩子成长不同阶段的图画书；图画书与幼儿家庭教育的有机结合。
举个例子：如何给孩子（幼儿）读图画书？是照本宣科，一字一句的念插图所附的文字，结束时告知孩子本书的教育意义呢？还是对着图用自己的语言，有感情的讲解？看过此书后，就会明白其中的意义。
松居直认为，父母在给孩子读图画书时，尽量去读“图”，而不仅仅只是文字，因为孩子们不认识字，幼儿看书的方式和成人不一样，是先注意到图中的插画，从插画中去理解书的意思，自以及细节。同时，父母在给孩子读书的时候，要怀着愉快的心情去读，一定也要从心里喜欢这本书，只有这样，读书的人才能把这种心情传递给孩子，让孩子也从书中体会到乐趣，爱上读书，感受到幸福。
这本书我通读了2遍，给我最大的感触是，告诉我们如何透过和孩子共读图画书，引导孩子感受幸福的同时，爱上阅读，成为内在充实，有情有爱的人。我也因此认识了一群爱阅读爱分享的妈妈，一起学习和锻炼如何有感情的读图画书，幸福的种子在心里生根发芽。
小小感悟，写给爱读书的你，推荐准妈妈必看此书喔。
D. 作文<幸福的种子>
《我真幸福》
在我们的生活中有数不清的真情：友情、亲情等等,可我认为世界上最珍贵的是母爱之情。
我妈妈是一位职业女性，在单位承担着繁重的工作任务。由于爸爸工作忙，不能经常回家，所以照顾我和姥姥的任务就落在了妈妈的身上。她每天下班回到家，既要做家务，又要照顾全家人的生活起居，还要辅导我学习。尽管很累，可她从没有发过一句牢骚。
记得五岁那年，我随姥姥去邯郸探亲。不想刚到邯郸，我就得了急性肠炎，肚子疼得直打滚，必须马上住院治疗。我躺在医院的病床上，心想要是妈妈能在我身边该多好啊！我真希望能立刻见到妈妈、听到妈妈的声音，可我明白，妈妈现在正在几百里以外的石家庄工作，怎么能想来就来呢？想着想着，我就迷迷糊糊地睡着了。也不知睡了多久，等我睁开眼睛时，四周一片漆黑。朦朦胧胧地看见床边有一个熟悉的身影。“妈妈，是你吗？”她点了点头。啊！我的眼眶湿润了，眼泪顿时哗哗地流了出来。
原来，我睡着后，姥姥给妈妈打了电话。妈妈处理完手里的工作，没顾上吃晚饭，就急急忙忙地赶往火车站。等她到了邯郸，已经是晚上九点多钟了。那一夜，她为了守护输液的我，几乎一夜没合眼，一会儿给我量体温，一会儿用毛巾为我冷敷。第二天清晨，妈妈见我的烧退了，就又拖着疲惫的身子赶回单位工作去了。
妈妈不仅在生活上关心我，还经常给我讲做人的道理。
有一次，我和妈妈上街买东西，见一个衣着破烂不堪、浑身散发出难闻气味的老人在街头乞讨。路上的行人都像躲瘟疫似的绕开他，我也赶紧捂着鼻子，加快了脚步向前走去。妈妈却拉住我说：“把这一块钱给老人送去吧！”我眼睛一瞪，歪着脑袋问：“您没看过报纸上的报道吗？他要是骗子怎么办？”妈妈乐了，说：“想不到我儿子警惕性蛮高的嘛！不过如果他不是骗子呢？”看着我迷惑的样子，妈妈接着又说：“现在社会上的确有一些人，利用人们的善良来骗钱。可这是一位没有劳动能力的老人呀！如果他有一个温暖的家，儿女们孝顺，生活有保障，会在这么寒冷的天来大街上乞讨吗？市场上有毒大米，难道就永远不买米吃了吗？同样的道理，不能因为社会上有骗子，就可以丧失善良。”我听了妈妈的话，觉得脸上有些发烫，急忙接过钱，放进老人手中的缸子里。
从生活的点点滴滴中，我不仅感受到了母爱的无私，还学到了许多做人的道理。我为自己有一个好母亲而感到幸福。
E. 种下人生幸福成功的十大好种子<转>
我们的幸福人生，是自己播种而来的。
种瓜得瓜，种豆得豆。种下幸福的种子，终究会获得幸福的人生。
因此，想要追求成功幸福丰盛的人生，我们必须将这10项种子，铭记于心并追踪纪录，播种下去，待生根发芽，收获幸福。
1、保护生命：保护人类，动物，植物，生态的生命，不有意去伤害生命，——种下自己和家人健康的种子。
2、慷慨助人：培养给予和付出等慷慨的行为，也不取不属于自己的东西，——种财富的种子。
3、尊重伴侣关系：言行举止必须尊重自己和他人的伴侣，灌溉家庭和谐，——种幸福的种子。
4、诚实的言语：待人处事内外一致，讲真话、重承诺、不让自己心门不一，——种诚实的种子。
5、和谐的言语：促进他人关系，说和平的语言，不传话，不挑拨，——种合作顺利的种子。
6、慈爱的言语：待人谦虚有礼，同理他人，赞美他人，不恶言毁，——种慈爱的种子。
7、有意义的言语：说有意义，有智慧的话，必要时保持缄默，不八卦，不闲言闲语——种祥和的种子。
8、为他人的成果而开心：随喜他人的成功与好运，感恩并珍惜拥有的一切，戒除欲望，——种成功人生的种子。
9、对他人保持同理心：同理他人的不幸，并积极行动，协助其摆脱困境，——种贵人的种子。
10、正确的人生观：种子因果法则，改变世界，从改变自己开始，实践并分享，——种智慧的种子。
F. 什么是幸福的种子
亲爱的的朋友们大家好，很开心能和大家相遇在这儿，一起共同学习成长。感谢亲近母语这个平台及强大的系统支持，才能在这里和大家一起分享关于《幸福的种子》这本书。
我是李梅。是两个孩子的妈妈，大女儿14岁，小女儿三岁半。和孩子们在一起是最快乐的事情。
当我输入幸福的种子这几个字时，内心充满无比的愉悦感！
后面再简单的赘述，为什么感到无比的愉悦？
先来看《幸福的种子》这本书，作者是(日本)松居直先生，在中日两国享有盛誉，被誉为-日本图画书之父。相信大家在翻开书的那一刻就被深深的吸引，对吗？
同时感谢刘涤昭翻译的如此流畅，让我们读起此书酣畅淋漓。
那么什么是幸福的种子呢？
幸福的种子到底是一本什么样的书呢？
昨天一边在整理，一边在翻看第三遍《幸福的种子》，心想我该如何分享这本书呢？写了近五页纸，也道不尽书里讲述的各个细节部分，那么就让我分享我如何是给孩子们种下幸福的种子？
陪伴两个孩子成长的过程中，倍感欣慰，孩子们总是带给我很多乐趣！阅读方面，在带老大的过程中，确实走了很多弯路。比如说我们从幼儿园使亲子阅读启蒙，那时候没有什么系统可以跟随，到了二年级以后，我坚持让他自己阅读，有了生字词，还故意不告诉孩子，让他去查字典，后来才知道我的这些行为破坏了孩子的阅读兴趣！孩子好像不那么喜欢阅读了，后来我接触到了亲近母这个系统，阅读什么时候开始都不晚，又开始给孩子重新的根据兴趣来买了三大名着(红楼梦没买)的小人书版，假期里看的津津有味。因为有了大女儿的一些个失败的经验教训，2女儿出生后，自已也是读了很多很多关于阅读以及亲子之间的心理学方面的书。
看了这本书我才知道自己要做一个"话唠妈妈"。从他出生以后就开始不断地跟他说话，无论他是否听得懂。怎样才能每天讲这么多词汇呢？~陪孩子阅读，8个月时我们的图画书之路就开始了，大家想知道是哪本书吗？
《奶精灵》，一本讲述如何给宝宝断奶的书！那一段时间我们就反复的看，反复的看，不知道是不是巧合，我们的断奶路程相当顺利。其实在真正开始不间断亲子阅读是在两岁的时候。
亲子阅读是传递亲情的桥梁。
是否能从温馨的画面中看到孩子的愉悦？亲子之间的浓浓的爱？
每天精力充沛时给他讲大量的故事，桌上水是我，因为经常讲到口干舌燥。小零食是孩子的，即便他不是专心的听我图画书也无妨，读到他喜欢听到部分自然会被我吸引过来，说：妈妈，我看看！。
幼儿最大的财富是健康，亲情与语言。每天下班紧紧地拥抱他，用温柔的声音对他说话，孩子能够通过肌肤的接触和语言的交流感受到亲情。心灵会一点一点的充实起来，成为一个内心丰盈的人。
带孩子进入书的世界。
为了迎和亲子阅读的热情，我们买了好多好多的书。书架上，桌子上，沙发上，床上几乎每个角落，只要你想读书，就能随手摸到，虽然看起来不够整洁，但是对孩子阅读来说却是那么方便~看就看，随意表达，想说什么就说什么。
2020年因为疫情的原因不能复工上班。那时候真的是窝在家里，我们就读书读书。而且我们读书做出了很多好玩儿的东西！比如说我们可以演译这个故事，角色扮演。其实这个方法我是跟孩子学的。一次无意中我们亲自共读的时候，我发现孩子竟然，读懂了故事的内容，能分清角色，是我就听他安排我当恐龙宝宝，他当恐龙，玩儿的好开心呀！(宫西达也恐龙系列)！从那开始我们演绎角色，讲故事就一发不可收拾。
其中让我印象最深刻的是<<小老鼠漫长的一夜》，那时候我们两个是在小区门外等姐姐回来。手边没有书，那我们就做游戏，于是嗯，就演绎小老鼠漫长的一夜，孩子当小老鼠，我当大老鼠，让我震惊的是，孩子竟然把整本书的内容都能背过，虽然出场的顺序会有偏差，他表演的神情，语气，动作，紧张的情绪活生生的是一个小演员，是孩子让我更多关注亲子共读的重要性！书中说语言是非常奇妙的东西。我是非常赞同的。孩子的语言能力就在这种反复的情形中逐渐增强。
爸爸带孩子共读更是乐趣无穷
在孩子的成长过程中，爸爸的陪伴也是不可或缺的。妈妈们一定要放手把孩子给爸爸。
其实当我们放手了，爸爸只在一起也是相当开心的愉悦的，爸爸同样爱孩子，只是表达方式是不同的。爸爸给孩子们讲故事也是自己独特的方式的。这一点妈妈要记得哦。
自我成长
在陪伴孩子的过程中，感觉也在激励自己成长。因为坚持长期亲子阅读，发现自己的认知能力要快速的成长，才能跟上孩子们的脚步，是我犹豫的申请了亲近母语阅读师资认证以及亲读会培训师的考核！利用平台和系统向前辈们好好学习！
亲子共读是爱的语言，是幸福的种子。
一起亲子阅读，陪伴点亮成长！
陪伴你成就我！
今天的分享就到此结束，不尽之处敬请谅解，感谢大家的陪伴与聆听
G. 幸福的种子是什么
我用两个晚上读完了《幸福的种子》这本书，书名很吸引我，听上去就给人幸福感。它是一本教你如何亲子共读图画书的书。书中介绍了亲子共读的好处和如何选书。
当我读到一位生活困难的母亲白天工作到精疲力竭，晚上依然会给自己的女儿讲故事时，对她无比的佩服。这是我们生活职场妈妈难以做到的。
那幸福的种子是什么呢？
幸福的种子是妈妈温柔的眼神，暖暖的怀抱，甜甜的声音，孩子喜悦的表情，好奇的眼神，胖胖的小手，一本本图画书，以及这样无数个幸福的共读时光。这一切汇成了一颗幸福的种子种进了孩子的心里，然后生根发芽，茁壮成长。在书的世界里遨游，在人生的长河里幸福着。
H. 幸福的种子经典语录 形容幸福感满满的经典唯美句子
我爱你三个字，说出来只要三秒钟，解释要三小时，证明却要一辈子。我爱你，我心甘情愿死心塌地无怨无悔爱你一生一世!
世上最幸福的事莫过于她在闹，你在笑，如此温暖一生，平凡而不平庸。
如果我们能够勇敢地爱，勇敢地去原谅，能慷慨地因为别人的幸福而快乐，能够聪明地知道我们周围有足够的爱，那么我们就完成其他生灵从未知道的完整。
幸福，就是一个笨蛋遇到一个傻瓜，引来无数人的羡慕和嫉妒，风风雨雨，平平淡淡。牵手，不需要语言，牵手最能表达彼此的爱。执子之手，与子皆老。 吵过，闹过，疯狂过，却从来没有后悔过，我们越来越笃定地相信，天长地久也不久。虽然经历了岁月的洗礼，但真挚的感悟没有磨灭，生命是短暂的，而爱情是永恒的。有一个可以思念的人就是幸福。
我每天都会带好吃的来，大家都可以吃，而你可以吃完。
幸福就是有一个人陪你无聊，难得的是你们两个都不觉得无聊。
不必刻意的陪伴，只需偶尔的相视一笑，如此自然，却又仿佛胜过千言万语。 喜欢你的感觉，怎么说呢，比冬天的暖炉还暖，比夏天的凉糕还甜。
I. 绘本讲师训练营【第5期】8/21阅读原创《幸福的种子——幸福是什么》
《幸福的种子》看了好几遍，此书看不厌，阅不尽。提及“幸福”这个字眼儿，便让人遐想连篇，仿若这是一个具有魔力的词，仁者见仁智者见智，同一人不同阶段都有不一样的定义。
小时候，我觉得幸福是有爸爸妈妈爱，有好吃的、好玩的、有新裙子穿......
初中后，我觉得幸福是爸爸妈妈赞赏我、老师喜欢我，有几个要好的同学，学习成绩好......
大学时，我觉得幸福是自己能够独立，不再处处依赖父母，上着自己喜欢的专业，不仅有红颜知己，还拥有一个蓝颜知己......
离校后，我觉得幸福是找到一份自己满意的工作，找到一个志同道合的人步入婚礼殿堂......
结婚时，我觉得幸福就是有一个爱自己、疼自己的另一半，父母健康，有一份稳定收入好的工作......
有孩子后，幸福的定义感觉很难再具体化了，有时觉得有一个幸福的家就幸福，可是没钱却叫你寸步难行；有时觉得努力挣更多的钱就幸福，可是当一家人忙于工作，家人相聚一天都已是奢侈；幸福的家有了、钱有了，又觉得有一个健康的孩子就幸福；幸福的家有了、钱有了、健康的孩子有了，又觉得孩子要优秀才幸福......
所以说“幸福”一词是有魔力的，常常让自己患得患失，有时觉得幸福，有时根本就无法具体去定义何为幸福了。
《幸福的种子》一书，松居直先生这样写道“许多表面上看起来幸福美满的家庭，家里的每个成员却不知道自己活着有什么意义，也没有尝过幸福的滋味，成天生活在不安和不满的痛苦深渊中。还有不少家庭，全家人感情疏离，各自为政，过着孤独而寂寞的日子。幸福到底是什么？有一些话，是父母必须对孩子说的，为了使他们健康地成长，将来能够靠自己的力量生活。例如：人活着到底是为什么？该追求什么？活着的真谛何在？从孩子很小的时候起，父母就应该向他们灌输这些道理，让它们深深地刻在孩子的心里。”
可是运用成人沟通的方式给孩子灌输这些道理，连成人都未必完全接纳，更何况是我们的孩子。松居直先生提倡的“念书给孩子听”，我非常认同，所以每天陪同孩子看绘本，把晦涩的道理放在绘本故事中让孩子去体验，自己去建构自己的价值观。孩子能拥有感受幸福的能力就是在小时候要埋下一颗幸福的种子。
再一次想起“花婆婆”方素珍的一番话“读一本书，就像在孩子心里埋下一颗种子，这颗种子会慢慢的发芽、开花。不久，花瓣中就会住进来一位“小精灵”。埋下的种子越多，孩子的心里就有越来越多的小精灵。这些小精灵有一个共同的名字叫“智慧”。孩子在成长的过程中，都有面临生离死别、酸甜苦辣等生活挑战，他要如何面对和解决呢？这时候，心中的智慧小精灵就会悄悄地和他“对话”，帮助彷徨的孩子下“判断”。”