① 如何做一位快乐幸福的班主任
跟孩子交朋友，让孩子在快乐中学习知识。这样你就能做一个快乐幸福的班主任。
② 如何做一个幸福的班主任
1、良好心态是前提
2、尊生爱生是核心
3、讲究方法是关键
4、身心健康是保障
1.良好心态是前提。要有幸福的学生，首先要有幸福的班主任。做一个幸福的班主任，良好的心态应该是第一位。“一个健全的心态，比一百种智慧更有力量。”班主任的心态对学生的影响非常大。如果学生每天都面对焦虑、暴躁的班主任，心态就很难平和、乐观。只有充满阳光、积极向上的班主任老师才能带出一班阳光、乐观的学生。
2.尊生爱生是核心。做一个幸福的班主任，要在学生的心田播撒幸福的种子，我认为尊生爱生是核心。孩子的心灵是一方净土，也是最敏感、最脆弱的。班主任对学生的爱，不应该是挂在嘴巴上的一句空话，而应该是一个具体的教育过程，是应该建立在教师对学生充分理解、信任、尊重的基础之上的。有时候，班主任不经意的一句话，一个动作，都将会影响孩子的一生，当家长把孩子送到学校，交到我们班主任的手里，也把信任和责任放到了我们的肩上。我们作为班主任，要用一颗赤诚的爱心去浇灌他们，让他们在师爱的呵护下茁壮成长。
3.讲究方法是关键。魏书生老师说过：“教是为了不教，管是为了不管。”班主任工作千头万绪，学生成材需求各种各样，班主任工作艺术更是千差万别，只有寻求科学高效的方法，才是做一个幸福班主任的关键。在班级管理中，班主任要把自己融入到班集体中去，和学生一起学、一起玩、一起聊天，一起欢笑，一起成长??才能感受教育过程的幸福。
4.身心健康是保障。做一个幸福的班主任，身心健康是保障。那种为了工作为了学生而不顾自己家庭，不顾自己身心健康的班主任是不负责任的。那种因为拼命工作，身体过早地出现这样或那样疾病的班主任也不应该成为我们学习的榜样。
③ 班主任的幸福感
我当班主任算上今年才三年，而且每次都是领导硬给的。
我们学校每次学年结束的时候都会让大家填写一个意向表。就是老师的去留、想教学科、是否愿意当班主任等等。每次我都会在班主任这栏儿填写‘否’，可每次一开学我还是班主任。可以说每次只要一提当班主任我就头大。因为这个被称为世界上最小的主任却担的责任最大。一班学生交到你手上，你就要负责他们的全部，只要学生在学校，那么他们的一切你都要操心。从早上天不亮就到校，然后学生的学习、吃喝拉撒睡，包括他们的情绪班主任都要照顾到。更不用提说处理学生之间的矛盾；谨记学生家长的嘱托；还有学校领导安排的任务等等。一不小心再遇上个不是那么通情达理的学生家长受到他们的指责更是让人伤心。所以，对于当班主任我还是很排斥的，不过真的推不掉了，我也会竭尽全力去做好。而且每年都会有不一样的收获。
记得第一年当班主任，由于没有经验，我本人又是个绝对的理想主义者。所以，那一年的学生真不好管，也让我伤心不已。不过，有一个女生直到现在还记得我的好，节假日会特意到我家去看我，让我倍感温暖。上学期，一次周日返校，一个男孩去学校找我，说是我第二年当班主任时的一个学生。我看到他居然第一时间喊出了他的名字。他给我带了两杯奶茶，我留下了一杯，内心也是满满的欣喜。也许这个时候我这个小小的主任才拥有了其他任课老师所没有的幸福感。
昨天晚上放学后，我去我班男寝查寝。路上遇到班上的李同学，他手里拿了一盒蛋糕。我问他:“今天你生日吗？”“没有，我姐今天给我送的。”他笑着答。这是我班一个最腼腆的男孩，很安静，也很有礼貌。“那你赶快吃吧，吃完了再回寝室。”我跟他说。“老师，你吃！”他把蛋糕高高的举起，送到我的嘴边。“我不吃，孩子！”“不，老师你吃一口！”他站着不走。“我不太喜欢吃甜食，再说了这是你们小孩爱吃的东西，我不能争你的吃的呀。”我用手将蛋糕往外推，可他却倔强的说:“老师，你吃口，你不吃我不让你走！”我一看再推辞会伤孩子的心。于是，我张开嘴将那个孩子早已给我盛好的一勺子蛋糕吃下。“哎呦，都是奶油，真甜，好吃！”我称赞到。再看那个孩子高兴的抿嘴笑嘻嘻的走开了。一瞬间我一天的疲惫消失的无影无踪，真是邪门了。
班主任，这个世上最小的主任，却拥有着这个世间最大的幸福，挺好的！
④ 如何提升班主任的幸福感
从教二十年，我一直担任班主任。刚开始对这份工作充满了热情。每天都是激情满满，信心十足。但随着时间的推移，年龄的增大，逐渐产生了倦怠情绪。 不仅是我，绝大多数班主任普遍感到工作重、压力大、待遇低，缺少幸福感，很多教师认为当班主任太苦太累、要上课，又要教育和管理学生，既要在家长和学生之间沟通，又要不断地进行自我学习，提升自己，搞好教学与科研，此外学生安全更是时刻挂在心头，每天都有忙不完的事，操不完的心。在这种超负荷的工作压力下，班主任的工作幸福感自然会降低。 呢？我认为从以下你方面着手： (一)制定科学的班主任工作评价机制 班主任工作责任重大，社会、学校领导、家长对班主任的期望值都很高，但目前对班主任工作缺乏科学健全的评价机制，晋升评职称大都以教学和科研论文等硬指标为主要条件，许多青年教师感到班主任工作没有成就感。南京师范大学班主任研究中心主任齐学红认为，增强班主任的职业幸福感需要一个完善的社会支持系统，需要建立发展性评价系统。 (二)树立正确的职业价值观 我们选择了教师这个职业，就意味着工作与祖国的兴衰息息相关，而一旦承担了班主任工作，其责任就更加重大了。因此每一位选择了献身祖国教育事业的人，就必须把个人的自我实现价值和所承担的教育责任紧密结合起来，把个人的发展与学生的成长结合起来，这样才能从学生的成长中获得成就感和幸福感。 我们每天面对的是最阳光天真的学生，他们单纯、可爱、好学、充满朝气，在这样一群灵动的生命中，我们如果能以美的眼光来看待，他感受到的是那种纯洁无暇的爱和尊重，就犹如一位伟大的雕塑大师，在把一块块天然的白玉雕塑成材的过程中获得美的感受。这就是班主任的职业美，也是班主任工作幸福的源泉，这是其他职业所不能比拟的。 (三)提高心理自我调适能力，享受班主任工作的幸福 1.以阳光的心态面对一切 班主任不能选择工作环境与职业压力，但可以选择心态。林肯曾说过:你决心有多幸福，你就会有多幸福。所以在工作与生活中青年班主任要学会阳光地思考问题，保持一种积极的心态。 2.学会开心地工作 (1)调整工作的期望值。期望值过高是班主任找不到职业幸福的个体因素之一，当既定的目标无法实现时，如孩子们考试的成绩、班级的状况、自身的发展等，作为青年班主任就要理智地调整目标，重新制定实现目标的策略。 (2)带着童心与孩子们交往，在交往中丰富自己的精神世界。青年班主任应保持自己的童心和童趣，随时能与孩子进行童心回放，使自己与孩子之间有共同的兴趣和语言，走进他们的心灵，感受工作的成就和快乐。 3.掌握人际交往的技巧，建立和谐的人际关系 (1)学会微笑。高尔基曾说过:“只有爱笑的人生活才能过得美好。”微笑是人类最甜美、最渴望的语言，也是每个人最容易拥有的财富。青年班主任的微笑是每一个孩子、同事、家长最喜欢的表情。 (2)学会倾听与赞美。倾听与赞美是班主任形成良好人际关系的重要手段，也是班主任通往孩子们心灵的缕缕阳光。 (3)学会心存感恩。对于年轻的班主任来说，孩子们身上许多美好的品质需要你去发现，目前你所拥有的一切值得你去感动。拥有感恩的情怀，既能感动同事，也能感动学生。
⑤ 做一个幸福的班主任
七七
魏书生老师说：“当老师不做班主任是一大遗憾”，我深有感触。参加工作以来，我一直担任班主任工作，也打心眼里喜欢班主任这个管理角色。一件事情，坚持做二十多年，收获的除了管理能力和经验的提升，更多的是一种职业成就感和幸福感。这次能够有机会参加全国中小学班主任网络培训，系统全面的接受班主任管理的专业理念与带班艺术知识，有效提升了班主任管理的理念认同和班级管理的水平，也清晰地看到自己在班级管理和班级文化建设、学生心理辅导、家校沟通诸多方面存在的问题和不足。
教育家陶行知说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心灵的深处。”对于班主任而言，一切教育以爱的名义，站在学生的立场，教育的问题便可迎刃而解。
从教过程中，回望自己以爱转化学生的例子，不计其数。那时的经历告诉我，我曾经成功的转化了学生，也为之前的成功沾沾自喜。可听了专家们的讲座，我又开始反思，我真的做到爱学生了吗？我的爱真的是基于学生立场吗？我还有哪些做得不好的地方。就拿班级一个叫小达的孩子来说。
小达个头不高，是众多学生中比较特殊的一个。开学报到的第一天，其他学生都是爸爸妈妈或是哥哥姐姐陪同来的，只有小达，小小的个头，孤单的一个人，大家对他印象特别深刻。负责报到的一个同事见他是一个人，就问：“你怎么一个人来？爸爸妈妈呢？”他耸耸肩，不以为然地笑了笑，说：“一个上班，一个出去玩了。”他说得非常轻松，好像是父母在说着孩子一样的自然，我们都觉得这个孩子独立性强，几个人都记住了这个孩子的名字。
初二开学，突然听说小达的父母离异。作为班主任，我第一时间找到他，询问他的家庭情况。从他口中，我才知道他爸爸在外地打工，妈妈在外边有了相好的。现在，家里就剩下他和姐姐，因为母亲出走的原因，他们的关系也不太好。周五放学，他们都是错时回家，尽量避开见面的时间。他还告诉我，他父亲每月给他一千块钱的生活费，我当时没有多想。一个家庭，如果不能给孩子温暖的安全感，不让孩子在生活上受委屈，这样的父母也是值得敬重的。
后来，因为值日的事情，我和他父亲开始微信联系。过了一段时间，不知道怎么回事，再发信息的时候，微信显示，我们已经不是好友了。我问小达，他说可能是他父亲把我拉黑了。那时，小达在我面前说了他父亲对家庭没有责任感等很多不好的事情，我相信了小达的话。我对他父亲有很多不理解，也不再联系他。
疫情期间，我想去小达家家访。小达千方百计地阻挠，还给我写了一封长长的信，总之，就是希望有任何事情，找他就好，不愿意让老师找他家长。小达和我也算交心，为了表示对他的尊重和理解，再想想他父亲把我拉黑的事情，我也就真的不大愿意和他父亲沟通。
作为一个班主任，能够得到小达的信任，我蛮高兴的。雨雪天气，别人都有家长送伞和雨衣，晚自习也有家长接送，只有小达，从来都是一个人骑车来回。生活学习中，我总是额外的关注他，下雨了，关心他有没有伞；天黑回家，叮嘱他骑车注意安全；周末，提醒他给自己做点好吃的菜；看到他学业上有了明显的进步，我给他写一封信，看他那高兴的表情，我以为，我们彼此懂得对方。我用自己能想到的方式关注他，希望真的可以走进他的内心。
暑假期间，他父亲突然在微信上联系我，向我打听小达在学校表现。我没有和他父亲说全部实话，因为我不信任他。开学后，我把这件事情和小达一说，他才向我说了实情。原来把我拉黑的，不是小达父亲，而是小达。他也向我承认，他父亲一个月也根本没有给过他一千块钱生活费。原来，一切都是小达自己说的，包括他父亲很多不好的事情。
李镇西老师说：“优秀的班主任应该具备童心、爱心和责任心：童心使我们能够和孩子融为一体，爱心使我们能‘把整个心灵献给孩子’，而责任心则能使我们站在人生和时代的高度，着眼儿童的未来、社会的未来培养出‘追求真理的真人’。同时，优秀的班主任还应该是“专家”、“思想家”和“心理学家”。专家，能够使我们在学科教学或其他专业技能上征服学生的心，并给他们以积极的影响；思想家，能够让我们随时反思自己的工作，并以鲜活的思想点缀学生思考的火炬；心理学家，能够使我们不知不觉走进学生的心灵，同时让学生不知不觉向我打开心灵的大门。”
我以为，我对小达足够耐心，是真的站在他的立场为他考虑，担心叫家长会让他在同学面前没有面子。两年了，他一直在我面前扮演一个好孩子的形象，却故意让我觉得他父亲种种不好，原来，我根本不了解小达，我依然没有走进小达的内心，我开始深思，我的教育到底哪里出了问题？我是真的爱他吗？
教育不仅需要理性的爱，更需要智慧。
李镇西老师在《做一个幸福的班主任》讲座中，讲到“教育智慧从哪里来”的问题时，他说了三句话，我非常认同。他说：“每一个特殊儿童都是教育资源”、“每一次突发事件都是教育契机”、“每一道教育难题都是科研课题”。在班主任管理的工作中，也常常有年轻班主任向我寻求帮助，除了给他们提供一些能够解决燃眉之急的良策之外，我更希望他们能够创造性地开展工作，这就是智慧的生成。
每接手一个新的班级，总有老师手忙脚乱的，不知道自己该怎么做，怎样才能在一开始就让学生既怕又爱？我一般会这样处理：
开学第一天，我会根据学生名单，简单分工，完成打扫卫生的工作，在这期间，我会特别关注每一个人，包括他们做事的态度、责任心、说话的语气；分发教材的时候，很多班级都会占用大量的时间，教室乱哄哄不说，不是少这本书，就是少那本书。我一般提出班级个子大一点的学生跟我去领书，一是提得动，二是观察哪些学生主动积极参与。领到教材之后，我会让每个人重新校对自己负责的教材数量，一是观察他们做事是否细心，二是培养他们的责任心，谁领的书谁负责，提到教室之后，还得把所有的书都放在教室最前排的桌子上，每个桌子放置2-3套，整理有序排放。发书的时候，由教室最后排开始，一次排队到前面拿书，前面一排同学协助发书。整个拿书过程，不要十分钟，整齐有序，井井有条。书发完之后，剩余的绳子、硬纸板之类的杂物，都会由最后一个领书的同学处理。这样的要求，只在接班的时候说一次，初中三年，基本不用教学生，更不会出现凌乱不堪、乌烟瘴气的发书场面。
一系列的活动中，我基本认识一半学生，也摸清了很多同学的底细和特点，组建班委会和确定班级干部，我就掌握了第一手的资料。还有一些同学不认识的，我就会让所有同学给自己做个名签，除了自己的名字和爱好、家庭住址、联系电话以外，还要写上自己的理想职业和理想高中，这样，不到两周，我基本就可以把班级里的学生全部认全了。
做班主任工作很多年，如果每一年都是穿新鞋走老路，自己都会觉得没有意思。刚毕业的时候，做班主任，就想着严格要求，学生这个不能做，那个也不能做；后来做班主任，我就长了心眼，严格要求学生之后，还要温柔地体贴学生、爱护学生；最近这些年，再做班主任，我就特别注重和学生一起成长，强化班级文化建设，以文化人，以文育人，坚守“立德树人”的初心，培养学生的综合性素养。事实证明，我管理班级的理念没有错，这两年，我所带的“通吾班”连续两年被评为“徐州市先进班集体”，“徐州市优秀中队”。我带过的两个班级，都获得过新沂市“完美教室”的荣誉称号，这在乡村中学是首屈一指的。而我也先后被评为“新沂市最美乡村教师”“新沂市模范班主任”“徐州市最美班主任”。
当然，在班级管理的带班艺术上，我还有很多缺陷，但生活是一棵长满可能的树，只要我愿意，一切皆有可能。《约翰.克里斯多夫》的卷首语中写到：“真正的英雄不是没有卑贱的情操，而是永不被卑贱的情操所征服；真正的光明不是没有黑暗，而是不会被黑暗所湮没。”同样的道理，真正的教育者不是没有失误，而是总会从失误中汲取新的前进力量。
做幸福的班主任，我一直在努力！
⑥ 做一个幸福快乐的班主任
从事班主任工作十多年，细细想来，给我最深的感受就是：班主任工作付出的是艰辛，收获的是幸福。
幸福没有答案，其实就是一种感觉。魏书生曾说过：若把学生当成天使时，我们天天活在天堂里；若把学生当成魔鬼时，我们就天天活在地狱里。烦恼是他人给的，快乐要靠自己来找。既然自己可以找寻快乐，那我们何不转换心态，以积极的态度接受这份工作，做一个幸福的班主任。我从以下三个方面来说说我当班主任的一些体会。
一、幸福的班主任要有一颗爱心
现在我们八年级各个班可能都差不多，优生的比例少，后进生较多，年年岁岁生相似，岁岁年年人不同。同样一个学生，今天可能是父母手中宝，明天可能是父母离异踢来踢去的皮球。虽然说人们的物质生活条件是越来越好，讲究优生优育，但各种奇葩家长，奇葩学生，奇葩问题真是见所未见，闻所未闻。我班学生张昊天父母在他三岁的时候，离异各自成立了自己的家庭，把他扔给了年迈70多岁的环卫工人奶奶，全力控制学生的两极分化，后进生比例大，而抓好后进生，把他们往前推比较费力，但至关重要，推上去整个班风就上去了，否则整个班风就会涣散，特别是班级的男生，如果他们的思想工作做通了，整个班级的工作都会朝着积极的方向发展，着名班主任李镇西老师说，素质教育首先是充满感情的教育，一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心，离开了情感，一切教育都无从谈起，给孩子选择一个好的学校，不如选择一个好的班主任，我认为一个好的班主任一定是一个有责任心的老师整个年级的学风都还可以，我八六班在这个好的氛围下学习和生活，在各位科任老师的关心下，班级比较平稳，纪律、思想表现等都令我满意，当然也难免出现这样或那样的
二、幸福的班主任要有颗恒心。
每学期开始，召开主题班会是我首先要做的工作。会上，在黑板上画一颗大大的“心”，然后对学生们说：“我们走到一起，成为一家人，我们有一个共同的心愿，那就是把我们的班集体建设成优秀的班集体。现在请大家思考三个问题：'希望咱们班成为什么样的班集体"班集体的好坏与我有什么关系“我可以为班集体做些什么'。”几句话，把孩子的心拢在了一起。孩子们展开热烈的讨论，孩子们都希望自己的班级是优秀班集体，自己作为班集体的一员应该为班级做贡献。有的学生说：“我自我约束能力强，可以做班长，维护好班级纪律，为同学服务。”有的说：“我喜欢唱歌，可以当文艺委员。"有的说：“我办事认真，可以当卫生委员，把教室打扫得干干净净。哪里打扫得不行都找值日生清理掉。打铁还需自身硬，要求别人做到自己就得先做好，没办法，渐渐地他就改掉了坏毛病。
三、幸福的班主任要有良好的心态
一个幸福的班主任，必须要有良好的心态，做到这点了，就一定能够潜移默化地陶冶学生，慰藉他们的心灵，引领他们积极向上，不断进步。以前我总认为班主任在学生面前应该板着脸，让学生怕你，这样学生才会服贴，班风才能纯正，因此每次在学生面前，我从来不敢面带微笑，老是很严肃，装出一副凶神恶煞的样子。面对调皮的学生，我会难以忍受，有时我会被气得发疯；当学生成绩不好时，我会因失败而失夫自信。通过几年的连桌洞都帮着清理了。第二天我找到这两个同学，向他们讲述了昨天的故事，他们有些不好意思了，保证以后不再那样做。从那以后，他们真的有了转变。面对小学生，有时不一定非得用惩罚帮他们改正错误，开启一下教育智慧，有时会收到好效果。说起刘胜旭，刚来到我班时，不注意个人卫生，经常随地扔垃圾，还有吐痰的毛病。当时我就想：怎样帮助他改掉这个毛病呢?于是，我就决定让他担任班里的卫生委员。一开始，他有些不好意思，其他同学也坚决反对，不相信他能干好。为此，我和全班同学达成协议：试用一个月，如果不行，再换别人，这样同学们也就没了话说。放学后我找到他，耐心环导他，说老师相信他能坚持一个月，最后他终于答应了。在这一个月里，他每天都检查班里的卫生，评选，成立班委。要求班委成员向全体同学承诺，认真履行班干部职责，如果不能胜任，就要主动让贤。没有压力就没有动力，同学们都竭尽所能的为班级做贡献。班级-日常规严格规范孩子们的学校行为，为了让大家自觉遵守，我先拟好草稿，全班一致通过后全体签名，自觉遵守。并告诉他们，只有全班同学齐心协力，才能共同进步。就这样，一个班集体迈出了走向优秀的第一步。
会因失败而失去自信。通过几年的工作实践才知道事实并非如此，这样的教育只能是事倍功半。。于是，在不影响正常工作和学习的前提下，我试者放下师长的架子，和学生开开玩笑，套套近乎，与学生“打成一片”。课余时间和学生交流，拉近师生间的距离，以平等民主谈心的方式和学生推心置腹，与学生互动共鸣。当学生犯错误时，我用一颗宽容的心去教育，让学生也能从内心真正敬重、亲近我。在教育失败之时我会想起常用来教育孩子的话：摔倒了就自己爬起来吧!面对失败只有从头再来!只有挺起胸膛，努力开创，生活才会充满阳光。我觉得班主任如果都有这样的心态，既感动了学生，又快乐了己，何乐而不为呢?
近几年，学校推广全员育人，假期家访是其中一项内容。我和搭档在寒假期间对学生进行了家访。学生太多，逐个家访有些难度。我们采取，离家太远的进行电话访问，离家近的骑车随访。每拨通一个电话，学生家长有说不尽的感激之情。来到王旭辉家时，只有王旭辉一人在家，看到我们的到来，他笑嘻嘻的问：“老师，您怎么来了?”我说：“来看看你听不听话。随后检查了他的假期作业，嘱咐他注意合理作息，养成好习惯。这时，他拿起正吃着的蜜桔递给我让我尝尝，还不时地说“可好吃了!川
看着他可爱的样子，我笑了，我们之间已经们有了距离，他把我当成了生活中的朋友。刚刚接触他时，它就像是一只温顺的羔羊，问他什么，他只是点头或摇头，课堂提问也从不
字坑。找有意识地组织了一些集体活动。拔河比赛，要求全班同学必须参加；课下，让其他同学主动约他做游戏；放学后，我主动找他谈心，向他讲述一些幽默风趣的故事，走进他的内心，星期天，我会到他的家中，和他的爷爷、奶奶交流教育孩子的科学方法，让他们多关注一下孩子，让他的父母，每个星期多打几次电话。慢慢地，他开始有了转变。
或许，教师这个职业本身即意味着不断奉献和甘于平淡，但对于每一个教师而言，大家都应当理直气壮地追求自己的幸福和快乐，因为没有幸福快乐的教师，何来幸福快乐的学生?让我们为了自己的孩子，做一个幸福快乐的班主任吧!
⑦ 如何做一个幸福快乐的班主任
做一个幸福，快乐，有成就感的班主任
苏霍姆林斯基说：“我认为教育的理想就在于使所有的儿童都成为幸福的人，使他们的心灵由于劳动的幸福而充满欢乐。”教育的本质是创造幸福，是创造社会的幸福，更是创造个人的幸福。学校是有生命的，应该成为幸福快乐的校园，学生应该在其中获得愉悦感。这也是教育成功的最终标志。班主任的使命就是帮助孩子生命健康茁壮地成长，这也是班主任感受职业幸福的根源。学生的幸福就是班主任的幸福，可以说没有学生的幸福，就没有班主任的幸福。
要让孩子感受到幸福，班主任必须更深沉、更执着、更无私、更持久、更真挚、更热烈地爱自己的学生。这是世界上最高尚的感情。要让学生从班主任的爱里看到希望，增强信心，鼓足勇气，获得前进的动力。乐于奉献。班主任接人待物出以公心，冰清玉洁，胸无尘滓。对权贵子弟不偏爱，对贫寒子弟更关心；对优秀生不溺爱，对后进生多亲近。尤其要多多呵护后进生。
要让孩子感受到幸福，班主任要引导他们多读书，读好书，养成热爱读书的习惯。苏霍姆林斯基说：“我力求让学生们感到，他们的生活价值中最首要的并不是物质福利，不是对衣服、住宅、美味佳肴的关心，而应当是智力生活的欢乐。”学生热爱学习，以智力生活的快乐为最大的快乐，而非沉湎于物质享受中，这是崇高的精神境界。
要让孩子感受到幸福，班主任要千方百计开展丰富多彩的活动。班级应该成为一方沃土，班级应该成为一池活水，班级应该成为一座圣坛，班级应该成为一所画廊，班级应该成为一处高炉，班级应该成为一个摇篮，班级应该成为一个家庭，班级应该成为一个乐园，班级应该成为一个竞技场……
我们应该坚守这样的信念：茫茫人海，悠悠古今，多少人的抱负在灯红酒绿中沉没，多少人的聪明才智在功名利禄的喧嚣中消隐！而适时给自己一条冷板凳，其实就是看淡名利、远离浮华，守住自己最初的梦想，守住创造的激情，守住灵魂深处的宁静。只有这样，才能最终成就一番伟业，最低也不会虚度一生。总而言之，班主任的幸福是学生的福，也是学校的福，更是社会的福。幸福要与智慧相伴，班主任在工作中能遵循教育的规律，遵循学生的心理发展规律，以人为本，不断提高自身的思想理论水平，逐步提高处理问题的能力，善于总结经验教训，在实践中摸索出育人的方法策略，形成人格魅力，学生以有你为福便是你最大的福。咪哆啦
⑧ 如何做幸福的班主任
在班级管理上表现出应有的聪明智慧，在工作中大胆创新，工作方法上讲究策略，以心换心，用高尚的人格去影响学生，用有效的沟通技巧走进学生的心灵，让学生心悦诚服，教育和影响学生的心灵，使学生幸福、快乐地成长。当学生快乐成长时，班主任就会感到幸福。
⑨ 做一个幸福的班主任
现在常常听到“做幸福的班主任”，我认为，做幸福的班主任就应当是真正的人生美满，除了工作上做出成绩，赢得学生、家长、社会的肯定，自己的小家也一定不能置之不理。
教育是使人幸福的事业，教师工作应充满新意和情趣。对我来说，我不是在“做”教育，而是在享受教育。我从来不愿做苦行僧式的教书匠，而更愿成为一位有思想、有个性、有创意的教师。同样，我也爱自己的家庭，时刻注意维护自己甜蜜的爱情和幸福的家庭，因为这些能为我的事业提供源源不断的动力。
在学校，我是一名老师，有老师应尽的职责和义务；在家里，我是一名妻子和母亲，也有自己应尽的责任和义务。这两者并不矛盾。我敬重那些为工作付出巨大代价的老师，但我更钦佩那些能将工作和家庭兼顾得很好的老师。事实上，在我成长为优秀班主任的过程中，家人支持我的工作；我也尽最大的力量照顾好我的家人，教育好我的女儿，我和女儿一起成长，互相帮助，互相学习。
我一直主张，老师应该凭着自己的职业良知，将满腔的热情和聪明才智投入到工作的每一分钟，但应按时下班（特殊情况除外），拥有自己丰富多彩的业余生活。教师工作是烦琐的，许多老师深感压力太大，那么工作之余就更应在休闲中放松身心，放飞快乐。8小时以外，我也有享受生活、孝敬长辈、相夫教子的需要和义务。只有会工作、会生活的老师才能成为一名融入当代社会、和谐健康成长的教师。
“温柔但不软弱，认真但不固执，智慧但不骄傲。对父母心存感激，常怀孝心，常有孝行；对他人心存感激，常怀仁爱之心，慈悲之心；对事业心存感激，忠诚敬业；对生命、对生活、对大自然、对一切美好的事物都心存感激，灵魂不断得到净化。”这是我对自己的要求。我想，正因为如此，我才感到生活的美好，教育的幸福，才能充满激情地迎接每一天！