如何做一个幸福的教育

1. 家长想让孩子将来更幸福，应该怎样教育孩子

幸福是一种内心的感觉，这种感觉需要先从外在吸收，然后慢慢转化内在的感受。作为父母从小要给孩子创造一个良好的环境很重要！首先父母要和睦相处，家庭的氛围才会好，让孩子有个健康的生长环境。父母要努力工作，尽量给孩子创造好一些环境。父母还要细心照顾好孩子的生活饮食起居，让孩子有个健康的身体。父母还要调配好时间，多陪孩子，给孩子一个丰富的童年生活。家长要对孩子多赏识，多鼓励，给孩子自信！身心健康才能健康快乐的生活，才能幸福一生！

2. 如何实施幸福教育理念，建立和谐的幸福课堂

一、开幸福课程
教育以幸福为核心，学校的课程，都是学习创造幸福本领的课程，教育的内容，都是培养学生创造幸福的崇高理想和美好道德品质的内容。要根据课程计划开齐课程、开足课时，不随意增减学科和课时数，同时，结合学校实际和教师专业特点开发校本课程，如书法、绘画、诵读、手工制作、象棋等等，培养学生广泛的兴趣爱好，养成各种良好习惯，教会学生学会学习、乐观生活、适应社会、身心健康，为学生个性发展、特长发展、终生发展和可持续发展奠定良好的基础。使教师在工作中感受到育人的幸福，学生在教育活动中感受到受教育的幸福
二、创幸福课堂
课堂教学是落实幸福教育的主阵地。没有课堂教学行为的变革，就没有幸福教育的真正落实，要把时间、把健康和快乐还给孩子。教学方式的变革是课程改革的核心，要深刻理解新课程改革所倡导的自主学习、合作学习、探究式学习的含义。把学科教师专业素养提升的重点放在教学方式变革研究上，用教师教的方式变革引领学生学的方式变革，培养学生自主学习的意识、习惯和能力，通过提高课堂有效性维护学生对学习的持续兴趣，提高学习效率。要强化“教育即发展”的观念，为学生的发展提供机会，让学生充分的体会到被关注、被人爱护的温暖与幸福，更多的体验到自由探索与成功的快乐与自豪。要强化教师课堂均衡发展意识。落脚点必须是每一个学生的发展，发展机会公平要体现在常态课的课堂上。不能忽视任何一个学生的存在，关照每一个学生的学习，努力去“倾听学生甚至未发出的声音”，为每一个学生的发展提供机会，让他们感受到受教育的幸福。
三、做幸福教师
教师幸福是教育幸福的前提，是引领学生走向幸福人生的重要资源。教育的目的是为了幸福，教育的过程本身也应是幸福的。教师的最高境界是把教育当作幸福的事业。对于幸福教育的教师来说，教育不是重复，而是创造，是幸福生活本身，因为在幸福教育中，师生双方共同成长，相互感应，是一种共享幸福的内心体验。在教育生活中应该花心思让自己和学生都幸福，体验、学习、感受，努力做一个幸福教师，和学生一起打造幸福课堂。

3. 做一名幸福的教育者

      “作为一名教育者，作为孩子的家长，作为丈夫或妻子，作为同事或朋友，作为一名普通的自然人，你感觉自己幸福吗？”这是求实学校中学部校长牛海山同志给中学部全体教师做首场培训报告的开场白，带着这个问题牛校长引领大家去思考去分享，精彩纷呈的讲座听后令人耳目一新，受益匪浅。

     大多数人都会认为自己不幸福，原因一是忙和累，二是待遇低，三是不喜欢，四是不自由，五是压力大，面对以上五个问题，牛校长指出，只有死人才不忙不累，活着就要努力；谁都想多挣钱，关键是让自己先值钱；不喜欢就离开，否则就要努力去喜欢；世界上有真正的自由吗？天堂里有，能去吗；有压力才有动力，没压力谁会去奋斗？

     那么，我们要如何寻找自己心中的幸福呢?幸福的本质是一种心理感觉，一种思想意识，更是一种主观的观念。寻找幸福的思路就是积极接受新事物，接受外界积极的理念，从而内化为自己的观念。观念决定行动，行动决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。

      寻找幸福的途径就是要努力学习，接受有关教育、家庭、工作、生活等方面的新理念，从而形成自己的新观念，用新观念、新理念引导自己高效工作，开心生活，造就自己的幸福。

    牛校长说，我不是高大上的教育专家，我没有高深的教育理论，我只是一名平凡的教育者。多年的教改工作经验，让我认识了课改，对教育有了深刻的感悟，积累了一些基本的实战的教育教学经验。我想努力做一位课改的布道者，想把轻松高效的课改经验分享给更多的学校和老师，让更多的孩子在课改的天地里健康、完美、完整的成长，让我们的教育健康发展，让更多的教师轻松、快乐、幸福地工作和生活。

    牛校长还分享了自己的学习、工作的经历。他曾经多年主持确山二中的业务工作，在一个基础差、师资差、生源差、名声差、地位差的学校通过史无前例的课程改革，探寻出633高效课改体系，让学校成为全省课改名校，学校兴旺发达，教师也自豪幸福。

     牛校长指出，认识教育本质和规律是幸福的思想基础，教育的本质是育人，让人成为社会需要的人，让人更好地适应社会，而绝不仅仅是追求知识。教育的最佳方式是唤醒，唤醒孩子的内心世界，而不是强迫、征服、威胁、利用、代替等。教育的核心评价标准是把孩子当成活生生的人看待，而不是当作没生命的对象，按统一唯一的标准来要求、评价、对待、培养。教育的根本目的就是努力让孩子健康、完美、完整的成长，成为他们该成为的、能成为的那种人。教育的基本形态是让教育自然而然的发生，而不是有意无意地掩盖、粉饰、代替。教育的有一个基本的特征就是教师和学生永远存在差异，不可能完全一致。

      课改的首要任务是改变传统课堂。传统课堂是典型的精英教育，它忽视了人的差异，颠倒了学习的主导与主体，是低效甚至无效的，必须改变。课改是一个系统工程，核心阵地是课堂，如果缺少有关的配套措施，课改必然低效或者失败。课改就是一种新理念、新思路、新方法来做教育教学这件事。课改就是最大化的挖掘教育资源的潜力，来培养学生的素质，来促进教师专业发展，来提高教学质量，促进学校发展。

    新学期新气象，牛校长的几条新措施受到老师的一致好评，一是不在签到了，没必要；二是不再写传统的教案，没意思没意义，纯属应付检查；三是有事说事，没事散会，非必要不开会，精简会议；四是先己后家，先家后单位，先做好自己，先把自己做好做大做强，把自己经营好，共同创造和谐、合作、共赢的氛围。

     对于家庭教育，牛校长颇有心得，他以自己亲身教育儿子的经历告诉大家，一定要陪伴孩子成长，耐着性子去陪伴，而陪伴不是你在玩手机玩游戏让孩子独自学习，那样一定不会有好效果的，小学一定要抓好习惯，一是要读好书，二是练好字，也不要代替孩子去选择，他和儿子写对话日记，坚持写了13本，令人感慨，教育孩子和学生，都需要艰辛的付出啊！

     牛校长提醒大家注意，一定要善待差生，差生就是我们的邻居，其实差生并不差，他们的情商、财商、胆商、逆商都很高，他们多年一直面对老师同学的冷遇白眼，还坚持不懈，百折不挠，难道不值得我们致敬吗？一个孩子，只要身体好、心理健康、性格正常，人格健全，意志坚强，就是一个成功的人啊！

      最后，牛校长鼓励大家努力做一个充满正能量的太阳人，让世界因自己而温暖、明亮，撸起袖子加油干，幸福都是奋斗出来的！我们相信，在牛校长的带领下，求实学校初中部一定会展翅腾飞，拥有一个更加美好的未来！

4. 如何做好一名幸福的教师

如何做有幸福感的教师？不同的人会有不同的观点。

多年来，教师一直被尊为春蚕、红烛、太阳，然而这赞美的背后，教师的青灯黄卷，似乎离幸福很远。在枯燥单调的工作环境中，教师远离了创新；过重的工作负荷下，教师丧失了激情；如影随形的精神压力，让教师身心疲惫；微薄的薪金使教师的社会地位难以真正提升。

素质教育更加关注师生的共同成长与人生幸福，但是，素质教育和教育的素质是互为条件的，从一定意义上讲素质教育就是有素质的教师所引导未成年个体精神世界的生长生成，启迪他们对世界和人生的美好情怀，给他们的幸福人生奠定良好的精神基础的教育。教育过程须使学生获得幸福。

只要我们用激情、爱心、智慧、感恩和追求对待工作与生活，就会发现，我们是幸福的。

1、满怀爱心。教育工作者的全部在于为人师表，师爱是教育的核心。一个学生如果生活在关爱、信任、鼓励、认可、高期望环境之中，他就会自信、自强、自立。拥有爱心的教师会从学生的调皮中看到童趣, 从一块石头里面发现一道风景，从一粒沙子中感受灵魂的律动,会为每个孩子而感到骄傲与自豪,学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’。老师会从学生点滴的进步中感受自我价值实现，毕业时、多年后，学生一句谢谢老师的真诚的问候，教师诠释了幸福最丰富而深刻的内涵，教育也就要少一些功利，实现了其根本的价值与功能。

2、满怀激情。教师只有用自己旺盛的生命之火，才能点燃学生那旺盛的生命之火；教师只有以自己充沛的生命激情，才能唤醒学生那充沛的生命激情：教师只有以自己远大的生命理想，才能培植出学生那远大而辉煌的生命理想！教师只有用高雅的人格才能熏陶、浸润学生高尚的人格，教师只有拥有了激情，才能更好地把学习的快乐传播给学生，才能让课堂充满活力，才会让教育教学演奏出一首首流畅、和谐、动人的乐章。

3、满怀智慧 。当我们的心灵被分数禁锢，当我们的灵魂被成绩束缚，很多教师便在挣扎，更在迷茫与痛苦。幸福的教师，要满怀智慧。怎样才可以让学生快乐学习，怎样才能让学生最清晰地掌握方法，怎样使学生的记忆力提升，怎样让学生学会做人，苏霍姆林斯基曾说：凡是感到自己是一个研究者的教师，则最有可能变成教育工作的能手。是的，如果我们用心地研究，尽快地发展自己，使自己成为一名成熟的，具有丰富学科素养的智慧教师，教育的道路会轻松许多。

4、满怀感恩。 独学而无友，则孤陋而寡闻。每个人都只能理解到事物的某些方面，合作和讨论，可以使我们们相互了解彼此的观点，增进我们的友谊。我们的成长，是因为有团队很多人对我们的帮助与指导。子曰：己欲立而立人，己欲达而达人。当我们成熟的时候，把所有的知识、能力与经验无私地与其他老师交流研讨。因为水涨才能船高，在帮助别人的同时，提高的也是自己。

满怀感恩，我们学会了宽容，学会了承接，学会了付出，学会了感动，懂得了回报。用微笑去对待每一天，用微笑去对待世界，对待人生，对待朋友，对待困难。与学校、与学生共同成长，在他人的微笑中寻找生命的意义，幸福便油然而生。

5、满怀追求。业精于勤，学习是一种精神的探索和漫游，它可以帮助我们采摘美丽的知识之花，帮助我们撷取璀璨的智慧之果；学习又是艰苦的，它需要我们付出汗水和心血，需要我们持之以恒，不断努力。一分耕耘一分收获，当学习与工作有了契合点时，振衣千仞岗，濯足万古流的生涯幸福感就会油然而生。

虽然我们不能改变过去, 但我们有机会选择以何种态度度过每一天；也许我们不能改变结局，但是我们能改变过程；我们不能改变世界，却可以改变另一个属于自己的世界！生命不息，学习不止！大道不器，行者无疆！我们要做一个幸福的教师！一切为了孩子，为了孩子的一切。

5. 如何做一名幸福教师心得

教师是人类灵魂的工程师。下面是小编整理的做个幸福的教师心得体会，希望对大家有帮助！

做个幸福的教师心得体会1
1、爱岗敬业的更深体会。
很多团队工作的地方都能看到“爱岗敬业“的口号，而真正体会其含义还是在这次学习中，当我们不是迫于其他外来因素，而是真正发自内心地去爱教育这份工作时，我们便真正的是爱岗了，而此时我们所要做的一切都是来源于内心，自然便会用心去爱学生，爱工作，爱所有与之有关的一切，再也不会觉得这些是负担，孩子天真的笑容、一节成功的课堂，家长一句由衷的感谢都是我们幸福的来源，这时我们已经很好地做到了敬业。而这句号召就会具体起来，那些具体的工作也变成一种了与学生交流的工具，于是所有的教学工作都由原来的被要求做变成了我要去做。
2、对“教育爱是一种行为能力”的折服。
同样是老生常谈的话题“关爱学生”，张红老师提出的“教育爱是一种行为能力”让我耳目一新并为之深深折服。当今教育都让我们发出了这样的感慨：现在的孩子怎么那么难教，为什么不像当初的我们那样听话？张红老师便解开了这个问题的关键：传统教育是一种权利教育，而现代教育则是一种能力教育，这就要求做为现代教师的我们不仅要提高教授知识水平的能力，还要学会用爱去教育学生以及去教育爱。
教育爱的伟大之处是爱的永远是别人的孩子，我们尊重每一个孩子，不放弃不抛弃每一个孩子，学生到学校需求的是关心，需要的是约束，正因为他们在一天天的成长，是不断发展中的人，所以一切皆有可能，我们赞赏他们的每一点进步，也会因他们所犯的错误而着急，正所谓，爱之深，责之切，教师因为深爱，所以厚望，因为厚望，而不允许学生犯错。而恰恰此时，做为老师的我一定要学会冷静地去倾听孩子的心声，站在孩子的角度去观察一切，并引领孩子的精神成长，让我们都越来越理性。从而去逐步达到教育的高标，实现幸福的人生目标。
3、终身学习，坚定一生的追求。
活到老，学到老，教师的职业更是如此，社会不断变化便要求知识的不断更新，学生的不断成长便提出了更高的智慧要求，因此终身学习便是一门必修课，而这种学习则具有个性化和自由化，多样性和灵活性。我们对
中国论文联盟学生发自内心的爱和道德情感要求我们要更多地了解他们，不仅是知识的接收，而更多的则是情感的沟通，将这种学习转化为自身的主观意愿，我们则会获得积极的体验。我选择了教师，就选择了奉献，选择了终身学习。
以上是我的几点深刻体会，在以的工作，我要将这种体会体现在实际行动中，做好每一个细节，用心去爱每一个学生，从教育中获得快乐，从而充实生活的快乐。
做个幸福的教师心得体会2
人生就是为幸福而来。一个人来到世间，没有哪个人不想让生活过得幸福、快乐、美满。从这个意义上讲，获得职业生活的幸福，是人生的价值和归宿。
我们做教育、当老师，每位教师中都有一个幸福指数，幸福感越来越影响到教师的工作态度、心理状态、价值取向和精神归属。由于学校是教书育人场所，其责任大、纪律严、任务重、工作忙，常常量超负荷、节假日加班加点、很难照顾家庭、时常面临社会、学生、家长等各方面对教育不理解的问题，因而许多教师的职业幸福感不明显。
教师的幸福是一种心情，是一种健康的生活态度，是对生活的`一种积极的感悟。学校教育，是传播人类文明的地方，也是创新和发展人类文明的地方，分享学校文化创新的幸福、分享人的生命成长的快乐、分享人类发展规律的成果，这本身就是一种别人难以体会的幸福。当我们走进学校、教室，来到学生中，与学生在一起，分享着人的生命成长的快乐、享人类文化创新的成果和人类发展规律的成果，这个得天独厚的职业生活就是教师职业独有的幸福之源。
做一名有幸福感的教师，我以为就是用心做教育是做自己想做的事，做自己喜欢的事情，以积极的心态对待教师这份职业。只有做自己想做的，做自己喜欢的事情，才能为拥有幸福打下良好的基础。作为教师，用心做教育，做好自己教育教学的事，才能自我提高幸福感。心理研究表明，常做五件事可提升自我幸福感。
一是经常联系周围的人。你的家庭、朋友、同事、邻居。特别是您的学生，把这些人当作你生活的基础，并且用心呵护。
二是经营好自己的个人生活空间。把节假日、双休日、晚自习还给学生和自己。一个人的职业生活图景，往往决定于你个人的生活态度、生活样式、生活情趣。经营好你自己的个人生活空间，既是个人生活幸福的需要，更是职业生活幸福的重要源泉。
三是留心周围。留心那些不经意的美丽，留心季节的更替，留心学生的成长与进步，享受生活的每一刻。
四是爱心奉献、与人为善。感恩的心态对待你生活中的人和事。与感恩相伴相生，学会宽容。感恩于学生、感恩于生活中、工作中，给予自己笑脸的每一个人，给予自己各种各样的服务的每一个人，给予自己各种各样的帮助的每一个人。同时无论对教育、对教学、对世事、对同事、对学生，都要宽容。有了宽容，就有了对话的空间；有了宽容，就有了调适的空间；有了宽容，就有了唤醒对方的空间；有了宽容，就有了等待对方转变的空间……
其实，幸福就是这么简单。
做个幸福的教师心得体会3
幸福是人生的主题，感到幸福的人，其人生总是快乐与阳光的。
作为一名教师、一名人类灵魂的工程师，你感觉自己幸福吗？据有关调查表明，近60%的中小学教师觉得在工作中烦恼多于快乐，70%的教师有时忍不住要生气。教师中较普遍存在着烦躁、忧郁等不良情绪，教师的幸福指数普遍较低。没有幸福感的教师，不可能教出有幸福感的学生，教师应努力提高自己的幸福指数。
自我调适，淡看各种荣誉。“荣誉”是好东西，我们都想得到它。对“荣誉”，我们可以去争取，但如果没有争取到，就不妨想开点。调整目标，保持恰当的期望值。教师既要高期望地要求自己，又要从实际情况出发，冷静地分析社会、学校、学生和教师自身的情况，实事求是地确立工作目标，把目标建立在经过努力可以达到的程度上。大目标确定之后，还要进行目标分解，设立每个阶段各方面的具体目标，经过努力，逐步完成各具体目标，不断体会到成功的快乐，这样自信心就会增强。还可以培养广泛的兴趣，爱好、兴趣广泛的人遇到不顺心的事时，较容易转移注意力，短暂的不快容易被其他高兴的事所代替。
享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，教师要在这个舞台上努力演好自己，认真上好每堂课，用智慧的语言点燃学生的求知之灯。
热爱学生。教师日常交往、教育的对象是学生，教师要处理好与学生的关系，学会欣赏学生、包容学生、享受学生。教师要树立正确的学生观，要变换角度看待学生，要相信绝大多数学生是能教好的。同时，也要明白学生是成长中的孩子，有时犯些错误是难免的。教师应宽容学生的错误，努力用自己的教育智慧帮助学生健康成长。
提升自己。善于学习的人内心比较充实，教师要做一个善于学习的人，用各种有益的知识信息和先进的理念武装自己。通过不断学习，自身的素质提高了，教师才能更好地享受课堂、享受学生。

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6. 做一个幸福的教育人

            做一个幸福的教育人

    最美人间四月天，不负春光和时行。4月17日，卧龙区教体局邀请到全国知名班主任郑学志老师和杨卫平老师在南阳八中为卧龙教育人传经送宝，听后受益匪浅！

  讲座开始前高局长高屋建瓴的讲话直击人心。一、他强调作为教师首先要加强师德意识，教书必育人，要立德树人。二、要增强学习意识，成为终生学习者，向书本学，向优秀的人学习，还要善于反思总结。三、要增强研究意识，做有专业知识的老师，研究教材，研究学生，研究有效的管理方法；四、教师要做一个幸福的教育人。在心灵与精神需求上，知足常乐；调整好自己的心态和情绪，与快乐相伴；保持内心的宁静，远离功利；做最好的自己。

    上午湖南的郑学志老师向我们讲述了《自主教育艺术和技巧》，郑老师语言幽默风趣，娓娓道来，在他的智慧引领下，他带的班级创造了许多奇迹，疯狂背诵每天100个单词；孩子们不在老师的监管下，责无旁贷地读书等，在郑老师自主教育的魅力下，学生们的激情万丈，仿佛如引爆的小宇宙，充满无限能量。郑老师对自主的总结更是让人拍案叫绝！什么叫自主？扬在脸上的自信，长在心底的好奇，能够培养的自觉，基于成长的自豪，让人开心的自爱，为他人着想的善良，彼此成就的尊重，懂得配合的自律，悦纳他人的自尊，这就是自主。做一个受欢迎、有力量、人格独立健康的人，这就是自主。

      下午郑州十九中杨卫平老师讲座的内容是《人文班级，一点一滴成故事》，杨老师亲切动听的语言如潺潺流水，聆听她讲的人文故事，自己深深陶醉其中，感到特别温暖和舒服，心想，做杨老师的学生该是多么幸福！

    杨老师管理学生倡导的12字方针是：增强体质，优化情绪，拓展思维。杨老师说，她是老师，也永远是个孩子。她关心了解学生的身心发展，关心学生的身体状况，聆听孩子的心声，开展心理辅导，时时刻刻关注班里的每个孩子，使每个孩子都有存在感，让每个孩子切实感到自己存在的价值，用爱和尊重拉近了和孩子们的距离，杨老师用爱心，童心和悲悯之心，换来了大家对她的厚爱。她认为：一个好老师一定要感动学生，更要被学生感动。

  从两位老师的讲座中，我深深的地感受到他们敏锐的观察力和深刻的思考力，以及超强的实践力和行动力。他们把孩子们灵动的瞬间，难忘的经历，感人的一幕，讲述在故事里，流淌在文字中。他们把教育生活中的一个个珍珠串起来，制成了一个个精美的项链。

  反思自己作为班主任，在管理班级时为什么里会出现这样那样的不尽人意，而在郑老师和杨老师的班里，每个孩子却个个充满无限潜能，从两位老师的讲座中，我深刻体会到作为班主任，不是一个消防队员，而是要做个善观察，爱思考，有执行力，有激情，有智慧的人。

    记得李希贵老师曾说过：教育不仅仅是教给孩子知识，更多的是能发现孩子的潜能，唤醒孩子的潜能，让每一个都能成为他自己。尤其是下午杨老师一点一滴的人文故事，使我们深深体验着当老师平凡的幸福，陪伴的温暖，改变的感动。从杨老师和孩子们的故事中，深切地感受地每一个被看见的天使都会发光。

    有人说，师者如兰，香远溢清，示以美好，授予希望。从此刻起，让我们用人文的精神，平和的心态，自主的模式，每天面带微笑上路，做一个幸福的教育人，一路芬芳，一路歌唱！

7. 怎样做一名幸福的教师

幸福是什么？有人说，小时候，幸福是一样东西，得到了便幸福 ，长大后幸福是一个目标，达到了就幸福，成熟后幸福是一种心态，领悟了就幸福！所以说，幸福是一种生活状态，是一种人们对生活经验的感受，也是一种生活价值的体现。拥有职业幸福感是教育者最基本的职业素养，任何工作都不可能一帆风顺，总会有各种各样问题、困难和矛盾出现，会有烦恼和不快产生。只有自己去寻找工作的乐趣，感悟幼儿教师职业的幸福，才能在工作中成为一个快乐的人，就像有人说的一样，如果你把孩子看作是令自己心烦的人，那么你就会感到心烦，如果你把孩子看做是可爱的天使，那么你就会变成快乐的天使。因此，作为幼儿教师的我们要调适自己的心态，注意自身的心理保健，充满爱心，乐观阳光，在工作中做到以下几点：一、用欣赏的眼光获得幸福感幼儿教师工作，没有丰厚的待遇，没有崇高的社会地位，没有优越的工作环境，幼儿教师如何获得职业的幸福感呢？只有靠自己去体味、寻找工作中的乐趣。像一个慈母一样，在孩子的童声憧憬未来，在孩子绘画中放飞理想，在孩子的哭笑中寻觅真爱。在工作中，我们应该以欣赏、审美的眼光看幼儿身上的优点，而不是带着自己的有色眼镜来审视他们。在与幼儿的交往中教师只有放下自己的角色面具，以真实的自我与幼儿交往，和孩子打成一片，才会发现幸福和快乐就在自己身边。和孩子平等、真诚的交往，一起体验成长的足迹，会令老师体验到和孩子一起成长的幸福，你会发现幸福和快乐就在身边，你将获得满满的幸福感。二、用创造和爱来体验幸福感着名教育家苏霍姆林斯基还曾说过：“如果你想让教师的劳动能给教师带来一些乐趣，使天天上课不致于完成一种单调乏味的义务，那你就应该引导每一位老师走上从事教育研究的这条幸福的道路上来”。作为孩子的启蒙老师，我们更要以研究者的姿态全身心的投入到工作状态中去，用我们的创造热情和激情给孩子们创造舒适的环境和温馨的氛围，让幼儿在游戏中快乐地获得知识，懂得更多的道理。而幼儿们面对我们的创造性工作所反映出来的意识，也常常给我们带来以外的惊喜。师幼交往中，当教师给与孩子爱时，孩子也以一份真诚的爱来回报老师。《假如给我三天阳光》，作者海伦、凯勒受盲、聋、哑三重残障，七岁以前一直生活在无声无息、没有光明的混沌世界，直到遇到了生命中的天使——她的老师沙利文。沙利文用了毕生的时间，将这个无知、粗鲁、暴躁的孩子变成了勇敢、博爱的伟大作家。当有人问沙利文什么最幸福时，沙利文老师说：“爱！因为有爱，才能在黑暗的心中灌注光明，在残缺的躯体上播种健康，也才能收获久久萦绕心灵的真实幸福”。所以，作为教师，爱童真烂漫的一举一动、爱天真无瑕的稚言稚语，爱每一个顽劣的童心，爱张张小脸笑，那将是无予伦比的乐事，同时，也享受着“桃李满天下，百花吐芬芳”的幸福，这是其它任何一种职业都没有的收获；作为女人，爱父母、爱子女、爱家庭的同时，也收获着亲情的温柔、友情的温暖、爱情的浪漫，在博爱的心境里其乐融融，幸福的感受将美不胜收。 三、用一种平常心态来得到教师的幸福感“起始于辛劳，收结于平淡”。这就是我们幼儿教师的人生写照。是的，甘为人梯，吃也清淡，穿也素雅，而对大千世界，我们心怀淡泊，像春蚕、像蜡烛，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生，虽然平凡，但我们却背负着祖国未来的希望；虽然清贫，我们却托举着明天的太阳。我们幼儿教师过着平平常常，普普通通的日子，没有与日俱增的存款，没有一步一个台阶的升迁，但我们心里有一个追求：“为了孩子的一切，奉献一生我们无怨无悔”！因为一个人的生命是有限的，而我们的事业是常青的，我们的生命在孩子身上得以延续，我们的价值在教育工作中得以体现。做一名快乐幸福的幼儿教师，用自己的幸福感染周围人，使更多的人得到幸福，对人、对已，对社会都有益的。

8. 怎样的教育才是为孩子的幸福负责父母应该注意哪些

一句话是对的，幸福的家庭相同，不幸的家庭各有自己的不幸。孩子出生后，给她温暖幸福的生活是父母的责任和义务。只有在爱情中长大的孩子才能拥有自信、勇气、感激和幸福，所以培养幸福的孩子是最重要的。父母最重要的是要有爱的奉献和耐心。

比如幼儿园举行的亲子互动活动，不要让爷爷奶奶代替，力量的作用是互动。只有在抚养孩子上投入时间和精力，才能报答幸福的孩子。关心一起爱家人，家庭是一个整体，需要每个人，也很重要。从小就要给孩子灌输这种意识，学会照顾家人，感恩，让孩子参加父母、爷爷奶奶的生日，制定选择、计划和活动生日蛋糕的方案，感受家人的和谐和互助。要给孩子幸福感，父母就要做好这种事

9. 怎样进行“幸福感教育”

要想幸福感教育，首先要理解“幸福的含义”，然后再实施相应的教育方式。
从心理学上讲，“幸福”来源于心灵，是一种心灵感受！
从社会学上讲，“幸福”是一种源于集体对个人的认可！
鉴于此，对于个人来说，幸福就是两者的综合，就是个体做了一件大家认为对的事情，并且做得还很好，于是自己内心产生出优越感、幸福感！
所以，幸福感教育就是让受教育者从内心感受到外界对其肯定和关注的引导过程。
举例：
第一步，先让其感受到做一件成功的事情（大家公认为，或者具有代表性的群体、个人认为是成功的）是很容易的。以此引导。
第二步，放大成功（前提是其本人确实是成功了，不论大小 。比如：大家都对他微笑，提高他的言语地位或者均赠送礼物以示纪念、庆祝等。
第三步，引导其了解大众的需求，使其自主、自觉培养自己的幸福感，积累自己的幸福指数。