幸福按什么顺序写的

A. 小学四年级语文《幸福是什么》课文是按照什么的顺序记叙的。

是按照故事发展的顺序记叙的。
寻找幸福----体会幸福----明白幸福

B. 幸福是什么这篇课文是按照什么顺序丨的

是按照故事发展的顺序记叙的。
寻找幸福----体会幸福----明白幸福

C. 幸福的幸的笔画顺序

幸福的幸的笔画顺序:一丨一丶ノ一一丨，即 横、竖、横、点、撇、横、横、竖。

幸（拼音：xìng）是现代汉语常用字 。“幸”来自两个字，一个最初写作“𡴘”，读xìng。本义指意外地得到成功或免去灾难，如幸存、侥幸；侥幸获得的幸运，常会使人庆幸、快乐，故“幸”有快乐、高兴之意，用作动词；还指希望、宠爱。另一个最初写作“㚔”，读niè，指一种类似手铐的刑具。“𡴘”后来写作“幸”，“㚔”有时也会写作“幸”。

“幸”混同了两个不同的字。一支是由“夭”和“屰（nì）”两个字形组成的上下结构的会意字，古字写作“𡴘”。指“免去灾祸”，读xìng。“夭”指半途“夭折”，就是过早去世的意思。“屰”就是“逆”字本字。“屰”有相反的意思。两形合一，表示与“早死”相反，也就是“免去早死的灾祸”。有人认为，这“夭”指头部弯曲，表示不直，“屰”表示相反。两形相合，表示“反屈为直就是很侥幸的事”。

另一支是象形字，古字写作“㚔”，形状像手铐，读niè。这种手铐是上古社会用来锁俘虏或奴隶用的一种刑具。从甲骨文（右图1）的字形看，确实像一副中空而两端有孔的手铐。

篆书以后，“𡴘”上部的“夭”渐变为“大”，又进一步变成“土”，下部的“屰”变为“𢆉”或“羊”。因为字形相近，“㚔”有时也写作“幸”，甚至会用来表示“幸（xìng）”的字义。这样一来，两个字就逐渐混淆了。

“幸（xìng）”的异体字“幸〔亻幸〕”是后期分化而来的，意为幸福之人，字义为侥幸、宠爱。现代汉字整理时，又将其作为“幸（xìng）”的异体字淘汰。

D. 幸福是什么那一课是按什么顺序记叙了什么引导了什么

（1）按事情发展的顺序。
（2）记叙了三个孩子修好了喷泉，砌成小井。三个孩 子向不相识的姑娘请教什么是幸福，姑娘 让他们自己去寻找答案。三个孩 子在10年的社会实践中都弄明白了什么 是幸福。是智慧的女儿为幸福的含义做了总结。
（3）文中“ 智慧的女儿”突然而来，飘然而去。她肯 定、赞扬三个牧童疏通泉眼的劳动；引导 他们通过自己的实践弄明白什么是幸福； 在他们有了体会之后，揭示幸福的含义。 她就像有着无穷智慧的导师，指引三个牧 童去实践，去发现，帮助他们树立正确的 思想。

E. 《幸福是什么》一文是按照什么顺序来写的

《幸福是什么》是按
童话故事发展的顺序记叙，也就是事情发展的顺序记叙

F. 四年级语文上册第十课幸福是什么是按什么顺序写的

四年级语文上册第十课《幸福是什么》这篇童话是按照故事发展的顺序记叙的。
课文先讲三个牧童发现树林里一口老泉已经不涌泉水了，他们主动带来锄头、铁锹，疏通泉眼，开沟引水，砌井加盖。他们这样做是为了让人们能喝到干净的泉水。再讲智慧的女儿看见了他们的所作所为，称赞他们做了一件好事，并祝他们幸福。这时，三个牧童并不理解什么是幸福。智慧的女儿没有直接告诉他们幸福是什么，而是引导他们自己去弄明白。接着讲十年以后三个牧童又在小井旁边相遇。他们看到了自己的劳动给别人带来的好处：有了泉水，树木茁壮成长，人畜可以随时饮用。他们为此感到快乐。回顾各自十年的生活经历，他们对幸福是什么有了比较深刻也比较一致的体会：因自己的劳动给别人带来益处而感到幸福。最后讲智慧的女儿再次出现，她概括了他们的体会，揭示了幸福的含义。

G. 幸福的幸怎么写

幸的笔画顺序：横、竖、横、点、撇、横、横、竖。

幸，普通话读音为xìng，最早见于秦朝小篆时代，在六书中属于形声字。“幸”的基本含义为意外地得到成功或免去灾害，如幸运、侥幸；引申含义为福气，如幸福、荣幸。

在日常使用中，“幸”也常做动词，表示希望，如幸为、幸来。

幸的组词解释

1、幸存［xìng cún]

侥幸地活下来：飞机空中失事，机上人员无一～。

2、佞幸［nìng xìng]

以谄媚奉迎而得到君主的宠幸。

3、幸免［xìng miǎn]

侥幸地避免：～于难。

4、有幸［yǒu xìng]

有运气；机会好。

5、幸会［xìng huì]

客套话，表示跟对方相会很荣幸。

6、幸好［xìng hǎo]

幸亏：～你来了，要不然我得在这等大半天。