幸福是和孩子共同成长绘本哪个好

⑴ 有哪些好的儿童绘本

1、优秀的绘本非常多，关键要找出适合自己孩子年龄段的，我推荐的有：《猜猜我有多爱你》、《穿靴子的猫》、《暖暖心绘本》、《大卫不可以》、《我爸爸》、《我妈妈》等；

2、最关键的是家长需要知道如何筛选出合适的绘本，专家甚至鼓励宝宝一出生就开始看绘本，家长可为宝宝根据年龄的不同选择不同类型的绘本读物，下面给出一些选绘本的好办法：

①如出生到一岁的宝宝适合看图画比较大、清晰，没有任何复杂的背景的绘本，其内容简洁、清楚。

②一到两岁的宝宝对生活周遭的事情比较感兴趣，家长可以为他选择一些跟日常生活相关的绘本读物。

③三岁宝宝对有情节起伏或有小小探险的故事感兴趣，家长可以为其选购此方面的绘本。

④四岁的孩子想象力非常丰富，家长可以为其提供给与想象力有关的绘本，让孩子的想象力无限加深。

⑤五岁的孩子，对周围的观察比较细腻，图画中最好有很多可以让他观察的内容，可以提高孩子的阅读兴趣。

⑥六岁的孩子大多数已经进入幼儿园，对这个社会认识越来越深入，这时候所读的绘本内容比较丰富，包括自然的、科学的、艺术的、音乐的、文学的等等。

⑵ 从《幸福的种子》看图画书的意义以及如何选择图画书

日本图画书之父松居直先生在其着作《幸福的种子》一书中，给我们展示了图画书的意义和其重要性，以下做简略说明。

松居直先生首先强调，带孩子进入图画书以前，首先要让孩子有丰富的语言体验。

美国心理学家怀特博士认为，婴儿在出生后的七个月之内，必须得到下面三项教育：

1、在婴儿七个月以前，必须让他了解有人在爱他；

2、学会看、听、将附近的物品移到自己的身边，以及翻身等简单的动作；

3、保护孩子天生的好奇心，并鼓励他发挥。

这三点之间有非常密切的关联，而且对孩子的一生有决定性的影响。

如何让孩子知道有人在爱着他呢？除了拥抱，亲吻，关注他以外，父母温和的语言尤其重要。这种带有感情的温暖话语，会促进婴儿心智的健全发展。

与电视机，手机，录音机等机械的声音相比，这种发自人类的声音，是真正的大自然的声音。而一直用机械的声音陪伴婴儿，长大以后，可能会对他的精神造成某种伤害。

因此，在给孩子讲图画书以前，多给婴儿说话，唱歌。让孩子清楚的感受到父母在他的身边，感受到父母的爱。对婴儿来说，最有价值的音乐，未必是莫扎特、舒伯特等音乐家的作品，而是父母亲和家人亲口为他们唱的儿歌或摇篮曲。不论唱的好还是不好，歌声中的感情和思绪都会传达给婴儿，抚慰他们的心灵。这种简单而原始的做法，是启迪幼儿心智的最佳方式。

一、大量看图画书可以锻炼孩子分辨绘画作品好坏的能力

现在的宝宝，大概十个月左右就喜欢看图画书了。图画书的插画通常是孩子最早接触的画。因此，图画书插画的品质非常重要。如果大人做了正确的选择，孩子可以接触到最美好的东西，相反，孩子将失去这个机会。

好作品看的愈多，眼光会愈敏锐。当接触大量作品以后，接触新的作品时，"第六感"就会发挥作用，将它与过去接触的作品做比较，然后给予评价。不知不觉间，这种能力就会成为感觉到一部分，如同反射作用一样，自然地分辨出作品的好坏。

在没有接触绘本以前，我给孩子买的书非常随意。在开绘本馆大量接触绘本以后，再看到之前给孩子买的书，会觉得色彩非常艳丽，甚至感觉非常刺眼。

父母最早给孩子买的图画书多为交通工具图画书或动物图画书。这类图画书的功能，主要是让实物与图画在孩子心中形成一个完整的体验，并且学会如何用语言表达这些"事物"。这些书对幼儿的成长有一定的意义。可是，如果书的品质不好，这些图画对孩子的负面影响会尤为严重。不自然的鲜艳色彩，使整本书成为俗气的人工着色画册。

二、图画书可以培养孩子的想象力

图画书应该是让孩子享受的书。然而，近年来，父母愈来愈早地训练孩子认字，剥夺了孩子的这种享受。

读书不等于识字。如果识字就能读书，那么只要是中文，再艰涩、再专业的书，我们应该都能从头读到尾。问题是，读完整本书并不表示看懂了这本书。能够真正理解书中的内容才算是读书。

对于孩子而言，要真正理解书中的内容，或者专心地听故事，就必须具备将看不到的故事在脑海中想象成画面的能力，这就是一般所称的想象力。只要有丰富的想象力，肉眼看不到的东西都可以用"心"看到。

丰富的想象力并非天赋，而是经由直接或间接的体验得来，体验愈多，想象力愈丰富。而图画书正好能提供给幼儿更多的机会去体验。

当孩子的想象力不够发达时，图画书可以弥补其不足，使孩子的想象力更丰富，所以图画书的品质也非常重要，因为插画的品质会左右孩子想象力的品质。如果插画的品质精良，具有艺术价值，那么孩子脑海中的影像想必也十分优美；相反，在孩子脑海中浮现的，会是一些乏善可陈的画面。

能从一本书中发掘丰富绚烂的世界，或是只掏出有限的知识，这完全有赖于读者的想象力，而图画书就是培养孩子的想象力的启蒙工具。

一、念图画书给孩子听

大人看图画书时，习惯通过文字来了解书中的意义，很少仔细看图。对于幼儿来说，他们刚开始还不认识字，文字对他们来说都是无意义的符号，他们几乎只看图。这可以书时大人和孩子看图画书时最根本的差异。

因此，在思考图画书与幼儿的关系时，最重要的是认清图画书不是让孩子自己看的书，而是大人读给孩子听的书。哪怕孩子上一二年级，已经认识一些字了，家长仍然应该继续念书给孩子听。

孩子的人生经验很有限，自己看图画书很难了解故事的内容。而大人拥有较丰富的人生体验和读书经验，在阅读时能充分体会作者的心情和思想。读的人把自身的内涵与图画书结为一体，将书中的真谛和自己的感受传达给孩子。这种言语的体验和心灵的沟通，是幼儿自己看书时无法体验的。因此由大人读图画书给孩子听，对孩子的心理和智能的成长都非常重要，而且读的人对书的了解愈深、共鸣愈强烈，听的人愈能深入书中，丰富自己的经验。

二、不要剥夺孩子读图画书的乐趣

图画书最重要的功能是带给孩子快乐。然而，有不少父母认为，念图画书给孩子听，可以帮助孩子早一点读书、识字，养成阅读的习惯，提高文字能力，同时培养高尚的情操并扩大他们的知识面。这些冠冕堂皇的理由往往使父母无法轻松地讲故事。

另外，父母亲给孩子念图画书的时候喜欢问孩子各种问题。对孩子来说，为了应付这些问题，孩子就无法沉浸在故事情节中，而是一边听故事，一边假设问题，准备答案。这样的阅读方式，只会使孩子排斥并讨厌图画书。

前面说过，孩子看图画书是从图开始看，因此应该选择图画会讲故事，只看图画，就可以了解故事内容的书。

图画书的插画应该能充分表达故事，而不应该追求画的可爱，或者颜色鲜艳美丽。插画中的"形"重于"色"。"形"是故事的主角，"色"只是增加效果的配角。有时，没有色彩反而更容易表现故事的内容，或更容易让人了解。

要判断图画书故事的好坏，可以读一读图画书的文字，然后在心中描绘故事的情节，如果故事中的画面一幕幕自动浮现在眼前，就是容易理解的文章。

图画书文图完全一致时，孩子会满怀信赖地进入图画书的世界，并体验图画书的乐趣。因此大人在选择图画书时必须注意，书中文图是否一致，有没有采用孩子可以理解的方式来叙述主题。

关于图画书中故事的结局，我们不应该刻意回避残酷或死亡的话题。拿《三只小猪》来说，原版的结局被改编成不同的版本。有大野狼被烫伤以后落荒而逃的，这让大野狼落魄得令人可怜。有小猪和大野狼成为朋友，这虽然是出于教育的考量，实际上却是在愚弄孩子，看不起孩子的智慧，因为从整个故事发展来看，小猪和大野狼根本不可能言归于好。

关于天真可爱，家长希望孩子天真可爱，选择天真可爱的插画给孩子看也是不对的。因为孩子心里只希望快点长大，可以像大人一样， 做爱做的事，身体高大强壮，善良且值得信赖。孩子大这种愿望是健康的。从这个角度来看，画风天真可爱的图画书并不是健康的图画书。

另外，松居直先生不太认同迪士尼的图画书。在他看来，迪士尼的图画书中的色彩毫无生气，完全看不到电影的那种动感。他形容迪士尼的图画书色彩死寂，插画像尸体般僵硬。

松居直先生认为迪士尼抽掉了世界名着的精髓，擅自改编，作出与原着内容似是而非的东西。迪斯尼图画书相对于原着，大幅重塑原着人物的性格，夸张不重要的部分，使原着精神完全变质，把原本可以激发孩子想象力的艺术创作，搞成追逐市场的廉价商品。

一、建立亲子间亲密的关系

图画书的文字都经过精心挑选与整理，字字饱含艺术家们丰富的情感与理性认识。父母亲用自己的口，将这些文字一句一句地说给婴儿听，就像一粒一粒地播下语言的种子。当一粒种子在孩子心中扎根时，亲子之间就建立起无法切断的亲密关系。

二、建立亲子间沟通的桥梁

图画书的内容可以不断激发对话，以图画书为媒介，可以帮助大人与幼儿心灵相通。

同时，大人可以通过图画书向婴儿说话，或通过亲子间的阅读交谈，让大人与孩子都感受到对方的爱。

三、可以让家庭教育与幼儿园教育有机结合，拥有共通的语言

在幼儿园中给孩子读图画书的一个意义是：让老师和孩子之间语言相通。语言相通，心灵才会相通，才能产生共鸣。共鸣愈多，心灵就愈能结合在一起，从而产生认同感。有了这种共同生活的基础，才能够展开团体育儿的工作。

对于家庭也是一样，通过亲子共读，孩子与父母亲之间就拥有了共通的体验和语言，能够互相了解。

孩子无论是在幼儿园还是在家里，通过彼此熟知的图画书，都能拥有一个语言互通的环境。因此，也能够很好的促进家庭教育与幼儿园教育的有机结合。

⑶ 《幸福的种子》:新手家长亲子共读经典图画书选书指南

亲子共读图画书，是一个在孩子幼年时期，需要坚持的好习惯之一。

从孩子出生后，我就像一个“鸡娃妈妈”零零散散买过各种类型的书，从布书、撕不坏的书到各种图画书和绘本故事。

在网上也搜集了很多推荐的绘本书单，但仍然不知道该怎么选书？到底什么样的图画书是最经典的?

选书的困惑，相信很多家长都有过。不是舍不得花钱把书都一股脑买回来，而是我希望花最少的成本，给孩子读最经典的图画书。

由“日本图画书之父“，日本国际儿童图画评议会会长，松居直写的《幸福的种子》一书中提到：好的图画书会让孩子感受到极大的喜悦。

按照书中推荐的一些方法，我给孩子选书都选可以反复阅读的经典图画书。

书中提到的一部分干货，我总结出来分享给你。

什么是好的图画书？

好的图画书就像用放大镜看日常的东西，能带给幼儿新鲜而惊喜的感受。

好的图画书用趣味盎然的方式，呈现孩子喜欢的事物，描绘了他们想看、想听、想体验的事物的图画书。比如像以下几类：

1 表现事物的真实面貌的图画书

交通工具类图画书或者动图图画书《动物的亲子》、《动物妈妈》中动物妈妈如何“背”小动物以及动物间的互动关系，非常吸引幼儿。

比如认知类图画书：帮助孩子用自己的眼睛，掌握和确认“事物”的本质。或者叫“命名类图画书”。

2 画中有话的图画书

如《凯迪和一场很大的雪》、《小房子》中有许多有趣的图画，满足孩子的好奇心。

3 充满想象力的图画书。如《森林大会》、《在森林里》和《和我一起玩》这三本图画书也会让大人会心一笑，产生共鸣，它们描绘了孩子每天生活于其中的真实世界，也是儿童想象力的源泉。

4 看适合孩子年龄段的图画书。婴儿的图画书是接近实物且插画优美的图画书，才是尊重幼儿认知的读物。像《不见了，不见了》可以让婴儿体验躲猫猫的“ 游戏 ”，以此体验为基础的图画书给婴儿听。

两岁孩子的图画书，像《小熊早安》系列、《阿立会穿裤子了》，孩子看图画书上的插画，听妈妈念给他的话，会与自己的生活经验像结合，以后孩子在做同样事情时，也会边说边做，脑海中浮现出熊的样子。

三岁孩子的图画书如《快乐的一天》黑白的色调，非常单纯的图画书。书中故事的世界里充分满足三岁孩子快速发展的语言、想象力和好奇心的需要。

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⑷ 和孩子一起看绘本好还是给他讲故事更好呢为什么这么说呢

引言：相信每一位家长都希望自己家的宝宝能够更聪明更有知识，这就需要家长在日常生活中一定要多多教育孩子，并且要掌握合适的教育方式，只有这样才能够让宝宝更加聪慧，在教育孩子的过程中也能够无形的拉近孩子与家长之间的关系。许多家长不知道和孩子一起看绘本更好，还是给孩子讲故事更好，接下来我就给大家分析一下。

三、各有优劣

其实许多家长都会产生一个疑惑，那就是究竟应当和孩子一起看绘本是给孩子讲故事，这两种教育方式各有各的好处，其实搭配起来进行能够对孩子产生更加深远的影响，所以我建议大家在日常生活中多多陪伴孩子，不仅要和孩子一起读绘本，也要适当的为孩子讲一些故事，这样的话能够让孩子更好的成长。

⑸ 适合父母和孩子一起读的绘本

小怪兽

从前，有一对快乐的情侣，名叫乔治和贝拉。有一天，邮递员送来一个奇怪的包裹，里面是一个粉嫩嫩的婴儿，“他叫小怪兽。”乔治和贝拉十分喜欢小怪兽，他们的生活真是幸福又美好。直到有一天早上，他们发现小怪兽变成一只好大的秃鹰，叫声十分恐怖；接着是大象、野猪……他们的生活变成一团糟。有一天早上，乔治和贝拉起床后，又有了新的变化……

这本书是大人看了都喜欢的书，是国际绘本大师昆廷·布莱克的作品，具有独创性和幽默感，他以十分儿童的方式，像是秃鹰、小象、野猪、喷火龙和蝙福甚至小野人等种种令人喷饭的样貌，展现出人生各个不同的阶段，幽默的画风、简短的故事，分享了孩子的成长故事。每个家庭都有这样一个小怪兽，孩子们看到小怪兽的变化一定会哈哈大笑，自己不也是那样变来变去的吗？而大人看到书中的小怪兽，一边回忆孩子的成长历程，一边感受书中富有深意的内容，我们的孩子从小小的人儿转眼长大了，这是成长的必经历程，包括我们大人自己。读完这本好玩有趣的书会让你感到满满的幸福。

2

勇敢的克兰西

小牛克兰西一出生就跟伙伴们不一样，他是一头腰上没有白色条纹的白腰牛！在大家眼里，他成了“另类”，这也让他自己特别烦恼。为了“长”出“白条”，克兰西可真是绞尽脑汁，可他始终没能成功，真没办法！不过，出人意料的，在漆黑的夜晚，没有白条却帮助克兰西偷偷溜进了红背牛独占的丰美牧场！他在那里放开了肚皮，把丰茂的牧草吃了个够，于是便越长越壮，还成了白腰牛群的大英雄……

读完这个绘本，相信大小朋友们都会喜欢上克兰西，他虽然被人看成另类，但是仍然勇敢地面对一切，它想尽办法给自己身上弄上白条是多么富有创意，还有学习摔跤技能的风趣幽默，在牛群比赛中的出色表现，以及努力化解牛群冲突等等。父母们有没有想过其实在我们的生活中，孩子们也跟克兰西一样，在大家眼里会有不一样的地方，这种差异性的存在，父母通常会拿别人家的孩子来对比，比如别的孩子多能干，怎么自己家的还什么都不会......其实父母应该相信自己的孩子，一定也有自己独特的地方，告诉孩子看到自己与他人的不同，勇敢地去面对，敞开胸怀跟自己不同的人相处，快乐地成长，最重要的就是父母要给孩子永远的爱和支持！

3

田鼠阿佛

小田鼠们忙着为过冬采集食物的时候，阿佛却独自坐在一旁，其它田鼠问它怎么不工作，它告诉大家自己也在工作，只不过在采集另外一些东西，比如阳光，颜色和字。冬天漫长而寒冷，慢慢地，食物被大家吃光了，这时，阿佛拿出了他“采集”的东西，其它小田鼠们竟然都感受到了。

这是一本值得大人和小孩细细品味的书。阿佛是一只看似懒散的田鼠，当别人为寒冬努力贮粮时，他却发呆、神游什么也不做，但是阿佛相信，自己正在搜集一些过冬时别人所不能搜集到的宝贝，比如：阳光、色彩与文字。因此到了冬天后来大家都没有粮食，阿佛可以拿出这些宝贝，让大家在寒冷的冬天感到温暖，大家团结在一起也不觉得无聊了，同时还对阿佛进行了夸赞，可见阿佛也有自己的长处。通过田鼠间的互动和对话，反映出现实中人与人之间的互动，团结合作的精神。每个孩子都有自己独特的想法，一切皆有可能，父母要多给予孩子鼓励和表扬。

4

不是那样，是这样的

森林里发生了一段小风波：建了一半的高塔突然倒了，獾的腿被咬了一口，熊也跑了过来……争吵让原本好好的游戏中断了：獾、狐狸、熊、松鼠都来讲述事情的经过，可他们说的却都不一样。“不是那样，是这样！”到底是怎么样呢？问题是怎么解决的呢？

书中这四个栩栩如生的动物形象，各具特色，连吵起架来都那么可爱，最后给我们呈现了一幅温馨的画面。它们吵架的神态和动作，活灵活现，贴近孩子们的生活，不禁让我们想到自己的孩子。平时孩子们在一起玩耍做游戏，难免有吵架的时候，遇到一些小矛盾会哭得打起来，或是争论一件事情一定要有个输赢才罢休。只要没有不安全的因素，父母们完全可以不去插手，让他们自己去解决问题，相信很快自然和好玩到一起。阅读这本书时，可以让孩子讲一讲自己看到的事物，猜一猜到底发生了什么误会？生活中自己有没有碰到类似的事情呢？那么自己想到了什么好办法解决？父母也可以说说自己的看法。孩子们在这个过程中能够学会多听取别人的意见和看法，学会去理解别人，逐渐掌握一些人际交往的要领。

5

毛头小鹰

毛头很喜欢表演，他假装自己是无父无母的孤儿、是倒挂在树上的蝙蝠、是把头埋进沙堆里的鸵鸟……他的爸爸希望他以后当律师或医生，而毛头的妈妈却希望他以后当演员或作家。毛头演了一出戏，剧情是关于两个从不见面的医生和律师，他一直在讨爸爸妈妈的欢心，毛头长大后真的会当律师或医生吗？

生活中像毛头小猫头鹰这样的孩子也不少，他们有着敏锐的感受力和丰富的想象力，为了满足父母的期望和欢心，努力做出超出能力的承诺。有些孩子很好强，会非常主动地学习，即使父母没有严格要求自己，也会要选择上各种兴趣培训班，也许是同学眼中的“学霸”，但是他们真的不希望像别的孩子那样自由快乐地玩耍吗？父母应该给予孩子宽松自由的环境，孩子毕竟是孩子，只有安心地做好小孩，才能学做自己的主人，真正拥有成长经验中一点一滴的快乐和意义。

6

爱德华

爱德华原本是一个很普通的男孩。他早上起床、换衣服、吃早餐、去上学、玩游戏、吃晚餐、上床睡觉。爱德华有时会踢东西。“爱德华，你好粗鲁。你老是踢东踢西的。你是世界上最粗鲁的男孩。”爱德华变得越来越粗鲁了。人们嫌他笨拙、野蛮、吵闹、邋遢、肮脏、恶劣、傲慢……突然有一天，这个被人们称为“世界上最恐怖的男孩”摇身一变，成了世界上最可爱的男孩。

这本书让我们看到大人对孩子态度的影响力——爱德华一直就是爱德华，因为大人的改变，他由“世界上最恐怖的男孩”变成“世界上最可爱的男孩”，爱德华踢翻了花盆，大人的态度截然不同，一个说他太恐怖，另一个却夸奖爱德华的花养得好，请他帮忙去养花。对同一件事情父母不同的态度对孩子的影响也会不同，一味的斥责并没有好处，比如你说他慢越是催他就是越慢。在教育孩子的过程中，父母应该多给予鼓励和认可，用积极的态度对待孩子所做的事情，进行正确引导，每个孩子都会成为世界上最可爱的孩子。

7

公主的月亮

可爱的公主生病了，国王心疼之余答应要给她最想要的东西，公主居然开口要月亮。国王只好找了许多聪明人来帮忙，虽然他们都曾有过丰功伟业，但是对于公主这个离谱的要求，却都束手无策。最后，宫廷小丑出现了，他向公主询问了在她的眼里月亮有多大，有多远，是用什么做成的，然后把“月亮”交给了公主，公主很高兴，病也好了。

这本书的画面很美，清淡优美的水彩画明亮、轻快，孩子和大人都会为这个故事感到欣喜。国王以为没有办法给公主月亮，毕竟现实中的月亮怎么能够取下来呢？但是他没考虑到公主心里的月亮是什么样的，在小丑弄明白之后才发现公主的愿望其实很容易实现。这就告诉我们父母要了解孩子真正的需要，走进孩子的内心世界，有时孩子一个小小的要求真的不是我们想象中那么难。

8

我们永远在一起

小女孩的爸爸妈妈离婚了，有时候和妈妈住在一起，有时候和爸爸住在一起。妈妈那有漂亮的高低床和好吃的披萨饼，爸爸那的小床好舒服三明治很香甜。从来没有和小女孩分开过的，是她的宠物狗弗雷德，无论她去哪里，弗雷德都陪在小女孩身旁。可是，弗雷德既喜欢偷爸爸的袜子，又爱在妈妈家淘气。小女孩怎样才能让爸爸妈妈接受弗雷德，让它永远和自己在一起呢？

对于离异家庭里的孩子来说，他们需要一个安全感的温暖环境，宠物给他们贴心的陪伴，也能建立信心与关爱意识，培养他们适应各种环境的能力和承受压力，学会寻求支持、自我恢复的本领。也许不是宠物，是其它好朋友，父母如果无法一直陪伴在孩子身边，那么也就没有理由不让孩子和最好的朋友在一起，要让孤独的孩子重新建立安全感，更加自信。

9

和甘伯伯去游河

甘伯伯有一条木船，他的家就在河边。有一天，甘伯伯撑船去游河。两个小孩子、兔子、猫、狗、猪、绵羊、鸡、牛和山羊，统统要求上船。起初情形还好，后来这些乘客都忘了遵守秩序，忘了坐船的规矩。结果，船翻了，大家都掉进水里。甘伯伯带领大家游泳到岸边，让太阳把他们的衣服和身子晒干。和气的甘伯伯还邀请这批乘客到他家去喝茶，并且提议过几天大家再来坐一次船。

书中不同的动物都有不同的神态，让我们看到了不同个性的孩子，平时我们也会给孩子一些规则，也会有孩子不听不遵守的时候，这正是他们成长的教训，只有自己经历了尝试了，才能明白父母的良苦用心，父母们开始不妨顺应孩子的天性，给他们自由和宽容，接纳孩子的同时也获得了更多的信任。

10

朱家故事

朱家的生活看起来不错，房、车、花园，一应俱全；爸爸和兄弟两个被妈妈照顾得无微不至。然而这一天晚上，任劳任怨、辛勤顾家的妈妈突然不见了。一纸留言：“你们是猪”表明了妈妈对朱家父子的不满和失望。没有妈妈的朱家乱套了！

安东尼布朗用一贯幽默的方式，轻松地引导大家对于如何处理家庭琐事的分工与分担，进行了又一次的思考。故事中，两个小男孩的转变也再一次提醒我们，家庭生活中，妈妈带给孩子无微不至的爱和照顾，然而对孩子，尤其是男孩子的行为起决定性影响的往往是爸爸。一个家庭的和睦，需要合理的分工，共同承担，要让孩子学会互相尊重，作为集体中的一分子应该承担自己的义务，树立责任感。因此为家庭操劳的妈妈们，不要再大事小事都自己包揽着做啦，一家人看看朱家的故事，互相探讨一下，一定也是很快乐的。

⑹ 有哪些好的亲子绘本推荐

《我是霸王龙》系列绘本，是绘本馆的老师郑重推荐的，读完这本书，三岁的女儿泪流满面。

《我是霸王龙》绘本作者：宫西达也

推荐理由：对于孩子，宫西达在绘本里展示了一个充满爱的世界，一个个温情脉脉的故事就像他悄悄在孩子们心中种下的善良种子，他教会孩子如何学会去爱，教会孩子处理自己与这个世界的关系。

对于父母，作者宫西达这个系列的绘本是他射向这个世界的温柔子弹，直击人我们最柔软的心底。

《你看起来很好吃》内容简介：有一只叫做“很好吃”的小甲龙。那是一只孤独的小甲龙，出生后忧伤地晃荡在空无一人的旷地，遇到的第一个活物，是一只气势汹汹扑向它的霸王龙。它对小甲龙说：“你看起来好像很好吃！”小甲龙听到这话非常开心，抱着霸王龙的脚亲热地叫爸爸，它说：“知道我名字的，一定是我爸爸，我就叫很好吃呀。”

霸王龙的凶样没有吓到小甲龙，但小甲龙的依恋与信任击中了霸王龙的内心。于是，它就真的让自己成为了一位父亲，内敛地回应小甲龙的爱，保护它远离危险、饥饿，教它生存的本领，直到有一天它觉得自己没有什么可以给小甲龙了，就悄悄地将它送回了自己的族群中。

⑺ 【快速阅读282/300】《让孩子幸福的语言》

【快速阅读282/300】《让孩子幸福的语言》能够和孩子一起生活、共同成长，对家长来说本身就是一件非常幸福奢侈的事情。鼓励用语，激发孩子活力，让家长心情变得轻松，引导孩子快乐走向独立。轻松育儿就是最好的方式。父母保持轻松愉悦的心态可以让孩子安心。“爸爸妈妈很喜欢现在的我”“只要我在爸爸妈妈身边，他们就会觉得很幸福”，培养孩子这种感受，带孩孩子未来幸福人生的“储蓄”。珍惜一起相处的时光。

第一章0——3岁孩子与世界初遇时期

一、孩子害怕接种疫苗的时候

1、“好痛吧，你做得好棒哟”。我们不需要这样的心态。“如何才能让孩子成长得更好”“我们父母必须做些什么”。

2、有意识地培养一种“愉快地期待孩子自身的成长及孩子靠自己达成目标”的心态，减少育儿期间的疲劳，增添我们的喜悦。

3、期待的过程中培养好心态。当孩子面临各种问题时，想“孩子一定会有办法的”。

二、孩子不刷牙的时候

1、“刷牙真麻烦呢”。停止强迫孩子刷牙。让孩子权衡利弊。

2、通过绘本讲解刷牙的重要性，引导孩子主动去刷。经常带孩子去检查牙齿。

三、孩子总是急不可耐的时候

1、“真的很期待呢”。尽量带孩子外出。快乐是育儿最初也是最重要的目的。

四、孩子不小心弄洒食物的时候

1、没关系，我们来擦干净。有时候弄撒饭菜并不是孩子“故意”或“不小心”，而是他们还做不到。

2、孩子是一种即使不被训斥、不被表扬也想要努力把事情做好的生物。

3、遇到问题不训斥，因为解决不了问题，只是大人把情绪发泄到孩子身上。大人要带着孩子一起去按照解决问题的方式去做就好了。

4、在孩子通往幸福的道路上，没有比父母在孩子幼年时期倾注的爱意更有效的投资。

五、孩子吵闹着要买东西的时候

1、不如意的哭闹，也只有现在了吧。不如意的痛苦也是人生路上要学习的一个知识，是孩子成长过程中的重要一步。

2、大人只要努力，就可以转变自己的心情，但孩子做不到。特别小的孩子学会转移注意力，温和而坚定地陪伴孩子。对于大一点的孩子告诉他哭闹解决不了问题，大人的苦衷在哪里，说出孩子的想法，告诉他替代的做法。

3、对于大人能做到的事情尽量满足孩子的需求，看到孩子哭闹的真实想法。

六、是否该读“育儿书”？

1、怎么让孩子大笑？如何让孩子高兴？作为父母我们要在考虑这些问题的过程中，更悠闲地享受育儿的乐趣。那样孩子会变得更幸福，父母育儿时间也会更快乐。

2、坦然享受育儿的过程就好了。

第二章3——5岁孩子个性初显期

一、孩子不吃蔬菜的时候

1、嗯，你不喜欢吃蔬菜啊。吃饭不仅是摄取营养，也是和家人交流感情、沟通心灵的好机会。不要去逼着孩子吃饭，这样孩子享受不到吃饭的乐趣。

2、让讨厌吃蔬菜的孩子多吃水果。找到替代的物品。也可以做一些花样饭食，打汁做面条里吃。

二、应该让孩子从小学英语吗?

1、心理学和医学知识只不过是让孩子幸福成长的手段和方法。

2、要扎实地学好自己的母语，培养孩子的“语言能力”。具备“语言能力”后，孩子才能轻松掌握其他语言。

三、有了弟弟妹妹，孩子越来越任性的时候

1、你出生时，爸爸妈妈感到超级幸福。重返婴儿期的行为其实是老大发出的求救信号。父母只需拿出温柔耐心的态度去对待他们就好了。

2、孩子为了获得“我真实地活在这个世界上”“这个世界是安全的”等感受，需要不断向父母确认。

四、孩子总算到了能不弄洒饭菜，勉强吃完的时候

1、“好吃吗？”，当孩子做好某事时，我们只需要说“嗯，看到了”，即使没有被表扬，孩子也会从自己的行为中获得回报。孩子会在达成目标的时候获得满足感、成就感。

2、重要的是父母要意识到“自己说话的方式是否高高在上”。当一个孩子能和父母在良好对等状态下说话，自然可以和老师、朋友顺畅交流。

五、孩子吮手指或咬指甲的时候

1、上小学啦，好开心呀！父母要做的就是减轻宝宝上小学的压力。接纳理解宝宝的焦虑状态。

2、坦然接受孩子的一切“问题行为”，时常想“这种行为对孩子来说可能带有某种意义”，可能是孩子重要的求救信号。家长看到孩子背后的声音，帮助孩子一起去纠正。

第三章6——8岁学校生活开始时期

一、喜欢的节目还没开始，孩子就等候在电视机前的时候

1、“哇，好认真呀，喝水吗？给你放这儿了”，所谓专注力，要面对自己感兴趣或喜欢的东西才能培养起来。

2、专注力与持久力，刚开始其实都是通过某一件事是培养起来的，然后才逐渐被运用到别的事情上，这种特性被称为“具有通用性”。运动的好处就是可以锻炼专注力与毅力、培养身体的协调性等，长期坚持体育锻炼的人绝不会气馁。

3、任何事物都有两面性，看电视也可以培养孩子享受和喜欢事物的能力，培养孩子获得幸福的能力，锻炼孩子专注力与持久力。帮助孩子选择合适的影片，约定时间。

二、孩子说“再也不要去学校了”的时候

1、这么讨厌上学啊。当孩子明确说出不想上学，对家长是一种信任。在父母支持下，孩子寻找自己的安心之所与今后前进的方向。

2、不要着急上学，耐心温柔对待孩子，跟孩子一起寻找恢复精神的动力。

三、以为孩子可能有发育障碍时候

1、与孩子接触最亲密的人是父母，最先觉察到孩子痛苦，不要视而不见，帮助孩子及早干预和治疗。

2、遇到问题借助专业人士，不要说习惯就好，加深孩子的痛苦。

3、孤独症谱系障碍：个性强，感觉过敏，社会性有障碍，人际关系差。

4、注意力多动障碍：安静不下来的孩子。

5、学习障碍：看不清字，视力没问题，但是无法分辨文字。

6、父母的理解与支持是孩子勇敢面对困难时最大的心理支柱。无论如何父母让孩子在家可以放松，让孩子爱上生活。

四、孩子邀请我一起运动的时候

1、这真是太有趣啦！我们要把孩子喜欢上某件事当成最终目标，父母尝试着和孩子一起感受。守护孩子，让他多去体验。

2、让孩子看到自己的成长能力，学习相信孩子。

五、想让孩子有自信的时候

1、保持现在这样，就很棒哟！不要让孩子丧失这份“虽然没有什么理由，但就是感觉就会有好事发生”的乐观。我们要培养孩子这种感觉，这是真正可靠的自信。

2、不要告诉孩子成功的经验与方法，而是直接接受孩子原本的状态。让孩子拥有勇气与毅力，这才是获得自信的决定因素。

六、在父母看来孩子的主张错误的时候

1、能说出自己的意见是好事。当孩子在谈论自己的想法、说出自己意见的时候，父母首先要高度认可孩子“表达了意见”这一点。

2、没有什么比认可孩子努力表达意见的勇敢行为更令他们开心了，即便他们的意见缺乏论据，这种认可是父母赠与孩子最珍贵的礼物。

七、“听父母话的乖孩子”也有问题

1、我们要理解并接纳孩子的“叛逆”和“不逊”。

2、培养孩子表达自己意见的能力，将会在孩子与他人相处的过程中遇到困难局面时，发挥强大的力量，对孩子成长有帮助。

八、孩子用自己的方式玩玩具的时候

1、玩具坏啦，真可惜。不断试错，不断摸索的过程本身就是很好的体验。

2、让孩子自由玩耍很重要，家长看着就好。

第四章9——12岁青春期开始时期

一、孩子磨磨蹭蹭不做作业的时候

1、什么时候提醒你比较好呢？家长要做的不是指示孩子做什么，而是先让孩子放松下来，听进你说的话。

2、尽量不带负面情绪地冷静向孩子传达自己的意思。

3、在孩子要生存的社会环境中，交涉能力和保护自己的对话能力非常重要。

二、孩子看电视到深夜的时候

1、我先睡喽，晚安。“快去刷牙”是支配型对话。“今天真开心”是交流型对话。注重交流减少支配让孩子在家更轻松。

2、父母不发牢骚，把自己想法告诉孩子，让孩子反过来提醒自己。让孩子放松，学会坦率表达自己的情绪。慢慢变成可以推心置腹、靠得住的小朋友。

三、陪孩子玩“游戏”的意义

1、陪孩子一起玩，唤出大人的童心。一起玩本身就是美好的回忆。

四、帮助了别人的孩子，却没被道谢的时候

1、能帮助有困难的孩子是很幸福的。培养孩子乐于助人。

五、孩子恶作剧的时候

1、你真是我的宝贝。营造一个让孩子放松的环境。不责备让孩子自己反省，接纳孩子的全部。不责备意味着接受孩子现在的样子。

2、一见面就会治愈你的人，是能够接受真实的你的人，如果父母是让他安心的人，家是让他安心的所在，这要比任何事情都能让孩子精神起来。

六、父母不说就什么都不做的时候

1、真抱歉，你还没做就告诉你。控制不去责备孩子。承认孩子独立、可靠，意味着父母承认孩子不需要父母帮忙了。

2、父母管住嘴少唠叨。跟孩子讨论什么时候需要父母提示，其他让孩子自己安排。

七、孩子在游乐园大声吵闹的时候

1、今天做什么都不责备。做事想初衷。出门需要父母解放身心。

2、影响到别人，给孩子示范道歉：很抱歉，我家孩子给您带来不愉快，我回家后会好好管教他的。

八、用语言表达感谢的3点好处

1、善于主动搭话，锻炼敏锐的观察力，所有的交流方式都将成为孩子的典范。

2、让孩子成为善于用语言感谢的人。

九、学校老师打电话来的时候

1、老师好像很喜欢你。给老师道歉，我家孩子给您添麻烦了！

2、我家孩子真是让人操心，多亏了老师您，孩子才可以每天开心去学校，非常感谢。

十、孩子总是和父母顶嘴的时候

1、你还蛮会讲道理嘛。通过这样练习孩子交涉技巧，帮助孩子面对更加强硬对手时度过难关，是父母赠予孩子的礼物。

2、为了让孩子能够学会求助，拒绝一切暴力的交涉，父母在不发火就状态下和孩子进行对话是非常重要的。

十一、为什么不可以“发火”却可以“责备”呢?

1、不要因为害怕孩子闯的祸难以处理，而责骂孩子或者生气，要向孩子展现自己冷静面对问题和批评的良好态度。

第5章13岁以上亲子分离开始的时期

一、想鼓励孩子的时候

1、这样就很好。我最喜欢现在的你了。在这个时期，父母向孩子传达“你是我最重要的宝贝”，让爱意留在孩子心中，成为孩子一生的精神支柱。

2、跟孩子说“这样就很好”“我喜欢现在的你”，接受孩子目前真实状态。

3、孩子选择什么样的生活方式都可以，找到适合自己的，自由自在地生活。

二、孩子脱衣服随手乱丢的时候

1、收拾物品也是很好的运动。能够培养孩子自己整理衣物和书包最好了。

2、做不到想想初衷，让孩子在家里感到轻松自在，自己转变心态“就当锻炼身体自己收拾”，或者带着孩子一起一边游戏一边整理，可以度过美好的亲子时光。

三、孩子失败的时候

1、真不容易呀！孩子自己选择，自己开心享受，付出辛劳，从父母以外的人和事情中学习经验是非常重要的。尊重孩子的体验。

2、母亲就是在守候孩子的远行。守候寓意深远，孩子遇到困难时、感到孤独时，回过头可以看到父母正守护自己的身影。这对于孩子惴惴不安、准备独自前行的孩子来说就是莫大的支持。

3、守候是留在原地，守护孩子的选择，确保无论何时孩子有需要，都可以回到安全的港湾的态度。“守候”远比“要为孩子做点什么”难。

四、父母如何看待孩子的“自伤行为”?

1、“自伤行为”就是有超强忍耐力的孩子不会求救而拼命发出声音求救信号。父母要理解并接受孩子的行为。

2、父母要全面肯定孩子，告诉孩子“无论是什么样的你，我们都爱你”，最根本的是要陪伴孩子。

五、孩子对未来感到迷茫，止步不前的时候

1、辛苦啦，你好像在烦恼呢。父母深信只要顺利朝前走，眼前的问题迟早有办法解决的。

2、让孩子暂时休息，好好思考自己内心的愿望与未来人生。父母要静待孩子自己开始行动，珍视孩子感兴趣的事、想做的事，即使这些在父母看来是非常无聊的事，因为只有这样孩子才有可能发现自己究竟想要做什么。

六、激励我育儿的箴言

1、与孩子生活是很快乐的。育儿不是“必须做的工作”，“育儿本身就是最棒的体验，是奢侈品”。

七、孩子一直玩智能手机的时候

1、这是很重要的事，能听听我的意见吗？ 培养孩子的沟通能力。

2、陪孩子一起走进户外，去寻找更有意义，更好玩的事情。手机问题自然就解决了。看手机只是无聊，没有事情可做。

八、孩子开心期待圣诞老人的礼物的时候

1、有圣诞老人，等你长大了就知道啦。创造生活的的美好时光。给孩子仪式感。让孩子感到生活处处有惊喜。

⑻ 孩子不懂得满足怎么办推荐一本绘本，教孩子提升满足感和幸福感

孩子总也不能满足怎么办？推荐一本绘本，名字叫《小房子变大房子》

这是一本幽默的经典名着，作者是茱莉亚-唐纳森，她的书以有趣的人物、押韵的句子、可爱的故事线和美丽的插图而闻名，对于初培养小朋友的阅读兴趣，孩子们往往会容易喜欢上这本书，并想反复听。

这本书是一本经典的书，书中有有趣的情境，有有趣的老太太和老头子的角色。

《小房子变大房子》这本绘本，是根据伊索的一个寓言故事改编的，故事中的老太太跟一个聪明的老者抱怨她的房子太小，这个聪明的老者为她提供了帮助，他建议老太太先把屋外的一只鸡抱进来，然后让一只猪进屋，随后是一只山羊，一只奶牛。

这时老太太觉得屋子十分拥挤，动物把家里弄得一团乱。之后，老先生让老太太把这些动物一个一个赶出去，屋子又变得宽敞了。

老太太自此感觉很满足，并得到了一个重要的教训，那就是要对你所拥有的东西感到感激。

这本书的插图是我最喜欢的地方，既有趣又逼真，很吸引人的眼球。

老太太脸上的形象表情，山羊脸上的愤怒表情，猪脸上的笑容，都让这本书值得一读。孩子们在看老太太和她的宠物们的表情的时候，就会不自觉地模仿书中的人物。

这个故事带来的问题是，美好生活的必要条件是什么，是否可以通过改变自己的欲望来获得高度的幸福感？

如果我们假设这位女士完全明白自己的房子和以前大小一样，但最后还是比较幸福，那么我们就可以探讨各种幸福感的理论，鼓励孩子思考实现自己想要的东西是否就是拥有美好生活的全部。

第一组问题涉及到幸福感的本质，因为它涉及到适应性偏好的问题。

幸福感指的是最终对一个人有利的、或者说让一个人过得更好的东西。欲望满足的幸福感理论认为，一个人的幸福感取决于其欲望的满足程度，凡是能满足一个人的欲望的东西对其都是好的。

在适应性偏好的情况下，这一理论就变得复杂了，个人的偏好和欲望可能会因其当前的环境（如贫困）而变形或降低。努斯鲍姆等哲学家因此认为，一些不正确的欲望的满足并不会导致一个人幸福感的实际增加。

以《小房子变大房子》中的老妇人为例，第一组问题可以用来探究一个降低了欲望标准的人--经历过适应性偏好的人，是否真的可以因为满足了自己降低的标准而被认为拥有高幸福感。

很多小朋友们很可能无法将 '幸福感 '的概念完全表达起来，也无法将其背景化，因此可以用幸福感的概念作为替身。

我们可以引导孩子问他知不知道什么是幸福感，什么是满足感。比如说带小朋友们去超市的时候，你可以给他们买一个他们喜欢的零食，如果他们还是想要别的，就可以拿走他们选定的第一个零食。这时候孩子们会因为拿走了一个喜欢的零食失望，还是因为得到了第二个喜欢的零食而持续开心？

第二个问题是，让孩子们考虑故事从开始到结束发生了什么变化。

《小房子变大房子》中老太太的幸福感水平的变化是因为外部环境的实际变化，还是观念和心理的变化而进行了转变？

接下来的几个问题让孩子们学会思考，改变自己的心态（或调整自己的喜好）是否还能让老妇人幸福，哪怕她只是因为降低了自己的标准或观念，降低了能给自己带来幸福的标准或观念而幸福。

《小房子变大房子》中的老妇人，是通过前后对比，发现自己的房子其实也是很大的。

可以设想一个小 游戏 ，告诉孩子们，当有一个苹果的时候，会觉得自己得到的很少。但是，当这个唯一的苹果掉在了地上或被拿走，这两种情景就形成了对比。孩子会体会到拥有和失去的关系。

这个 游戏 同理上文在超市中进行的零食挑选 游戏 ，在玩 游戏 的时候就鼓励孩子们思考，一个人是否真的可以通过降低或改变自己的标准来获得更高的幸福感。

如果孩子们在想象这些情景时有困难，不妨使用更多相关的例子，比如上文的零食和苹果都是不错的例子。

我在这里再举一个实例，向孩子们描述这样一个情景，如果他们非常非常想要一只狗，但他们的父母不让他们养，问他们，如果他们决定不想要这只狗了，他们真的会因为没有它而高兴吗？如何调节自己的情绪？孩子们一般会渐渐忘掉养狗这件事情或者用玩具狗来代替，这就是降低自己期待的一种方式。

第三个问题旨在让孩子思考欲望满足理论，以及客观清单理论的合理性，客观清单理论提出构成幸福的项目清单，而不仅仅是基于个人欲望的满足。

可以让孩子们在听完这个故事的时候，尝试自己列出一个现在可以让自己感到开心的事。

愿望清单可以让孩子们思考，他们所渴望的东西是否会提升他们的幸福感，他们所渴望的东西是否可能不会让他们拥有更好的生活。

让孩子们有机会创造自己的客观清单理论，并思考这些理论是否可以适用于所有人，也就是说，幸福理论是否必须对每个人的个人态度敏感。

鼓励他们思考自己幸福所需要的大主题，而不是自己想要的个别项目（因为这样更符合欲望满足理论）。如果孩子们难以想出办法，你可以给他们举例说明他们不想要的东西对他们有好处，比如吃 健康 的食物。比如说吃绿叶菜，一些孩子喜欢吃肉，不喜欢吃菜，告诉他们吃菜的好处。

《小房子变大房子》是一本适合低年龄年龄段阅读的一本书，教会孩子如何通过调整心态来寻找满足感觉，这样会让自己的生活越来越幸福，强烈建议妈妈买一本给孩子看。

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⑼ 绘本太多，不知道怎么选教你轻松挑选0-9岁孩子的绘本

想给孩子买些绘本，但是绘本这么多，总觉得这本好，那本也好，买回家却总是逃不过积灰的命运……到底该怎么选，才能买到内容优质、孩子感兴趣的绘本呢？

一起来get选绘本的小技巧吧！

6-9个月

根据婴幼儿生长规律，孩子六个月开始，辨识色彩的能力就被逐渐开发出来了。6个月的孩子对明艳的色彩十分敏感，这个时期孩子的行为和反应基本是出自本能。给这个年龄阶段的孩子选择绘本，要注重以下三点。

一是要书本结构简单、稳定，比如“米菲兔”系列的绘本，方形绘本，无复杂设计。

二要色彩鲜艳。比如红、黄、蓝、绿等高饱和度的颜色，能充分地刺激孩子的视觉感官。例如《彩虹鱼》这种，颜色鲜艳浓烈，易于婴幼儿识别。

三是硬皮书籍。这个年龄段的孩子喜欢咬东西，容易被尖锐的书本划伤，而硬皮类书籍的外皮的边角圆钝，孩子不容易被划伤。

9-18个月

根据人类生长规律，大约在9个月左右，孩子就开始产生了“自我意识”。此时可以给孩子看看“A是B”这个类型的绘本，这个阶段的孩子需要对身边的事物进行一次新的命名。比如，天空是蓝色的，云朵是白色的，篮球是圆形的等等。

其次要给孩子看一些真实的图片，帮助孩子进行图像和抽象符号的思维转换，可以选择一些真实摄影的图片，比如动物卡片，动物绘本之类的。

三是给孩子建立一个简单的世界观，加强孩子对这个世界的认知。建议选取一些配有优质图画的书本，可以树立孩子对美的认识。

1岁半-3岁

这个时期的孩子开始建立“自我”，有了主观意识和无限发散的想象力，对一些简单的故事比较感兴趣，这时候可以给孩子准备一些具备简单情节的小故事，每晚睡前讲给孩子听，还能让吵闹的孩子安静下来，好好睡觉。

满足孩子的好奇心。这个年龄段的孩子对世界依旧充满着好奇，什么都是新鲜的 ，所见即所得，超级爱模仿。这个时期孩子学习的特点就是重复模仿，会要求你一遍一遍地讲。还记得小时候你缠着大人讲的故事是哪些吗？这类绘本有：《圆白菜小弟》，《我要来抓你啦》等等。

语言往往受环境影响，中国孩子从小就说中文、英国孩子从小就说英文。语言刺激是孩子开始学习说话必不可少的，新鲜词汇越多，词汇量越大。读绘本当然是最好的选择之一，既有内容，又有画面，不会枯燥乏味，还可以学习到新的词汇和句子。

孩子小时候对妈妈的依赖性是非常强的，巴不得粘在一起，片刻不分离。此时可以读一些缓解分离之痛的绘本，减少孩子对母亲离开的难过情绪。比如《妈妈哪儿去了？》、《哇，找到你喽》、《逃家小兔》等等。

日常生活能力培养：学习穿衣的书、安定情绪好睡觉的书……比如《我会穿衣服》、《阿立会穿裤子》、《安静的故事》等等。

3-6岁

过了三岁，相貌上的性别特征就越来越明显了。男孩和女孩的心理和认知开始向不同的特征发展。这个时期，给孩子看看关于“过家家”的绘本很有必要，这是建立孩子性别观、爱情观的好时机。俗话说，三岁看大，七岁看老，3-6岁是一个很重要的时期，一定要引导孩子形成合适的 社会 人格基础。

性 探索 ：这里说的性，指的是单纯的对异性生理构造的好奇，因为他们发现男女是不一样的。从小给孩子形成性别认知非常有必要，充分满足了孩子的好奇心，减少了不必要的异性接触。可以给孩子看看《萨琪为什么不穿裙子》相关系列。

幻想说：这个时候的孩子充满想象力，尤其小男孩会分不清现实和幻觉，比如，常常一觉睡醒会觉得自己是蜘蛛侠、奥特曼等等科幻作品里的大英雄。也可以看看关于怪兽的绘本，缓解孩子对幻想物的恐惧。

6-9岁

6-9岁的孩子普遍已经认识不少字了，这时候可以选择一些故事长度适中的绘本，以便于孩子理解故事内容。比如《青蛙和蟾蜍》，一共有四册，20个小故事。故事都很简单，内容也很短，插画比较朴素，但是小故事都挺有意思。

其次是要主题简单，不要选择主题过于深奥的“概念”。此时的孩子刚开始上小学低年级，对言语的理解仅停留在浅层次，能通读理解整个故事就已经是非常棒了。比如《小淘气尼古拉》。

三是贴近孩子的生活，以此诱发孩子的阅读兴趣。可以理解为科普类，此时的孩子身边有很多事物，但不知道其本质是什么样的。比如车子是怎么运行的、宇宙是由什么组成的、地球内部结构是什么样的，诸如此类。可以看《神奇校车》、《法布尔昆虫记》、《小牛顿科学馆》等等。

一本优秀的绘本，往往能够贴合孩子的认识与教育需求，将言语与绘画完美结合，每一页都是一幅优秀的艺术品，通过大量阅读优秀的绘本，能让孩子意识到，不是只有画画才有美学，语言也是有美学成分的，能在潜移默化中提高孩子的审美。

“日本绘本之父”松居直在《幸福的种子》中曾说：“对孩子来说，故事是一个充满惊奇、趣味，可以激发想象力的世界。儿童幼时所听到的各种故事，在ta的心中就会撒下弥足珍贵的想象力的种子。”

从绘本中诞生的，并非对孩子技能素养的训练，也不是所谓“对童心的守护”，而是对未知世界、对世间万物的同理心，是从意外和惊奇中发现乐趣，是孩子每一天成长变化给父母带来的日常感动。

——绘本大师 尹东宽

⑽ 童育汇家庭教育中心绘本推荐《爷爷的幸福口令》

推荐人：绘本老师―汪清―June

一、内容简介

        爷爷送我去幼儿园;爷爷接我下幼儿园;爷爷给我做玩具，我最喜欢爷爷了。“极乐啊，极乐啊。”是爷爷的口头禅，就连洗澡的时候也会念个不停。一天，爷爷因病从医院去了天国。于是，“极乐啊，极乐啊。”成为了思念的桥梁。

二、作者简介

        西本鸡介：1934年出生于日本奈良。昭和女子大学名誉教授。活跃在儿童文学评论、创作、民间故事等多个领域。主要着作有《帮助你写好童话的书》，主要的绘本有《我做外婆的孩子吧》、《俳句绘本》、《谚语绘本》等。

三、推荐理由

《爷爷的幸福口令》是作者真实的生活记忆，写了爷爷晚年和小孙子共同度过的一段幸福人生。它没有离奇的情节，也没有太多的悬念，或太多的起承转合、异峰突起。它吸引人的，就是日常生活，不离奇，但亲切、熟悉、真实，就像看到了我们身边的亲人。

四、绘本导读

              爷爷是个木匠，会做很多玩具

爷爷会接我上学放学，爷爷会让我跟他一起洗澡