幸福鸟旺嘉怎么样了

A. 幸福鸟中三个妖怪分别是什么

黑胡子老妖怪、黄胡子老妖怪、白胡子老妖怪。

原文描述：

旺嘉走着走着，一个黑胡子老妖怪出现了。老妖怪吹了吹长胡子，平坦的道路立刻变成了乱石滩，每一块石头都像锋利的刀子。旺嘉勇敢地踩了上去，双脚被扎破了，鲜血直流。

刚走完这段路，旺嘉又遇到一个黄胡子老妖怪。老妖怪吹了吹长胡子，眼前出现了一片大沙漠。旺嘉忍饥挨饿，不停地往前走。走出沙漠时，他已经瘦得皮包骨头了。

旺嘉来到了雪山脚下。这时，一个白胡子老妖怪拦住旺嘉。他吹了吹长胡子，旺嘉立刻什么也看不见了。旺嘉用手摸索着，一步一步往上爬，终于爬到雪山顶上，找到了幸福鸟。

课文解读

《幸福鸟》小学语文三年级上册的一篇精读课文。课文讲的是一个叫旺嘉的孩子克服重重困难，终于找到幸福鸟，使人们过上幸福生活的动人的西藏民间故事。

本课的学习目标是：让学生明白，懂得要不畏艰险，克服重重困难，才能得到幸福的道理。

B. 幸福鸟主人公是谁

《幸福鸟》的主人公是旺嘉。

这是一篇流传在西藏的民间故事，讲的是一个叫旺嘉的孩子由于家乡过于贫瘠，听说幸福鸟能改善大家的处境，就毅然踏上了寻找它的旅程。

然后在旺嘉经历了乱石滩，大沙漠，失明爬雪山三大难关后，寻找到了幸福鸟，让家乡的人过上了幸福的生活。

C. 《幸福鸟》这篇课文里面的旺嘉是什么样的孩子

首先旺嘉是为了给大家带来幸福才去寻找幸福鸟的，因此旺嘉应该是一个有大爱的孩子。其次他能闯过三关凭说明他是个坚毅的孩子。

D. 王嘉最终在什么地方找到了幸福鸟

在房顶找到了幸福鸟。

《幸福鸟》是湘教版小学语文四年级上册的一篇精读课文。这是一个流传在西藏的民间故事，课文讲述权的是一个叫旺嘉的孩子克服重重困难，终于闯过三道难关，寻找到了幸福鸟。

通过这次幸福鸟我感受到老夫妻俩的经历也曲折，他们历尽千辛万苦，吃了许多苦头，最后终于过上了幸福的生活。这说明他们先苦后甜。

课文节选

从前西藏有一个地方，没有河流和田地，没有小鸟和鲜花，没有树木和青草。住在那儿的人们都盼望能得到幸福。

有一个叫旺嘉的孩子听说幸福鸟能给人们带来幸福，就自告奋勇去寻找幸福鸟。可是，幸福鸟在很远的雪山顶上，要找到幸福鸟，必须过三道难关。旺嘉一点儿也不害怕，告别了家人上路了。

旺嘉走着走着，一个黑胡子老妖怪出现了。老妖怪吹了吹长胡子，平坦的道路立刻变成了乱石滩，每一块石头都像锋利的刀子。旺嘉勇敢地踩了上去，双脚被扎破了，鲜血直流。

刚走完这段路，旺嘉又遇到一个黄胡子老妖怪。老妖怪吹了吹长胡子，眼前出现了一片大沙漠。旺嘉忍饥挨饿，不停地往前走。走出沙漠时，他已经瘦得皮包骨头了。

旺嘉来到了雪山脚下。这时，一个白胡子老妖怪拦住旺嘉。他吹了吹长胡子，旺嘉立刻什么也看不见了。旺嘉用手摸索着，一步一步往上爬，终于爬到雪山顶上，找到了幸福鸟。幸福鸟用翅膀轻轻地抚摸旺嘉，旺嘉的眼睛又重见光明了。他骑着幸福鸟飞回了家乡。

从此，清清的河水流过绿色的田野，金色的阳光照耀着广阔的大地，到处都有鲜艳的花朵、欢唱的鸟儿、高大的树木和茂盛的青草。这里的人们终于过上了幸福的生活。

E. 幸福鸟的故事概括

《幸福鸟》故事梗概：

在西藏有一个环境恶劣的地方，人们过着苦日子，他们想要得到幸福。幸福的化身是鸟儿，他住在一个很遥远的雪山上，曾有许多人出发去找他，想为他们的家乡带来幸福。

可没有一个人带着鸟儿并活着回来，他们都被三个长胡子的妖怪活活的害死了，有一个名叫汪嘉的小男孩也想去寻找幸福鸟，他带好干粮，出发了。

第一个妖怪突然出现了，他铺了33里路的乱石滩，让男孩走过去，男孩不畏疼痛，坚强的爬了过去，第二个妖怪出现了，他把路变成了沙漠，可男孩又一次忍着饥饿踏了过去，第三个妖怪又把它变成了瞎子。

可他却一步步摸索着来到了幸福鸟的家，并让幸福鸟为他的家带来了幸福。

(5)幸福鸟旺嘉怎么样了扩展阅读：

《幸福鸟》赏析：

1、讲述了几个小伙伴想方设法取下挂在树上的“幸福鸟”的故事，这里的幸福鸟其实就是一个风筝，作者用借代的手法突出自由的幸福，告诉我们一个道理：童年的生活是无忧无虑的；要懂得追求自己的幸福。

2、通过讲述一个叫旺嘉的孩子克服重重困难，终于找到幸福鸟，使人们过上幸福生活的动人的西藏民间故事。课文启发我们懂得要不畏艰险，克服重重困难，才能得到幸福的道理。

F. 汪嘉在寻找幸福鸟的路上遭遇了哪些困难他是怎样克服这些困难

第一个妖怪突然出现了，他铺了33里路的乱石滩，让男孩走过去，男孩不畏疼痛，坚强的爬了过去。

第二个妖怪出现了，他把路变成了沙漠，可男孩又一次忍着饥饿踏了过去。

第三个妖怪又把它变成了瞎子。可他却一步步摸索着来到了幸福鸟的家，并让幸福鸟为他的家带来了幸福。

主题思想

《幸福鸟》是湘教版小学语文四年级上册的一篇精读课文。

这是一个流传在西藏的民间故事，课文讲述的是一个叫旺嘉的孩子克服重重困难，终于闯过三道难关，寻找到了幸福鸟，使人们过上幸福生活的动人故事。

文章歌颂了旺嘉不畏艰难险阻，勇于追求幸福的精神。

G. 原创童话故事《小鸟找幸福》

从前，西藏有一个地方，没有河流和田地，没有小鸟和鲜花，也没有树木和青草。住在那儿的人，吃不饱，穿不暖，他们都盼望得到幸福。

人们都说幸福是一只美丽的鸟儿，它住在遥远的东方。幸福鸟飞到哪儿，哪儿就有幸福。

一个叫旺嘉的孩子，为了让大家能得到幸福，离开家乡，去寻找幸福鸟。

旺嘉来到一座雪山脚下，一个黑胡子妖怪出现了。他恶狠狠地说：“你来这儿干什么？”

“我来找幸福鸟。”

妖怪大笑：“你想找到幸福鸟，必须过三道难关。过不了，你就会被吃掉的。”

说着，妖怪吹了吹长胡子，平坦的道路立刻变成了乱石滩，每块石头都锋利得像刀子。旺嘉勇敢地踩上去，鞋底被划穿了，双脚被割破了，鲜血流在石滩上。

旺嘉刚走完这段路，又遇到一个黄胡子妖怪。妖怪吹了吹长胡子，旺嘉的干粮袋飞上天空，眼前出现了一片大沙漠，在这儿找不到一点吃的东西。旺嘉忍饥挨饿，不停地往前走。当他走出沙漠时，已经瘦得皮包骨头了。

这时，一个白胡子妖怪拦住旺嘉。他吹了吹长胡子，旺嘉立刻变成了瞎子。旺嘉用手摸索着，一步一步往上爬，终于爬到雪山顶，幸福鸟就站在他面前。

幸福鸟亲切地问：“孩子，你是来找我的吗？”

旺嘉激动地点了点头。幸福鸟用翅膀轻轻地抚摸旺嘉，他的眼睛重见光明了，身上的伤也好了。然后，旺嘉骑着幸福鸟飞回了家乡。

从此，清清的河水流过绿色的田野，金色的阳光照耀着广阔的大地，到处都有鲜艳的花朵、欢唱的鸟儿、高大的树木和茂盛的青草。人们过上了幸福的生活。

H. 《幸福鸟》优质教学设计带教学反思

一、教学目标

1、 有感情地朗读课文，学会概括主要内容。

2、 理解课文内容，明白叙述故事要交代清楚前因后果。

3、 培养学生阅读民间故事的兴趣。

二、教学重难点

理解课文内容，明白叙述故事要交代清楚前因后果。

三、教学准备

小黑板

四、教学过程

(一)导入课题

有一种能给人们带来幸福的鸟儿，它叫——幸福鸟。(生齐读课题)这节课让我们继续走进这个民间故事。

(二)初读课文，概括主要内容

1、打开书94页，用自己喜欢的方式读课文 ，想一想：课文主要讲了什么内容?

2、指名回答，相机板书故事的起因、经过、结果。

3、把故事的起因、经过、结果连起来说就是故事的主要内容，自己试着说一说。

4、指名说主要内容。

(三)对比朗读，了解故事的前因后果

1、旺嘉找到幸福鸟前后家乡人们分别过着怎样的生活?你能从文中找到相关段落吗?(第一自然段和最后一自然段)

2、指名读第一自然段

“没有……没有……也没有……”这是个什么句子?这个排比句突出表现了——(人们生活环境的艰苦)。

3、 找到幸福鸟之后，家乡人们的生活又发生了怎样的变化呢?指名读最后一段。

4、 两段话，两种截然不同的环境与生活，该怎么读好呢?男生读第一段，女生读最后一段

5、 这两段话在课文中起什么作用?(首尾呼应，交代了故事的前因后果)

(四)默读课文，了解故事的经过

1、了解了故事的起因和结果，我们再来看故事的经过，默读4~11自然段，想一想：旺嘉在寻找幸福鸟的过程中遇到了哪些难关?他是怎么克服的，每次的结果怎样?读完后，和同桌合作完成课后练习第二题(补充填表)。

2、汇报填表情况。

(五)读中感悟，了解人物品格

1、通过刚才的学习，旺嘉给你留下了怎样的印象?(勇敢坚强，不怕困难……)

旺嘉的这些品质你是从哪些语句中体会到的?再仔细地读一读闯难关的三段话，画出相关的句子。

2、汇报交流。

第7自然段

1) 指名读句子，说体会。

相机出示句子“旺嘉勇敢地踩上去，鞋底被划穿了，双脚被割破了，鲜血流在石滩上。”

2)你从这句话体会到了什么，能联系当时的环境说说吗?

理解比喻句“每块石头都锋利得像刀子”，环境的凶险更衬托了旺嘉的勇敢。

3)谁能读出旺嘉的勇敢?

4)师生合作读这段，师读写环境的句子，生读写旺嘉的句子。

第8自然段

1)学生交流读书体会

相机出示句子“旺嘉忍饥挨饿不停地往前走，当他走出沙漠时已经瘦得皮包骨头了。”

2) 你在读这句话时有什么感受?你有过忍饥挨饿的.感觉吗?

3) 在荒芜人烟的大沙漠上行走，旺嘉还可能遇到哪些困难?(口渴，风沙……)

4) 再联系前文可知旺嘉刚走过乱石滩，他的双脚怎么样?是啊，尽管双脚痛如刀割，尽管腹中饥肠辘辘，尽管沙漠上困难重重，可他还是——(引读：忍饥挨饿不停地往前走，当他走出沙漠时已经瘦得皮包骨头了。)旺嘉是多么勇敢，坚强啊!

5) 请三大组的同学齐读这段。

第9自然段

1) 学生交流读书体会

相机出示句子“旺嘉用手摸索着，一步一步往上爬，终于爬到雪山顶。”

2) 你读出了一个怎样的旺嘉?能联系当时的情况，比如他的身体状况，当时的环境，具体说说吗?

3) 这句话改成这样行不行?“旺嘉用手摸索着，往上爬，爬到雪山顶。”

说说不能改的理由。(“一步一步”“终于”两个词突出了爬山的艰难)

4) 谁能通过朗读让我们感受旺嘉艰难爬山的过程?指名读(指导：“一步一步”“终于”这两个词要读得重而慢)，齐读。

3、旺嘉闯难关的三段话就像电影中的三个特写的镜头，让我们想象当时的画面齐读这三段。

4、旺嘉为什么能克服千难万险找到幸福鸟?

5、美美地齐读最后一段，体会来之不易的幸福生活。

(六)总结拓展

1、学了课文，相信同学们都被这个民间故事传奇的人物，生动的情节，奇幻的想象所吸引，课后请把这个故事讲给家人或朋友听。

2、像这样的民间故事还有很多，比如阿凡提的故事，阿拉伯民间故事，中国四大民间故事等，有兴趣的同学可以找来读一读，相信你一定会有更多收获。

五、板书设计

25 幸福鸟

盼望幸福 寻找幸福 得到幸福

(起因) (经过) (结果)

教学反思：

这篇课文是个生动的民间故事，课文在结构上前后照应，中间的主要情节是写旺嘉勇闯三道难关找到幸福鸟，写闯难关的三段话结构相似。根据课文特点，我采用对比朗读学习的方法先让学生了解课文的前因后果，然后再通过自学，合作填表的方式了解故事的主要经过。学生充分发挥了自己的主观能动性，通过自学、合作学习，提高了学习效率。接下来，我让学生先谈自己对主人公的初步印象，通过初步的学习交流，学生对主人公勇敢坚强，不畏艰险的品质已有所感悟，于是，我进一步引导：你是从哪些词句中体会到主人公的这些品质的?再仔细地读一读课文，画出相关词句。学生再次自学，由于学生读得细致，大都能找到直接描写旺嘉闯难关的句子谈体会。但是还不知道联系环境描写来体会，于是我稍加提点，学生马上就知会了，在后面的学习中会联系环境描写来体会人物的品质了。另外我还教会学生联系上下文理解词语，了解人物品质特点的学习方法。一节课下来，学生在自主、合作、探究学习的过程中学的轻松，学的愉快，较好地完成了学习任务。在教学中，自感还存在一些不足之处，比如，学生读的方式还不够多样，教学语言的过度还不够自然，教学内容的安排过于紧凑，没有足够的时间指导学生复述课文。在以后的教学中还有待提高。

I. 幸福鸟旺嘉是个怎样的人

我觉得他肯定是一个非常认真而且非常温柔善良的人，所以说这种人都是非常让人喜欢的。

J. 《幸福鸟》里的汪嘉的人物形象是什么

一个叫旺嘉的孩子克服重重困难，终于找到幸福鸟，使人们过上幸福生活的西藏民间故事。