幸福鸟具有什么精神

① 贾平凹写的《风筝》中为什么把风筝比作“幸福鸟”

一、运用比喻，生动形象的写出了风筝带给人来幸福，帮助人来传递幸福。
一个幸福的人不是由于他拥有的多，而是由于他计较的少，懂得发现和寻找，且具有博大的胸襟、雍容大雅的风度。很多时候，幸福就是这么简单，像野草一样蔓延疯长，像空气一样弥散于每个空间，只要你留意，得到它其实很简单。人所处的环境不同 ，但凡福祸相依，苦乐掺半，只要从容处世，看淡得失，积极努力地发掘生活中美好的一面，幸福的感觉就会接踵而来的，幸福其实就在我们身边、就在我们眼前、就在时空的分秒间。
二、附原文如下：
风 筝
_贾平凹
童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。
在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高！”
从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。那是我们村的水磨坊。
“那儿找过了吗？”
“没找过，说不定‘幸福鸟’就落在那儿呢。”大家说。
我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”……

三、作者简介：
贾平凹，1952年2月21日生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，当代作家。
1974年开始发表作品。 1975年毕业于西北大学中文系。1978年凭借《满月儿》，获得首届全国优秀短篇小说奖。1982年发表作品《鬼城》《二月杏》。 1992年创刊《美文》。1993年创作《废都》。2003年，先后担任西安建筑科技大学人文学院院长、文学院院长。2008年凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。2011年凭借《古炉》 ，获得施耐庵文学奖 。
2017年3月22日，澳门大学向贾平凹颁授了荣誉博士学位。

② 青鸟是神话中的幸福鸟吗

1.青鸟是有三足的神鸟,是传说中西王母的使者。人间既不能相见,唯望在蓬莱仙山可以再见,但是蓬莱无路,只有靠青鸟传信。

2.传说西王母驾临前,总有青鸟先来报信,‘青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁’(南唐中主山花子),文学上,青鸟是被当作传递信息的使者的。

3.青鸟是凤凰的前身,色泽亮丽,体态轻盈,是具有神性的吉祥之物。本为王母娘娘的信使,后人将它视为传递幸福佳音的使者。

4.青鸟的典故出于《山海经》，代表送达书信、消息的鸟，也可以说是信使，这在古诗中常常用来指爱情信使，如李商隐《无题》中 ‘此去蓬山无多路,青鸟殷勤为探看’ 的诗句。

5.代表幸福，是一个寓言也被改编为戏剧

③ 藏族民间传说中幸福鸟的故事是什么

从前，西藏有一个地方没有太阳、树木和河流。几千年来，人们过着艰苦的生活，幸福从未在这里出现过。据说幸福的化身是一只非常美丽的鸟。无论它飞到哪里，都能带来幸福。这里的人们每年都去寻找快乐鸟。据说它住在离这里很远的雪山顶上。但是去的人没有一个回来。他们都是在雪山脚下被三个长胡子的怪物杀死的。如果这三个怪物想要人命，他们只需要刮胡子。

快乐鸟的故事传到了一个男孩的耳朵里。他的名字叫王佳。听了老人们谈论幸福之美，这与他家乡苦难的生活太不一样了，王家下定决心要找到那只幸福的小鸟。王佳带着他唯一的干粮出发了。他跋涉了许多天，看到一座雪山耸立在云端。这就是老人们说的快乐鸟生活的雪山吗？王家想起了三个胡子怪的故事，小心翼翼地走到山脚下。他还没来得及多走几步，就出现了一个黑胡子怪物，像乌鸦一样说话：“你是谁？你在这里干什么？”

“来吧，坐在我背上，我带你回家。”快乐的小鸟说完后，他示意王佳坐起来。王佳抓住快乐鸟美丽的羽毛，快乐鸟飞到了天堂，一路带着王佳来到西藏和他的家乡。黑暗中什么也看不见。快乐的小鸟叫道：“太阳，快起来！”就在那之后，太阳从天上跳了出来。再看看，这里的土地太干燥了，都裂开了。快乐的小鸟又叫了起来：“大河，小河，快点过去！”我看见大大小小的河流涌来。

有了阳光和河流，这里依然荒凉。快乐的小鸟第三次叫道：“树木、花草，快长出来！”不一会儿，山坡上到处都长满了树，到处都开满了花。王家的村民们惊讶地发现，这个地方变得如此美丽和温暖。他们都欢呼起来。快乐的小鸟真的给每个人带来了快乐！快乐的小鸟摇摇头，对大家说：“你自己也找到了快乐。”王佳和他的村民从此过着幸福的生活，这个故事已经流传下来。

④ 《幸福鸟》教案

作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧！以下是我为大家整理的《幸福鸟》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《幸福鸟》教案1

教学要求：

1、 积累词语、句子，知道怎样把句子写具体。

2、 阅读《我愿是只幸福鸟》，

3、 搜集资料填空，激发学生与世界小朋友友好相处的情感。

4、 通过合作画《海洋世界》，培养学生的合作意识。

教学时间：三课时

教学过程 ：

第一课时

一、辨析形近字和同音字

1、 开火车认字

2、 区分每组字的用法，找出不同之处

3、 组词，尽量多组，看谁组得又多又好。

4、 再找找这样的同音字。

二、抄写易错字

1、 说说带点的字应该注意拿一部分

2、 抽几个学生到黑板上书写，要求正确、注意字的笔画、笔顺及间架结构

3、 读读本单元课文，再挑选一部分自己喜欢的词语抄下来。

三、抄写词语

1、因为在课文学习时学过，改成听写。要求：

正确、注意字的笔画、笔顺及间架结构

2、选择词语造句

四、 积累词语

1、 反复朗读，说说成语的妙用。

2、 说说这些词语在构造上有什么特点？

3、 说说这样的形式的成语，越多越好。

例：情深意重情理难容情同手足情至意尽

心灵手巧心旷神怡心平气和心满意足心领神会

五、 找反义词

1、 让学生说说词语的意思，在明白词语意思的基础上，说出她们的反义词。

战争和平恐惧镇定悲伤欢乐灿烂暗淡

仇恨热爱洁净肮脏收获损失认真马虎

六、 比较句子

1、 反复朗读，体会句子的不同之处。

2、 小结：把人物的神态、动作说清楚，句子就具体了。

3、 齐读写得具体的句子，再次体会。

第二课时

一、自读《我愿是只幸福鸟》

1、 自由读诗歌，想想作者为什么愿是只幸福鸟？

2、 作者想去哪些地方看看？为什么？

3、 你觉得这首诗歌表达了作者怎样的情感？

4、 我们应该怎样读出作者对幸福、美好的向往？

5、 反复练习朗读你自己喜欢的段落。

6、 同桌间互相背诵自己喜欢的段落。

7、 文中还有些什么知识你不懂？

鼓励学生课外自己查找资料并进行交流。

二、根据要求收集资料填空

1、 读题目中的范例，弄清题目要求的形式。

2、 交流课前收集的相关资料。

3、 在理解的基础上照样子练习。

引导学生发散思维，从不同角度来表达，例如：肤色、个子、爱好等。

第三课时

一、自我介绍

向同学介绍自己时，要有一定条理。

可以先介绍姓名，在哪儿居住，再说说自己的爱好是什么，有什么优点、缺点说话时声音要响亮。

听的同学要认真，不要随便插话，等别人讲完后再评议。

介绍时可以辅以自己的照片、作品等。

二、口语表达

1、 找一找什么地方有战争？有饥饿？

2、 面对这些现象，你想说什么？

3、 学生畅所欲言，自由交流。

三、金钥匙

读读丁丁冬冬的对话，理解对话内容。

翻开课本看看有哪些注释，分别解释的是什么内容？

四、自检

自己对照当好小评委的要求，看看自己做到了哪些方面？

说说自己打算以后怎样当好一名小评委？

五、延伸活动

小组成员合作完成《海底世界》的画，培养学生的合作精神。

教学后记：

学生分小组合作完成的《海洋世界》均做到了让每个队员都参与，但有的组分工合作协调得好，有的组则不然，所以作品有不尽人意的地方，以后还应对学生进行此类教育。虽然不太尽人意，我还是很认真地给每幅画作了评议，并请了校外辅导员作评委，评出了名次。

《幸福鸟》教案2

教学目标： 知识技能学会本课生字、新词；朗读课文，初步了解课文内容。

过程与方法通过自读自悟，小组交流探究的方法解决学习中的问题。

情感态度价值观使学生懂得幸福来之不易，要不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能得到的道理。

教学重点： 掌握生字的音、形、义

教学难点： 掌握生字的音、形、义；朗读课文。

教具： 课文朗读带生字卡

教学方法： 自读自悟合作交流。

教学流程：

一、激趣导入，引发质疑

1、同学们，你们对世界上的鸟有多少了解呢？说说你知道的内容。

2、有一种能给人类带来幸福的鸟，你知道是什么鸟吗？板书课题

3、读了课题，你有什么疑问呢？

二、初读课文

1、学生自由读课文，读正确、读通顺。

2、说说课文讲了一件什么事。

3、自学生字词。

三、检查自学情况

1、出示生字卡，认识卡片上的字。

2、联系上下文，理解词语：平坦、锋利、摸索

3、检查朗读情况，指名分段朗读课文。

四、再读课文，理清脉络

听课文录音朗读，这课文共有几个自然段？故事的开端、发展、结果分别是什么？

1、先读课文，边读边讨论。

2、小组讨论

3、汇报

五、

1、学生本节课的学习。

2、师：旺嘉在寻找幸福鸟的过程中遇到了什么困难呢？我们下节课再学习。

《幸福鸟》教案3

一、教材分析

《幸福鸟》是湘教版小学语文四年级上册的一篇精读课文。课文讲的是一个叫旺嘉的孩子克服重重困难，终于找到幸福鸟，使人们过上幸福生活的动人的西藏民间故事。本课的学习目标是：让学生明白，懂得要不畏艰险，克服重重困难，才能得到幸福的道理。课文用三件事情来向学生深入浅出地讲明这个道理，为此课文中还符有形象生动的插图，更有利于学生的理解。在课堂中，我让学生反复诵读，然后采取师生互动交流、小组合作的形式，理解课文中的重点句段，加深学生对课文道理理解。

二、学情分析

小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。对周边的.事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把语文知识用于生活中。在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，因此我在教学中，尽量让他们以小组合作的形式学习，让小组之间进行多样化的比赛，进而促进他们在学习上的成长。

三、教学目标

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文层次，了解旺嘉为寻找幸福鸟所经历的困难

2、懂得要不畏艰险，克服重重困难，才能得到幸福的道理。

3、培养阅读民间故事的兴趣。

重点、难点：

1、了解课文的故事情节，了解旺嘉为寻找幸福鸟所经历的困难。

2、明白叙述故事要交代清楚前因后果，懂得要不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能得到幸福的道理。

四、教学准备

堂堂网在线课堂

五、教学过程

（一）谈话导入课题

（二）浏览课文，整体感知

1、对比分析，整体感悟

默读课文的开头和结尾，然后仔细的想一想：旺嘉的家乡发生了怎样的变化？

2、排比句的学习与运用：“……没有……没有……也没有……”

3、首尾呼应的写作手法

（三）品读课文，感悟探究

1、过渡学习：旺嘉的家乡为什么为有么大的变化？读课文第7自然段到第9自然段，说说旺嘉在寻找幸福鸟的过程中经历了哪些难

关？怎样克服的？结果怎样？

2、齐读后小组交流讨论，填写表格

3、集体探讨第一关。

教师与学生互动交流分析，旺嘉第一关遇到什么困难，怎样克服困难。学生展示表格，教师点拨。通过第一关体现旺嘉什么精神。

4、合作探讨第二关、第三关。

分析旺嘉第二关、第三关遇到的困难，学生展示表格，教师点拨，旺嘉通过闯关体现什么品质？

（五）交流小结、领悟中心

1、旺嘉会对幸福鸟说什么？

2、你想对旺嘉说什么？

（六）拓展延伸，情感升华

幸福来之不易，我们在今后的学习、生活中应该向旺嘉学习一点什么呢？遇到困难我们要如何面对？

（七）板书设计：

乱石滩 （勇敢）

盼望幸福 大沙漠（坚强） 幸福鸟

得到幸福 大雪山（坚持不懈）

六、教学反思

直至今日11月11日，我在本校（八完小）多媒体室进行了多次的试教，在众多的试教中，尽管我努力想体现“以学生为主体”的精神，但在很多细节方面还是处理的不到位。主要有以下不足：1、板

书应该在课中边讲边写，而不是课前写好。2、措辞不得当，过渡语言太生硬。3、提问要精简，语言要精练。4、时间没设置好，内容没授完。5、主次不得当，次要内容花费时间太多。6、堂堂网使用还不够熟练。7、实战经验不足，还有一些紧张。以上是试教时出现的一些问题，针对这些问题，我会多听意见，进一步完善教学策略和方法。百尺竿头更进一步，希望自己正式的授课能给予大家最大的惊喜！

《幸福鸟》教案4

一、教学内容 ：四年级语文上册，第25课。树头学校：郭小菊

二、教学目标

1、认识6个生字，2个多音字，会写5个字。

2、学习课文过程中自主积累词语。$正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵最后一个自然段。

3、通过学习课文使学生体会幸福来之不易，只有不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能享受到幸福的生活。

三、教学重点

1、会写5个字，并且做到端正、整洁，培养学生良好的书写习惯。

2、体会课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。

四、教学难点

体会人们对幸福的渴望，感悟到只有不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能享受到幸福的生活。

五、教学准备

生字卡片、教学课件。

教学过程：

（一）导入。

1、（板书：鸟）同学们，你们知道哪些鸟？

2、（板书：幸福）你见过幸福鸟吗？看到这种鸟的名字你想到了什么？

3、我们一起来学习第31课。

（二）初读课文，感知内容。

1、用你喜欢的方式读书（可以自己读也可以和小伙伴读），有不认识的字请拼音朋友帮助你。读完课文把生字画下来，再读一读。

2、小组同学在一起读生字卡片，互相帮助读准字音。教师出示生字词卡片，学生认读（可指读、开火车读、分组读）。

3、自己读课文，标出自然段，并和同桌交流。

4、指名分自然段读课文。思考：为什么要去寻找幸福鸟？

（三）引导想象，读中感悟。

1、人们为什么要寻找幸福鸟？（第

一、二自然段）

（1）引导想象：生活中没有河流和田地，没有小鸟和花草是什么样子？

课件出示图片：风景优美的环境和荒凉环境的对比。

体会旺嘉的家乡是多么荒凉，生活是多么贫困。

（2）朗读第一自然段。

寻找幸福鸟要过三道难关，旺嘉为什么还要去？他会对家人和朋友们说些什么？体会“自告奋勇”的意思，读一读这个词。

旺嘉在寻找幸福鸟的路上过了哪三道难关？自己读文找一找并做出标记。

2、集体交流。

（1）旺嘉过“乱石滩”时踩在石块上，他疼吗？为什么还要踩上去？你觉得他是一个怎样的孩子？

（2）读第三自然段，注意评价，引导学生有感情地朗读，读出旺嘉的勇敢。

重点句：“每一块石头都像锋利的刀子。旺嘉勇敢地踩上去，双脚被扎破了，鲜血直流。”

（3）来到“沙漠”，旺嘉又遇到什么困难？

课件出示：一望无际的沙漠景象。

填空引导想象：旺嘉渴了，饿了，他昏倒了，醒来后。走出沙漠时，他已经瘦得皮包骨头了。

3、读词“忍饥挨饿”。

（1）读第四自然段，通过评读、范读重点指导后两句话。

（2）同学们，此时你最想对旺嘉说什么？

（3）旺嘉已经过了两道难关，他是多么勇敢，不畏艰险，第三次他又遇到了什么困难？他克服了吗？通过朗读读出他的勇敢。

4、旺嘉终于找到了幸福鸟，他对幸福鸟说了什么，幸福鸟就跟他一起回到了家乡？有了幸福鸟，旺嘉的家乡变成了什么样？

课件展示：家乡从荒凉贫瘠到富饶美丽。

5、有感情地朗读最后一个自然段。

6、旺嘉为家乡的人们带来了幸福，人们会怎样称赞他？

（四）回顾全文，整体感知。

旺嘉克服了重重困难，才找到了幸福鸟。是什么力量让他这么勇敢？

（引导学生感受人们对幸福的渴望）

（五）作业设计。

1、把故事讲给爸爸妈妈听。

2、朗读课文，背诵最后一个自然段。

《幸福鸟》教案5

一、教学目标

1.认识14个生字，1个多音字，会写6个字。

2.学习课文过程中自主积累词语。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵最后一个自然段。

4.通过学习课文使学生体会幸福来之不易，只有不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能享受到幸福的生活。

二、教学重点

1.会写6个字，并且做到端正、整洁，培养学生良好的书写习惯。

2整体会课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。

三、教学难点

体会人们对幸福的渴望，感悟到只有不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能享受到幸福的生活。

四、教学准备

1.生字卡片。

2.教学课件。

五、教学课时

2课时。

六、教学过程

第一课时

（一）导入。

1.（板书：鸟）同学们，你们知道哪些鸟？

2.（板书：幸福）你见过幸福鸟吗？看到这种鸟的名字你想到了什么？

3.我们一起来学习第31课。

（二）初读课文，感知内容。

1.用你喜欢的方式读书（可以自己读也可以和小伙伴读），有不认识的字请拼音朋友帮助你。读完课文把生字画下来，再读一读。

2.小组同学在一起读生字卡片，互相帮助读准字音。

3.教师出示生字词卡片，学生认读（可指读、开火车读、分组读）。

4.自己读课文，标出自然段，并和同桌交流。

5.指名分自然段读课文。思考：为什么要去寻找幸福鸟？

（三）引导想象，读中感悟。

1.人们为什么要寻找幸福鸟？（第一、二自然段）

（1）引导想象：生活中没有河流和田地，没有小鸟和花草是什么样子？

课件出示图片：风景优美的环境和荒凉环境的对比。

体会旺嘉的家乡是多么荒凉，生活是多么贫困。

（2）朗读第一自然段。

（3）寻找幸福鸟要过三道难关，旺嘉为什么还要去？他会对家人和朋友们说些什么？体会“自告奋勇”的意思，读一读这个词。

2.旺嘉在寻找幸福鸟的路上过了哪三道难关？自己读文找一找并做出标记。

3.集体交流。

（1）旺嘉过“乱石滩”时踩在石块上，他疼吗？为什么还要踩上去？你觉得他是一个怎样的孩子？

（2）读第三自然段，注意评价，引导学生有感情地朗读，读出旺嘉的勇敢。

重点句：“……每一块石头都像锋利的刀子。旺嘉勇敢地踩上去，双脚被扎破了，鲜血直流。”

（3）来到“沙漠”，旺嘉又遇到什么困难？

课件出示：一望无际的沙漠景象。

填空引导想象：旺嘉渴了，饿了，他昏倒了，醒来后。

走出沙漠时，他已经瘦得皮包骨头了。

读词“忍饥挨饿”。

（4）读第四自然段，通过评读、范读重点指导后两句话。

（5）同学们，此时你最想对旺嘉说什么？

（6）旺嘉已经过了两道难关，他是多么勇敢，不畏艰险，第三次他又遇到了什么困难？他克服了吗？通过朗读读出他的勇敢。

4.旺嘉终于找到了幸福鸟，他对幸福鸟说了什么，幸福鸟就跟他一起回到了家乡？

5.有了幸福鸟，旺嘉的家乡变成了什么样？

课件展示：家乡从荒凉贫瘠到富饶美丽。

有感情地朗读最后一个自然段。

6.旺嘉为家乡的人们带来了幸福，人们会怎样称赞他？

（四）回顾全文，整体感知。

旺嘉克服了重重困难，才找到了幸福鸟。是什么力量让他这么勇敢？（引导学生感受人们对幸福的渴望）

（五）作业设计。

1.把故事讲给爸爸妈妈听。

2.朗读课文，背诵最后一个自然段。

板书设计

幸福鸟

自告奋勇对幸福的渴望

乱石滩锋利——扎破

沙漠忍饥挨饿

雪山看不见——摸索勇敢

不畏艰险

克服困难

第二课时

（一）复习导入。

1.出示生字卡片，学生做猜字游戏。

2.指名分自然段朗读课文，做到有感情。

（二）词语积累。

学习课文后，你喜欢文中的哪些词语或句子？读或背给大家听。

（三）自主识字。

1.出示生字卡片：抢读生字。

2.独立识记。

你有什么好办法记住本课要求会写的6个字？

（鼓励学生用自己的方法记忆）

（四）指导书写。

1.按照结构特点给6个字分类：左右结构的字有3个，可以重点指导。

2.指导书写左右结构的字。

左窄右宽：顶、拦

左右相等：乱

3.教师范写。

4.学生练习书写。

（五）作业设计。

1.抄写生字词。

2.把自己喜欢的词语或句子抄写在“采蜜集”本上。

⑤ 幸福鸟中的汪嘉有什么精神 和海力布有哪些相似之处

、《一幅壮锦》：勤劳的老妈妈用了三年时间织锦成功，不料被仙女们用一阵风吹去了东方，大儿子和二儿子在内寻找容赚钱的途中，既怯懦又自私，不但没能拿回壮锦，还贪图享乐逐渐坠落，小儿子靠着自己坚韧不拔的毅力和吃苦耐劳的精神，经受住了各种艰难的考验，最终被母亲拿回了壮锦， 同时也收获了爱情。

2、《普罗米修斯》：记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地到太阳神阿波罗那里盗取火种，忍受各种痛苦，为人类造福的故事。

3、《孟姜女哭长城》：孟姜女历经千难万险去寻找被抓到长城做工的丈夫，却发现丈夫已经专被秦始皇害死了，属最终哭倒了长城，找到了丈夫的尸首。

4、《梁山伯与祝英台》：东晋时，祝英台女扮男装前往杭州（川剧为尼山）求学，路遇梁山伯，因志同道合而结为兄弟并同窗三载。后，祝英台归家，行前托媒师母许婚梁山伯。

梁山伯知情，往祝家求婚，此时，祝父公远已将女许婚马太守之子马文才。梁祝二人楼台相会，之后，梁山伯抱病归家，病亡。祝英台新婚之时，花轿绕道至梁山伯坟前祭奠，惊雷裂墓，英台入坟。梁祝化蝶双舞。

5、《牛郎织女》：传说古代天帝的孙女织女擅长织布，每天给天空织彩霞。她讨厌这枯燥的生活，就偷偷下到凡间，私自嫁给河西的牛郎，过上男耕女织的生活。

⑥ 中国民间故事我的积累是什么

《中国民间故事》读书心得体会1
今天我阅读了《中国民间故事》，这本书是如此的有趣，令我爱不释手。
这本书收录了许多不同民族的民间故事：有藏族的民间故事《幸福鸟》;有畲族的民间故事《天眼重开》;有蒙古族人民中广为流传的民间故事《猎人海力不布》;还有汉族的民间故事《孟姜女哭长城》、《梁山伯与祝英台》和《白蛇传》等。
在这么多的精彩的民间故事中，我最喜欢的是汉族的民间故事《鲁班学艺》。这个故事讲述春秋时期有个姓鲁的老木匠，虽然他在村里手艺高超，但是在终南山上有个比他技艺更高超的木匠。老木匠决定叫自己的三个儿子去拜师学艺。首先出发的是大儿子和二儿子，他们被外面的花花世界吸引住了，没有去拜师学艺。小儿子鲁班一心学艺，终于来到了终南山。鲁班学习非常勤奋，每天早上天不亮就起来，到了晚上又趁着月光在设计图纸。经过三年的坚持不懈努力，鲁班学到了一身的好手艺，最终成为木匠的祖师爷。
故事里鲁班说：“学艺如果只学三个月，那么学到的只是皮毛;如果学三年，那么学到的才是精髓。这句话对我的感触非常大，我们平时做事也要如此。记得我学了一段时间的Q版漫画后，觉得自己已经画得很多很好了，便学起难度更大的少女漫画。刚开始学习时自我感觉良好，得意地向同学显摆。之后我学得越久，才发现我的技法有许多错误，像头身比例不正确，上色不立体等。经过不断的练习我才慢慢改正了这些缺点。要是当时我一直自我感觉良好，不是继续往下学习的话，估计到现在我的漫画还会有很多的缺点。学习的道路是漫长的，没有捷径可以走，我们一定不能松懈，要不断往深往宽钻研。
读完这些民间故事，我的收获很大。这些民间故事不仅让我有丰富的想象力和积累了精彩的语言，更让我在故事中收获一个个有益于自己成长的道理!
《中国民间故事》读书心得体会2
中国民间故事是劳动人民共同创造和拥有的精神财富，它由14个民族故事组成，每一篇故事都各有不同的、独立的民间文学，从中可以了解及见识不同民族的不同历史和文化风貌。
在《中国民间故事》里，最令我感动和受益的故事是幸福鸟的故事与天眼重开的故事。幸福鸟的故事讲述了小男孩汪嘉处于西藏一个暗无天日的环境里，为了给人们带来幸福和摆脱苦难而跋山涉水寻找象征幸福的幸福鸟。它告诉我们幸福来之不易，要好好珍惜，只有克服重重困难，才能得到幸福。
天眼重开的故事充满了传奇色彩：一阵狂风吹过，吹来了许多又黑又厚的乌云。很快，整个世界黑得伸手不见五指。一个名叫勇仔年轻人决心为民除害，他的决心感动了山神的女儿妮囡，帮助他一起劈开了黑沉沉的乌云。于是大地上又重见光明。这个故事赞扬了勇仔和妮囡的雄心壮志。据说这两位英雄现在一直留在天上看守着天眼。
我读了《中国民间故事》之后受益不少。比如，我在练习舞蹈的时候，总是有个动作和我过不去，我说东它往西，做了很久都做不成。于是我拿起了手机和妈妈的手机校对，发现了两个视频动作的差别，原来少了一个转头的动作，怪不得做不过去呢!我把这个动作做了几遍立马就学会了。因为我一想起坚持不懈的汪嘉，便一鼓作气练到了底。
《中国民间故事》不但让人见识了它的独特风采，又给我增添了不少勇气、信心和耐心。
《中国民间故事》读书心得体会3
富兰克林曾说过：“读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。”本学期，我们在老师的陪同下，共同阅读、交流、汇报了----《中国民间故事》这本书。
民间故事在各民族间广泛流传，书中那些耳熟能详，脍炙人口的名篇佳作，让我感受到了中华文化源远流长，故事中那些主人公的优秀品质，让我感受到了真、善、美。其中最让我受益的是——《鲁班的故事》，这个故事主要讲了鲁班决心上山拜师学艺，经过重重考验之后，将老师傅五百年没用过的工具磨得像新的一样，最后成为我国伟大的发明家、创造家。读了这个故事我明白了只要有恒心，就没做不成的事，正所谓：世上无难事，只怕有心人;只要功夫深，铁杵磨成针。所以，以后我不管做什么事都要像鲁班一样，坚持不懈地朝着目标努力前进。
书中还有许多令我感悟至深的故事，如：《花木兰从军》让我感到巾帼不让须眉的花木兰，为了国家的安全，贡献自己的力量，用尽全力去爱自己的国家和家人;《十二生肖的故事》让我体会到害人终害己的道理;《仓颉造字》让我感到只要我们善于观察，勤于用脑思考，积极动手查资料，就一定会有所发明、有所发现……
读完整本书，我仿佛整个人已经融入了进去，那些生命力顽强的故事在吸引我的同时，还引起了我的深深思考。正如罗曼·罗兰所说：“从来没有人为了读书而读书，一定要在书中读自己，在书中发现自己。”希望没读过这本书的你，有机会去读一读，相信你读完后一定会和我一样受益匪浅。

⑦ 商店里的风中再漂亮也比不上我们的幸福鸟。表达了作者怎样的思想感情

表达了作者对幸福鸟的思念和向往，这是对作者的一个美好精神向往。

⑧ 读了幸福鸟，我懂得了：一个人要具备英勇无畏、高尚无私的自我牺牲精神。

非常好，读后有自己的感想

逗逼还真多

⑨ 雪山之巅的幸福鸟告诉我们了什么道理

雪山之巅的幸福鸟告诉我们道理：

幸福的定义是什么？俗话说，一千个人眼里能有一千个哈姆雷特，对于幸福，我想一千个人心中也会有一千种定义吧。幸福，虽是一个抽象的词语，但在现实当中却有着具体的表达；幸福，虽是简简单单的两个字，但在其背后却隐藏着千言万语。你幸福吗？

平安有时是一种幸福。对于那些常年奔波工作在道路上的人来说，岁岁年年的平平安安便是一种莫大的幸福。像司机、快递员、外卖骑手，他们是我们这个新时代的“搬运工”，他们不仅搬运我们的所需所求，而且也传送我们的所期所盼。能够平平安安地抵达每一站，可以顺顺利利地完成每项任务，这对他们应该是一种幸福的事情。平安是他们内心坚守的信念，也是他们始终追求的幸福。

健康有时是一种幸福。作为年轻一代的我们还无法深刻体会到健康的意义，更有时候会用吸烟、喝酒、熬夜等方式来透支着自己的健康。但当我们细心地留意老人们的言语时，他们平日讲得最多的都是健康，他们最大的渴求就是健康，因为健康可以长寿，因为长寿可以分享更多的美好时光，难怪他们常说“健康是福”呢！

和谐有时是一种幸福。和谐的因子真的有助于提升幸福的指数。有时海誓山盟的承诺真的抵不过互敬互爱的生活，真的不禁令人感叹：婚姻和谐，家庭幸福。

奋斗有时是一种幸福。老话说的好，“少壮不努力，老大徒伤悲”，身为年轻人就应该多去奋斗。

⑩ 幸福鸟的故事概括

《幸福鸟》故事梗概：

在西藏有一个环境恶劣的地方，人们过着苦日子，他们想要得到幸福。幸福的化身是鸟儿，他住在一个很遥远的雪山上，曾有许多人出发去找他，想为他们的家乡带来幸福。

可没有一个人带着鸟儿并活着回来，他们都被三个长胡子的妖怪活活的害死了，有一个名叫汪嘉的小男孩也想去寻找幸福鸟，他带好干粮，出发了。

第一个妖怪突然出现了，他铺了33里路的乱石滩，让男孩走过去，男孩不畏疼痛，坚强的爬了过去，第二个妖怪出现了，他把路变成了沙漠，可男孩又一次忍着饥饿踏了过去，第三个妖怪又把它变成了瞎子。

可他却一步步摸索着来到了幸福鸟的家，并让幸福鸟为他的家带来了幸福。

(10)幸福鸟具有什么精神扩展阅读：

《幸福鸟》赏析：

1、讲述了几个小伙伴想方设法取下挂在树上的“幸福鸟”的故事，这里的幸福鸟其实就是一个风筝，作者用借代的手法突出自由的幸福，告诉我们一个道理：童年的生活是无忧无虑的；要懂得追求自己的幸福。

2、通过讲述一个叫旺嘉的孩子克服重重困难，终于找到幸福鸟，使人们过上幸福生活的动人的西藏民间故事。课文启发我们懂得要不畏艰险，克服重重困难，才能得到幸福的道理。