点灯的人表达了什么样的幸福观

⑴ 《点灯的人》读后感

《点灯的人－－南怀瑾先生纪念集》，已由东方出版社编辑出版，我因住在“江村市隐”，重新校阅南老师的书，从“净名兰若”刘雨虹老师那里取得一本，先赌为快。此书内容大部份由悼念南老师的官方网站上选取，少数几篇是网站上没有的。
 
悼念的人分两大类，一是接触过南老师的人；另一类是只读过南老师的书，无缘见南老师的人。因南老师而受益的人很多，很多人因读了南老师的书而改变了人生观，此书读完后，我最大的感想是：这些只读过南老师书的人，其获益程度，不会比接触过南老师的人差，对南老师思想的了解，与有些接触南老师的人相比较，皆有过之。不少人因无缘接触南老师而遗憾难过，在此要强调，不必遗憾，不必难过，好好看南老师的书，很多的问题，南老师的书中均有答案，而且说得很明白。只是因为智慧不够，经验不足，领会不到。你须一读、再读、三读，细细品读，不要读一遍就认为读懂了，有些书我读了五六遍十几遍，每读一遍均有不同的领悟。更何况因接触过南老师或在南老师身边，容易增加傲慢，这是我个人的经验，别人是否如此，我不知道。没见过南老师，则少了一层我慢，不是很好？
 
学术界批评南老师没有资格称国学大师，书中好几人打抱不平，替老师提出辩解。是的，国学大师是别人封的，老师自己从未承认过自己是什么大师，甚至不应有国学之词。老师一向谦虚，书名也叫别裁、他说、旁通、微言、略讲之类，在自序中也表明不入学术之流。学术界要骂的话，应该骂乱给老师封号的人。
 
记得有一次媒体称老师为海外学者或海外人士，老师感叹说我是中国人呀，怎么叫海外。还有一次,老师在茶余饭后说很好玩，有人说我有道，我有什么道呀，有呀，我上有食道，下有尿道。由此可知南老师从未以大师或有道自居。你也可以从此书中，看到南老师的谦恭、平易近人、潇洒风趣。对于批评这些事，他只是觉得有趣好玩，这些事他碰多了。在狂言十二辞中，他写到“誉之则尊如菩萨，毁之则贬为蟊贼。”当年在台湾时，就有人骂他大魔王，因为既不吃素，又结婚。毁也好，誉也好，他都平等看待，这些都是我们学习的地方。
 
南老师曾经推广儿童读经，但是现在的儿童读经，很多把孩子搞得死死板板，见到人行九十度鞠躬，一天花八个小时，甚至十个小时，拼命背诵。有的加上戒尺，走上严厉惩罚之路。很多所谓私塾的读经，已经让孩子对读经非常反感、排斥和畏惧。老师知道这些情形说：唉！很后悔当年提倡儿童读经。现在的儿童读经把《弟子规》视为很重要的教材和教育依据，其实老师推广的儿童读经包含了中国文化古籍和西方经典，并没有要走上复古之路，“弟子规”这一套把孩子搞得死死板板，这是台湾另有其人推动的，这不是老师的教育理念。他自己幽默风趣、脑子灵活，有些学生因学佛修定而变得木木呆呆，他看到就骂，怎么学成这付死样子！讨厌！就我所知连太湖大学堂教出来的学生，还不能达到他的理想。他经常说教育难啊！南老师对教育极为慎重，尤其当他看到许多人为赚钱而搞教育则极为痛心。
 
南老师是中国文化的爱好者、护持者、推广者、实践者，为此出钱出力，舍家舍财舍身命，但是并非一味的复古者，也并非一味的排斥西方文化。他的理想是融合东西方文化之精华，所以在台湾创立了东西精华协会。这样的想法很多人并不理解，曾经有个地方为推广儿童读经，老师很高兴，为其题名为某某东西精华导读中心，后被改为某某古诗文导读中心，他知道后自我解嘲说：到时候，人家说我复古，会被杀头的。在哈哈一笑中，带过他的无奈，也经常在哈哈一笑中，显示他的棒喝。
 
目前的社会一片向钱看，大家为了钱，昧着良心，不择手段，形成了价值观的严重扭曲，结果搞得每个人都是受害者，人人自危，人人食不安心。其中的一个原因是中国文化中自我要求、自我约束的道德感被破坏了，所以南老师一再强调在他的着作中，《论语别裁》和《原本大学微言》最重要，也一再呼吁学佛先学做人。其实在这两本书中，形而上的道，形而下的修行方法都有了，真通的话，儒释道没有不同。学佛之人，什么空呀，有呀，无我呀，容易流于空谈，徒增我慢我见而不自知。走儒家格物致知，诚意正心，修身齐家之路，不尚虚玄，稳健踏实，己立立人，不易偏差。当然其中的道理还有很多，限于篇幅，无法一一解释。
 
中国社会已经富起来了，物质的欲望本是无底洞，再加上资本家为了赚钱，利用各种手段煽动人的欲望，人们如蛾扑火，迷失陷入此漩涡中，不能自拔。有钱人的幸福指数偏低，有钱并不代表幸福，内心的平安才是真正的幸福。这些在南老师书中都一再提示，这也是中国文化的精神所在。另外中国产生了所谓富二代的问题，此问题之根源，正是《论语》中所说如何“富而无骄，富而好礼”的问题。礼的精神是尊重人，这些都是中国文化的宝贵遗产。
 
南老师不只是中国文化的弘扬者，更是实践者。今天作为南老师的读者也好，崇拜者也好，是否能够按照南老师所说的话，在生活中从本身做起，一点一滴的去实践，去依教奉行，慢慢形成力量，经过一些时间，看看能否导正目前被扭曲的价值观。其实南老师已经把医治的药方开出来了，只是因为很多人不肯服用，不肯实践，南老师只好自叹“书空咄咄悲人我，弭劫无方唤奈何。”最后，一走了之。

⑵ 什么是正确的幸福观，得失观，苦乐观，金钱观

1、幸福观：把幸福的创造和幸福的享受结合起来，并把创造幸福作为前提，然后才谈得上享受幸福。因为对无产阶级和劳动人民来说，没有劳动就没有幸福可言。
2、得失观：把个人得失与整体得失统一起来看，把国家和人民的得失放在首位，不惜以自身的“失”，来换取国家安宁、人民幸福的“得”。
3、苦乐观：人生的目的和意义在于消灭一切剥削阶级，解放全人类，实现共产主义的理想，使人人都过上自由、平等、和平、幸福的生活。
如能在这个伟大的事业中贡献出自己的聪明才智和力量，即使需要历尽千辛万苦，也是快乐的；如不能实现这个理想或不能为实现这个理想贡献力量，则是痛苦的。苦与乐是辩证的统一，“苦”是手段，“乐”是目的，“乐”必须通过“苦”才能达到，即“苦尽甘来”。
4、金钱观：正确的金钱观，指导我们通过合乎道德与法律的正当途径挣钱，把钱用到有利于国家社会他人的地方，用到有利于全面发展自己、实现人生价值的地方。树立正确的金钱观，我们的灵魂更纯洁，道德更高尚，人生更有意义。

⑶ 读了点灯一篇诗歌中,我为什么想做点灯的人

《点灯的人》，因为：文学是一盏灯，把文学给孩子，是让他们的生命有诗的荡漾和明亮，他们一生的日子有很多明亮，很多歌唱，所以我想做点灯的人。

《点灯的人》原文：
斯蒂文森
茶点快准备好了，太阳已经西落；
这时候，可以在窗口见到李利走过身旁；
每晚，吃茶点的时候，你还没就座，
李利拿着提灯和梯子走来了，把街灯点亮。
汤姆愿意当驾驶员，玛利亚想航海，
我爸爸是个银行家，它可以非常有钱；
可是，等我长大了，让我挑选职业，
李利呵，我愿意跟你去巡夜，把一盏盏街灯点燃！
只要门前有街灯，我们就很幸福，
李利点亮了许多盏，又点亮一盏在我家门口；
你手拿提灯和梯子，别忙着走过，
李利呵！今晚瞧一眼这个孩子，向他点点头！

⑷ 列夫·托尔斯泰的幸福观

列夫·托尔斯泰的幸福观

列夫·托尔斯泰的幸福观--

1 有生活的时候就有幸福。
2 为了要活得幸福，我们应当相信幸福的可能。
3 应该多行善事，为了做一个幸福的人。
4 被人爱和爱别人是同样的幸福，而且一旦得到它，就够受用一辈子。
5 爱和善就是真实和幸福，而且是世界上真实存在和惟一可能的幸福。
6 幸福并不在于外在的原因，而是以我们对外界原因的态度为转移，一个吃苦耐劳惯了的人就不可能不幸。
7 在富有、权力、荣誉和独占的爱当中去探求幸福，不但不会得到幸福，而且还一定会失去幸福。
8 不错，达到生活中真实幸福的最好手段，是像蜘蛛那样，漫无限制地从自身向四面八方撒放有粘力的爱的蛛网，从中随便捕捉落到网上的一切。
9 幸福存在于生活之中，而生活存在于劳动之中。
10 幸福的家庭都是相似的，不幸的`家庭各有各的不幸。
11幸福不表现为造成别人的哪怕是极小的一点痛苦，而表现为直接促成别人的快乐和幸福。照我看来，它在这一方面可以最为简明地表达为：幸福在于勿恶、宽恕和热爱他人。
--列夫·托尔斯泰

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⑸ 点灯的人阅读答案

我操我也不会正在写只是题目好像不一样

⑹ 为我点灯的人的作文800字

为我点灯的人
那是一个天色昏暗的傍晚，窗外狂风大作，我打扫完教室里的卫生开始收拾书包，准备回家。“咔嚓－－”，天空中突然响起一声惊雷，紧接着大雨倾盆而至．我心中暗叫不好，把衣服往头上一披就向外冲，刚到校门，两个熟悉的身影闪入眼帘－－是爸爸，还有妈妈，可他们两个人手里都只有一把伞．妈妈笑了笑对我说：“我和你爸都是直接从办公室里过来的，没多带伞，我俩合打一把吧。”“不行，雨太大，两个合打一把两个人都要被打湿，我这把伞给诗豪。”爸爸忙说着把伞伸过来。“我和爸爸打一把。”说着我跳到爸爸的伞下，爸爸一手举着伞，一手尽力搂住我的肩，三人两伞隐没在水雾之中，那一刻我感到好幸福好幸福。
朦胧间，我的脑中突然闪现出一幅又一幅画面：我想起由于上学太匆忙而忘了带走作业本，老爸发现后，跑步给我送到教室里；我想起了由于打篮球而忘了回家的时间，妈妈急急忙忙四处寻找我时的身影；我想起了给出差在外的爸爸打电话时，话筒里他急切的声音：“保险丝在阳台上工具箱里，上保险丝时一定不要忘了先拉下闸刀”；我想起了每遇到考试，出家门前妈妈的一句叮咛：“不要慌，相信自己。”太多太多的往事一瞬间涌出，让我不觉潸然泪下。
父母的爱就像百合的清香凝成的感动，慢慢地汇拢，不再飘散。我想可能世上没有人会说不爱自己的父母，但是他们能说自己能完全地回报父母的爱吗？也许远远不能。在父母的眼中，爱就是和你一起走，走再远的路也不会疲倦，所以我永远不会忘记爸爸拿着我的作文草稿时热切的话语：“改一下，再改一下就可以誊了。”我也不会忘记妈妈一大清早起来为我做早点的身影——一生过于漫长，此刻就是幸福。
写到这，我不禁想起了《圣经》中的先知以利亚用手遮住脸，不敢正视上帝的面容。我想，父母是能够享受到这个权利的，他们拥有“上帝”播洒到人间的圣物。

⑺ 点灯的人 阅读答案

五年前，我走出大学校门成了县三中的一名教师。
虽然，我每天站在讲台上，但我却无时无刻不在找机会调离学校。然而不久后发生的一件事却彻底改变了我。
那是第二学期开学不久，学校因面临同行间的竞争，抓得很严。身为班主任的我，每天，不但白天要上四五节课，晚上还得加班。从学校到我的住处中间要经过一条长长的小巷，小巷一到晚上九点便很少有人走动，加上小巷两边大多是人家高高的侧墙，因此更显得阴森恐怖。每次走到那里，我都不由心跳加速，猛蹬脚下的车轮，生怕半道上杀出个“程咬金”。
那天，我又拐进小巷，刚想一路猛冲时，突然发现小巷的中间亮起了一盏明亮的灯。我的心一下子踏实下来。起先，我以为只是偶然碰上那家主人有事外出，所以他的家人故意让路灯亮着。后来，我发现自己错了，那里原来根本没有路灯。所谓路灯，只不过是那家窗户上挂着的一个灯泡。而且从那以后，每次下晚班回来拐进这条小巷，我都能看见那盏温暖的灯光。
点灯的人，你从哪里来?
在何处栖身?
有没有妻儿、母亲等着你回家?
每次读着普鲁斯特的这首诗，我就想：在这漆黑的夜里，在这深深的巷中，是谁为夜归的路人点起了这一盏温馨的灯光?
一个晴朗的假日，我终于敲响了那盏灯旁边的一扇窄窄的小门。开门的是一位年近花甲且又双目失明的老人。在我的惊愕中，老人问我找谁。当我结结巴巴地把一个下晚班的女教师与那盏灯的故事告诉他时，老人舒展开满脸的皱纹笑了。
“其实，你不该感谢我，应该感谢的是他们!”
“他们?”“是他们。”老人说着朝我抬了抬脸，两只什么也看不见的眼睛朝上翻动着，好像证实他说的是心里话。
“我一生下来就是瞎子。半岁时，父亲狠心弃我和母亲而去，在贫苦的孤独中，我们母子一直相依为命。两个月前，母亲也永远离开了我：虽然知道那是人必然的归宿，但我还是感到万念俱灰，我搬回这幢老屋，想在这里静静地离开这个给予我太多苦难的世界。那晚，也就是我准备离去的晚上，不知为什么，我第一次拉亮了房里的那盏灯，突然，我听到窗外有人对我说：‘真谢谢你!否则，我一定踩进旁边的水沟里了。’是一位老太太的声音。不一会，又有两个女学生骑车从我窗前急急而过。她们送给我一串清脆的铃声，其中一个说：‘我觉得这是世界上最美的灯光……，就这样，我静静地躺在床上，不时地听到窗外人们对我，对那盏灯的赞美。自痛失慈母后，我以为自己已流不出一滴眼泪，但那一刻，我却忍不住热泪盈眶。于是我放弃了自杀的念头，因为我觉得，在这个世界上自己已不再孤独，而且似乎还有人需要我。
从此以后，我就把房里的那盏灯挂到了窗户上并每晚从八点到十点半都让它亮着。而我也就每天聆听着行人对我的赞美和感激，一天天心情欢快舒展起来。我再不觉得生活毫无意义，因为每晚我要去点亮那盏灯。”老人轻轻咂了一下瘪下去的嘴，脸上洋溢着幸福的光芒。
“所以你不要感谢我，而应该去感谢窗外那些点亮我心中那盏灯的人。正是他们的赞美和爱才使我觉得生的意义，也才有你旅途上那盏小小的灯啊!”
一路上，我久久回味着老人那深谙哲理的话。是啊，在人生的旅途中，我们为别人，其实也是为自己点亮了那盏幸福的灯!
那么，我也该踏踏实实地去做一名点灯的人，点亮那些莘莘学子们心中希望的灯。
(选自《现代青年》)

⑻ 求斯蒂文森《点灯的人》全诗！

原诗英文版与中文译文;

The Lamplighter

点灯的人

Robert Louis Stevenson

斯蒂文森

Myteais nearly ready and the sun has left the sky;It’s time to take the window to see Leerie going by;For every night atteatime and before you take your seat,With lantern and with ladder he comes posting up the street.

茶点快准备好了，太阳已经西落；这时候，可以在窗口见到李利走过身旁；每晚，吃茶点的时候，你还没就座，李利拿着提灯和梯子走来了，把街灯点亮。

NowTomwould be a driver andMariago to sea,And my papa’s a banker and as rich as he can be;But I, when I am strongerand can choose what I’m to do,Oh Leerie, I’ll go round and night and light the lamps with you!

汤姆愿意当驾驶员，玛利亚想航海，我爸爸是个银行家，它可以非常有钱；可是，等我长大了，让我挑选职业，李利呵，我愿意跟你去巡夜，把一盏盏街灯点燃！

For we are very lucky, with a lamp before the door,And Leerie stops to light it as he lights so many more;And O! before you hurry by with ladder and with light,O Leerie, see a little child and nod tohimtonight!

只要门前有街灯，我们就很幸福，李利点亮了许多盏，又点亮一盏在我家门口；你手拿提灯和梯子，别忙着走过，李利呵！今晚瞧一眼这个孩子，向他点点头！

出处：出自英国作家史蒂文森的《点灯的人》。

(8)点灯的人表达了什么样的幸福观扩展阅读：

人物简介：

罗伯特·路易斯·史蒂文森，19世纪后半叶英国伟大的小说家。代表作品有长篇小说《金银岛》《化身博士》《绑架》《点灯的人》等。早期他到处游历，为其创作积累了资源，后期致力于小说创作，取得了极高的成就，其作品风格独特多变，对20世纪现代主义文学影响巨大。

到了20世纪中期，评论家对其作品进行了新的评价，开始审视史蒂文森而且将他的作品放入西方经典中，并将他列为19世纪最伟大的作家之一。

史蒂文森的小说在叙事聚焦方面的灵活多变及创造性，说明了他一直秉持的对技巧的多样性的有意识的创造。这是史蒂文森作为一位着名的浪漫主义小说家的一面，而另一方面。虽然史蒂文森以冒险小说闻名，他却认为自己是个散文家和现实主义者。

从他的散文创作来看，史蒂文森是一位现实主义者，一位对生活模式及行为敏锐的观察家。描写生活中的真人真事、现实中的真情实感，这些正是他的苏格兰散文的特点。史蒂文森作为一名散文家的一面是不应该受到忽视的。

⑼ 阅读点灯的人答案

(二) 13、第二处：发觉不是路灯，但不知是谁为路人点起灯光 第三处：“我”去感谢点灯人，点灯人却说“应该感谢”他们（只要理解了两处悬念的内容即满分）
14、与点灯人的精神和品格形成对比，突出点灯人给“我”的巨大影响（能理解此层意思即赋满分，与此类似的答案也算对。如：以“我”的畏惧困难和脆弱的性格与点灯人高尚的品格形成对比，突出点灯人豁达的胸怀和助人为乐的品格等）
15、烘托了点灯人甘于奉献的爱心，暗示“我”对点灯人的感激之情，推动情节发展。（理解主要意思即给满分） 16、神态描写(1分) 作用(2分)
形象地刻画了点灯人能为别人做好事并得到肯定后的喜悦、幸福的内心世界 17、在老人心里，幸福就是奉献，一个人最大的幸福就是看到自己能给别人带来快乐（近意即满分）
18、结合选文内容和语境准确理解词语的含义是记叙文阅读的一项重要内容，应注意培养学生这方面的能力。学生只要就加点的词语说对主要意思就给满分（1条1分，共2分）示例：(2)句：点灯人给“我”带来方便与实惠，所以看到灯光感到了温暖
(3)句：“我”深悟到了点灯人的一片爱心，所以感到灯光是温馨的 (4)句：在赞美点灯人的心灵之美
(5)句：在点灯人的影响下，“我”认识到只有给别人送去快乐，自己才是幸福的。(6)句：“我”在点灯人的影响下认识到自己所能做的就是给学生以希望，让学生在光明的指引下实现希望的理想，故说点亮的是“希望”的灯。（只答两句）
有些貌似是不一样的 ，自己小心点

⑽ 什么是正确的幸福观，得失观，苦乐观，金钱观

幸福观：感觉宁静、祥和、优雅、如意，“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形，”无生存之忧烦，无未来之担心，意达万物，智通万事就是幸福了。
得失观：得即是失，失即是得，宇宙正负能量之和为零，一个人付出的和获得的最终是相等的，只要付出，必然得到；一旦得到，必将付出，这是大道之公正的体现。
苦乐观：人豁达大度，思想圆融，苦也是乐；人思想狭隘，爱钻牛角尖，乐也能变成苦。苦乐皆自造，意识为先导。
金钱观：金钱社会，钱是拿来用的，有益于个人，有益于社会就是善用钱，若因为金钱违法犯罪甚至造孽，就违背了用钱之道。当然钱是人创造出来的，没有钱的社会人可能生活的更好，就看什么样的社会制度和结构了。