如何培养幼儿的幸福能力

Ⅰ 九招让孩子提升幸福感

1、善于向孩子表达自己的爱

“内在精神的满足”是幸福的最高境界。孩子必须要在爱的氛围下才能学会享受爱，并学会如何爱他人，亲子关系中的爱应该是以父母与子女之间的互相尊重为基础的，让孩子有被人承认，被人关爱，受人尊敬这种幸福感。以爱为内涵的幸福感可以来自每天的一个拥抱，每天的一个微笑，每天的一声称赞……此外，你要学会倾听孩子的谈话，哪怕你再忙的时候，也不要忘记和孩子交流。

2、赞赏要不厌其烦，指责要适可而止

赞赏会让孩子更容易获得自信，同时赞美孩子时需要细节描述，例如当孩子有进步的或者掌握了一门新技能的时候，你要能指出你观察到的细节，说：“你描述的英雄真形象，好像就在我的眼前。”或者“我喜欢你这种画树的方法”这远比一句空洞的赞扬要好得多。我们不要吝啬自己对孩子的赞美，但也不要过分奖赏孩子，这样会使孩子更重视他所得到的奖励，而不是他做了什么。宝宝总有犯错的时候，但我们需要有技巧的批评，并且当他改正错误养成了好习惯后，要给他足够的肯定，使他对自己的行为有信心，进一步巩固良好习惯。

3、生活细节中培养成功感

成功的孩子才会经常感到自己是幸福的。但你要做的是让他有能力迎接一生的挑战，不让诱惑充斥他的生活。每个孩子都有减压的机会，玩或者学习的时候稍微休息一下、自由活动一下、让他们的想象自由驰骋。不受时间限制地去捉萤火虫、堆雪人、或者看蜘蛛织网，都能给你的孩子带来生命的惊叹。用他们自己的方式探索世界。

培养孩子的成功感还要让孩子学会正视失败。因为能够承受失败的挫折，是一个人成功必备的心理素质。父母应该利用日常生活中的小事，告诉孩子任何事都可能有不理想的结局，这一次失败了，还有下一次，只要经过自己的努力，成功一定会属于你。将失败的压力转化成动力，就可以使孩子正确认识失败，并养成良好的成功心态。

4、维持家庭的和谐美满

有关研究表明，与孩子能够充分进行民主沟通，充分进行情感交流的家庭中，孩子的幸福感要明显高于一般家庭。在所有接受调查的孩子中，大约只有10%%的幸福与金钱物质因素有关，而近90%%的幸福来自诸如生活态度、自我表现以及情感沟通。孩子在安全、温馨的家庭中长大，心理和个性等方面的发展都比较良好。夫妻间的矛盾和纠纷应尽量避免在孩子面前进行。有一项调查报告发现，妈咪感觉婚姻关系和谐的，宝贝自我延迟满足能力发育得更好，这已经为宝贝感受幸福奠定了基础。

5、延迟满足孩子的要求

儿童发展理论学家和心理学家艾里克森博士认为，当孩子的要求得到满足，他就会信任周围的人;反之则不信任自己和其他人。也就是说，满足孩子的合理要求，可以培养他的信任感和自信心。事实上越来越多新奇有趣的玩具，越来越多花样翻新的游艺活动，越来越高水准的物质生活，宝贝的每一个要求都能及时得到满足……但是为什么越来越多的宝贝对幸福的感觉变得那么淡漠?快乐真的就是幸福吗?于是我们可以延迟满足孩子的要求，哪怕是孩子的合理要求，我们也不要总是及时满足，让孩子感受过期待后，才会尤其珍惜这得之不易的东西。从心理学角度看，拖延时间、增强欲望，是培养孩子自控能力的好方法。孩子提出要求，家长立即满足，形成了孩子有求必应的习惯，使孩子心理脆弱，经受不起打击。反之，延长实现要求的时间，孩子有“来之不易”的感受，并在等待的过程中增强了心理素质。

6、调整对孩子的期望值

一位教育专家戏称：“傻孩子”“笨家长”“苦老师”越来越多，似乎谁也不幸福。学习负担的加重让孩子过早失去了本应有的幸福时光，除了学习，孩子和家长的生活没有了别的主题。最终，我们培养出的孩子可能会成了物质上的富翁，精神上的贫民，幸福指数上的乞丐，价值观上的糊涂虫。

小冰从3岁多就开始上各种培训班，先后上过故事班、美术班、舞蹈班、琵琶班、奥数班、英语班、钢琴班，有时妈妈也不管孩子是否感兴趣，一味地为孩子报名参加。我们不得不承认父母对孩子教育的重视其实是成人社会竞争压力的一种转嫁，他们对孩子过高的期望值或自身过低的教育水平之间的矛盾成为孩子们感受不到幸福的重要原因。

7、适时地让步

我们都希望自己的孩子是最好的，但有时当孩子做得不是很好，你想纠正或者完善他的时候，，却在不经意间破坏了孩子的信心。例如孩子擦过的地板，你再去重新擦，你是在告诉孩子他做得不够好。如果你下一次还想纠正孩子做过的事，请你问自己几个问题：1、这会影响健康和安全吗?2、这件事会从现在开始影响你10年吗?如果答案是不，那就顺其自然吧。当然，让孩子获得生活技能是养育孩子的一部分，但那只是其中的一部分。你和孩子之间的情感交流比关心餐桌上刀叉是不是放在正确的位置更重要。

8、接触大自然

和孩子一起去滑雪，或者一起在公园里玩，和孩子一起骑车，可以让孩子更健康、更茁壮，还能让他拥有更多的欢笑。经常运动能让孩子身心放松，能让孩子有健康的体态，也能让孩子因为自己能完成一些体育运动而获得自豪感。如果你鼓励他去做他喜欢的运动，或许他还能从这项运动中得到更多的乐趣。

在活动的过程中，请和孩子发自内心地大笑吧!给他讲笑话、唱儿歌、告诉她你自己遇到的可笑的事，对孩子、对孩子都有好处。这纯粹是生理上的好处，当你大笑的时候，可以缓解紧张情绪，吸入更多氧气、让你的心灵有一次自由的翱翔，更重要的是让孩子在这样的轻松氛围下享受快乐、体验幸福感。

9、让艺术走进孩子的心灵

毫无疑问，我们都听说过古典音乐能促进大脑发育的理论。而且接触音乐、舞蹈、以及其他任何类型的艺术，都能丰富孩子的内心世界。弹钢琴、听音乐能给孩子一个情绪发泄的出口，这是孩子表达对自己、对世界的感受的一种有创造性的方法。这种感觉来自于他对艺术的感受过程，无论是他在学钢琴，还是参加幼儿园的演出，都能让孩子觉得他是优秀的。

总之，不同年龄段的孩子对幸福的理解存在着明显的差异。随着年龄的增长，孩子们幸福感的来源更注重精神的需求。请父母在为孩子准备更多的物质奖赏和礼品时，完全可以尝试着多了解孩子的幸福需求，让孩子的心理预期得到满足，而不是简单地以物质方面的满足来获得孩子对自己的接纳与认同。

Ⅱ 在课余兴趣中培养孩子的幸福感

在课余兴趣中培养孩子的幸福感

在课余兴趣中培养孩子的幸福感，孩子的幸福感离不开家长的培养，而孩子感到幸福后对他的学习、身体健康都起着良好的作用，而如何培育孩子幸福感就是家长们需要重视的了，下面我为大家分享在课余兴趣中培养孩子的幸福感。

在课余兴趣中培养孩子的幸福感1

兴趣与创造力之间的关系

当一个做自己感兴趣的事情的时候，就愿意尝试不同的方法，也愿意坚持不懈，容易产生创造性的想法和方法。做不感兴趣的事情，就容易以交差为目的，缺乏创新的动机。鼓励孩子做感兴趣的、有价值的事，对于培养孩子们的创造力非常重要。

但是创造力不仅需要兴趣，还需要其他素质。例如，遇到挫折时是否能够坚持下来，是否有比较长远的目标，是否能把兴趣集中在有限的事情上，是否有冒险精神，是否能坚持自己的看法等等，这些属于“创造性人格”的范畴。

培养孩子的创造力，与发现他的兴趣点之间有关联

培养孩子的创造力，第一步就是去发现他们的兴趣点。不过，孩子们的兴趣经常发生变化，这与他们的成长过程有关。我认为，应该让孩子们学会自己发现自己的兴趣点，家长要做的是给予一定的帮助和建议。中国的家长有望子成龙的冲动，一般表现在期望孩子成绩优异上，如果转而放在期望孩子有创造力上，对孩子也是一种压力。我觉得孩子的生活最后还是由他们自己选择的。

在培养孩子的创造力方面，家长要做到什么程度呢？家长和教师是不是要密切关注孩子的天赋发展？这是很多家长焦虑的地方。其实，在培养孩子的天赋方面，只有少数几种职业与家长的努力有一定的关系。比如，音乐演奏，这方面的天才都要经过严格甚至严酷的训练。但是，大多数在其他领域有创造力的人，家长和教师通常只是提供一个支持性的环境而已。

培养与发展孩子创造力的关键时期

孩子在创造力的发展上有几个比较重要的阶段。

第一个是3～6岁的幼儿园阶段，这是最早有记忆的时间段。

这段时间里，孩子们喜欢接触大自然，喜欢自己去探索。但是，通常他们是在幼儿园里度过，幼儿园的教学和时间都比较刻板，让孩子们主动探索的时间其实是很少的。

第二个是青春期的时候（大约12岁～17岁)

这时候，孩子对各种学科的知识都产生了兴趣，有主动学习的冲动。但是义务教育的各种考试反而阻碍了他们主动学习的动机。

家长在这些阶段能做的事，就是缓和学校教育对创造力的不良影响。尤其是那些成绩并不优异，但却有自己的志趣的孩子，家长应该帮他们摆脱自卑感，鼓励他们走自己的路。

成年之后，人的创造力还会有不同的发展阶段，但这时家长已经没有太大的影响力了。

在课余兴趣中培养孩子的幸福感2

让你自己快乐

这绝对不是自私，你有多么幸福快乐将极大地影响到孩子能感受到多少幸福快乐。

很多调查都验证了妈妈的抑郁情绪与孩子的“负面成长”（例如情绪问题以及行为失常等）之间存在着毋庸置疑的关联。

父母对孩子这种影响不能仅仅归结于基因。研究发现，快乐开朗的父母从统计学上来看，的确更有可能养育出幸福快乐的孩子，但是并没有发现明确的与基因有关的因素。

所以，要想养育一个幸福快乐的孩子，第一步应该做什么？也许是你每周花一些时间和朋友聚会玩乐。

因为开怀大笑是有传染性的，和朋友外出聚会能够让你多多大笑，即便你不大笑也能让你快乐起来。神经科学家确信，听到他人的大笑声能触发大脑中的镜像神经元，从而使听者感觉到就像他们自己在大笑那样心情愉快。

教孩子培育人际关系

不会有任何一个成年人否认人际关系有多么重要-但是有多少家长会花时间耐心地教导孩子如何与他人建立和保持关系呢？

这不仅仅是培养重要的社交技巧，让孩子成为更受欢迎的人，众多调查显示，它还能带来让孩子感到更加幸福快乐的长远效应。

医学家曾经进行过一项针对多发性硬化症病人的治疗实验，他们训练这些神经系统严重瘫痪的病人每个月花15分钟通过电话与其他同症病人进行交流，表达对彼此的同情心和无条件的积极评价。坚持这样做两年之后，发现这些病人在自信心、自尊心、抗抑郁、以及幸福感等方面都有了显着的提升。

期待孩子的努力，而不是完美

这是给追求完美的直升机父母和虎妈的特别建议。

那些过度强调成绩的父母很可能会致使孩子陷入比同龄人更深重的抑郁、焦虑等不良行为。

各界的调研结果都非常一致：必须赞扬努力，而不是天赋。

享誉业界的斯坦福心理学教授Carol Dweck在研究中发现，大多数一直被表扬智商“聪明”的孩子都会倾向于选择更简单的任务，因为他们不愿意冒着可能会犯错、进而失去他们“聪明”标签的风险。而另一方面，超过90%的习惯被表扬其努力（拥有成长性思维模式）的孩子，会倾向于选择更困难的更有挑战性的任务。这是因为，当我们表扬成绩背后的努力和艰苦付出，孩子们就会更有动力继续努力，而在不断的努力和挑战中，孩子们将能获得更多的自信心与成就感，这是幸福感的重要来源之一。

教导孩子乐观

想要避免和一个阴沉乖戾的青春期孩子打交道？那么就要从小教导他们从光明的一面看待问题。

调查发现，10岁时就已经被成功教导、善于用积极乐观的一面思考和理解这个世界的孩子，其中至少半数在青春期时不会陷入抑郁等心理问题。

简而言之：乐观是如此贴近幸福快乐，以至于两者实际上可以互相换算。

Christine Carter博士比较了乐观主义者和悲观主义者，然后发现乐观主义者：

在学校、职场和竞技运动中更加成功

身体更健康，寿命更长

对婚姻的满意度更高

很少遭遇抑郁和焦虑

教导孩子情商

幸福感归属于情商，情商综合能力的提升-比如管理情绪的能力、社交能力、处理沮丧和挫折感的能力等，自然有助于幸福感的提升。

情商是一种技巧，而非天生的特质。如果你认为孩子能天然地管理他们的情绪，任由他们自己发展情商，那么恐怕结果是不会理想的。

训练孩子的自制力

大量研究已经证实：自制力比智商更能准确地预言孩子未来人生的成功、以及几乎其他的一切。

这就是从着名的棉花糖实验中得到的启示。能够成功抵御住诱惑的孩子比起抵受不住诱惑的孩子，在多年以后会生活得更好、并且更幸福快乐。

拥有延迟满足能力的学龄前孩子（即在实验中等待2颗棉花糖的孩子），平均来看，学习成绩更好、社交能力更强、也能更好地应对挫折感和压力、以及有勇气承担起更重大的社会责任。总之，自制力不仅能让孩子在学习成绩和社交上获得成功，还能让他们拥有更多的幸福感。

有哪些好方法可以教导和训练孩子的自制力呢？可以从帮助孩子学习抵御诱惑开始。

给予孩子更多的自由玩耍时间

现今，有很多幸福感的训练课程倡导正念和冥想练习，这两者都非常有效。但是让孩子们有规律地做这些练习，是相当困难的。那么，什么方法同样有效且能受到孩子们的欢迎呢？

那就是：无计划的'由孩子自发主导的自由玩耍

因为当孩子自由玩耍的时候，他们体验到的正是正念练习的最重要的法则之一-完全享受当下。

然而，现在的孩子拥有越来越少的自由玩耍的时间，无论是室内还是室外。据调查，与20前年相比，美国孩子们每周已经减少了8个小时的自由玩耍时间。

自由玩耍并不意味着游手好闲、无所事事、无意义。对孩子来说，玩是极为重要的成长与学习的方式。

调查发现，无计划的自由玩耍时间的大幅丧失，会延缓孩子的认知发育和情商发育。事实上，自由玩耍绝对不是浪费时间和无意义的，它能很大程度上促进孩子智力、身体、社交能力和情商的全面健康的发展（这适用于任何年龄段的孩子）。几个孩子在一起无计划的自由玩耍，更能够帮助孩子学会如何在群体中发挥作用、如何分享、如何协商、如何解决冲突、如何调节情绪和调整行为，以及如何表达自己。

这没有严格的操作规则或规范，只需要允许孩子更多的时间去自由玩耍就可以了。

配置利于幸福感教育的周边环境

我们每个人都深受环境的影响，当不良环境持续影响孩子时，你对孩子的教导可能会事倍功半。

想要管理孩子的周边环境，从而让你的幸福感教育获得最大的成效，最简单的方法是什么？

那就是：少看电视。

社会学家在调查中发现：在幸福感和少看电视之间有着显着的强大的关联，快乐的人比起不快乐的人，看电视的时间明显少很多。还没有清晰的研究成果来解释其背后的原因，也许是电视让人们变得更不快乐，亦或是因为不快乐所以才要看更多的电视。然而可以肯定的是，除了看电视的确存在其他许多更有效的活动能帮助孩子成长为幸福快乐的成年人，比如自由玩耍、运动、冥想。如果孩子沉溺于看电视，那么他们花费于其他更能培养幸福感的活动上的时间就相应变少了。

全家人一起吃晚餐

有时候科学只是证实了我们祖祖辈辈都遵循的一些传统的确是真理。是的，家庭聚餐绝对重要。

这个简单的传统习俗能帮助塑造更棒的孩子以及让他们更有幸福感。

研究显示，那些和家庭成员规律地进行家庭晚餐的孩子，拥有更稳定的情绪，更少沉溺酗酒等不良行为，成绩更好，并且更少罹患忧郁症等心理问题，这点在青春期女孩身上格外明显。他们也更少发生肥胖或饮食紊乱。如果想要帮助孩子做好上学的心理准备，坚持每日家庭聚餐甚至比和孩子一起阅读更为有效。

帮助孩子养成“感受幸福”的习惯

上面讲了那么多方法，可能你会觉得养育一个幸福快乐的孩子真心不容易，然而如果能让孩子养成“感受幸福”的习惯，那么一切就都变得轻而易举了。

Ⅲ 幼儿教师应该如何提高幼儿幸福感的论文

第一招：培养孩子的兴趣爱好。
每个孩子都会有自己的兴趣爱好，如果缺失了对生活的兴趣，那么，学习的兴趣也就无从谈起了。
第二招：培养孩子的自信心。
每个孩子都是独一无二的，因此，每个孩子都会有他的优点和缺点。有自信心的孩子，会把他的优先放大，从而带动他其他各方面的发展；而没有自信心的孩子，放大的是他的缺点，从而在学习方面丧失信心。
第三招：培养孩子的耐挫力。
在幼儿园的学习，是以玩为主；到了小学，孩子自己也会更关注他的学习。就像我好友的儿子说的那样：“在学校里，如果没有还成绩，会被同学们看不起的，以前我怎么会快乐呢？”
第四招：培养孩子的人际交往能力。
到了小学，活动的空间大了，任课老师也多了，同学也多了，这样一来，孩子的人际交往能力的强弱就与他的幸福感也紧密相连起来了。
第五招：培养孩子的学习能力。
开学第一天，我就对一年级的小朋友教“聪”这个字：如果你能做个聪明的孩子，你得学会这个本领：要学会听，上课时既要听老师的话，也要听同学的回答；要学会看，读书的时候看书本，老师讲课的时候看老师，老师写字的时候看黑板；要学会用好你的小嘴巴，老师和同学在发言的时候，要闭上，请你回答的时候，要清楚响亮完整地说话；要学会用心记住每一天学到的知识和本领。

Ⅳ 如何培养孩子成为一个幸福的人

培养孩子的幸福感，这就是培养孩子成为一个幸福的，要想让他成为一个幸福的人，现在的观点就是要让他努力读书，只有读书读得好，985 211的名校毕业的学生出来以后找了一份体面的工作。然后拿着高工资。这样的人生就是幸福的，现在基本上都是这种模式吧。
其实真正的要培养让孩子成为一个幸福的人，最重要的就是让他能够抵抗失败的挫折感。然后要告诉他这个人生只是短短几十年，更厉害的也就百年左右。最重要的并不是你能够赚多少钱，而是你如何能够更好的做人。在这个世界上做事情其实就是做人。想要让你的内心更加的丰富，你就要放下更多的东西，你要告诉他，你的人也是一个暂时居住的躯壳而已。你只是通过你的这个人来做更多的事。所以要控制情绪。也不要把自己太当回事。所以你要培养他这种能力，就必须要学习中国的传统文化。只有学习中国的传统文化，他的心才能够定下来，才能够面对人生的各种挫折，从挫折苦难当中找到自己的人生方向，从而成为一个内心丰满幸福的人。

Ⅳ 教育要培养孩子这六种能力

教育的本质就是唤醒人、培养人、塑造人、发展人和圆满人。好的教育就是从人性出发，唤醒人的灵魂、智慧和善性，激发人的本能、特质和潜能，促进人的综合发展、综合能力和综合素养，为孩子的终身幸福和发展做准备，帮助孩子成为更好的自己。

教育要培养什么样的人？什么样的人才是合格的人才？才是未来 社会 所需要的呢？是没有追求、目标，浑浑噩噩、沉迷手机和 游戏 、不问明天的“空心病”孩子？是不勤奋好学、宠溺娇惯、遇到一点挫折和问题就手足无措、脆弱不堪的“玻璃心”孩子？抑或是厌学混世，欺凌弱小、游荡 社会 的“混混仔”？还是非常听话、只知刻苦学习而不知世道的“乖乖孩”？

显然，这样的孩子，都是不合格的，都将不适应 社会 和未来 社会 的竞争和发展。 我们应该培养具有远大理想、良好习惯、具备终生发展能力、坚韧意志品质、拥有积极 健康 灵魂、有血有肉的孩子。

教育要引导学生珍惜学习时光，心无旁骛求知问学，增长见识，丰富学识，沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进，也要帮助学生在 体育 锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，还要全面加强和改进学校美育，弘扬劳动精神，增强综合素质，实现全面发展，为国争光、为民造福。

这是我们教育的正确方向和目标，那具体来说，我们应该培养孩子哪些能力，才能让他们适应现在 社会 也适应未来 社会 的生存和竞争呢？

一、学习力

学习力是所有能力的基础和保证，“未来唯一持久的竞争优势就是学习力”，“学历代表过去，财力代表现在，学力代表未来”，“老师应该善于挖掘孩子的潜能，特别是培养他们的学习力”。学习力就是学习的动力、毅力和能力 。 教育不是知识的灌输，不是死记硬背，而是开发潜能，培养能力。 到了信息时代和网络时代，知识的获得就非常容易，这个时候老师不再只是传授知识，而是要培养孩子学习的能力。

二、生命力

生命力是教给孩子认识生命、尊重生命、敬畏生命、发展生命和圆满生命的能力。认识生命是起点，圆满生命是终点 。至始至终把生命 健康 放在第一位，活出生命的精彩，活出最好的自己。

“生命不是一切，没有生命就没有一切”，“生命是事业的本钱“，”“幸福的首要条件就是生命 健康 ”。生命力不仅只是运动 健康 ，还包括饮食 健康 、作息 健康 、身体机能 健康 。它是人生存生活的基础，是最基本的能力。教育，就要从小培养孩子的生命意识、 健康 意识和生命力 。 我们的教育首先不应该就是识拼音、认汉字，而是培养学生的生命力。

三、创新力
创新力是教育成功与否的衡量指标之一，“ 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，“科学也需要创造，需要幻想，有幻想才能打破传统的束缚，才能发展科学”。创新力就是能提出有别于常规或异于常人的见解和方法，包括新思想、新方法，新发明。创新力可以摆脱旧的观念、体制的束缚，通过技术创新、思想创新、体制创新来快速提升，是 社会 和国家发展的核心竞争力。

教育一要呵护孩子的好奇心；二要培养孩子的想象力 ； 三要鼓励孩子的批判性思维 ； 四要培养孩子的 探索 精神；五要改变教学理念，创设创新课堂，培养孩子创新能力 。

四、领导力

领导力，就是一种影响力，影响人们心甘情愿、满怀热情地为实现目标而努力的力量。身材矮小的拿破仑就是靠自己坚韧顽强的意志和对法国必胜的信念踏遍半个欧洲，建立法兰西帝国。平民出身的毛泽东就是靠对共产党的信念和不屈不挠的精神带领中国人民取得了全国解放，建立了中华人民共和国。

领导力就是要培养孩子的激情、感召力、勇于担当和付出、学会感恩和欣赏别人、勇于创造可能性，具备领导素质和能力。

当孩子具备领导力的时候，他就自带磁场，吸引志同道合的人，通过自己的号召和影响去感染他人，并点燃他人的希望，一起去为一个共同的目标而努力。

五、知识的应用力
知识的 应用力是指在学习中知识的运用和在生活中基本的应用能力。“知识若未能加以应用，所读的书等于废纸”，“要考验你是否真正学会知识，那就要看你能否运用于实际，解决问题”。学生不是容器，学知识不是死记硬背，掉书袋；教育不是灌输，不是强塞硬填，而是要培养孩子知识的应用力。“授人以鱼，不如授人以渔，授之以器不如授之以技”，我们不仅要关注孩子现在的发展，更要关注孩子未来的可持续性发展。

教育一是要教育孩子牢牢树立知识应用意识 。二是教授任何知识后，一定要教会孩子如何运用它去学习、推理、分析和解决知识问题 ， 并关联知识 ； 三是能做实验就和学生一起去探究，包括课外到大自然中去观察和 探索 ，培养孩子的兴趣和探究精神；四是多贴近生活，多举生活实例或解释生活中的现象和问题。

六、幸福力
幸福力是指有了生命的感受力、觉醒力，对生活的觉悟，对爱的理解和觉醒，有了自由的灵魂、打通和外界自如链接的智慧，在不同的环境下都能活出自我的美好和精彩。

在当前的 社会 环境里，生活节奏都很快，人们的压力普遍很大，造成有的人自闭，有的人及时行乐，有的人被工作压垮，甚至有的人承受不了一些压力而轻生。这都是幸福力出了问题，导致人们心理畸形，如果长期得不到改善，最后终究会出问题。

作为学校和家长， 一要从小培养孩子热爱生活、向往美好生活的 情感 。二要培养孩子热爱大自然，并找到与大自然链接的能力。三是既能享受属于自己独处的时间和空间，也能创造共处的快乐。四是会合理地安排学习与生活。五是要保持积极的人生态度，乐观面对人生。六是开悟生活，拥有一颗自由有趣的灵魂 。

培养这六种能力，就是培养孩子的核心素养，培养孩子未来竞争力和幸福生活的能力，活出真我的能力。

Ⅵ 怎样就可以培养孩子的幸福感和安全感

想要培养孩子的幸福感和安全感，家长在孩子小的时候就应该给孩子建造一个和谐的家庭环境，要让孩子在这个环境当中快快乐乐的成长，父母都能够陪伴在孩子的身边，这样才能够让孩子的内心世界感受到足够的安全感，也能够去满足孩子的内心世界。在孩子小的时候也不应该总是以批评的态度为主，在面对一些孩子犯的小错误时，应该以一个理性的态度来看待，如果还在这个时候犯错误的话，及时引导孩子去改正错误，而不是一个劲的去批评孩子，如果总是指责，孩子会让孩子在长期被批评的过程中丧失自信心，不敢发表自己的看法和见解，也没办法让孩子感受到生活的幸福。

最后父母两个人也要有一个好的夫妻关系，如果父母经常吵架的话，会让孩子觉得是因为自己的原因才让父母吵架，会让孩子变得敏感，不自信。

Ⅶ 如何培养孩子感知幸福的能力

尽量让他多感受一下幸福的瞬间，比如说有的时候你给他一个吻的时候告诉他，幸不幸福，让他给你一个肯定的答案，这样子的话，他就可以知道什么是幸福了，以后他也就懂得幸福的感觉是怎样的了。

Ⅷ 想让孩子获得积极的思维方式，体会幸福感，父母要怎么做

幸福感是一个人终身都在寻找并且需要为之努力的事情，其实很多时候财富，地位，权力都不能长久的让人感到幸福，反而会因为得不到的欲望令人痛苦，当一个人失去了体会幸福能力的时候，不管有再好的条件，他的精神生活也会跌入深渊。

能够敞开心灵之眼，发现平凡生活中的点滴幸福，对于每个人来说都是一个必须要学会的能力，因为只有这样才能让自己体会到活着的快乐与意义。

想让孩子幸福估计是每位家长都希望的，从某种意义上来说家长在成长中为孩子做的一切，其实根本上都是希望孩子能够收获幸福和快乐的人生。从看着孩子牙牙学语到给孩子提供最好的教育资源，陪他们学习，和他们聊天，都是为了让孩子感到幸福。

3. 发现意义

意义是一种发现自己与更深层次联系的感觉，对于孩子来说意义可能就是更好的人际关系互动，所以家长可以鼓励孩子对人友好，多做友善的举动。

多参加一些公益活动，能够增强孩子对帮助别人之后产生的快乐感觉，觉得自己为别人和社会做出了贡献，从而让世界变得更好。

这三点是获得幸福感最核心的组成部分，一般来说幸福感中会同时包括这三点，如果没有快乐，生活就会变得很无聊，如果没有投入，生活就会很肤浅，如果没有意义，生活就会是空虚的。

家长从小培养孩子获得幸福感的能力，能够让他们一直维持积极的思维方式，从而成就更好的人生。

Ⅸ 想给孩子幸福的能力，就要家长怎么做才能让他感受到

人活着的目标就是为了追求幸福，但是自给自足的幸福都是从哪里来的呢？

住在大房子里就是幸福吗？

拥有优越的物质条件就是幸福吗？

这些其实并不能和幸福划等号，因为真正的幸福是让人能永久获得快乐的源头。

那么究竟该怎样让孩子拥有感知幸福的能力呢？

有一天小丽正美滋滋地趴在窗台上，观赏着自己在沙堆里堆的城堡，心里好不快活。但恰好此时，窗外有人不小心将她堆好的城堡推倒了，小丽顿时嚎啕大哭，伤心不已。

此时，她的爸爸见状，连忙带她去到了另外一扇窗户旁，那里有一整片美丽的玫瑰花园，周围还是不是有蝴蝶飞舞。

果然过了不一会儿，小丽的心情就变好了，又开开心心地准备去楼下堆城堡里了。

晚上，爸爸抱着小丽说道：“孩子，你之前之所以难过，其实很多时候是因为你开错了窗，美好和幸福一直就在我们身边，但它需要我们从正确的窗口去眺望。”

故事很短，道理却很耐人寻味。没错，很多时候，大家之所以总是眉头紧锁，觉得生活毫无乐趣，其实只是因为开错了窗，走进了“死胡同”罢了。

每一个孩子都是一颗有灵魂的种子，而感知幸福获取幸福，便是他们的一种超能力！作为家长，我们给不了孩子一生的幸福，但我们可以教给孩子以一生过得幸福的能力！

Ⅹ 怎样就可以培养出幸福指数高的孩子需要注意哪些事情