幸福鸟最后一段是什么

㈠ 幸福鸟课文的开头段和结尾段在文中起什么作用

前后照应（或首尾呼应）。交代了故事的来龙去脉，也使课文结构更加完整。

㈡ 王嘉最终在什么地方找到了幸福鸟

在房顶找到了幸福鸟。

《幸福鸟》是湘教版小学语文四年级上册的一篇精读课文。这是一个流传在西藏的民间故事，课文讲述权的是一个叫旺嘉的孩子克服重重困难，终于闯过三道难关，寻找到了幸福鸟。

通过这次幸福鸟我感受到老夫妻俩的经历也曲折，他们历尽千辛万苦，吃了许多苦头，最后终于过上了幸福的生活。这说明他们先苦后甜。

课文节选

从前西藏有一个地方，没有河流和田地，没有小鸟和鲜花，没有树木和青草。住在那儿的人们都盼望能得到幸福。

有一个叫旺嘉的孩子听说幸福鸟能给人们带来幸福，就自告奋勇去寻找幸福鸟。可是，幸福鸟在很远的雪山顶上，要找到幸福鸟，必须过三道难关。旺嘉一点儿也不害怕，告别了家人上路了。

旺嘉走着走着，一个黑胡子老妖怪出现了。老妖怪吹了吹长胡子，平坦的道路立刻变成了乱石滩，每一块石头都像锋利的刀子。旺嘉勇敢地踩了上去，双脚被扎破了，鲜血直流。

刚走完这段路，旺嘉又遇到一个黄胡子老妖怪。老妖怪吹了吹长胡子，眼前出现了一片大沙漠。旺嘉忍饥挨饿，不停地往前走。走出沙漠时，他已经瘦得皮包骨头了。

旺嘉来到了雪山脚下。这时，一个白胡子老妖怪拦住旺嘉。他吹了吹长胡子，旺嘉立刻什么也看不见了。旺嘉用手摸索着，一步一步往上爬，终于爬到雪山顶上，找到了幸福鸟。幸福鸟用翅膀轻轻地抚摸旺嘉，旺嘉的眼睛又重见光明了。他骑着幸福鸟飞回了家乡。

从此，清清的河水流过绿色的田野，金色的阳光照耀着广阔的大地，到处都有鲜艳的花朵、欢唱的鸟儿、高大的树木和茂盛的青草。这里的人们终于过上了幸福的生活。

㈢ 藏族民间传说中幸福鸟的故事是什么

从前，西藏有一个地方没有太阳、树木和河流。几千年来，人们过着艰苦的生活，幸福从未在这里出现过。据说幸福的化身是一只非常美丽的鸟。无论它飞到哪里，都能带来幸福。这里的人们每年都去寻找快乐鸟。据说它住在离这里很远的雪山顶上。但是去的人没有一个回来。他们都是在雪山脚下被三个长胡子的怪物杀死的。如果这三个怪物想要人命，他们只需要刮胡子。

快乐鸟的故事传到了一个男孩的耳朵里。他的名字叫王佳。听了老人们谈论幸福之美，这与他家乡苦难的生活太不一样了，王家下定决心要找到那只幸福的小鸟。王佳带着他唯一的干粮出发了。他跋涉了许多天，看到一座雪山耸立在云端。这就是老人们说的快乐鸟生活的雪山吗？王家想起了三个胡子怪的故事，小心翼翼地走到山脚下。他还没来得及多走几步，就出现了一个黑胡子怪物，像乌鸦一样说话：“你是谁？你在这里干什么？”

“来吧，坐在我背上，我带你回家。”快乐的小鸟说完后，他示意王佳坐起来。王佳抓住快乐鸟美丽的羽毛，快乐鸟飞到了天堂，一路带着王佳来到西藏和他的家乡。黑暗中什么也看不见。快乐的小鸟叫道：“太阳，快起来！”就在那之后，太阳从天上跳了出来。再看看，这里的土地太干燥了，都裂开了。快乐的小鸟又叫了起来：“大河，小河，快点过去！”我看见大大小小的河流涌来。

有了阳光和河流，这里依然荒凉。快乐的小鸟第三次叫道：“树木、花草，快长出来！”不一会儿，山坡上到处都长满了树，到处都开满了花。王家的村民们惊讶地发现，这个地方变得如此美丽和温暖。他们都欢呼起来。快乐的小鸟真的给每个人带来了快乐！快乐的小鸟摇摇头，对大家说：“你自己也找到了快乐。”王佳和他的村民从此过着幸福的生活，这个故事已经流传下来。

㈣ 《幸福鸟》教案

作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧！以下是我为大家整理的《幸福鸟》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《幸福鸟》教案1

教学要求：

1、 积累词语、句子，知道怎样把句子写具体。

2、 阅读《我愿是只幸福鸟》，

3、 搜集资料填空，激发学生与世界小朋友友好相处的情感。

4、 通过合作画《海洋世界》，培养学生的合作意识。

教学时间：三课时

教学过程 ：

第一课时

一、辨析形近字和同音字

1、 开火车认字

2、 区分每组字的用法，找出不同之处

3、 组词，尽量多组，看谁组得又多又好。

4、 再找找这样的同音字。

二、抄写易错字

1、 说说带点的字应该注意拿一部分

2、 抽几个学生到黑板上书写，要求正确、注意字的笔画、笔顺及间架结构

3、 读读本单元课文，再挑选一部分自己喜欢的词语抄下来。

三、抄写词语

1、因为在课文学习时学过，改成听写。要求：

正确、注意字的笔画、笔顺及间架结构

2、选择词语造句

四、 积累词语

1、 反复朗读，说说成语的妙用。

2、 说说这些词语在构造上有什么特点？

3、 说说这样的形式的成语，越多越好。

例：情深意重情理难容情同手足情至意尽

心灵手巧心旷神怡心平气和心满意足心领神会

五、 找反义词

1、 让学生说说词语的意思，在明白词语意思的基础上，说出她们的反义词。

战争和平恐惧镇定悲伤欢乐灿烂暗淡

仇恨热爱洁净肮脏收获损失认真马虎

六、 比较句子

1、 反复朗读，体会句子的不同之处。

2、 小结：把人物的神态、动作说清楚，句子就具体了。

3、 齐读写得具体的句子，再次体会。

第二课时

一、自读《我愿是只幸福鸟》

1、 自由读诗歌，想想作者为什么愿是只幸福鸟？

2、 作者想去哪些地方看看？为什么？

3、 你觉得这首诗歌表达了作者怎样的情感？

4、 我们应该怎样读出作者对幸福、美好的向往？

5、 反复练习朗读你自己喜欢的段落。

6、 同桌间互相背诵自己喜欢的段落。

7、 文中还有些什么知识你不懂？

鼓励学生课外自己查找资料并进行交流。

二、根据要求收集资料填空

1、 读题目中的范例，弄清题目要求的形式。

2、 交流课前收集的相关资料。

3、 在理解的基础上照样子练习。

引导学生发散思维，从不同角度来表达，例如：肤色、个子、爱好等。

第三课时

一、自我介绍

向同学介绍自己时，要有一定条理。

可以先介绍姓名，在哪儿居住，再说说自己的爱好是什么，有什么优点、缺点说话时声音要响亮。

听的同学要认真，不要随便插话，等别人讲完后再评议。

介绍时可以辅以自己的照片、作品等。

二、口语表达

1、 找一找什么地方有战争？有饥饿？

2、 面对这些现象，你想说什么？

3、 学生畅所欲言，自由交流。

三、金钥匙

读读丁丁冬冬的对话，理解对话内容。

翻开课本看看有哪些注释，分别解释的是什么内容？

四、自检

自己对照当好小评委的要求，看看自己做到了哪些方面？

说说自己打算以后怎样当好一名小评委？

五、延伸活动

小组成员合作完成《海底世界》的画，培养学生的合作精神。

教学后记：

学生分小组合作完成的《海洋世界》均做到了让每个队员都参与，但有的组分工合作协调得好，有的组则不然，所以作品有不尽人意的地方，以后还应对学生进行此类教育。虽然不太尽人意，我还是很认真地给每幅画作了评议，并请了校外辅导员作评委，评出了名次。

《幸福鸟》教案2

教学目标： 知识技能学会本课生字、新词；朗读课文，初步了解课文内容。

过程与方法通过自读自悟，小组交流探究的方法解决学习中的问题。

情感态度价值观使学生懂得幸福来之不易，要不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能得到的道理。

教学重点： 掌握生字的音、形、义

教学难点： 掌握生字的音、形、义；朗读课文。

教具： 课文朗读带生字卡

教学方法： 自读自悟合作交流。

教学流程：

一、激趣导入，引发质疑

1、同学们，你们对世界上的鸟有多少了解呢？说说你知道的内容。

2、有一种能给人类带来幸福的鸟，你知道是什么鸟吗？板书课题

3、读了课题，你有什么疑问呢？

二、初读课文

1、学生自由读课文，读正确、读通顺。

2、说说课文讲了一件什么事。

3、自学生字词。

三、检查自学情况

1、出示生字卡，认识卡片上的字。

2、联系上下文，理解词语：平坦、锋利、摸索

3、检查朗读情况，指名分段朗读课文。

四、再读课文，理清脉络

听课文录音朗读，这课文共有几个自然段？故事的开端、发展、结果分别是什么？

1、先读课文，边读边讨论。

2、小组讨论

3、汇报

五、

1、学生本节课的学习。

2、师：旺嘉在寻找幸福鸟的过程中遇到了什么困难呢？我们下节课再学习。

《幸福鸟》教案3

一、教材分析

《幸福鸟》是湘教版小学语文四年级上册的一篇精读课文。课文讲的是一个叫旺嘉的孩子克服重重困难，终于找到幸福鸟，使人们过上幸福生活的动人的西藏民间故事。本课的学习目标是：让学生明白，懂得要不畏艰险，克服重重困难，才能得到幸福的道理。课文用三件事情来向学生深入浅出地讲明这个道理，为此课文中还符有形象生动的插图，更有利于学生的理解。在课堂中，我让学生反复诵读，然后采取师生互动交流、小组合作的形式，理解课文中的重点句段，加深学生对课文道理理解。

二、学情分析

小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。对周边的.事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把语文知识用于生活中。在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，因此我在教学中，尽量让他们以小组合作的形式学习，让小组之间进行多样化的比赛，进而促进他们在学习上的成长。

三、教学目标

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文层次，了解旺嘉为寻找幸福鸟所经历的困难

2、懂得要不畏艰险，克服重重困难，才能得到幸福的道理。

3、培养阅读民间故事的兴趣。

重点、难点：

1、了解课文的故事情节，了解旺嘉为寻找幸福鸟所经历的困难。

2、明白叙述故事要交代清楚前因后果，懂得要不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能得到幸福的道理。

四、教学准备

堂堂网在线课堂

五、教学过程

（一）谈话导入课题

（二）浏览课文，整体感知

1、对比分析，整体感悟

默读课文的开头和结尾，然后仔细的想一想：旺嘉的家乡发生了怎样的变化？

2、排比句的学习与运用：“……没有……没有……也没有……”

3、首尾呼应的写作手法

（三）品读课文，感悟探究

1、过渡学习：旺嘉的家乡为什么为有么大的变化？读课文第7自然段到第9自然段，说说旺嘉在寻找幸福鸟的过程中经历了哪些难

关？怎样克服的？结果怎样？

2、齐读后小组交流讨论，填写表格

3、集体探讨第一关。

教师与学生互动交流分析，旺嘉第一关遇到什么困难，怎样克服困难。学生展示表格，教师点拨。通过第一关体现旺嘉什么精神。

4、合作探讨第二关、第三关。

分析旺嘉第二关、第三关遇到的困难，学生展示表格，教师点拨，旺嘉通过闯关体现什么品质？

（五）交流小结、领悟中心

1、旺嘉会对幸福鸟说什么？

2、你想对旺嘉说什么？

（六）拓展延伸，情感升华

幸福来之不易，我们在今后的学习、生活中应该向旺嘉学习一点什么呢？遇到困难我们要如何面对？

（七）板书设计：

乱石滩 （勇敢）

盼望幸福 大沙漠（坚强） 幸福鸟

得到幸福 大雪山（坚持不懈）

六、教学反思

直至今日11月11日，我在本校（八完小）多媒体室进行了多次的试教，在众多的试教中，尽管我努力想体现“以学生为主体”的精神，但在很多细节方面还是处理的不到位。主要有以下不足：1、板

书应该在课中边讲边写，而不是课前写好。2、措辞不得当，过渡语言太生硬。3、提问要精简，语言要精练。4、时间没设置好，内容没授完。5、主次不得当，次要内容花费时间太多。6、堂堂网使用还不够熟练。7、实战经验不足，还有一些紧张。以上是试教时出现的一些问题，针对这些问题，我会多听意见，进一步完善教学策略和方法。百尺竿头更进一步，希望自己正式的授课能给予大家最大的惊喜！

《幸福鸟》教案4

一、教学内容 ：四年级语文上册，第25课。树头学校：郭小菊

二、教学目标

1、认识6个生字，2个多音字，会写5个字。

2、学习课文过程中自主积累词语。$正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵最后一个自然段。

3、通过学习课文使学生体会幸福来之不易，只有不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能享受到幸福的生活。

三、教学重点

1、会写5个字，并且做到端正、整洁，培养学生良好的书写习惯。

2、体会课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。

四、教学难点

体会人们对幸福的渴望，感悟到只有不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能享受到幸福的生活。

五、教学准备

生字卡片、教学课件。

教学过程：

（一）导入。

1、（板书：鸟）同学们，你们知道哪些鸟？

2、（板书：幸福）你见过幸福鸟吗？看到这种鸟的名字你想到了什么？

3、我们一起来学习第31课。

（二）初读课文，感知内容。

1、用你喜欢的方式读书（可以自己读也可以和小伙伴读），有不认识的字请拼音朋友帮助你。读完课文把生字画下来，再读一读。

2、小组同学在一起读生字卡片，互相帮助读准字音。教师出示生字词卡片，学生认读（可指读、开火车读、分组读）。

3、自己读课文，标出自然段，并和同桌交流。

4、指名分自然段读课文。思考：为什么要去寻找幸福鸟？

（三）引导想象，读中感悟。

1、人们为什么要寻找幸福鸟？（第

一、二自然段）

（1）引导想象：生活中没有河流和田地，没有小鸟和花草是什么样子？

课件出示图片：风景优美的环境和荒凉环境的对比。

体会旺嘉的家乡是多么荒凉，生活是多么贫困。

（2）朗读第一自然段。

寻找幸福鸟要过三道难关，旺嘉为什么还要去？他会对家人和朋友们说些什么？体会“自告奋勇”的意思，读一读这个词。

旺嘉在寻找幸福鸟的路上过了哪三道难关？自己读文找一找并做出标记。

2、集体交流。

（1）旺嘉过“乱石滩”时踩在石块上，他疼吗？为什么还要踩上去？你觉得他是一个怎样的孩子？

（2）读第三自然段，注意评价，引导学生有感情地朗读，读出旺嘉的勇敢。

重点句：“每一块石头都像锋利的刀子。旺嘉勇敢地踩上去，双脚被扎破了，鲜血直流。”

（3）来到“沙漠”，旺嘉又遇到什么困难？

课件出示：一望无际的沙漠景象。

填空引导想象：旺嘉渴了，饿了，他昏倒了，醒来后。走出沙漠时，他已经瘦得皮包骨头了。

3、读词“忍饥挨饿”。

（1）读第四自然段，通过评读、范读重点指导后两句话。

（2）同学们，此时你最想对旺嘉说什么？

（3）旺嘉已经过了两道难关，他是多么勇敢，不畏艰险，第三次他又遇到了什么困难？他克服了吗？通过朗读读出他的勇敢。

4、旺嘉终于找到了幸福鸟，他对幸福鸟说了什么，幸福鸟就跟他一起回到了家乡？有了幸福鸟，旺嘉的家乡变成了什么样？

课件展示：家乡从荒凉贫瘠到富饶美丽。

5、有感情地朗读最后一个自然段。

6、旺嘉为家乡的人们带来了幸福，人们会怎样称赞他？

（四）回顾全文，整体感知。

旺嘉克服了重重困难，才找到了幸福鸟。是什么力量让他这么勇敢？

（引导学生感受人们对幸福的渴望）

（五）作业设计。

1、把故事讲给爸爸妈妈听。

2、朗读课文，背诵最后一个自然段。

《幸福鸟》教案5

一、教学目标

1.认识14个生字，1个多音字，会写6个字。

2.学习课文过程中自主积累词语。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵最后一个自然段。

4.通过学习课文使学生体会幸福来之不易，只有不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能享受到幸福的生活。

二、教学重点

1.会写6个字，并且做到端正、整洁，培养学生良好的书写习惯。

2整体会课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。

三、教学难点

体会人们对幸福的渴望，感悟到只有不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能享受到幸福的生活。

四、教学准备

1.生字卡片。

2.教学课件。

五、教学课时

2课时。

六、教学过程

第一课时

（一）导入。

1.（板书：鸟）同学们，你们知道哪些鸟？

2.（板书：幸福）你见过幸福鸟吗？看到这种鸟的名字你想到了什么？

3.我们一起来学习第31课。

（二）初读课文，感知内容。

1.用你喜欢的方式读书（可以自己读也可以和小伙伴读），有不认识的字请拼音朋友帮助你。读完课文把生字画下来，再读一读。

2.小组同学在一起读生字卡片，互相帮助读准字音。

3.教师出示生字词卡片，学生认读（可指读、开火车读、分组读）。

4.自己读课文，标出自然段，并和同桌交流。

5.指名分自然段读课文。思考：为什么要去寻找幸福鸟？

（三）引导想象，读中感悟。

1.人们为什么要寻找幸福鸟？（第一、二自然段）

（1）引导想象：生活中没有河流和田地，没有小鸟和花草是什么样子？

课件出示图片：风景优美的环境和荒凉环境的对比。

体会旺嘉的家乡是多么荒凉，生活是多么贫困。

（2）朗读第一自然段。

（3）寻找幸福鸟要过三道难关，旺嘉为什么还要去？他会对家人和朋友们说些什么？体会“自告奋勇”的意思，读一读这个词。

2.旺嘉在寻找幸福鸟的路上过了哪三道难关？自己读文找一找并做出标记。

3.集体交流。

（1）旺嘉过“乱石滩”时踩在石块上，他疼吗？为什么还要踩上去？你觉得他是一个怎样的孩子？

（2）读第三自然段，注意评价，引导学生有感情地朗读，读出旺嘉的勇敢。

重点句：“……每一块石头都像锋利的刀子。旺嘉勇敢地踩上去，双脚被扎破了，鲜血直流。”

（3）来到“沙漠”，旺嘉又遇到什么困难？

课件出示：一望无际的沙漠景象。

填空引导想象：旺嘉渴了，饿了，他昏倒了，醒来后。

走出沙漠时，他已经瘦得皮包骨头了。

读词“忍饥挨饿”。

（4）读第四自然段，通过评读、范读重点指导后两句话。

（5）同学们，此时你最想对旺嘉说什么？

（6）旺嘉已经过了两道难关，他是多么勇敢，不畏艰险，第三次他又遇到了什么困难？他克服了吗？通过朗读读出他的勇敢。

4.旺嘉终于找到了幸福鸟，他对幸福鸟说了什么，幸福鸟就跟他一起回到了家乡？

5.有了幸福鸟，旺嘉的家乡变成了什么样？

课件展示：家乡从荒凉贫瘠到富饶美丽。

有感情地朗读最后一个自然段。

6.旺嘉为家乡的人们带来了幸福，人们会怎样称赞他？

（四）回顾全文，整体感知。

旺嘉克服了重重困难，才找到了幸福鸟。是什么力量让他这么勇敢？（引导学生感受人们对幸福的渴望）

（五）作业设计。

1.把故事讲给爸爸妈妈听。

2.朗读课文，背诵最后一个自然段。

板书设计

幸福鸟

自告奋勇对幸福的渴望

乱石滩锋利——扎破

沙漠忍饥挨饿

雪山看不见——摸索勇敢

不畏艰险

克服困难

第二课时

（一）复习导入。

1.出示生字卡片，学生做猜字游戏。

2.指名分自然段朗读课文，做到有感情。

（二）词语积累。

学习课文后，你喜欢文中的哪些词语或句子？读或背给大家听。

（三）自主识字。

1.出示生字卡片：抢读生字。

2.独立识记。

你有什么好办法记住本课要求会写的6个字？

（鼓励学生用自己的方法记忆）

（四）指导书写。

1.按照结构特点给6个字分类：左右结构的字有3个，可以重点指导。

2.指导书写左右结构的字。

左窄右宽：顶、拦

左右相等：乱

3.教师范写。

4.学生练习书写。

（五）作业设计。

1.抄写生字词。

2.把自己喜欢的词语或句子抄写在“采蜜集”本上。

㈤ 《幸福鸟的故事》主要内容是什么

主要内容:有一对夫妇，他们的房子被烧了三次，他们只有不停地重新盖。第三次盖房的时候，他们捉到了一只会说话的幸福鸟。幸福鸟帮助这个丈夫得到了三件宝贝，还帮助这对夫妇打败了地主和国王。最后这对夫妇终于安享晚年。

㈥ 幸福鸟阅读收获20字

从前有一对夫妻，他们有一天做了一个奇怪的梦，梦里有人说你们会是很幸福的夫妻。有一天他们的房子着火了，后来有人来故意刁难他们，还叫他们再盖一个新房子。不料，在他们完工的那晚，房子又被烧掉了。

有人又说：你们再给我盖一个新房子，夫妻俩又花了好几年时间盖房子。最后，他们花光了所有的钱，连瓦也买不到，只好用麦秆盖房顶。
好不容易屋顶盖好，可不知从哪儿飞来了一只小鸟，把房顶上的麦秆吃光了，夫妻俩设法捉住了小鸟，把它关在笼子里。他们发现小鸟的叫声像唱歌一样好听，不管是谁，只在听到它的叫声，一切忧愁和烦恼都会顷刻间烟消云散。所以大家都叫它幸福鸟。
我们通过这次幸福鸟我感受到老夫妻俩的经历也曲折，他们历尽千辛万苦，吃了许多苦头，最后终于过上了幸福的生活。这说明他们先苦后甜。

㈦ 三年级上册语文第10课《风筝》中的幸福鸟找到了吗

我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”。在池塘边，我们果然找到了那只“幸福鸟”，我们高兴地欢蹦乱跳，拿起风筝，把它支撑好， 然后用蜡把脱了色的地方重新画好， 再把断了的线接了起来，最后用胶布把它脱落的尾巴粘好，然后开心地放 起风筝来。这次我们放得更高了，风筝在天空中轻舞飞扬着，我们一个个 欢呼雀跃，一直从下午玩到了晚上七点才回家，最后，我们带着甜蜜的微笑，进入了梦乡。

㈧ 经典苏联老歌

1《喀秋莎》

梨花如雪，河漫轻纱，美丽的姑娘站在岸边放声歌唱。歌声里有春光，有情郎，带着绵绵的思念和问候飞向边疆的战场。他在那边还好吗?他是否安然无恙?啊，年轻的战士请不要担心，喀秋莎的爱情永远属于你。

2《莫斯科郊外的晚上》

深夜的花园静悄悄，树叶也不再沙沙响。在这样静谧的夜晚，心上人坐在我的身旁。月光映着她的脸庞，她的眼睛是那样明亮。我的心里有好多话想讲，却不知如何开口。迷人的姑娘，你可感受到我的手无无措，和满心欢喜?

3《山楂树》

这是一首描述三个工厂青年的爱情生活的歌曲。白天，姑娘和青年们在车间认真工作。傍晚，两个青年人热切地在树下盼望她的到来。姑娘向他们走去，心里却充满了迷茫。他们对我一样好，到底谁才最适合我?她望向山楂树，白花开满枝头，好像在和自己一样发愁。

4《白桦林》

这首歌是朴树为了纪念苏联战争时期一个感人的爱情故事，并且模仿苏联曲风创作出来的。那一天，他们在白桦树上刻下两个人的名字，约定好一生一世。那一天，鸽子飞过布满阴霾的天空，战火把心上人带去了边疆。那一天，大雪纷飞，噩耗传来，小伙子战死沙场。从那一天起，姑娘每天守着白桦林，一直到白发苍苍。等着我回来，在这片白桦林。她听着这句话，永远闭上了眼睛。

5《红莓花儿开》

红莓花儿开满山坡，一位翩翩少年伫立河边，牵动着少女的心绪。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。日日思君却无法言明，只能放任思念肆意蔓延。我的心上人啊，为什么你还猜不出我的心意?

6《三套车》

冰雪覆盖着伏尔加河，赶车人寂寞地奔跑在河岸上，唱着忧愁的歌。生活对弱者来说似乎总是有些难熬，有那么一刻似乎跌进了无尽的黑暗，然而日子还是要过下去。抬起头来吧，即使风雪再大，阳光终将冲破云层，普照大地。

7《小路》

远处迷雾漫漫，蜿蜒的小路若隐若现。路的那头，是爱人和战场。路的这头，是静谧的故乡和村庄。战火连天，硝烟四起，在那个动乱的年代，相伴一生是多么困难的事。不求白头，只求能和你多在一起一秒。

8《玛丽诺之歌》

玛丽诺之歌是苏联电影《蜻蜓姑娘》中，女主人公在田野上游玩时唱的歌曲。在这个鲜花盛开的五月，一切都是那么美好。蔚蓝的天空中白云飘飘，夜莺在花丛里婉转歌唱，女孩儿是那么的快活，忍不住要放声歌唱!

9《青年团之歌》

战斗的号角声响起，青年们穿好军装，拿起武器，告别母亲，离开故乡，走向沙场。男儿本豪情，为了保家卫国，即使牺牲生命在所不惜!再见了妈妈，别难过，别担心，胜利的星星会照耀着我们。在不久的将来，祖国的每一寸土地都会是完整的，肥沃的。踩在上面的，是我们所有的民族同胞!

10《寻找》

那一年，电影《这里的黎明静悄悄》感动无数人。暗藏危机的树林，敌人的侦查和围剿，五个英勇而美丽的姑娘，共同谱写了一曲可歌可泣的赞歌。湖水清澈，鸟鸣啾啾，这里的黎明静悄悄。看不见的，是姑娘们洒下的鲜血。

11《灯光》

清新纯朴，语言平白流畅，具有浓厚的民歌风味。它不仅是爱情平安幸福的`象征，而且它把前线和后方联结起来——后方的“灯光”这一直照耀着温暖着前言战士的心，直到最后胜利。

12《遥远的地方》

关于这首歌的创作背景，薛范先生在《爱的罗曼史》里，有如下介绍：“第二次世界大战是1945年结束的。《在遥远的地方》创作于1947年，写的是炮火虽已停息，但战争的阴影仍未在心中完全消除的军人的爱。”

13《玛丽诺之歌》

苏联影片《蜻蜓姑娘》的插曲。这首歌是玛丽诺在田野上游荡时唱的，曲调流畅活泼，尤其是副歌部分。

14《哥萨克之歌》

很老很老的歌，国内听众不会很陌生。这是中国人喜欢的苏联歌曲之一。这首歌是1932年苏联歌剧《新垦地》的插曲。

15《卡林卡》

俄罗斯着名民间歌曲，以其合唱形式最为着名。“卡林卡”的俄文意思是“雪球花”，用来形容姑娘之美丽。所以歌曲内容无非是谈情说爱，而且此曲的旋律比歌词更简单，但却是了不起的创作，原因就是其独特的合唱形式。

16《不要责备我吧，妈妈》

拉佐廖诺夫花了一整夜写好了歌词《不要责备我吧，妈妈》，又请剧院同仁配曲。一首脍炙人口的歌就这样诞生了。在演出中女主人公对爱情的执着追求和热烈感情深深打动了听众。插曲给听众留下深刻印象，此后这首歌不胫而走。

17《我们举杯》

原词有十段，举杯祝酒，从祖国人民共产党斯大林陆军海军近卫军等，一直到身边的亲友，从前线到后方。

18《幸福鸟》

《幸福鸟》是1981年拍摄的反映莫斯科奥运会赛事盛况的记录片《体育，你就是和平》的主题曲，是因该届奥运会而诞生的另一首着名的歌曲。由于中苏文化交流隔绝多年，直到上世界八十年代后期，这首优美欢快的歌曲才传入我国，但一直影响不大，熟悉者很少！

19《共青团员之歌》

苏联列宁共产主义青年团的团歌，由伽里契作词谢多伊作曲，创作于1947年。该歌曲是话剧《路途的起点》插曲，也是中国人最熟悉的苏联歌曲之一。

20《春天里的花园花儿美丽》

前苏联的一首表达纯真爱情的歌曲，这首歌曲调欢快流畅，60年代在我国很流行，为当时的年轻朋友们所喜欢。在60年代出版的《外国歌曲200首》里就有这首歌。

㈨ 风筝作文最后一段咋写

我们向那房子跑去,继续寻找我们的“幸福鸟”。
我们跑啊跑,跑到了水磨坊。我们东找找，西找找，找遍了所有的小角落，就是找不到。于是，大家灰心丧气地准备到其他地方再去找一找，盼着我们的“幸福鸟”早点回来。我们走啊走，突然，前方有一位哥哥,他跑过来问我们:“请问你们认识贾平凹吗？”我向前迈了一大步，点点头说：“我就是！”他听了，从背后拿出一个风筝。大家见了，兴奋不已地说：“那不是我们的‘幸福鸟’吗？上面还有我们的名字哩！”那位大哥哥喘了口气，说：“我可找到你们了。我刚才在路上捡到一个风筝，看见上面有几个名字，想它的主人一定很着急，于是，我决定找到你们，把它物归原主！”我们听了，急忙说了声谢谢。
这时，大哥哥的背影已经消失在夕阳下。于是，我们小心翼翼地把“幸福鸟”托起来，让它载着我们的名字，带着我们的梦想与希望，高高飞翔在湛蓝的天空中。

㈩ 三年级上册语文第十课续编故事

到了村子里我们便马上开始寻找我们的“幸福鸟”这边找找，那边望望。这把整个村子找遍了，最后终于在池塘边找到了我们的风筝??“幸福鸟”我们高兴的一蹦三尺高。“哇！是我们的“幸福鸟”！我们象小鸟一样高兴，开心。“可是，怎么把“幸福鸟”弄上来呢？“幸福鸟”可它还在水中央哩”!忽然我灵机一动说：“拔几根芦苇，用绳子连起来······”半小时后风筝捞了上来。
我们马上把风筝晒干。便再次放起风筝。这太好玩了。下次我一定要玩个够！

行吗？