道德对经济发展的促进作用表现在哪些方面

㈠ 经济决定道德吗

一般观点认为，经济没有道德与不道德之分。事实上，经济不仅讲究道德层面的公平公正原则，也具有法律层面的规范特性。国家，会打击违法的经营体系。市场，也会淘汰不道德的假冒伪劣物品。道德与法律对于经济层面的综合体现是：
1.道德决定经济。经济作为一种社会活力的体现，归根到底是由道德的基础平台决定的，是一定综合形态的反映。无论何时，公平公正的道德观念的基础都不会产生变化，维护公平公正的基础平台，有利于推动社会经济的提升和发展。
2.道德作为调整人们利益关系的规范，对经济发展的正面促进作用。主要表现在以下方面：（1）道德规范是市场经济健康发展的必要条件。（2）良好的社会道德环境有助于经济效益的提高；道德对经济的发展方向具有引导作用。
（详情参见“醉梦依稀”诗词吾爱中的“帖子”栏目的[茶馆闲话]《经学》一文）
经济的基础，是建立在公平公正的道德基础平台架构之上的。所以，以“道德决定经济”的视角，更能理性而条理分明地解释经济中为什么会出现历史性的争论状况：
1.‘代价论’中道德沦丧和道德失范的现象。不是经济本身催生的，而是人性中没有底线的‘贪婪私欲’根源产生的现象。因为贪婪的浸蚀，所以人们的道德元素就会消退。准确说来，这种‘代价论’不是‘道德代价论’，而是‘贪婪代价论’。

‘贪婪代价论’有时还是国际性的，比如国际经济中的‘剪羊毛’。贪婪让道德滑落的最终代价，会回过头来反扑在人们的身上，让人们的经济贬值，让人们生活的社会环境，存在不安定的负面因素。‘代价论’中，其实公共道德和相应的市场经济都同是被动的一方，需要国家层面的维护。
这种‘代价论’不是必然的，而是可以约束和节制的。地球上的每种事物，因为外界不可忽视的因素作用，常常都有利弊相兼的一面。法律是成文的道德，道德是内心的法律。对于经济中，人性的贪婪私欲因素介入层面：如果道德与法制层面约束抑制得当，恶性的贪婪私欲因素就会消退；如果无法约束和节制，道德的基础平台架构都受到损害了，经济层面就更是必然会深受其害而甚至陷入崩溃解体的状况。

2.道德经济与市场经济，既有一致的一面，也有脱节的一面：
（1）一致现象：比如西方市场经济理论的开门鼻祖——亚当斯密的“看不见的手”的命题中的一致论，“看不见的手”实际就是经济是依存于道德平台架构的体现和作用。其实经济市场上并非存在什么“看不见的手”，而是人们忽视了经济方面的道德平台架构中根本性的存在。亚当斯密只看到了经济现象的一面，而没有看到经济层面更深层次中的本质。如果以人性化来形容，经济事实上也存在着道德的头脑、心脏层面的心、肝、脾、胃、肾和眼耳鼻舌手足，损伤其一，市场经济基础都会相应的引起自然层面的波动。
（2）脱节现象：道德经济，并不意味着就绝对等于市场经济，而是要看市场经济体中现了多少道德层面的内涵，从道德本质和贪婪私欲恶性介入的天平尺度而来加以定性。市场经济层面中，也需要人性层面存在的一种良知。市场经济本身固然不会思考，但不稳定因素也是人为引起的，相应的人们在经受人为因素之后，就同样也会思考事物的本末缘由，从而也就体现了良知层面和法制层面的重要性。
经济的本身，是建立在公平公正的道德基础平台架构之上的，具有道德层面的属性。本质中的市场经济与道德是一致的,是相辅相成的。如果市场经济渗入了太多的贪婪私欲层面的恶性因素，那么这种形态下的市场经济就不是纯粹的道德经济；就需要打击贪婪私欲的破坏现象，从中加以调节和促进道德层面原有的份量，市场经济才能从而焕发生机得以良性循环。
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㈡ 道德对经济生活的作用有哪些

人经济生活的低限就是道德,道德约束了人的不合规行为,避免了经济的混乱,维持市场交易秩序,具体有：1、道德规范是市场经济健康发展的必要条件.
2、良好的社会道德环境有助于经济效益的提高.
3、道德对经济发展的方向具有引导作用

㈢ 学校德育的经济功能主要是

学校德育的经济功能主要体现在以下几个方面。

一、培养人力资本

学校德育的一个重要目标是培养学生的德、智、体、美全面发展。这就是说，学校既要注重学生的道德品质培养，也要注重知识和技能的传授，以及体质健康和审美能力的培养。这样的培养目标可以为社会提供高素质的人才，进而促进社会和经济的发展。高素质的人才是一种重要的人力资源，他们可以为社会创造更多的价值，推动经济的持续增长。因此，学校德育的经济功能在于为社会培养出更多的有用人才。

总之，学校德育的经济功能主要体现在培养人力资本、提高劳动者素质、形成良好的商业道德以及促进创新与创业方面。学校德育通过培养学生的德、智、体、美全面发展，为社会培养出高素质人才，促进经济的持续增长。此外，学校德育还可以提高劳动者的素质，推动企业和整个社会的发展。良好的商业道德和创新能力也是学校德育的重要目标，可以为商业和创新活动提供有力的人才支持。因此，学校德育在促进经济发展方面具有重要的经济功能。