教育结构如何适应经济结构

Ⅰ 简答经济结构对教育结构的影响

首先经济结构决定教育结构 ，因为教育主要是为经济建设培养人才和提供技术支撑。经济结构是铅兆野教育结构的指挥棒。其次猜启，经济发展是教育发展的源动力。再次，教育结构也影响和决定经济结构。因为教育是生槐喊产力，它决定了一定时期劳动力的素质和科技水平，从而也影响了经济水平和状况。

Ⅱ 怎样理论经济结构对教育结构的制约性

(一)经济发展水平制约着教育的性质和目的
在奴隶社会和封建社会，生产力水平很低，没有受过学校教育的人也可以从事生产劳动。那时的学校教育主要反映统治阶级的政治要求，其任务是培养统治阶级的官吏和知识分子。
资本主义社会机器大工业的出现，使劳动的性质发生了根本变化，如果劳动者不掌握一定的科学知识和劳动技能，就不能从事生产。学校开始困橘把培养劳动后备力量作为自己的任务和目标。
社会主义社会的教育以受教育者的全面发展为目的，并提出实施素质教育，这也是现代化大生产的必然要求。
(二)经济发展水平制约着教育发展的规模和速度
奴隶社会和封建社会的教育发展之所以缓慢，是因为较低的生产力水平不可能为教育的发展提供物质基础。资本主义社会生产力大发展则是资本主义社会教育大发展的物质基础。
教育发展的规模和速度还取决于经济发展水平所提供的教学手段和相应的组织形式。在生产力发展水平很低的古代社会，教学形式是个别面授，教学内容也很简单，主要是教师讲，学生听。资本主义社会机器大工业的出现，促进了教育的发展，班级授课制应并孝运而生，教学内容出现了多样化，教学方法出现了演示、实验、实习等多种形式。生产力的高度发展，为教学提供了各种现代化的教学手段。幻灯、投影仪、电影、录音、录像等现代化视听设备和各种现代化的教学仪器、实验设备不断进入教学领域;电子计算机、人造卫星也已应用于普通教育、职业教育和成人教育;高速信息公路的开通，将进一步改变教学的组织形式。并将进一步促进教育的发展。
(三)经济发展水平制约着教育的内容和结构
古代学校的课程设置，门类不多，一般只有哲学、政治、道德和宗教等人文科学，以及文字、语言等工具课程，与生产直接联系的自然科学和技术方面的课程几乎没有，这主要是因为当时的生产力发展水平低，生产技术还没有形成独立的知识形态。
在机器大生产条件下，劳动者需要接受一定的科学知识和生产技能的训练，学校课程设置和内容也随之发生了相应的绝尺稿变化.大量增加了自然科学方面的课程。
到了20世纪，特别是第二次世界大战以后，科学技术的飞速发展，使生产力的发展水平进一步获得了提高。原来的课程设置和内容已不能适应当代生产力发展的要求，于是各国开始进行课程改革，更新教学内容。这一切都反映了当代经济发展的要求。

Ⅲ 高等教育如何适应经济全球化

三、世界高等教育发展趋势和我们应如何应对 参加论坛的国内外专家学者，谈论得最多、见解最丰富、讨论最热烈的话题是高等教育的发展趋势和正确的应对策略措施。 1．关于国际化趋势。经济全球化必然导致教育、主要是高等教育的国际化，这几乎是与会专家学者一致咐轮的共识。 什么是教育的国际化？虽然认识不尽相同，其主要涵义却大同小异。比较典型的说法，如杨德广认为，"所谓高等教育国际化，就是加强国际高等教育的交流合作；积极向各国开放国内教育市场，并充分利用国际教育市场，在教育内容、教育方法上要适应国际交往和发展的需要；要培养有国际意识、国际交往能力、国际竞争能力的人才。"也有的学者认为，"国际化'不等于'全球化，'全球化'更凸显一种整体性和一体化的倾向，而'国际化'规定以民族国家的国情、文化的丰富多样为前提的，是基于国家利益出发的国际化。"多数学者认为，高等教育国际化是经济全球化进程的必然产物，是一种不可逆转的发展趋势；经济全球化是高等教育国际化的物质基础，又要求高等教育加强国际交流、培养适应全球化的高素质人才、发展国际教育产业；教育国际化除经济因素之外，还有与之相关的政治斗争需要、国力竞争需要、文化和意识形态竞争的需要以及高等教育衡伍信自身发展需要等多种因素；高等教育国际化在共享教育资源、教育市场、人才资源和文化资源的同时，也尖锐地存在着教育资源的垄断和不公平竞争，存在着教育趋同与文明疏异的分野，存在着国际化和民族化的矛盾。 高等教育既要加快国际化进程，又要从我国实际出发、坚持社会主义方向和国家教育方针、坚持和发展自己的民族特色，对此，湖南省教育厅厅长蒋作斌提出并论述了"国际融合"的教育理念。他认为，"高等教育的国际融合，是指世界各国的高等教育通过相互交往、相互吸收、相互借鉴、相互作用而形成为一个整体的过程及其结果。"他认为，融合主要包括三层含义：一是开放；二是互动；三是创新。他认为，"只有立足本国并面向世界，走向国际化，这种融合才能够健康发展并得以实现。"同济大学校长吴启迪教授则认为。"国际化不同于全球化，全球化更凸现的是一体化的趋同，而国际化强调的是以民族间存异为前提。"中南大学校长胡冬煦从新合并建立的中南大学办学实际出发，考虑到经济全球化与大学的使命，提出了"和而不同"的办学理念。 2.关于教育市场和教育产业化。教育是否具有产业属性？在论坛的大会交流发言及许多论文中，均对此有比较肯定的论点。湖南省省长助理许云昭认为，"在经济全球化驱使之下，各国教育被迅速推向国际大市场，教育由单纯消费性公共事业正逐渐变成有利可图的产业。很显然，一个日渐繁荣活跃的国际教育市场已经形成和正在发展。中国再也无法逃避更不应该放弃这个日益壮大的教育市场。"上海市教委主任张伟江《浅论教育服务产业》论文认为，教育必将成为一项巨大的服务产业，是人人都不可缺少的服务产业；但从经济全球化的高度审视教育服务产业，必须遵循为社会各类人员和各类部门服务的多层次原则，必须遵循责任、效益、竞争等产业运行规则，必须建立保证可持续发展的合理经济结构。 在小组讨论中，有的认为教育具有产业属性但不能产业化；有的认为教育主要是公益事业，视教育为产业是有害的；有的则认为应把教育和办学分开来，办学是实施教育的一种形式，不能在教育与办学之间划等号，教育不是产业、不具有产业属性，而办学则应考虑按某些产业规则进行运作，具有一定的橘喊产业性。 3．关于高等教育大众化和可持续发展。提交论坛的论文中，主要论点有：高等教育大众化是世界发展进步的一种趋势，因经济全球化、知识经济兴起、国力竞争激烈而加快了大众化的步伐，成为多数国家的一项国策或争取实现的目标；高等教育大众化是应对经济全球化的一项重要策略，不实现高教大众化，就无法回应经济全球化所带来的种种挑战；经济全球化是高教大众化的物质基础，为高等教育的发展提供了极好的机遇；我国加快了高教大众化步伐，但与发达国家相比较还存在较大差距，既要保持快速的步伐，又要根据国情和经济增长速度，实事求是，适度超前。 四、关于人文社会科学和自然科学 原西北大学校长、现清华大学教授张岂之认为，"经济全球化向我国高等教育提出了两个课题"：第一，在西方文化的挑战下，我国高等教育如何对待自己国家民族的历史文化；第二，经济全球化展现了以知识经济为主导的信息时代正向我们走来，我国高等学校如何深化科学技术教育。他认为，文科教育应当成为综合素质教育的基础、引导和保证，人文社会科学和自然科学应当相互渗透和综合化。他特别指出，如果只有科学技术发展而没有社会伦理或科技伦理与之渗透和配合，科技在一定条件下可能危害人类和社会。只有科学技术是不够的，还必须要有体现正确价值取向的人文精神作为科学技术的依托，科学技术才能成为人民的福音，而不致变成残害人类的毒物。 中国人民大学校长纪宝成教授认为，"人文社会科学教育和自然科学教育同等重要"。他指出：没有人文社会科学知识和社会技术的运用和支撑，现代化大生产中的协同劳动几乎不可能出现；人文社会科学与自然科学技术一样，都是社会生产力形成的决定因素；自然科学与人文社会科学的划分，只是作为知识领域的一种学科的划分，而非实践的划分；它们虽然在研究对象、研究方法等方面存在明显差别，但在以事实为依据、以规律为对象、以实践为标准来体现其客观性和科学性方面并无差别。

Ⅳ 简述教育如何促进经济增长和经济发展。

教育作为一种社会现象， 从产生之初就与人类谋取物质资料的劳动过程紧密相关。
首先，教育对经济具有制约的作用，经济实力制约着教育发展的物质基 础,经济水平制约着教育发展的规模和速度，经济结构制约着教育结构，经济条件制约着教育的内容和手段， 教育相对独立于生产力的发展水平；教育对经济的作用，教育能够提高劳动力的整体素质，教育可以促进科学技术的创新，教育对经济的运行具有直接调节作用。
其次，经济的发展，必然拉动一系列的事业发展，教育正是受益颇深。科教兴国，已被作 为国家发展的长远战略。 教育事业因此也发展到了一个前所未有的高度，在教育的大力发展下， 特别是基础的教育的发展使国民的素质大幅度提高。 高等教育的发展为社会培养了一大批科研人才，这直接拉动经济发展的力量是不可忽视的。
教育和经济是一对矛盾的综合体，是矛盾的辨证统一。

Ⅳ 结合实际阐述教育结构适应经济结构的主要内容

教育结构适应经济结构的主要内容如下：

教育简介：

教育结构与产业机构变化：经济部门产业结构与教育专业结构和类别结构的制约性，教育专业结构和类别结构对产业结构的适立性，但是经济部门的产业结构排列顺序与教育系统的专业结构排列顺序有矛盾，教育系统内部专业结构不合理，专业设置比例失调，严重影响对外部产业结构的适应能力。

依据国家经济长远发展目标、社会主义市场经济体制改革目标、产业结构变革趋势以及科学技术发展方向进行专业学科体系晌圆结构的科学预测，尽快建立起适应市场经济体制和产业结构变革需要的专业学科体系，重点调整改革教育类别、专业和学科结构，逐步确立起与战略重点相适应的专业学科体系和结构。

Ⅵ 如何充分发挥教育在经济建设中的作用

教育经济功能是教育系统对一定社会经济发展所起的作用，主要表现为：
1、为经济发展提供各类人力，包括设计人员、技术人员、管理人员以及其他人员；
2、提高劳动力的素质（如知识、技能、经验、纪律性等）；
3、进行科学研究，改进生产技术，直接或间接地促进经济的增长；
4、发展教育和调整教育结构有助于解决结构性失业。

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应答时间：2021-09-28，最新业务变化请以平安银行官网公布为准。
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