一个班的经济实力怎么样

1. 央财大学经济学考研复试报辅导班怎么样难度如何

1.经济学实力还是很强的。2.经济学专业就业方向：本专业学生毕业后可在综合经济管理部门、政策研究部门，金融机构和企业从事经济分析、预测、规划和经济管理工作。3.招生人数在20人左右。

2. 家长重金把孩子放进尖子班，孩子的成绩，会和尖子生一样优秀吗

家长看到的是孩子进了哪个学校的哪个班，知道的是孩子的考试成绩多少，排了多少名次，可这些名次背后意味着什么呢？

估计大家在看这些名词听这些名词的时候，很难想到背后的隐含内容吧。我说两个真实的故事，大家自己体会：

第一个故事：

几年前，北京某单位一中层领导，凭着自己的关系和不菲的经济实力，把初中毕业成绩一般的儿子送进了西城某名校重点班。

夫妻二人就认为把儿子送进了重点学校重点班，儿子进入了一个有良好学习氛围的班级，成绩会有突飞猛进的进步。

小伙子是靠着父母的人脉和经济进的重点班，也很高兴，不过真正的学习是看实力的。第一次考试小伙子就给全班数了人数，考试吗，当然每一个班级都有垫底的成绩，不过垫底的成绩指定会给人带来很大的压力。

高一的科目难度较比初三增加了很多，更何况这是该学校的重点班，老师的进度也比较快，还可能会时不时地有拓展的知识要学习，大家都在努力。小伙子跟班的信心随着一次次考试越来越低。

我们可以想象在运动员长跑中，为什么特别强调一个耐力和心理抗压能力了，为什么大家往往对能坚持到跑完全程的最后一名的运动员表示赞赏：“坚持到最后就是好样的！太不容易了！”平时养尊处优、被父母呵护备至的十几岁孩子平时都是安车当步，哪里有意锻炼过耐力和抗压能力。

在学校，备受学业的压力，当然也免不了来自同学和老师的压力，如果单单如此还好，雪上加霜的是回到家里，唯成绩是好、盼望儿子上名校的父母根本不懂孩子的心理，他们会给儿子加压，只是空洞地强调儿子要努力还不识时务地拿儿子和班里成绩好的孩子想比较。

半年不到，小伙子的状态是越来越不好，在老师的建议下，家长带孩子去医院就医，诊断：抑郁症。后来就听说孩子不上学了，至于其他就不便细问了。不过能确定的一点是：家长眼中的重点学校重点班、好成绩都成了梦幻泡影，名校梦也只是属于他人的可能了。

第二个故事：

一个凭自己成绩进入重点学校重点班的学生，在考试中取得了骄人的成绩。他的成绩不仅有各科目老师优质的教学实力做后盾，他自己付出了非常大的努力：

每天晚上十点到十一点睡觉，第二天早五点就起床，起床之后洗漱后就开始学习，大约一小时后吃饭后上学，在学校一呆就是一天，一般是六点多甚至七八点才能到家，据他所说在课间也是逮住时间就写作业，当然也有一些运动，毕竟他懂得动静结合效率才会高，回家就是吃饭，吃饭后他会利用能利用的时间去学习读书，当然也会看看手机或者消息之类，但这只是点缀。如此天天如此。

他说在班里大家基本都是。

如果龟兔赛跑中，兔子中途不轻敌睡大觉，而是和乌龟一样一直不停地跑，乌龟又怎能跑在兔子前头？

如果凭的是经济实力而非学习的基础和能力进入了重点学校重点班，孩子的成绩和尖子生一生优秀，这个梦想理论上可以保留，现实一般很打脸，闹不好梦想也会丢失！

总而言之：

对于孩子的学业，家长从经济上和关系上尽力去支持，这并没有错，可是家长的支持不能超越孩子的基础和能力，毕竟，孩子的学业最最主要的还在于其个人的综合水平和能能力，否则是竹篮打水一场空。

（图片皆来自网络）

会不会和尖子生一样优秀，不在于于尖子班的优秀教育资源，而是取决于你的孩子。

毕竟，尖子班只是一个好的环境，只是给孩子提供优秀的教育资源而已。孩子想要和尖子生一样优秀，就看孩子有没有充分利用这份资源来提升自己了。

我和我妹都是寒门学子，从小就本着“知识改变命运”的真理一直在努力读书，因此也打下了夯实的基础。小学毕业后，我俩都考入了市重点中学，我妹更是以全市第二的成绩被分到了尖子班，而我成绩差些，分到了普通班。

进了名校，并不代表着就高枕无忧了，我和我妹还是不忘初衷继续努力学习。中考过后，我妹还是继续以优异成绩考上名校高中部的尖子班，我呢，很遗憾的还是与尖子班失之交臂，被分到了普通班。

经过高考这座独木桥上的厮杀，可以不夸张的说，我妹的高考成绩除了清华北大军校上不了，其余985、211名校随便挑。而我妹所在的尖子班本科率达到了百分之百。我呢，虽然不如我妹，不过也一样考上了重点大学，而我所在的普通班本科率都不到三分之一。

同样是在名校，为何尖子班和普通班差别这么大呢？因为我妹所在尖子班的同学都是在初中时就是经过小学毕业会考成绩在全市排名的前五十名。而我所在的普通班有三分之一的同学是经过自己的努力考进来的，有三分之一是离名校录取分数线差一点儿花少部分钱进来的，剩下的三分之一完全就是父母花重金砸进来的“学渣”。

于是，平日里普通班的课堂上就出现了这么一幕：考进来的同学继续努力学习；花少部分钱进来的出现了两极分化，一部分继续用功学习，一部分被“学渣”同化堕落了；花重金进来的不是逃课旷课，就是在睡觉，老师都对他们都放任自流了。

我从我和我妹两人的求学经历总结出两点建议，作为家长的可以参考下。

首先，孩子原本的学习成绩如何。若孩子原本的学习基础就很扎实，学习能力很强，在普通班里属于学霸一类，跟尖子班的优秀生相差又不是太大，那么，家长花重金把孩子放进尖子班是明智之选。

反之，若孩子属于“学渣”或者成绩很一般，家长花重金把孩子放进尖子班，那就等同于家长亲自把刀架在了孩子的脖子上。这一类的孩子，原本在普通班学习成绩就一般，学的也很吃力，再把他们放进尖子班，就更加大他们的学习压力，最终的后果就是打击他们的自信心，甚至会产生厌学情绪。

其次，孩子的求知欲如何。有那么一类孩子，其实是很聪明的，就是缺乏一股求知欲，但是一旦认真学习一分，成绩能比别人高十分。再加上在普通班里，老师管的不严格，周边的同学认真学习的又没几个，在这样的环境影响下，会慢慢的被同化，甚至降低对学习的热情。

反之，若孩子有着一股强烈的求知欲，学习基础也不是太差，又想通过读书来提升自己，完善自己，却无奈受限于普通环境，这种情况下重金把孩子放进尖子班，对孩子的学习来说，还是有利的。

毕竟，尖子班的师资力量、教学水平、教学模式等肯定是普通班与之不能相比的。在这样的优秀资源中，加上自身的努力，想要和尖子生一样优秀还是指日可待的。

师父领进门，修行在个人。家长务必要结合孩子具体情况再做选择，不要盲目跟风，否则，再好的尖子班，孩子不适合那就是是花钱让孩子遭罪去了。

看孩子的理解能力，尖子班老师讲课相对会快一些，有的点到即止，理解能力强能吃透还好，如果理解不了追赶起来太累反而不好。我以前在尖刀班很多排名靠后的也是年级前50，靠后的同学觉得压力大都去了普通班当个凤头积极性也比较高，学习反而有起色。我认为把孩子放到一个氛围好点的普通班就行。

家长重金把孩子放进尖子班中，孩子成绩会不会突飞猛进？

首先，吐槽一下，这个问题问的有点low！

事物的好坏是由多重因素造成的，不是特指某个事物决定的！

首先分析一下！孩子的成绩由以下三方面造成的！

学校班级：班级学习氛围的好坏，直接影响孩子学习的积极性以及同学带给他的榜样力量，教师对学生的有爱程度、教师授课能力的高低……

不可否认，这些以及没有说上的原因都是孩子成绩提高的关键！教师上课要求严格、有爱，对待孩子耐心积极、愿意从实际出发帮助孩子，为孩子解决实际问题，相信孩子绝对没有问题！

现在的家庭、每位父母都重视孩子，也重视学生的教育，但不懂教育的家长，有时一味的要求成绩，没有重视孩子心中需求，导致孩子即使想学也不学了！只有遇到懂教育、懂孩子成长规律的家长，即使如此，孩子的成才、成绩的提升，也需要时间和过程！

马儿不吃草，谁都拿对方没办法，只有孩子主动学习，愿意迎难而上，自己能够意识到学习的重要性，并督促自己解决问题，这是核心，也是关键！

只有三方面共同作用，才有可能解决学习问题！我指的是有可能！因为学习本身就是复杂性的问题，不是你想学习就能提升学习成绩的！

综合上述，不能一语定干坤！

我是慧慧，很荣幸回答您的问题。

一、如果孩子自身的学习能力比较强，也很善于向周围的人学习，性格有着积极乐观，上进心强，那么放在尖子班，无疑可以让孩子的学习像芝麻开花节节高升。

古有孟母三迁的故事，这么费劲心机就是注意到了环境对人幼年时的孟子的影响。又有言，拄棍拄个长的，攀伴攀个强的，说的是朋友对一个人发展的影响。如果进了尖子班，同学的整体水平比较高，师资和学校的各种资源配备都会像尖子班倾斜，只要孩子的学习意愿比较强，而且性格积极乐观，能对暂时的成绩不理想有个好心态，这样坚持一段时间，根据丛林法则，即便是不能马上拔尖，但整体水平会比原来强很多，而很多孩子习惯了做鸡头，在新的环境里，他会不断调整自己，假以时日，会再一次成为拔尖学生。

二、如果孩子的学习能力比较平庸、学习方法也比较古板，心理又脆弱敏感，那么他的成绩不但不会像尖子生一样优秀，反而会产生无力感甚至厌学。

在普通班里尚且可能通过勤奋、努力取得不错的成绩，但是在尖子班里，要的不只是勤奋、更需要天分。如果孩字一副宁当鸡头不当凤尾的心态，进了尖子班，由原来的一览众山小境况，变成了一览众山大的现实，可能内心的落差会非常的大，外加学习能力与班级学习要求不匹配，会让孩子产生前进无望的感觉，长此以往，可能因为这些挫败感而产生厌学心理。

孩子放到尖子班，肯定对孩子各方面都有帮助，但对孩子的帮助有多大，要看孩子的悟性和努力程度，对孩子影响比较大的主要是以下几个方面：

一、尖子班是学校、家长和学生关注的重点

尖子班集中了学校最好的一批学生，代表着学校最高的教学水平，在同年级中是学校全体师生和家长的标杆。会给尖子班配最好的班主任和代课老师，教学管理上，要求更高。校内的一些活动的学生代表一般会从尖子班中产生，校内活动同年级的比赛，一般获奖的会是尖子班，培养孩子们的优秀意识。同时会是对外活动的窗口，接待对外的老师和学生的教研活动，会增强孩子的交流机会。

二、尖子班学生的学习的目标都很高，学习气氛不一样

尖子班的学生一般都会有明确的学习目标，有自己升学大致的目标学校，短期内每次考试成绩会有名确的要求，自主学习的意识比较强，学习都很努力。同学中集中了本校内的各种人才，大家的交流也会比较多，互相学习 ，取长补短，共同进步。学校一定时期内，尖子班的学生也会有滚动，大家也都有压力，互相比拼，你追我赶，存在良性竞争。每次考试，大部分同学成绩都名列年级前茅，班级各科成绩的平均分会高于年级的各科的平均分，孩子参考标准不一样。班级内这种好的学习氛围会带动到孩子学习。

三、接触的同学不一样，交的朋友不一样

"近朱者赤，近墨者黑"，平时学习和生活中基本接触的是本班的同学，对孩子各方面的影响都是正面的，会引导孩子向好的方面发展。时间久了，难免会有几个知心朋友，对孩子的各方面都会有很大的帮助，也许孩子会重新调整自己的人生目标。即使将来走向 社会 ，也是孩子一生宝贵的财富。

把孩子放入尖子班，学生会怎么样？就是说现在孩子的状况是成绩一般，不算尖子生。

为什么会成绩一般，比其他学生成绩差呢？分2种情况，第一种是不会正确的学习。第二种是不想学习，也就是对学习的不重视。

其实这两种“差生”都会在好的学校、班级有所进步，也许成绩依旧会在尖子班垫底，但放到普通班里就是尖子生了。

对于第一种，不会正确学习的学生。这种学生对学习并不反感，只是学习效率很差，质量低。一般来说是在以前就没养成好的学习习惯和没掌握到正确的方法。当这类学生进入好学校、班级后，老师教授新的学习方法，与同学分享学习经验，记笔记方法，复习预习的习惯，会逐步把成绩提高。这类学生的弹性也很大，一旦学会了正确的学习，名次提升会让他进入良性循环。

对于第二种，本身就不愿意学习的学生，分两种情况。一种是，遇到好老师，愿意花精力时间去帮助他愿意学习，被老师拖着走，被班级里的学习氛围，以及同学之间的沟通逼着能勉强学习，但由于好班级的学习进度和深度比普通学校快和深，所以他也许继续在尖子班当学渣，又由于耳闻目染的被逼进步，再放回到普通班，也许成绩就是中上甚至优秀了。另外一种，那就是完全不接受任何教育的，甚至逃课的，就不讨论了。

家长重金把孩子放进尖子班，孩子的成绩会不会和尖子生一样优秀，我不知道，但肯定的是孩子接触到的资源是跟尖子生一样的。

举个活生生的例子，我现在所带的两个班，一个是在校排名第一，一个就相对差点。区别如下：

一、班主任的配备会有差别。好的班级会引起学校领导的重视，自然配备班主任的时候会优先选择管理能力较强，综合能力不错的男老师来管理。

二、班风班貌有区别。好的班级在好的班主任带领下，呈现出的是一种积极的勇往直前的学习态度，同学间有种你追我赶的学习劲头，自然而然，班级的整体成绩也不会差了。

三、代课老师的上课效果。好的班级，学生渴望知识的眼神，对待学习的认真态度，无形当中会影响到老师。学生的配合，使得老师充满了热情和激情，那么完成课堂教学就会取得相得益彰的效果。

以上仅是我的个人之见，虽然我接触到的学生是对口升学学生，但我相信教学现象是想通的。

可怜天下父母心，只要是对孩子发展有利的，不惜代价也要做到！进尖子班是好事，但是也要具体事情具体对待，盲目跟风只会事与愿违！

首先，你的孩子具备尖子班优秀学生的实力吗？这一点必须明确，如果孩子平时一贯优秀，分班考或者选拔考出现失误没能进入尖子班，家长想办法让孩子进了尖子班，那倒问题不大，孩子具有优秀生的实力，他们依然会努力，下次考好的把握性还是很大的，他们也会珍惜这次机会，进而越发努力！

其次，孩子学习成绩一般，即使进了尖子班，他们学的也很吃力，即便好的学习氛围和他自身的努力也会提升一些成绩，但是与大家实力悬殊，学的吃力，考不好那是常有的事，久了孩子会觉得疲劳，心理压力大，反而影响他们的学习信心和动力，我也见过一些托关系进入重点班的学生，由于实力不济，学的很累很痛苦，压力太大，都有厌学情绪了，最后家长只得放弃，让孩子进入平行班，孩子心理和情绪反而正常了，学习逐步提高！

所以花重金进尖子班一定要考虑孩子的实力，否则也适得其反，事与愿违！以上两个情况比较常见，希望能为你提供参考！

生活中经常有这样的家长，孩子学习不好被分到了普通班，可是做家长的着急就花钱或者托关系把孩子送进尖子班或者重点班。我们不仅想问一下:花钱或者托关系进重点班的孩子，他们的学习成绩怎样？是和重点班孩子一样优秀吗？

其实这个问题是没有确定答案的，因为每一个学生都是独立的个体，每一个学生在重点班的发展都不一样，老李只能结合自己的教学经验以及这么多年的所见所闻给朋友们做个大概的分析。

我们先看成绩不好的学生他跟优秀生的差距是什么，差在哪里了？老李觉得学生之间的差距无非是下面四点:先天智力差距、学习基础、学习习惯与方法、自制力。

其实现在大部分的孩子都很聪明，学习不好的主要原因还是后面三点原因特别是第三点:自制力。自制力差的孩子，学习没有持久性，没有耐心，学习成绩自然不会太好。同时学习习惯和学习方法也会影响学生的成绩。有的孩子过去基础很差，有一段时间突然想学习了，可是由于之前落下的太多，成绩很难在短时间内提升上来。还有的学生自制力很好，基础也还可以，可是由于学习方法与学习习惯不好，导致成绩一直不太好。

我们再看看重点班老婆和普通班老师有什么差别。有的学校重点班和普通班是一套老师，这样的学校里重点班和普通班师资上是没差别的。不过大部分学校重点班老师是比普通班老师更优秀一点的。重点班这些优秀的老师，能带动一个成绩不好的学生吗？老李觉得如果他们愿意，当然是可以的。可是问题是他们要么不愿意要么没时间，所以有的时候你花钱进了重点班，你发现老师对你爱答不理，老师还是只关注学习成绩好的学生，这种情况下你的成绩提升就不会有预期那么好的效果了。并且重点班的老师授课节奏较快，如果你基础不好的话还不一定能跟上，这样的话还真不如在普通班。

但是重点班的学习氛围是普通班比不了的，这一点很关键。很多孩子学习不好就是因为普通班大家都在玩，自己自制力又差，于是就随波逐流了。重点班大部分学生是爱学习的，所以班风和学风是普通班不能比的。

老李分别从学生个人因素、教师因素、班级因素三方面分析了重点班跟普通班的区别。至于普通学生进重点班能否提高成绩，老李觉得还是要看学生具体情况，要看哪个因素对学生成绩影响更大一些。不过从这么多年接触的学生看下来，成绩达不到重点班水平强行进重点班的，多数学生还是和班级平均水平有差距的。

我是物理老师老李，感谢您的阅读和关注！

3. 有些农村学校一个班才十五个学生，对此你怎么看

现阶段农村学校一个班十五个学生们算是经营规模很大的大学，更多的是农村学校乃是经历了生源由每一个班几十名学员到几名学生，再到轨制不全、双轨变小复式、再到破产倒闭的全过程。这一状况表面上看是加速城镇建设、执行城乡一体化发展趋势的必然趋势，实际上是农村社会经济发展的一个疼痛。显而易见20个世纪70时代那类各村各寨办中小学、社社（工社）办初中的历史时间已经结束了，中国改革开放、包产到户负责制前的农村人力资本的释放，很多农户外出打工的时尚潮流都是锐不可当的，因而虽然全力开办农村寄宿制学校中小学，但农村学校生源骤减、院校自主破产倒闭都是不因人的意志为迁移的客观现实，农村学校总数、在校生数持续降低都是社会经济发展不可避免的发展趋势。

农村的老师和农村的小孩更应该得到文化教育管理部门及其他们的关心。农村基础教育务必全覆盖，全部未成年儿童都应接纳基础教育。而迫不得已留到偏僻农村入读的小孩，大都是家庭困难、父母没有能力和情况让她们接纳更强文化教育的。农村学校存有招收难，无生可招的现实问题。农村基础教育教学设施与城内现阶段的确存在差距，许多家中在城内买房租房，打工赚钱做买卖让小孩接纳城内的文化教育，因为不许小孩“输在起跑线上”，都往城内挤，因此城市学校改建、扩建任务重，存有上学难、上理想学校更难的现实问题。

4. 一个国家的经济，是怎么看，是不是看GDP，发张经济图来

首先可以肯定的是GDP肯定是衡量一个国家经济好坏的重要标准之一。所谓经济基础决定上层建筑，而一个国家经济发达与否，最基本的衡量标准就是GDP的规模。
纵观世界上那些发达的地区，以及我国那些发达的省份，没有任何一个地区的发达不是建立在强大的GDP基础上。比如美国作为世界上最强大的国家，它的GDP达到20.5万亿美元，是目前全球最大的一个经济体。再比如广东作为我国最发达的一个省份之一，他的GDP规模超过10万亿人民币，也是我国GDP体量最大的一个省份。再比如江苏，山东，浙江，福建，上海，北京这些发达省份，大部分的GDP体量都是比较大的。
相反，纵观我国西部一些落后省份，比如广西，云南，西藏，青海等，大部分地区的GDP规模相对来说都是比较小的。
所以GDP是衡量一个地区经济发达与否的一个重要标准，而且很多人在衡量一个地区经济水平的时候，往往也是通过GDP规模来衡量的，一般情况下，GDP规模越大代表着这个地区的经济发展水平越高，反之，如果GDP越小，说明该地区的经济发展水平往往也是比较低的。
衡量一个地区经济发展水平，不能单纯的看GDP，还要看其他因素：
1、GDP是一个地区经济发展的基础，很多东西的强大都是建立在GDP强大的基础上，没有强大的GDP做后盾，很多事情都是没法开展的。
2、但是衡量一个地区经济的发展水平，不仅仅要看GDP这么简单，还要看人均GDP、财政收入、人均收入，人均消费支出，上市公司数量、科技实力等等。
3、在现实当中虽然有一些国家的GDP比较大，但它的经济实力未必就见得很强，比如最典型的就是印度，印度目前的GDP规模可以排在全球第7位，但是人均GDP却排在全球150位之后，目前很多印度人的收入水平都相对比较低，在一些边远的地方甚至都没有通电，甚至有些人连饭都吃不饱。
4、由此可以看出，虽然印度的GDP规模很大，但经济实力其实是一般般，经济竞争力也并不怎么好。毕竟经济发展的最根本目的是提高居民的生活水平，如果光有庞大的GDP规模，但是居民水平却比较低，那再高的GDP总量其实也是比较虚的。
5、相反，目前全球有很多国家，虽然他们的GDP规模比较小，但是他们的全球竞争力以及居民水平却非常高，这一点在欧洲很多小国表现的尤为明显。
6、可见一个国家的经济实力不能单单看GDP这么简单，而是要综合各方面的实力，毕竟经济是一个比较复杂的系统，每个环节之间相互影响，相互促进，如果某一个环节特别强，但其他环节相对比较弱，那就会影响整体的发展。
7、总之GDP不是万能的，但是没有GDP是万万不能的，GDP任何时候都是一个国家经济实力的重要体现之一，但并不是唯一的考核因素，国家经济实力的强大除了看GDP规模之外，还需要同时把居民收入水平，社会福利，科技水平等各方面都提高起来。

5. 如何发展壮大农村集体经济

发展壮大村级集体经济，是全面实现乡村振兴的重要措施，也是增强农村基层组织凝聚力、战斗力的物质基础。近年来，各级政府始终把发展壮大村级集体经济作为一项重点工作来抓，使村级集体经济不断发展壮大，发展壮大集体经济应做好以下几个方面：

1、加大扶持力度，不断提高农村集体经济发展的环境。发展村集体经济，离不开党委和政府的重视和帮扶。各级政府在财政资金、政府投入、技术等资源逐渐向村级流动，为农村集体经济发展创造良好的外部条件。

2、创新集体经济的发展形式。村级组织应当积极谋划兴办各类新型合作经济组织，优化集体资源配置。通过开展产、供、销服务和创办农产品加工企业，增加村集体收入，壮大村集体经济实力。

3、发展壮大村级集体经济，应加强村级班子建设，选好带头人。选优配强党支部一班人，特别是村党支部书记。要从能人、退伍军人、致富带头人中选配村干部，提高村级班子发展集体经济实力。

4、发展集体经济，要结合各地实际发挥优势。要因地制宜，突出特色，结合农业结构调整和产业经营，建设特色商品经济，发展农业龙头企业。注重发展特色产业，组织劳务输出，不断带动集体经济发展。

5、发展壮大集体经济，应加强村级集体资产管理。要制定集体资产保值增值办法，盘活现有资产，防止集体资产流失。

6. 祖国的军事力，经济力，科技力，以及综合国力现在在世界上地位如何

2008年8月24日，美国发布《第十次全球综合国力排名》。中国综合国力在美、日、德之后，位居世界第四，其中经济实力世界第三，军事实力世界第三，科技实力世界第八，教育实力世界第十。

中国的综合国力相当于美国的48%，其中政治力相当于美国的92%，外交力相当于美国的89%，资源力相当于美国的88%，军事实力相当于美国的36%，经济实力相当于美国的25%，科技实力相当于美国的20%，教育实力相当于美国的12%。

中国经济崛起刚刚开始，还差的很远

中国的经济总量虽然是世界第三，但仅相当于美国的25%，人均GDP位列全球第100位，仅相当于美国的5.5%。无论从经济总量上看，还是人均GDP看，中国经济与美国的差距都非常巨大。这说明中国经济的崛起才刚刚开始。

中国军事崛起方兴未艾，但仍然脆弱

天基力量：中国仅为美国的5%

美国的卫星数量超过400颗，占世界卫星总量的一半以上，军用卫星超过100颗。

中国在轨卫星一共20颗，且中国官方一直声称都是民用卫星，最多也就是军民两用。

空军：中国仅为美国的20%

美国空军38.26万人，配备预警机52架，战斗机2674架，战略轰炸机174架（其中B-1B型95架、B-52H型66架、B-2A型13架），侦察机57架，运输机846架，加油机607架，教练机1225架，直升机220架。另外，美国民用直升机在1万架以上。

中国空军22万人，各型作战飞机3000余架，直升机250架，600座地对空中程导弹发射装置，2000门高炮。

按照质量乘以数量的原则，中国空军的实力仅为美国空军的20%。

海军：中国仅为美国的15%

美国海军57万人，配备潜艇95艘（其中战略潜艇18艘、战术潜艇75艘、其他用途2艘），航空母舰12艘，导弹巡洋舰30艘，导弹驱逐舰57艘，导弹护卫舰44艘，巡逻舰艇20艘，扫雷舰艇25艘，两栖舰艇252艘，支援及杂物舰艇93艘（其中中途补给舰40艘），军事运输司令部辖船只123艘。

美国海军航空兵配备飞机2732架（其中作战飞机1598架），直升机1361架（其中反潜直升机321架、攻击直升机180架）。

美国海军陆战队17.3万人，配备各型飞机约1000架、主战坦克403辆、轻装甲车590辆、两栖装甲车1258辆、火炮857门、反坦克导弹3225具、火箭筒3142具。

中国海军30万人（包括海军航空兵5.6万，海军岸防部队3.5万，海军陆战队5.6万人），配备74艘主战舰艇，55艘柴电潜艇，6艘核潜艇，55艘中型和重型两栖攻击舰，49艘海岸导弹巡逻艇。

按照质量乘以数量的原则，中国海军的实力仅为美国空军的15%。

陆军：中国与美国相当

美国陆军49万人，配备主战坦克M-60A3、M-1A1、和M-1A2型等共7836辆，轻型坦克M-551型131辆，装甲侦查车"狐狸"113辆，步兵战车M-2和M-3型共6720辆，装甲输送车M-113型18200辆，各类火炮7428门，高炮329门，反坦克导弹32857具，防空导弹"复仇者"式660部，"爱国者"式474部，各型飞机264架，直升机5002架，两栖舰艇161艘。

中国陆军18个集团军共140万人，配备59式坦克5500辆，69式坦克200辆，79式坦克500辆，88B式坦克500辆以上，98式坦克约500辆，99式坦克700辆。

按照质量乘以数量的原则，中国陆军的实力与美国相当。

核力量：中美双方均能确保摧毁

美国拥有洲际弹道导弹580枚，其中"民兵-Ⅲ"型530枚，和平维持者50枚。美国拥有的432枚潜射弹道导弹配置于18艘战略导弹核潜艇："俄亥俄"级S□□N-734型10艘，每艘携带24枚"三叉戟"D-5导弹；S□□N-726型8艘，每艘携带24枚"三叉戟"C-5导弹。

中国拥有160枚洲际弹道导弹：射程13200公里洲际弹道导弹20枚，射程12800公里的东风5A型导弹30枚，射程8000-10000公里的东风31型导弹24枚，射程12000公里的东风31A型导弹50枚，092级海军巨浪2型导弹20枚，094型战略核潜艇巨浪4型潜射洲际弹道导弹16枚。

按照确保摧毁的原则，中美双方均能确保摧毁。

台海战争：中国不敢轻举妄动

虽然中国的天基力量仅为美国的5%，空军仅为美国的20%，海军仅为美国的15%，但是由于中国陆军与美国相当，且中美双方均能确保摧毁，所以中国的军事实力在总体上相当于美国的36%。

台海战争是天基力量、空军和海军的战争，美国只要动用全部的天基力量，10%的空军和10%的海军就可以对中国形成军事优势。因为中国的天基力量仅为美国的5%，空军仅为美国的20%，海军仅为美国的15%，且中国无法把其全部海空力量都投入到台海战争中。中国辽阔的国土和海疆使得中国最多只能将80%的海空力量投入到台海战争中。

战争是军事实力、军事谋略和战争意志的较量，美国可以凭借其武器装备的质量和数量在台海战争中占据军事实力的优势，但解放军总是能够凭借军事谋略和战争意志以弱胜强。因此，解放军的不败神话与美军的科技神话都避免在台海发生碰撞。谁都不希望自己的神话破灭，谁都没有必胜的把握，谁都不敢轻举妄动！

中国科技原创几乎为零，教育质量非常有限

中国的两弹一星、载人航天、歼10以及歼14等都是跟随性科技成果，从1949年到2008年中国取得的重大科技原创只有十几项，与美国取得的近千项重大科技原创相比，中国的科技原创可以说是几乎为零。

这是由中国的教育质量所决定的。中国人很聪明很勤奋，但是中国人经过从小学到高中的教育之后，就非常缺乏想象力和创造力了，只是锻炼出很强的考试能力。中国大学的"宽进宽出"使得中国大学流行"60分万岁"，这样中国人经过大学教育之后，连考试能力都丧失了。对于大多数中国人而言，中国教育的确如此糟糕。但是对于少数中国精英而言，中国教育还是有可取之处的。

不可否认，中国与美国的科技差距在不断缩小。中国人的聪明和勤奋是中国与美国的科技差距不断缩小的根本原因，而中国教育在这个过程是做"负功"的。

但是，中国潜力令美国感到恐惧。一旦中国大学学习美国大学搞"宽进严出"，中国的科技实力就爆炸性增长。中国大学的"宽进严出"才是对美国真正致命的一击。但是让美国感到欣慰的是中国大学仍然对"宽进宽出"这种自废武功的教育非常满意。

与美国相比，中国当前的经济、军事、科技和教育都非常稚嫩，中国国内也存在各种问题，但是中国崛起已经不可阻挡。中国教育的进步非常缓慢，但最终会实现对美国真正致命的一击。中国本土的人力资源一旦被中国教育培养成人才资源，美国就注定会丧失人才资源优势。这样一来，中国超过美国就是历史的必然。中国超过美国或许是在2020年，或许是在2050年，这取决于中国教育何时实现对美国真正致命的一击。

7. 北京师范大学的经济实验班怎么样

北京师范大学的经济学实力整体来说算不错，但是算不上顶尖，在教育部官方学科评估中，北师大的理论经济学排名全国第13名，应用经济学排名第24名。
北师大最厉害的几个学科如下：
学科名 全国名次

教育学 1
心理学 1
中国史 1
地理学 1
生态学 1
中国语言文学 2
系统科学 2
戏剧与影视学 2
天文学 3

8. 专升本大三实习怎么报班

专升本大三实习怎么报班
其实关于择校择专业我是建议大家可以早点准备，这个不像备考，备考的时间是不宜拉的太长的。最早大一，最晚大三。越早越好，这样你会有更多选择的时间，会知道关于想考的院校的更多信息。关于如何择校达达之前写过一篇文章，择校方法和流程都很清楚，是以陕西省为例的，其他省份也是按照同样方法操作即可～

点击文章了解即可，如果看了之后还是不确定选哪个比较好，可以si❤️达达，我来给你分析。

陕西统招专升本各个专业该怎么报考？
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二、关于报班

不仅是专升本考试报不报班让很多考生很纠结，其实不管是专升本、考研、教资、国考等考试科目，很多人在准备之前都会考虑一个问题，那就是要不要报班。

其实报不报班你要考虑好以下几个问题：

1、经济上可不可以

市面上的辅导机构都挺多，价格也都不一样，选择是否报班还是根据自己的经济实力，如果自己有钱，爸妈也比较支持的话，最好是选择报班，毕竟考试大家都想一次就过，况且统招专升本只有一次机会。

2、基础怎么样

报不报班还有一点很关键就是自己的学习基础怎么样，就拿陕西来说，陕西专升本文科考的是英语、语文；理科考的是英语、数学，所以说你要清楚自己定位，清楚自己文化课基础怎么样。如果说基础很差，你想去考专升本，那还是建议报个班，不然学起来很辛苦且花的时间也多，可能别人花一倍时间你需要花2倍甚至3倍时间去学习去吸收。

3、自学能力如何

自学也不是不可以，也有很多考生通过自学上岸，那必然是花了更多的精力。首先要考虑到自己的自律能力，没有人监督，自己是否能，每天按时完成任务。其次是学习资料的查找，自学很多资料是需要自己去找的，重难点也是需要自己去总结的。

而对抗时间和朋友的办法，就是找一个老师来监督自己，让老师时刻警醒自己该做什么、不该做什么，这就不得不提专本达的督学老师﹣--﹣非常负责的小玄奘，专本达的督学老师会根据我们每个同学的真实情况，来制定学习计划和督促频次。

像学习不自律的同学，要求毎天被督促学习，那你绝对会被小玄奘的督学微信给轰炸～在小玄奘的督促下，有的小伙伴还养成了自觉打卡的习惯，这绝对是质的飞跃～另外之前达达也写过一篇关于报班的贴子，大家想要了解可以点进去看看～

陕西西安专升本培训机构那个比较好？
三、关于备考时间

其实每年的专升本考试时间大致都是一样，在每年的4月份左右。考虑到大家基础不是特别好，可能有时候自律性性问题，还有一点特别重要也就是大三很多学生要去实习，实习会占用大部分时间，可能实习累了也没有太多精力花在学习上，所以达达建议大家从大二就可以开始学了，背背单词过一遍各课基础是非常有必要的。千万不要等着说时间还长，我还来得及，等你实习了你才发现自己真的没有那么多时间精力去学。

四、关于备考方法

1、学习资料：

自学：如果选择自学的话，首先自己要清楚自己所学专业考试的内容，因为专升本考试很多省份都是没有参考教材的，需要用到的学习资料要自己去找，也就是是自学过程中是需要自己不断去整理去搜集的，其实网上也有很多这样的资料，不过大部分都是零散的非系统的，所以如何去找到全面系统的资料还是需要自己不断去整理。

报班：如果是报班了，一般所以的学习资料机构都会全套整理好发给考生，需要什么补充资料直接问老师要就行，其实这样节省了很多备考时间的。底下这张图就是专本达专升本考试的全套教程。

9. 经济实力决定一个人的家庭地位和社会地位，你怎么看

女人跟男人结婚的时候，那真的是一无所有，用新时代一个词“裸婚”可以形容。没彩礼，没首饰，没钱，更别提车子房子了。家里一堆的反对，几乎没有同意的，女人一根筋认到底，就非男人不可。这种执着的结果无非两种，一种是分开，一种是在一起，大多数的家庭心疼子女，最后都是依了。显然，女人也属于后一种，她与男人结婚了。其实很多时候没有经济收入的一方是没有什么话语权的。

经济基础决定家庭地位，婚姻中，经济上付出多的一方往往占主体地位，哪怕他没有保存财产，却在决断上有主导的意识。男人以前宠着女人，让着女人，事事以女人为先，那是以为女人为他付出的太多，就那样一无所有的跟着他，而他自己并无多大本事，也赚不到什么钱，没有取得话语权的勇气。一旦这种条件突破了，经济上突飞猛进了，这种话语权意识就会越来越强，最终占据主导意识。也可以理解为长期压抑后的爆发。

10. 计划办一个少儿美术培训班，请有经验的前辈指点怎么办

开办培训班的教室的房屋提供房屋所有权证明。要是租的提供房主的房屋所有权证明和签定的租房协议到区工商局和区教育局报批。要有3名以上的美术教师的身份证明、专业毕业证书及教师资格证书。 要提供法人身份证和必要的资金保障证明（具体资金得看规模）。职能部门会在10--30个工作日给你下发办学许可证。 要将培养孩子兴趣爱好放在重要部位，样让学生家长首先在心里上解除一种“又是骗钱的地方”或“到底有用没用?”这中戒备感。要切实的教孩子一些有用的，有趣的东西。让孩子有成就感，家长也自然满意，会让孩子继续学下去，也避免了孩子家长以为在骗钱，不教真本领。