一个班级的经济实力如何

Ⅰ 我和2个好朋友都在同所大学并且在同一个班!

是啊，做人哪，重要的是要低调
这是很重要的哦
很多同学会用那种目光看你们，而你们也有这种关系，可能是因为你也有感觉，你们三个啊，平时啊，有些太拉风了！
o(∩_∩)o...
其实呢，家里给买了车，然后开车去上学，也很正常的啊！你看国外那些学生多少都是开车上学呢！
只是，在现在的中国，多少中国人都还没有这个经济实力啊，能骑个自行车啊，已经是很不错的呢！
所以啊，也别太郁闷了。
尽量的低调些吧
呵呵！
当然了，也别太当别人的眼光是回事儿啊！不是有句话说吗：“走自己的路，让别人说去吧！”
别太郁闷哈！！！

Ⅱ 家长重金把孩子放进尖子班，孩子的成绩，会和尖子生一样优秀吗

家长看到的是孩子进了哪个学校的哪个班，知道的是孩子的考试成绩多少，排了多少名次，可这些名次背后意味着什么呢？

估计大家在看这些名词听这些名词的时候，很难想到背后的隐含内容吧。我说两个真实的故事，大家自己体会：

第一个故事：

几年前，北京某单位一中层领导，凭着自己的关系和不菲的经济实力，把初中毕业成绩一般的儿子送进了西城某名校重点班。

夫妻二人就认为把儿子送进了重点学校重点班，儿子进入了一个有良好学习氛围的班级，成绩会有突飞猛进的进步。

小伙子是靠着父母的人脉和经济进的重点班，也很高兴，不过真正的学习是看实力的。第一次考试小伙子就给全班数了人数，考试吗，当然每一个班级都有垫底的成绩，不过垫底的成绩指定会给人带来很大的压力。

高一的科目难度较比初三增加了很多，更何况这是该学校的重点班，老师的进度也比较快，还可能会时不时地有拓展的知识要学习，大家都在努力。小伙子跟班的信心随着一次次考试越来越低。

我们可以想象在运动员长跑中，为什么特别强调一个耐力和心理抗压能力了，为什么大家往往对能坚持到跑完全程的最后一名的运动员表示赞赏：“坚持到最后就是好样的！太不容易了！”平时养尊处优、被父母呵护备至的十几岁孩子平时都是安车当步，哪里有意锻炼过耐力和抗压能力。

在学校，备受学业的压力，当然也免不了来自同学和老师的压力，如果单单如此还好，雪上加霜的是回到家里，唯成绩是好、盼望儿子上名校的父母根本不懂孩子的心理，他们会给儿子加压，只是空洞地强调儿子要努力还不识时务地拿儿子和班里成绩好的孩子想比较。

半年不到，小伙子的状态是越来越不好，在老师的建议下，家长带孩子去医院就医，诊断：抑郁症。后来就听说孩子不上学了，至于其他就不便细问了。不过能确定的一点是：家长眼中的重点学校重点班、好成绩都成了梦幻泡影，名校梦也只是属于他人的可能了。

第二个故事：

一个凭自己成绩进入重点学校重点班的学生，在考试中取得了骄人的成绩。他的成绩不仅有各科目老师优质的教学实力做后盾，他自己付出了非常大的努力：

每天晚上十点到十一点睡觉，第二天早五点就起床，起床之后洗漱后就开始学习，大约一小时后吃饭后上学，在学校一呆就是一天，一般是六点多甚至七八点才能到家，据他所说在课间也是逮住时间就写作业，当然也有一些运动，毕竟他懂得动静结合效率才会高，回家就是吃饭，吃饭后他会利用能利用的时间去学习读书，当然也会看看手机或者消息之类，但这只是点缀。如此天天如此。

他说在班里大家基本都是。

如果龟兔赛跑中，兔子中途不轻敌睡大觉，而是和乌龟一样一直不停地跑，乌龟又怎能跑在兔子前头？

如果凭的是经济实力而非学习的基础和能力进入了重点学校重点班，孩子的成绩和尖子生一生优秀，这个梦想理论上可以保留，现实一般很打脸，闹不好梦想也会丢失！

总而言之：

对于孩子的学业，家长从经济上和关系上尽力去支持，这并没有错，可是家长的支持不能超越孩子的基础和能力，毕竟，孩子的学业最最主要的还在于其个人的综合水平和能能力，否则是竹篮打水一场空。

（图片皆来自网络）

会不会和尖子生一样优秀，不在于于尖子班的优秀教育资源，而是取决于你的孩子。

毕竟，尖子班只是一个好的环境，只是给孩子提供优秀的教育资源而已。孩子想要和尖子生一样优秀，就看孩子有没有充分利用这份资源来提升自己了。

我和我妹都是寒门学子，从小就本着“知识改变命运”的真理一直在努力读书，因此也打下了夯实的基础。小学毕业后，我俩都考入了市重点中学，我妹更是以全市第二的成绩被分到了尖子班，而我成绩差些，分到了普通班。

进了名校，并不代表着就高枕无忧了，我和我妹还是不忘初衷继续努力学习。中考过后，我妹还是继续以优异成绩考上名校高中部的尖子班，我呢，很遗憾的还是与尖子班失之交臂，被分到了普通班。

经过高考这座独木桥上的厮杀，可以不夸张的说，我妹的高考成绩除了清华北大军校上不了，其余985、211名校随便挑。而我妹所在的尖子班本科率达到了百分之百。我呢，虽然不如我妹，不过也一样考上了重点大学，而我所在的普通班本科率都不到三分之一。

同样是在名校，为何尖子班和普通班差别这么大呢？因为我妹所在尖子班的同学都是在初中时就是经过小学毕业会考成绩在全市排名的前五十名。而我所在的普通班有三分之一的同学是经过自己的努力考进来的，有三分之一是离名校录取分数线差一点儿花少部分钱进来的，剩下的三分之一完全就是父母花重金砸进来的“学渣”。

于是，平日里普通班的课堂上就出现了这么一幕：考进来的同学继续努力学习；花少部分钱进来的出现了两极分化，一部分继续用功学习，一部分被“学渣”同化堕落了；花重金进来的不是逃课旷课，就是在睡觉，老师都对他们都放任自流了。

我从我和我妹两人的求学经历总结出两点建议，作为家长的可以参考下。

首先，孩子原本的学习成绩如何。若孩子原本的学习基础就很扎实，学习能力很强，在普通班里属于学霸一类，跟尖子班的优秀生相差又不是太大，那么，家长花重金把孩子放进尖子班是明智之选。

反之，若孩子属于“学渣”或者成绩很一般，家长花重金把孩子放进尖子班，那就等同于家长亲自把刀架在了孩子的脖子上。这一类的孩子，原本在普通班学习成绩就一般，学的也很吃力，再把他们放进尖子班，就更加大他们的学习压力，最终的后果就是打击他们的自信心，甚至会产生厌学情绪。

其次，孩子的求知欲如何。有那么一类孩子，其实是很聪明的，就是缺乏一股求知欲，但是一旦认真学习一分，成绩能比别人高十分。再加上在普通班里，老师管的不严格，周边的同学认真学习的又没几个，在这样的环境影响下，会慢慢的被同化，甚至降低对学习的热情。

反之，若孩子有着一股强烈的求知欲，学习基础也不是太差，又想通过读书来提升自己，完善自己，却无奈受限于普通环境，这种情况下重金把孩子放进尖子班，对孩子的学习来说，还是有利的。

毕竟，尖子班的师资力量、教学水平、教学模式等肯定是普通班与之不能相比的。在这样的优秀资源中，加上自身的努力，想要和尖子生一样优秀还是指日可待的。

师父领进门，修行在个人。家长务必要结合孩子具体情况再做选择，不要盲目跟风，否则，再好的尖子班，孩子不适合那就是是花钱让孩子遭罪去了。

看孩子的理解能力，尖子班老师讲课相对会快一些，有的点到即止，理解能力强能吃透还好，如果理解不了追赶起来太累反而不好。我以前在尖刀班很多排名靠后的也是年级前50，靠后的同学觉得压力大都去了普通班当个凤头积极性也比较高，学习反而有起色。我认为把孩子放到一个氛围好点的普通班就行。

家长重金把孩子放进尖子班中，孩子成绩会不会突飞猛进？

首先，吐槽一下，这个问题问的有点low！

事物的好坏是由多重因素造成的，不是特指某个事物决定的！

首先分析一下！孩子的成绩由以下三方面造成的！

学校班级：班级学习氛围的好坏，直接影响孩子学习的积极性以及同学带给他的榜样力量，教师对学生的有爱程度、教师授课能力的高低……

不可否认，这些以及没有说上的原因都是孩子成绩提高的关键！教师上课要求严格、有爱，对待孩子耐心积极、愿意从实际出发帮助孩子，为孩子解决实际问题，相信孩子绝对没有问题！

现在的家庭、每位父母都重视孩子，也重视学生的教育，但不懂教育的家长，有时一味的要求成绩，没有重视孩子心中需求，导致孩子即使想学也不学了！只有遇到懂教育、懂孩子成长规律的家长，即使如此，孩子的成才、成绩的提升，也需要时间和过程！

马儿不吃草，谁都拿对方没办法，只有孩子主动学习，愿意迎难而上，自己能够意识到学习的重要性，并督促自己解决问题，这是核心，也是关键！

只有三方面共同作用，才有可能解决学习问题！我指的是有可能！因为学习本身就是复杂性的问题，不是你想学习就能提升学习成绩的！

综合上述，不能一语定干坤！

我是慧慧，很荣幸回答您的问题。

一、如果孩子自身的学习能力比较强，也很善于向周围的人学习，性格有着积极乐观，上进心强，那么放在尖子班，无疑可以让孩子的学习像芝麻开花节节高升。

古有孟母三迁的故事，这么费劲心机就是注意到了环境对人幼年时的孟子的影响。又有言，拄棍拄个长的，攀伴攀个强的，说的是朋友对一个人发展的影响。如果进了尖子班，同学的整体水平比较高，师资和学校的各种资源配备都会像尖子班倾斜，只要孩子的学习意愿比较强，而且性格积极乐观，能对暂时的成绩不理想有个好心态，这样坚持一段时间，根据丛林法则，即便是不能马上拔尖，但整体水平会比原来强很多，而很多孩子习惯了做鸡头，在新的环境里，他会不断调整自己，假以时日，会再一次成为拔尖学生。

二、如果孩子的学习能力比较平庸、学习方法也比较古板，心理又脆弱敏感，那么他的成绩不但不会像尖子生一样优秀，反而会产生无力感甚至厌学。

在普通班里尚且可能通过勤奋、努力取得不错的成绩，但是在尖子班里，要的不只是勤奋、更需要天分。如果孩字一副宁当鸡头不当凤尾的心态，进了尖子班，由原来的一览众山小境况，变成了一览众山大的现实，可能内心的落差会非常的大，外加学习能力与班级学习要求不匹配，会让孩子产生前进无望的感觉，长此以往，可能因为这些挫败感而产生厌学心理。

孩子放到尖子班，肯定对孩子各方面都有帮助，但对孩子的帮助有多大，要看孩子的悟性和努力程度，对孩子影响比较大的主要是以下几个方面：

一、尖子班是学校、家长和学生关注的重点

尖子班集中了学校最好的一批学生，代表着学校最高的教学水平，在同年级中是学校全体师生和家长的标杆。会给尖子班配最好的班主任和代课老师，教学管理上，要求更高。校内的一些活动的学生代表一般会从尖子班中产生，校内活动同年级的比赛，一般获奖的会是尖子班，培养孩子们的优秀意识。同时会是对外活动的窗口，接待对外的老师和学生的教研活动，会增强孩子的交流机会。

二、尖子班学生的学习的目标都很高，学习气氛不一样

尖子班的学生一般都会有明确的学习目标，有自己升学大致的目标学校，短期内每次考试成绩会有名确的要求，自主学习的意识比较强，学习都很努力。同学中集中了本校内的各种人才，大家的交流也会比较多，互相学习 ，取长补短，共同进步。学校一定时期内，尖子班的学生也会有滚动，大家也都有压力，互相比拼，你追我赶，存在良性竞争。每次考试，大部分同学成绩都名列年级前茅，班级各科成绩的平均分会高于年级的各科的平均分，孩子参考标准不一样。班级内这种好的学习氛围会带动到孩子学习。

三、接触的同学不一样，交的朋友不一样

"近朱者赤，近墨者黑"，平时学习和生活中基本接触的是本班的同学，对孩子各方面的影响都是正面的，会引导孩子向好的方面发展。时间久了，难免会有几个知心朋友，对孩子的各方面都会有很大的帮助，也许孩子会重新调整自己的人生目标。即使将来走向 社会 ，也是孩子一生宝贵的财富。

把孩子放入尖子班，学生会怎么样？就是说现在孩子的状况是成绩一般，不算尖子生。

为什么会成绩一般，比其他学生成绩差呢？分2种情况，第一种是不会正确的学习。第二种是不想学习，也就是对学习的不重视。

其实这两种“差生”都会在好的学校、班级有所进步，也许成绩依旧会在尖子班垫底，但放到普通班里就是尖子生了。

对于第一种，不会正确学习的学生。这种学生对学习并不反感，只是学习效率很差，质量低。一般来说是在以前就没养成好的学习习惯和没掌握到正确的方法。当这类学生进入好学校、班级后，老师教授新的学习方法，与同学分享学习经验，记笔记方法，复习预习的习惯，会逐步把成绩提高。这类学生的弹性也很大，一旦学会了正确的学习，名次提升会让他进入良性循环。

对于第二种，本身就不愿意学习的学生，分两种情况。一种是，遇到好老师，愿意花精力时间去帮助他愿意学习，被老师拖着走，被班级里的学习氛围，以及同学之间的沟通逼着能勉强学习，但由于好班级的学习进度和深度比普通学校快和深，所以他也许继续在尖子班当学渣，又由于耳闻目染的被逼进步，再放回到普通班，也许成绩就是中上甚至优秀了。另外一种，那就是完全不接受任何教育的，甚至逃课的，就不讨论了。

家长重金把孩子放进尖子班，孩子的成绩会不会和尖子生一样优秀，我不知道，但肯定的是孩子接触到的资源是跟尖子生一样的。

举个活生生的例子，我现在所带的两个班，一个是在校排名第一，一个就相对差点。区别如下：

一、班主任的配备会有差别。好的班级会引起学校领导的重视，自然配备班主任的时候会优先选择管理能力较强，综合能力不错的男老师来管理。

二、班风班貌有区别。好的班级在好的班主任带领下，呈现出的是一种积极的勇往直前的学习态度，同学间有种你追我赶的学习劲头，自然而然，班级的整体成绩也不会差了。

三、代课老师的上课效果。好的班级，学生渴望知识的眼神，对待学习的认真态度，无形当中会影响到老师。学生的配合，使得老师充满了热情和激情，那么完成课堂教学就会取得相得益彰的效果。

以上仅是我的个人之见，虽然我接触到的学生是对口升学学生，但我相信教学现象是想通的。

可怜天下父母心，只要是对孩子发展有利的，不惜代价也要做到！进尖子班是好事，但是也要具体事情具体对待，盲目跟风只会事与愿违！

首先，你的孩子具备尖子班优秀学生的实力吗？这一点必须明确，如果孩子平时一贯优秀，分班考或者选拔考出现失误没能进入尖子班，家长想办法让孩子进了尖子班，那倒问题不大，孩子具有优秀生的实力，他们依然会努力，下次考好的把握性还是很大的，他们也会珍惜这次机会，进而越发努力！

其次，孩子学习成绩一般，即使进了尖子班，他们学的也很吃力，即便好的学习氛围和他自身的努力也会提升一些成绩，但是与大家实力悬殊，学的吃力，考不好那是常有的事，久了孩子会觉得疲劳，心理压力大，反而影响他们的学习信心和动力，我也见过一些托关系进入重点班的学生，由于实力不济，学的很累很痛苦，压力太大，都有厌学情绪了，最后家长只得放弃，让孩子进入平行班，孩子心理和情绪反而正常了，学习逐步提高！

所以花重金进尖子班一定要考虑孩子的实力，否则也适得其反，事与愿违！以上两个情况比较常见，希望能为你提供参考！

生活中经常有这样的家长，孩子学习不好被分到了普通班，可是做家长的着急就花钱或者托关系把孩子送进尖子班或者重点班。我们不仅想问一下:花钱或者托关系进重点班的孩子，他们的学习成绩怎样？是和重点班孩子一样优秀吗？

其实这个问题是没有确定答案的，因为每一个学生都是独立的个体，每一个学生在重点班的发展都不一样，老李只能结合自己的教学经验以及这么多年的所见所闻给朋友们做个大概的分析。

我们先看成绩不好的学生他跟优秀生的差距是什么，差在哪里了？老李觉得学生之间的差距无非是下面四点:先天智力差距、学习基础、学习习惯与方法、自制力。

其实现在大部分的孩子都很聪明，学习不好的主要原因还是后面三点原因特别是第三点:自制力。自制力差的孩子，学习没有持久性，没有耐心，学习成绩自然不会太好。同时学习习惯和学习方法也会影响学生的成绩。有的孩子过去基础很差，有一段时间突然想学习了，可是由于之前落下的太多，成绩很难在短时间内提升上来。还有的学生自制力很好，基础也还可以，可是由于学习方法与学习习惯不好，导致成绩一直不太好。

我们再看看重点班老婆和普通班老师有什么差别。有的学校重点班和普通班是一套老师，这样的学校里重点班和普通班师资上是没差别的。不过大部分学校重点班老师是比普通班老师更优秀一点的。重点班这些优秀的老师，能带动一个成绩不好的学生吗？老李觉得如果他们愿意，当然是可以的。可是问题是他们要么不愿意要么没时间，所以有的时候你花钱进了重点班，你发现老师对你爱答不理，老师还是只关注学习成绩好的学生，这种情况下你的成绩提升就不会有预期那么好的效果了。并且重点班的老师授课节奏较快，如果你基础不好的话还不一定能跟上，这样的话还真不如在普通班。

但是重点班的学习氛围是普通班比不了的，这一点很关键。很多孩子学习不好就是因为普通班大家都在玩，自己自制力又差，于是就随波逐流了。重点班大部分学生是爱学习的，所以班风和学风是普通班不能比的。

老李分别从学生个人因素、教师因素、班级因素三方面分析了重点班跟普通班的区别。至于普通学生进重点班能否提高成绩，老李觉得还是要看学生具体情况，要看哪个因素对学生成绩影响更大一些。不过从这么多年接触的学生看下来，成绩达不到重点班水平强行进重点班的，多数学生还是和班级平均水平有差距的。

我是物理老师老李，感谢您的阅读和关注！

Ⅲ 班级群出现“新型炫富”，戏精家长狂飙英语，英文老师下场回怼

孩子的教育问题，离不开学校与家庭的共同教育。为了方便老师与家长及时地了解孩子的学习情况，班级群应运而生。

虽说班级群减少家长与老师的沟通成本，但是与之产生的不良风气却越来越多 ，如今，连“炫富”这种行为，已经渗透在班级群中 ，让不少老师与家长哭笑不得。

在某一个班级家长群中，一位家长的英语发言，一度让群内鸦雀无声，只见这位戏精家长狂飙英语，只不过这些英语都是小学生水平。

“炫富”之后，没有一位家长再次发言，直到两个多小时之后 ，英文老师下场回怼，以“网络故障”为借口，结束了群内的尴尬气氛。

这种“新型炫富”在很多班级群中流行， 除了这位家长之外，在另一个班级群中，另一位家长也开启了英语“炫富”模式。

只看其英语 词汇、用法，就知道这位家长的英语水平并非高级。

明明汉语才是我国的母语，班级群交流为何要使用英语？一位家长看不下去了 ，直接用其他国家的语言发言回怼 ，可谓一招制敌，让人看都看不懂。

除了在班级群中狂飙英语炫富之外，还有一些家长是实实在在地把自己的家庭经济实力，搬到了班级群中来炫富，孩子的玩具成为了他们炫富的跳板。

家长在班级群中炫富，其实不外乎有以下三个方面的原因：

单纯“炫”： 有些家长确实虚荣心比较强，不仅仅是在班级群中，即使是在现实生活中，也喜欢去炫耀自己，包括炫耀自己的经济条件好、文化程度高……

为了孩子炫： 当然，毕竟是跟孩子教育相关的班级群，相信大多数家长的“炫耀”行为，更多的是为了孩子着想。

在他们看来，不论是飚英语还是表明自己的经济条件，会让老师在心底里高看自己一眼，从而能够给予孩子一定的“特殊照顾”，另一方面，也是避免孩子在学校被穿小鞋。

外界环境因素导致： 不得不说，如今的教育环境并不友好，老师根据孩子的家庭条件区别对待孩子的例子，在现实中依然存在。

这种大环境下，让家长不得不通过“炫”的方式，去让自己的孩子享受到相对公平、优质的教育。

家长在班级群中的“炫富”方式，大多是出于爱子心切，但是其“炫”的行为，比如用英语发言、炫耀自己的经济条件等，却会让部分家长和老师心生不喜。

虽然是为了孩子， 但是“炫富”的行为并非是值得提倡的行为， 让孩子知道后，更会对他们的成长教育存在负面影响，这是家长应该反思和改正的地方。

当然，也不排除有些家长在班级群中的“炫”，其实并非是真的在炫耀自己有多厉害，而是出于部分客观原因，比如竞选家委会去“炫”自己和 丈夫的学历、工作等。

虽然有些家长认为这位家长的行为会有点张扬，但是跟其他家长的“炫富”行为对比，其实并没有让人那么心生反感。

从班级群建立以来，已经有太多的不良风气，让班级群打上了 “夸夸群”、“炫富群”、“争宠群”、“压力群”…… 的标签，班级群已经从家长与老师的交流群，逐渐变成了含有其他不良风气的 社会 群。

如何改善这些不良风气，恢复班级群的正常交流，老师和家长均有责任有义务去共同努力。

对于老师来说，在班级群中，需要明确表明，除了有关孩子的学习信息，家长不得在群里发布交流其他无关的信息，一旦发现，需立刻制止。

对于家长来说，一方面，需谨言慎行，克制自己的行为；另一方面，对老师和学校给予更多的信任，相信他们会给孩子提供公平的教育。

平时生活中，及时与孩子沟通他们在学校中可能遇到的问题情况，一旦发现孩子遭到了不公平对待，可以私下跟老师交流。

总之，班级群应该是老师和家长，为了促进孩子学习的交流群，发挥它的真正意义价值，比什么都重要。

家长们与其花费心思在班级群中“炫富”，还不如真正把自己的精力、时间，花在孩子的教育问题上，这样的话，相信能够赢得家长和老师的真心尊重。

今日话题：你对家长群的“新型炫富”怎么看？

Ⅳ 济南育英实验培训班怎么样啊

好。
1、济南育英实验培训班拥有非常多的教学经验，非常强大的教资力量，非常先进的教学模式。
2、济南育英实验培训班经济实力强劲，注册资金为1572.8万万元，率先启动集团化办学模式。

Ⅳ 面对班级里巨大的贫富差距，该怎么办

不管你是中学生还是大学生，你要想和他们一样就得埋下头努力学习，等你自己有了能力物质条件自然就和他们一样了。而不是现在就向他们看齐，把光阴虚度、钱财挥霍。好好学习，天天向上。毛爷爷说得没错的。

Ⅵ 有些农村学校一个班才十五个学生，对此你怎么看

现阶段农村学校一个班十五个学生们算是经营规模很大的大学，更多的是农村学校乃是经历了生源由每一个班几十名学员到几名学生，再到轨制不全、双轨变小复式、再到破产倒闭的全过程。这一状况表面上看是加速城镇建设、执行城乡一体化发展趋势的必然趋势，实际上是农村社会经济发展的一个疼痛。显而易见20个世纪70时代那类各村各寨办中小学、社社（工社）办初中的历史时间已经结束了，中国改革开放、包产到户负责制前的农村人力资本的释放，很多农户外出打工的时尚潮流都是锐不可当的，因而虽然全力开办农村寄宿制学校中小学，但农村学校生源骤减、院校自主破产倒闭都是不因人的意志为迁移的客观现实，农村学校总数、在校生数持续降低都是社会经济发展不可避免的发展趋势。

农村的老师和农村的小孩更应该得到文化教育管理部门及其他们的关心。农村基础教育务必全覆盖，全部未成年儿童都应接纳基础教育。而迫不得已留到偏僻农村入读的小孩，大都是家庭困难、父母没有能力和情况让她们接纳更强文化教育的。农村学校存有招收难，无生可招的现实问题。农村基础教育教学设施与城内现阶段的确存在差距，许多家中在城内买房租房，打工赚钱做买卖让小孩接纳城内的文化教育，因为不许小孩“输在起跑线上”，都往城内挤，因此城市学校改建、扩建任务重，存有上学难、上理想学校更难的现实问题。

Ⅶ 如何知道一个人的经济实力

不介意的话可以找资产评估师来做一个资产评估就可以了。你可以跟他说，为了投资，你和他都需要做资产估算，这样做是为了规避投资风险做准备。