如何用经济学教育孩子

Ⅰ 如何进行经济学的基础教育

4月12日 05:56 1、8个月孩子已能自已坐着，这时要逐渐培养他坐盆大便的习惯2、玩具能促进婴儿生理心理发展，可给10个月婴儿选择公鸡、小猫、小狗、灯泡等玩具，给合动物各称叫声，特征给以指点，通过玩具，宝宝可学会“喔喔”，“汪汪”模仿声音，并学会坐、爬、翻滚、站立或沿着栏杆走。3、10个月对成人的语言理解能力越来越加强，但还不成音节；大人应多和宝宝对话，至1岁左右就会叫“妈妈”，此后大约能说出20-30个词来，随着各种东西对视觉器官不断地刺激。眼界不断地扩大婴儿的语言就会获得正常的发展。

Ⅱ 应该如何用经济学知识教孩子学会决策之道

我们每天都面临着吃什么、穿什么、玩什么、做什么工作、去哪里等选择。每一个决定都有经济学的原则。孩子终究会长大，父母不可能一直帮助孩子做决定，不妨教给孩子一些决策原则，让孩子在面对决定时不再犹豫不决!

边际量

边际量是指一个经济变量在某些影响因素下的变化量。例如，如果一家公司为了完成一个项目，需要雇佣十个人，每个人的提成是一百元，而每个人能够给公司带来的利益是两百元，这时每雇佣一个人，就有一百元，在提高效益的同时，还能有额外的利润，这就是边际的经济效益。

激励性回应

家长给予适当的奖励，以激励孩子做某件事，比如，做完作业后可以玩一个小时，孩子听话时可以给孩子买糖吃。当奖励变得丰厚。

看完这些，爸爸妈妈们是否对经济学原理有所了解？一旦你理解了这些原则，你就可以用生活中的小例子来向孩子解释这些原则，让他们理解并学会如何利用这些原则来做决定。

Ⅲ 如何与孩子谈钱，并培养孩子的高财商

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总是说让孩子赢在起跑线，于是越来越沉重的课业以外的培训班几乎让现在的孩子压力很大，加上随着物质条件的越来越好，孩子对于金钱的观念几乎越来越呈现一种不理性的状态：要么过于淡漠（容易导致花钱大手笔不懂珍惜），要么过于专注（把金钱看的非常重要），所以对于父母来说，陪伴参与孩子的成长，逐渐帮他/她树立正确理性的金钱观，十分重要。

Ⅳ 经济学的原理对理解家庭教育现象有什么启发

影响个人教育需求的因素主要有：
（1）天赋与智慧
（2）谋求职业
（3）教育成本与家庭及个人经济条件
（4）家长对子女的影响
（5）教育预期收益率
关于教养方式，一直广为流传着两种“理论”，一种是“虎妈式”教育，一种是“放养式”教育。而在人们的刻板印象中，西方父母偏“放任型”，中国的父母偏“权威型”。

但经济学家给了我们新的视角，让我们看到选择哪种教育方式不仅有文化传统的原因，也有背后的经济学原理，比如西方在近代也是非常推崇“权威型”育儿，而且在上世纪70年代，世界上最主流的教育方式其实都是专断型教育。两种方式没有绝对的好坏之分，这篇文章也许会刷新你的认知，一起来看看。
用“虎妈式”教育方式，担心孩子失去创造力；用“放养式“教育方式，又担心孩子过于自由，缺乏规则意识。
教育有两类：“父爱式”和“母爱式”

有种对商业模式的分类法，认为当今世界的商业模式主要分两大类，一类是“父爱式”，一类是“母爱式”。

“父爱式”模式就是指，企业认为什么东西好，就给用户提供什么，而用户只需接受企业给他的就行了。该模式的典型代表是乔布斯的苹果公司，苹果公司就是“我负责产品创新，你只要负责体验”就可以了。

另一种“母爱式”模式是指，通过了解用户的喜好来设计企业产品，即用户认为什么东西好，企业就给他什么。像如今的今日头条、抖音这些平台，其实都是根据用户偏好来做推送的。

这两种分类其实也可以套在教育上——“父爱式”地给孩子施加影响；“母爱式”地给孩子提供支持。

作者把“父爱式”的教育方式称为“密集型”育儿；把“母爱式”的教育方式就叫“放任型”育儿。

Ⅳ 如何从经济学的角度分析中国教育的问题

1、改革开放初期到九十年代中期。本阶段义务教育规模迅速普及，中等教育发展迅速并取得一定成就，高等教育发展比较缓慢。

2、九十年代中期以后到二十一世纪头十年。九年义务教育普及并成熟，中等教育由盛转衰，高等教育大发展，进入二十一世纪后学前教育开始兴起。

3、二十一世纪近几年。九年义务教育虽然普及，但问题重重，并有日趋严重之势；部分中等教育转向职业教育，但发展缓慢；部分中等教育通过合并等方式扩大规模，转向高等教育，但毕竟是中等教育水平；少数中等教育转向高中教育；高等教育进一步扩大规模，但教育质量参差不齐，高质量教育仍占少数；学前教育快速发展，但发展之初便问题重重，就像一出生就有先天疾病的婴儿。

如果仅从教育规模和一些数据来看，我们教育事业的发展速度和成果足以让人欢欣鼓舞，但我们着实高兴不起来，广大教育界同仁在各种成就和各种问题之间迷茫、思考、探讨，从教育理论到教学方法不断寻求改革尝试，然而问题却更多更棘手。需要举例子吗？德育缺失、教育资源不均衡、城市班额过大、农村留守儿童问题、幼儿教育步应试教育后尘、教师厌教、学生厌学、上学无用论兴起、高考指挥棒下的应试教育如火如荼……

与此同时，很多教育界同仁，教育学者们，各级教育部门，都在积极探索解决问题之道，然而形势并不乐观，很多问题还未得到解决，新问题又层出不穷。似乎我们永远追不上时代的步伐，以至于很多教育工作者感到力不从心，从而失去信心，变得得过且过，这是一个很危险的信号。

就像本文开头讲的，我国改革开放以来，各行各业就得到迅速发展，出现问题也是不可避免的，与发达国家的差距也是客观存在的。但我们不应失去信心，我们只有一条路——抱着必胜的信念去追赶时代的步伐，所以本文将从经济学角度去讨论我们的教育发展，是不是真的如字面上这样成就斐然，有没有发展的必然和人为的失误。

首先需要明确的是：一方面一些经济学理论是体现物性和工具性的，然而教育学更多的是研究人，本文一些地方并非把人等同于工具，仅仅是因为经济学理论的表述方式是这样的，而我们也没有必要因为这个问题再造一种表述方式或进行过多的解读；再者，从一定程度上来讲，人也是工具的，因为一个社会人本身就具有很强的工具性；而实际上，
“经济学是一门研究财富的学问，同时也是一门研究人的学问。”（《经济学原理》马歇尔）“如果说伦理道德代表了我们心目中理想的社会运行模式的话，那么经济学就是在向我们描述这个社会到底是如何运行的。”(《魔鬼经济学》史蒂芬·列维特)

Ⅵ 如何正确引导孩子的“经济意识”

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Ⅶ 经济学原理对理解家庭教育有何启发

[关键词：跟随经济、折现经济、机会成本、边际效名成本。]

身边的新闻总是不缺乏灾难私意外发生的事情。
就在5月13号达川一位十五岁的女孩子，给妈妈留下遗书，自己走上了响水洞水库，跳湖身亡。
这个女孩给妈留下一个纸条，大意是“自己是一个不孝的女儿……当妈妈看到这个纸条的时候，她已经向响水洞水库走去……请父母在水库中捞出她的尸体，好点安葬……”
达川离南充不远，南充离成都不远……

为什么女孩会选择轻生？“女孩的父亲表示，这可能与即将到来的考试有关系。”

有好事者，在孩子的qq空间里面发现她心灵活动的蛛丝马迹。“……我讨厌这个世界，死了就好了……割腕死不了，就去跳水库，这下百分之百好了……”

那天上午10点多钟，她妈妈在家里先发现了一滩血迹，后来发现这份遗书，才感觉到孩子有问题，于是请人到响洞水库寻找，下午3点多，很快发现了她遗留下来的眼镜、鞋子等物，一个小时后，捞出了她的遗体……

看着这样的新闻，心里面难免有揪心的疼痛。

这位孩子的父母，都是普通的人，谁会想到，一个好端端的在学业上也正正常常的孩子，却给父母留下了遗书。父亲说，“孩子的死可能与即将到来的考试有关。”死因直指学校考试。真是考试惹的祸吗？

显然不是考试的原因。表象是与考试有关系，而根本原因是家庭教育出了问题，是家庭教育给孩子的抗挫折能力教育远远不够。
传统的教子思维模式，以为只要成绩好，就有好学校，就有工作好，就有好命运。可是当孩子跳水身亡的时候这个逻辑推理就在戛然而止。这种“随大流”的教育模式（跟随经济思想），当灾难发生在自家孩子身上的时候，还不了解孩子背后的死因。
那种单纯的给孩子吃好的住好的用好的只要成绩好其他什么都能够满足这种简单低效的教子思维，就成了无形的杀手。错误的教子思维在无形中把孩子推向绝路。

还有另外一个事儿，与上文女孩在差不多同时间左右，我们身边的一位同学，他的儿子，也“因为害怕考不好”，离家出走了十多天。在这十多天的时间里，父母可是生活在地狱之中啊……这位孩子的父母非常的优秀，在家庭教育方面也是积极的投入学习，可是就一样东西没有坚持做好，就是与孩子的“心灵拥抱”，时断时续。
世上没有侥幸的后悔药，当儿子的离家出走事儿发生的时候才意识到，“没有坚持”这个“机会成本”（经济学思想）太大了。

家家培养儿女都希望儿女的未来一片阳光。在儿女的投入和付出上可以说倾尽所有，只要儿女需要，就连天上的星星和月亮都能够把它摘下来。于是投入和产出方面，都希望有一个好的收获。教育儿女也是一项投资，都在追求七边际效益的最大化。但是边际效益能不能达到最大，却未为可知。
做生意是有亏有赚，大家都还输得起。
可是在儿女的教育上，却是一定要想尽办法避免亏损的，因为输不起。
现在的孩子动不动就以辍学、厌学、早恋、游戏，甚至轻生，来表达他们自己的反方向成长，而暴露其背后家庭教育的种种问题……做父母的都深深地感到，伤不起！
然而要做到这一点也是那么的不容易。只能赚不能亏的事儿呀！
…………

把如何摆脱孩子成长过程中的困境，首先要摆脱父母教育中的思维陷阱。方向只有一条，就是学习学习再学习，学习责商之路是捷径。

Ⅷ 是什么催生了教育焦虑和内卷经济学家眼中的“育儿”

Summer姐姐 / 文

最近，有一条新闻引起了人们的注意：受疫情影响，欧美多国新生儿数量锐减。

不止是欧美，生育率下降的情况，在亚洲国家也普遍存在。

为什么越来越多的人不想生娃了？ 无法负担逐年上涨的养育成本，是其中一个重要的原因。

前两年网传的养娃成本预算表就已经如此“昂贵”了。这样看下来，大街上每一个牵着孩子的家长，都是隐藏的百万富翁

经济条件会影响你的 育儿 决策吗？

最近，我读了一本用“硬核”经济学解释教育行为的书籍《 爱、金钱和孩子—— 育儿 经济学》 。

本书的两位作者都是着名经济学家，前者是美国西北大学经济学的教授，后者是美国耶鲁大学的经济学教授。

他们发挥自己的专业特长，运用经济学原理，并整合多个学科的大量数据，研究和阐述了经济激励和约束是如何影响不同国家 育儿 习俗的，以及什么才是最好的教养方式。

他们的研究数据从中世纪到现代 社会 ，从美国、英国、北欧到中国和日本……

两位经济学家指出， 作为社科学者，他们的任务不是告诉父母应当做什么，而是去理解他们行为背后的内在动机与外在力量。

父母的 育儿 方式，其实在很大程度上，是可以用经济学完整解释的。

这些因素主要包括 社会 的收入不平等情况，以及教育回报的高低。因此， 育儿 经济学，能够帮助人们来理解一些问题。

例如，家庭如何选择生育孩子的数量、在孩子的成长过程中进行多少教育投资，以及选择怎样的教养方式。

当然，对于父母来说，养育孩子，不仅仅要考虑经济因素，他们当中的大多数人，养育一个孩子的初衷，是希望孩子能够幸福。

但是一般来说，人们在作出决策之前，需要先考虑“约束”问题。

对于养育孩子来说，最首当其冲的，就是“预算约束”——有限的资金，可能会限制父母将孩子送入最好的私立学校，或者购买最新款的衣服和玩具。

还有非财务性质的约束，比如时间和能力。

经济学家认为，人们基本上是为了实现目标而优化其行为，比如，选择怎样的教养方式。

根据心理学家的研究理论，教养方式主要被分为三种。

第一种是专断型，家长对孩子严加控制，要求孩子绝对服从。

第二种是放任型，遵循自由放任的方式，让孩子自主决策，鼓励他们独立。

第三种是权威型，这种教养方式采取了折中的方法。

父母试图影响孩子的选择，但不是通过命令和强制的方式，而是通过努力，来塑造孩子的价值观，以达到教养的目标。

其中，第二种和第三种都属于密集型教养方式。

根据书中列举的实证研究表明， 权威型父母的孩子，在学校中的表现要优于其它教养方式下的孩子。

而作者想要研究和证明的方向是：通过经济学方法，来找到驱使父母在实际生活中选择某种教养方式的动机，以及教养方式是如何随着经济激励的改变而变化的。

他们的最终目标是，理解不同国家、不同时代和不同群体间采取的教养方式的差异。

举例来说，在一个辍学者的收入，仅仅比医生和工程师稍低一点的 社会 ，父母就会更倾向于承放任型教养。因为无论孩子的学业如何，将来都不愁工作会无法糊口。

反之，在一个教育和努力能得到高回报，以及教育程度低的人会生活艰难的 社会 中，即使以抑制孩子的个人发展为代价，父母也会有很强的动机督促孩子，选择密集型教养方式。

父母身处不同的 社会 经济环境，应当是 育儿 决策中的一个重要驱动力。

因此，纵向来看，在过去的30年中，经济发展的不平等大幅上升，“虎妈虎爸”和“直升机 育儿 ”就变得越来越受欢迎。

之前看纪录片《他乡的童年》，芬兰的教育方式就给我留下了很深的印象。

芬兰的学校从来都没有考试，家长们也从来不必为学区房和特长班争得“头破血流”，对他们来说，最好的学校，就是离家最近的学校。

而在日本的教育理念当中，分享精神是非常重要的，我想这和他们国家有限的资源有很大关系。

在本书中，作者认为： 许多父母的选择，最初看起来是当地文化的一部分，但最终还是归结于经济条件。

根据经济激励理论，在不平等程度上升较快的 社会 ，父母会更倾向于密集型的教养方式，特别是权威型。

而在收入分布变得更为平均的 社会 ，父母会更倾向于放任型。

作者还在不同国家（这些国家的人均收入大致相似）的父母当中，进行了一项“世界价值观调查”。

这个调查覆盖了一系列关于家长认为最重要的价值观问题。

例如，“父母认为孩子应当在家中学习到的最重要的品质是什么？”

选项有“独立性”、“勤奋”、“责任感”、“想象力”、“对他人的宽容和尊重”、“节俭”、“决心和毅力”、“宗教信仰”、“无私和服从”等等。

调查结果显示，在高不平等国家，许多父母会格外强调勤奋的重要性，而在低不平等国家，父母更重视独立性和想象力。

例如，65%的美国人认为勤奋是重要美德，而这一比例在北欧国家则只有11%-17%。

让人有点意外的是，我们印象中一向以“勤勉”出名的德国人，这一比例也低于30%，而德国恰恰具有很低的经济不平等水平。

也就是说， 一个国家的经济越不平等，父母就越会认为孩子应当学习勤奋的美德。

相反的规律出现在对“独立性”的选择中。

北欧的父母认为，培养孩子的独立性非常重要，其中有93%的挪威父母选择了这个选项；而只有一半的美国父母认为独立性很重要。

本书作者还把中国和俄罗斯列入了调查对象之中。

结果，90%的中国和俄罗斯父母选择了勤奋这一美德，而对于“想象力”的选择则只有23%和15%。

宽容有爱心的父母，最终可能会拥有更快乐、独立的孩子，但这些孩子也有可能不太愿意面对全球其他国家的激烈竞争。

因此，这个结果并不是为了说明，美国或者中俄的父母不如欧洲的父母，养育方式各有利弊，其适用性因经济环境而异。

自1980年以后，全球国家的收入不平等现象在不断加剧

考虑到父母的 社会 经济因素（如受教育程度）和一个国家的文化传统因素，可以得出这样的结论：

当一个国家的经济变得更不平等时，具有相同的经济特征的父母更不倾向于放任型，而是更倾向于权威型，并且在某种程度上更为专断。

进一步而言，持续增长的经济不平等，会导致全世界范围内的“直升机 育儿 ”急剧上升。

2015年播出电视剧《虎妈猫爸》中，甚至喊出了这样的口号：你的人生，我的战争。

早期的大多数 社会 是父权制 社会 ，女性和男性扮演着完全不同的角色，男性往往拥有更多的权力和话语权。

对于女性来说，除了权力和歧视，她们在 社会 分工方面也存在经济根源。

例如，哺乳孩子会把母亲限制在幼儿身边，而男性则专门从事更高体力要求的任务。

这种分工会反映在父母对男孩和女孩的 育儿 差异上。

比如，在冰岛，放羊的任务会被分配给男孩，女孩则需要照顾年幼的弟弟妹妹们。

而随着时间的推移，经济环境的变化也会反映在性别角色上。

技术进步降低了对体力的要求，劳动力市场越来越看重认知和社交能力，女性的优势也因此体现出来。

到了20世纪，女性就业市场参与度提高了，但基本上都是单身女性，一个女性一旦结婚，就要停止工作，照顾家庭。

二战之后，女性的劳动力参与率在90年代达到了70%，不再远低于男性。

随着家庭中的技术发展，特别是各种家电的发明，大大降低了家务的劳动时间，女性得以在正式的就业市场上追求自己的事业。

社会 上对职业女性的公然歧视和偏见，也随着文化变迁和时间而减弱，女性的劳动参与率不断提高。

这时的女性意识到，除了家庭主妇，另一种生活也是可行的，而且可能更有吸引力。

对工作的向往一代代传递下去，最终形成了全新的工作规范。

育儿 经济学理论认为，身为父母，会希望让自己的孩子为成年后要面对的经济环境做好准备。

因此，不难推断，鉴于近几十年以来，女性劳动参与率的大幅提高，家长对于女孩的教养决策，会从培养她们成为家庭主妇，转变为让她们具备成为职业女性的能力。

数据表明，20世纪60年代以后，家长倾向于让女孩也接受可以在劳动力市场获得高回报的教育，这在40年代以前是无法想象的。

那么，对于男孩和女孩，父母会采取不同的教养方式吗？

据1997年的相关研究表明，女孩的父母更偏向于权威型教养，而不是放任型和专断型，但是这些差距很小，也就是在1-2个百分点之间。

换句话说，如果父母对于男孩和女孩有着相似的计划和期望，以及对有用的价值观和技能看法类似的话，他们就会用相似的教养方法对待男孩和女孩。

但是，专断型的父母会认为女性和男性应当尊崇被 社会 狭隘规定的角色定位，也就是认为性别不平等，比如，“军人、科学家就应该是男性，而护士则应该由女性担当”。

值得一提的是，父母的性别态度与经济变量是高度相关的。

偏好传统性别角色的回答者，比偏好性别平等的回答者家庭收入更低：在这样的家庭中，女性更不可能离家工作，因此家庭经济来源更少。

而且，偏好传统性别角色的人是女性的可能性，与是男性的可能性是一样的。

横向来对比各个国家的情况，专家们发现，在高人均GDP的国家，同意男性应该有更多就业权利的人口比例要低得多。

同时，在一个国家内部，受教育程度越高，则越倾向于男女平等。

作者一直强调的一点是，这本书不是一本教养指南，没有放之四海而皆准的教科书答案。

从经济学家的角度来看，每一种教养方式都各有利弊。

在低 社会 流动性的 社会 中，专断型的教养方式可能效果会很好，但在现代 社会 中，就会给孩子带来负面的 情感 与行为影响。

权威型教养方式能够增强个人成功的驱动力，但这同时也会阻碍孩子独立思考的能力，和想象力的发展。

在北欧等国家，父母放任型的教养方式，使得孩子们有极好的团队合作能力，但同时也会导致他们的竞争心更弱，不愿意进行持续不断的努力。

那么，如何在既定的经济条件下，做最大努力帮助子女过上他想要的生活呢？

家长必须意识到，孩子才是重大决策的最终决定人。

知识经济时代，大多数人力资本的积累，都是通过正式教育完成的，这个过程将延续到孩子成年之后，因此家长无法也不应该完全地“控制”孩子的人生。

专断型的教养方式注定是要失败的 。

而激励孩子，给他们灌输正确的态度，引导、帮助他们作出决定并给予支持，才是最重要的。

在本书的最后，作者呼吁政府应当重视税收、教育等领域的政策对 育儿 的影响，减缓不公平和 育儿 差距，以扭转令人担忧的不平等和 社会 流动的发展趋势。

这些才是经济学家真正关心的问题，他写的始终不是一本简单的 育儿 指南。

未来的教养实践，仍然会被经济变化影响， 教育回报率的增长和对独立性的回报的提高，是工业化以来教养方式变化的两个关键因素。

不得不承认的是，在竞争日益激烈的时代，经济不平等的加剧，虽然对每个人都有影响，但对中产父母影响最大。

社会 顶层的父母，不平等的加剧并不会改变 育儿 的利害关系。

同样， 社会 底层的父母，因为缺乏密集 育儿 必要的金钱、时间、能力，也没有动力好好“鸡娃”。

对于中产阶层的家长来说，选择密集 育儿 还是放任自流，可能结果的差异会很大。

我想，这也是现在我国中产阶级父母教育焦虑与内卷的根本原因。

网上广为流传的“牛娃”配置表

教育，其实是一件非常个性化的事情，它没有标准答案，也没有任何人能够预测到未来。

作为父母，如果你被裹挟在这场 育儿 战争当中，不必过于苛责自己。

在现实环境的激励和约束下，作为一个负责任的家长，一个利他主义的、重视孩子当下和未来幸福的家长，你可能很难摆脱大环境的束缚。

但是，我们能够做到的是承认 育儿 差距的存在，放弃控制孩子的想法，尊重孩子的独立人格，找到最适合他们的教养方式。

以上。

你在你家娃身上投入的最大支出是什么？ 欢迎留言。

“ 壹荐 ”

《爱、金钱和孩子》

【美】马赛厄斯·德普克 法布里奇奥·齐利博蒂 着

上海人民出版社

- 作 者 -

Summer姐姐

资深电视人、综艺达人

热爱一切八卦，对世界永远好奇

猫奴、吃货、爱购物

在意生活品质，更喜欢种草

坚决不过“没必要”和“差不多得了”的生活

倡导美好的亲子生活方式

文章版权归壹父母所有，欢迎转发到朋友圈，转载请联系壹父母助理

Ⅸ 会讲故事的经济学：从小培养“经济头脑”，掌握财富密码

作为成年人，你第一次学习经济学知识是在什么时候？至少高中或上大学后吧？

太晚了一点！但现在一些有远见的家长，已经开始从小培养孩子的经济学思维了。

英国经济学家琼•罗宾逊则说： “学习经济学，就是为了不上经济学家的当。”

孩子生活在商业经济 社会 ，在他们的观念里餐厅、超市、酒店、银行、保险……这些商业活动就像空气和水一样是自然的。

而学一点经济学，可以让孩子认识背后的运行原理，理解问题更透彻。

其实经济学并不陌生，它藏在小孩子对这个世界的每一份好奇中：

为什么牛奶要放在方盒子里，而可乐要装在圆瓶里？

选择大份的薯条划算还是选择小份的薯条划算？

为什么爸爸妈妈一定要去上班，而不是一直在家陪我？

别人都有了，为什么不给我买呢？

……

记得巴菲特曾被问道： “孩子几岁时，父母可以跟他们讲金钱和投资？”

他的回答是：“越早越好。”

巴菲特的投资天赋，是孩提时父亲引导下，在一本本财商书籍的阅读中和生活中，一点点培养出来的。

你愿意孩子什么时候接受这样的教育呢？

我认为：也是越早越好。抓住孩子人生观、价值观形成的关键期，从小培养孩子经济头脑，掌握财富密码。

可是，经济学有一点点难度，怎么让孩子听得懂，又有兴趣听呢？

前两周，看到一套 《会讲故事的经济学》（全20册） ，用20个小故事讲解通俗易懂经济学原理，让孩子从小了解“钱”背后的秘密。

北大林毅夫教授等联袂推荐

孩子必读的一套经济学启蒙书

每套书以生活中常见的现象，融入故事中，展开经济学启蒙，非常的通俗易懂。

例如：家里的活为什么要爸爸妈妈一起干？为什么大街上到处都是肯德基？……

这些生活现象，都可以从经济学的角度给孩子解答：

爸爸妈妈一起做家务，是因为 “分工协作”， 能让每个人都专注在自己擅长的事情上，效率大大提高。

随处可见的肯德基，因为连锁经营是规模化扩张的因素，当品牌发展到一定程度，就会开设多家店铺。

从生活的现象出发，让孩子了解经济学中的 分工协作、流程改造、平台模式、流动资金、统计学、市场竞争、场景营销、沉没成本、风险防控 ……等知识。

这些知识点，看起来还是很高深，担心孩子没兴趣呢？

这套绘本书就用20个故事 20个商业案例， 让孩子理解经济学概念，并运用到生活中。

用讲故事的方式，讲解了 孩子未来成长必须知道的20个核心商业知识 ，覆盖餐饮、食品、种植、零售、制造、贸易、金融等十大行业。

例如“沉没成本” 讲《小熊学卖鱼》，小熊迪仔帮爸爸妈妈去集市买鱼，因为没勇气大声叫卖，导致 一条没卖掉 。

小熊迪仔着急，鱼不新鲜了，明天更不能卖了 ，想到爸爸妈妈捕鱼的辛苦和路上的艰难，扯开嗓门吆喝：“今日特惠，全场鲜鱼免费送。

虽然第一天0收入，但是收获了很多的客户！

而迪仔在卖鱼的过程中，放下了心理包袱，及时把没卖出的鲜鱼（沉没成本）转化了最优的决策，这就是一次成长解决问题的表现。

例如讲“流程改造”——《快餐店的秘密》，猪古力和虎小哈去饭店吃饭，等餐的过程中，发现了客人用餐中的不同需求。

对传统的服务过程进行了改造，大大加快了为顾客供餐的速度。

孩子看到这本，能够从中明白如何 “发现问题”、提出解决方法”、“落实解决”、“流程改造”。

这就像我们生活中遇到问题一样，分析比方法更重要。

同时，在每本书都有经济学原理的“归纳总结”，用对比、图表的方式，让孩子一目了然，大人在陪孩子读书的时候也能获益匪浅。

比如对比传统餐厅和快餐厅

比如让钱动起来的银行

《会讲故事的经济学》共20册，每一册都是一个主题，帮孩子全面认识商业 社会 中：餐饮、食品、种植、零售、制造、贸易、金融、服务、传媒......等20个重要经济概念。

对比其他财商启蒙的书更贴心的一点是，它不仅有图文并茂的经济学故事书，还附赠了一套价值79元的财商音频课。

随书附赠兑换卡

背面有专属兑换码和操作流程

这套书，被 着名经济学家北大研究院院长、清华大学经济管理学院教授，樊登等倾力推荐 ，并认为这套书是孩子经济学启蒙必读之作。

这套书让孩子从宏观的角度认识钱、观察钱的流动。

将“钱”的教育上升到经济学层面，在帮孩子建立正确金钱观的基础上，培养他们的全局思维和大局观。

这与奇葩说节目里，经济学家薛兆丰老师的观点不谋而合。

相信每个父母都想将最好的礼物送给孩子。

《会讲故事的经济学》全20册，适和5~10岁的孩子， 原价320元 ， 团购价169元， 这套故事绘本，能够将实用思维方式送到孩子手上。

注：一张卡一个兑换码，兑换码只能在一个设备上兑换一次，重复兑换无效。卡收好，以备找不到课程入口的时候重新扫码找回。

《会讲故事的经济学》

（全20册）

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Ⅹ 经济学案例分析，子女教育问题

依托经济学教科书的基本原则，从体育用品，体育营销，体育消费等问题的经济研究的微观角度，而是从对体育产业发展的宏观角度进行了探讨，并通过分析具体的体育故事加深对体育经济学和掌握的基本原则读者的理解。这种材料适用
体育经济和体育产业方向的研究生和高年级本科生的学生选择。对于那些谁想要从事体育经济和工业活动和研究也具有很强的参考和指导。