怎么给孩子看经济学

㈠ 请推荐一些适合孩子阅读的经济学，财商启蒙书籍

我之前给孩子买了一套《菠萝街儿童财商启蒙套装》，有5册漫画+游戏+玩具，因为是用漫画形式呈现经济学知识，比较生动有趣，孩子挺喜欢。 《小狗钱钱》也不错

㈡ 如何培养孩子的财商

1、引导孩子正确认识钱，别让它反客为主
在传统的教育经验中，关于钱的话题我们都会一语带过，因为容易俗。其实，钱本身只是生活的交易载体，只是因为人的参与就变成了一把双刃剑：用得好，它将服务于我们的发展；用得不好，它将突显人性的阴暗一面。
所以，我们首先要让孩子知道财商里的“德”。
例如要节俭，这是被善于经商的犹太人视为民族的美德，我们要教会孩子思考“这钱该不该花？如何用将更合理？”。
例如懂珍惜，人有时候的确需要买点自己平时用不起的东西，因为那是一种态度和向往，但是绝不能过度，失控了就是对自己努力的糟蹋。
例如走正道，正所谓“君子爱财，取之有道”，我们要教会孩子不要心存侥幸走捷径，赚取钱财必须要遵守法律法规，通过正当的渠道与手段进行。
2、教会孩子掌握基本的经济与理财知识
财商教育，犹如罗马帝国的建立，无法一蹴而就，因为它涉及非常广泛而庞大的知识体系，包括了常见的经济原理、经济规律、经济法规、理财常识等等。
所以，爸爸妈妈要善于结合我们日常的消费、储蓄、休闲、教育等生活案例，根据孩子不同的年龄段进行循序渐进的引导。
例如，在孩子5岁的时候，我们就可以告诉孩子“决定一个物品价格的高低，在于人们对它的需求度产量”，如房子，它之所以可以越来越贵，正是因为大部分人都还需要拥有一套自己的房子。
而对于孩子所提出的一些问题，爸爸妈妈也可以适当引用经济学知识作答，例如孩子会问“为什么爸爸喜欢用华为的手机，而不是苹果手机呢？”，家长就可以告诉孩子：因为华为手机满足了爸爸在工作方面的应用，这是爸爸用手机的主要需求。合适的，才是最好的选择。
财商教育的意义，就是启发孩子对金钱和消费树立正确的态度，让孩子掌握基本的经济原理，对真实的世界有更全面、更立体的认识。
3、创造并重视与孩子互动实践的机会
任何的教育，都不应该与实践脱离，正所谓：实践出真知。
脱离实践的教育，会让孩子无法产生深层次的感悟，缺少持续的学习动力，融汇贯通和实际应用就更谈不上，久而久之，容易将父母的口头教育抛诸脑后。
脱离实践的互动，会让父母无法得知孩子理解与应用的程度，缺乏优化的参考值，久而久之，容易导致父母的教育与孩子的成长出现脱节。
财商教育的理念和方法都很重要，需要理论与实践的紧紧相扣。

㈢ 如何正确引导孩子的“经济意识”

链接: https://pan..com/s/1Qhf7Sa4H4o0KHXnyG5DA7w

㈣ 推荐几本适合小学五、六年级的孩子看的经济知识类的书籍，比如什么是储蓄什么是保险

曼昆的 经济学原理
萨缪尔森的 经济学
斯密的 国富论
故事性的那就《牛奶可乐经济学》和《弗里德曼的生活经济学》。
我不推崇强迫孩子看，学经济学就是要兴趣，逼不来的

㈤ 干货如何判断，经济学是否适合孩子就读

判断是否可以报考经济学专业：
其一，最主要的因素是考生分数。由于该专业比较热门，在大多数高校都是高分专业。如果高考成绩没有竞争优势，可能选择不到这方面的优势学校。这方面，你看看近年中央财经大学、上海财经大学等超过众多985高校的分数线，以及各省市财经大学超过众多211高校录取分数就明白了。
其二，考生的兴趣，以及思考或研究的潜质。本科的经济学专业，是理论性比较强的一个专业，该专业的主要培养方向就是从事经济学理论研究的人才。如果对经济理论研究没有兴趣，宏观视野不够开阔，是不适合学习经济学的。
其三，现代经济学比较注重数理分析。也就是说要建立各种数学模型去计算、分析，从而推理结论，有一定数学基础也是必不可少的。
PS：上述分析是专指经济学本专业的，考生要注意区分经济学大类和经济学本专业是两回事。经济学类专业中，分为理论经济学和应用经济学两大块，理论经济学本科专业包括经济学、经济统计学两个专业，而应用经济学则包括金融学、金融工程、保险学、国际经济与贸易、财政学、税务、投资学。国民经济学等专业。如果将来打算从事实业经济管理实践性工作，可重点考虑应用经济学方面的专业，如金融、财政、税务、国贸、保险等。

㈥ 初中生想学习经济学应该怎么入门

我想说，你看的那些都没什么用的。。。经济学入门不是这么来的。。。
买一些基础的经济学入门，掌握最基础的经济学原来，比如说PPC，D-S,AD-AS等等，最基础的东西开始学。
曼昆的经济学的书不错，比较通俗易懂，但美国人写书啊之类的，没英国人严谨。萨缪尔森的不错，但是比曼昆的难了一些。学经济学的时候，注意要摆脱我们国家的情况给你的干扰，我们常说的经济学是指西方经济学，中国的差异很大的。
希望采纳。

㈦ 如何在5分钟读懂经济学

首先，因为你打开了这篇文章，所以我要恭喜你。如此无聊的题目你还愿意看，说明你很有求知欲，这一点你就比没打开文章的那些人强，坚持下去，你一定会有所成就。
其次，不要被经济学这三个字吓住，经济学其实是很有趣的，就贯穿在我们的生活中，之所以大家不愿意学，是因为专家的水平太低，讲不清楚。有些道理，不用讲，大家也都明白，只是没有系统了解。
再次，学经济学有什么用呢？至少可以唬人吧，比方说，你去相亲，女孩问你喜欢说什么，你看了我这篇文章，就可以说，最近正在研究经济学，一定要说的风轻云淡。比你说打游戏要好的多。
最后，因为我也是门外汉，这篇文章写不了多深入，但是，我争取不说错，应付搞对象，绝对是够用了。
以上的废话已经浪费了一分钟，我们现在只有四分钟了。
闲话少叙，马上开始。
原理一：人们面临权衡取舍
这个意思是说，我们在日常生活中，总是面临很多取舍的，比方说，是找工作还是考研，先买房子还是先买车，早餐吃煎饼还是肉夹馍，到底是娶刘诗诗还是高圆圆。因为人们面临抉择，所以才有经济学，经济学就是研究怎么抉择才是划算的。
你看，这就是经济学原理一，简单吧，我们继续说。
原理二：某种东西的成本是为了得到它所放弃的东西
意思是，你干一件事情或者得到一件东西的成本，不仅仅是花的钱，还有为此放弃的东西。
举个例子，一个人陪老婆看一场电影，成本不仅仅是电影票、爆米花，还有这个人因此放弃的东西，如果这个人是盖茨，可能是没有参加会议，损失几百万美金。如果是超人，可能因此没办法拯救世界，成本是全人类的生命。如果是你，可能还赚钱，因为如果不去看电影，你就要去斗地主，会比电影票输的还多。
术语叫“机会成本”，如果不看电影，干别的事，这件事赚的钱，就是看电影的成本。
原理三：理性人考虑边际量
如果你是理性的，你就应该考虑边际量。
啥叫边际量呢？你花30万办了个儿童游乐场，玩一次50块钱。来了个孩子，只有10块钱，让不让他玩？如果是理性的话，让他玩，因为你因此付出的成本几乎为0。玩一会儿，你啥也不损失，顶多脏一点。
这个原理就是这个意思，不要考虑已经投出的成本，只需考虑当前需要付出的成本。
当然了，这个例子可能不恰当，实际上，你还要考虑其他顾客，最终还是不应该让他玩。
原理四：人们会对激励做出反应
这个原理简单。就是说，政策和价格变化，人们会因此改变做法。
比方说，草莓20块钱一斤，你可能舍不得买，但是超市促销，10块钱一斤，你就会买一斤。
还有，地铁通票2块钱，你就愿意坐地铁，但是涨到7块钱，你可能会选择公交车，或者换一个工作地点。
这个原理虽然简单，但是也很重要，商家或者政府通过价格或者政策的改变，可以调节人的行为。
原理五：贸易能使每个人状况更好
这一点，要改变有些人不正确的观念。
只要买卖是双方自愿的，对双方都是有益的。也可以说，买卖双方不存在谁赚钱的问题，因为谁都得到了好处，如果没好处，为啥要交易呢？所以，你卖了东西，别人赚了你的钱，你还赚了人家东西呢，东西也是钱，也可以说，你也赚了钱。
由此可见，反对日货等行为是十分荒谬的，中日都没有好处。
如果真爱国，就应该生产出比日货更好更便宜的商品，供国人使用，用这种方法，让日货没有市场。
抵制日货是蠢，至于砸自己同胞的车，就纯粹是流氓。
原理六：市场通常是组织经济活动的一种好方法
自由市场可以使资源得到最合理的分配（使用价格工具），也就是所谓的“无形的手”。这里就不细说了，总之，自由市场要好过计划经济，可以使资源得到最合理的分配。想想，垄断商品的价格有多贵就知道了。
原理七：政府有时可以改善市场结果
注意，政府的监管有时有好作用，主要是两个方面。
第一，保证自由市场的秩序，比如产权的确立，也就是确保市场足够的自由。
第二，要做一些公共事务，比如弱势群体的救助等。
当然，也有无政府主义者，认为完全不需要政府，政府只能是捣乱，这也是一个流派。一般认为，政府还是有用的，别管的太宽就行。
原理八：一国的生活水平取决于它生产物品与劳务的能力
就是说，一个国家，生产的东西（包括服务）越多，生活水平就越高，这好像是不言自明的。
要注意，金融行业不直接产出可使用的商品，所以，美国如果没有强大的工业能力作为后盾，不可能仅靠金融行业称霸全球的，
道理很简单，光做买卖，填不饱肚子，最终还是得有人种地。
原理九：当政府发行了过多货币时，物价上升
这个不用说了，多印一倍的钱，物价就得涨一倍。
所以，印钞票就相当于多收税。
原理十：社会面临通货膨胀与失业之间的短期权衡取舍
这个意思是，如果要增加就业，就得印钞票，就会通货膨胀。如果少印钞票，抑制通货膨胀，失业率就会上升。

㈧ 如何在日常生活中培养孩子的财经素养

财经素养教育在中国还是新鲜的，但实际在国际上一些发达国家已经有很久的历史了，它最早作为公民教育的一部分，在一些国家都有上百年的历史了。后来大家觉得 关于经济方面的教育太重要了，就把它纳入进来，就成为经济学教育。再后来大家又觉得经济学教育也不够，还要把更多的，比如金融、商业管理加入进来。
总体来讲，财经素养教育主要涉及经济学、金融学、管理学等学科，以及与个人决策整合起来，形成我们现在看到的财经素养教育的基本内容。
说起犹太人，一般给人很深的印象是他们很会挣钱，实际上也是。先看一组数字，犹太人占世界总人口只有0.2%，但却诞生了27%的诺贝尔奖获得者；在美国的 犹太人仅占2%，但却拥有了美国70%的财富，并且诞生了三分之一的美国名牌大学教授，占据了60%的美国一流文学、戏剧、音乐作家。犹太人为什么成功 呢？因素可能是方方面面的，但其中有一点是，基本上每一个犹太人，从家庭的层面，孩子从小就接受良好的财经素养教育。
美国的父母对财经素养教育是非常重视的，他们把财经素养教育称为“从三岁开始实现的幸福人生计划”，财经素养被视为一个核心生活能力。很多家庭让孩子从小参 加劳动，让他们明白财富来自不易，是努力工作才能获得的，并且在孩子很小的时候就鼓励他们打工赚钱，获得自己的零花钱和生活费，使孩子尽早学会自立。在生 活中他们会指导孩子如何合理消费，带孩子购物，让孩子列购物清单，教孩子比较价格，如何寻找物美价廉的商品等等。
美国对孩子财经素养的培养，不同年龄段的培养目标是很明确的。比如，3岁开始让孩子认识硬币及其币值，逐渐地区分需要和想要；7岁的时候开始看价格标签，比 较价格，把钱存到账户；9岁的时候制定开销计划等；10多岁的时候，让孩子认识金融产品，甚至开设账户，让孩子买卖股票等。通过这些实际操作，让孩子了解 整个家庭的财务状况和投资情况，参与家庭财经决策。让孩子的财经意识得到培养和提高的同时，增加责任感。
实际上不止美国，到目前为止，有20多个国家把财经素养教育作为国家战略，纳入国家的基础教育体系。2012年开始，世界经合组织的PISA（国际学生评估项目）也在测评中把财经素养加了进来，成为评价学生素质的一个重要指标。
首先是让孩子认识钱、管理钱。
我儿子今年8岁，在他大概5岁的时候我遇见一件头疼事，他特别喜欢两样东西，一是恐龙，一是陀螺。当时我们家的恐龙可能有一百个了，陀螺也有三四十个，各种 各样的，大大小小的，很多是重复的。有一次去商场，他又要买一个恐龙，我就下决心就从这次开始改变。我告诉他以后要限制，每个月给他一个零花钱的额度，他 只能在额度里消费，斗争了很久后他接受了。
之后情况发生了变化，我印象特别深的是有一次他看中的恐龙，200多块一个，超出了他的额度，他问我怎么办，我说了三种解决方案——第一，存钱，存够了再 买；第二，买一个便宜的；第三，借钱，但要付利息。他后来选择了一个90多块的，但是他跟我说：“我后来仔细比较以后，发现这个功能跟那个200多的差不 多，买到这个好高兴。”就这样他学会了比对商品。
其次是实际技能的训练。
我们去超市买东西或去旅游，就尝试让孩子参与做计划。在做旅游计划的时候，预算是多少，去哪个地方最合适等。在技能层面，怎么解读信息、设定目标、进行选择、评价结果等，其实在日常生活中，我们都可以和孩子一起做。
再次是进行人格教育。
研究发现，仅仅侧重知识传授的财经教育对孩子行为改变的效果是非常低的，那些跟财经决策相关的人格教育反而对孩子的行为改变影响显着，比如金钱观、决策信 心、责任感、控制力、做长远规划习惯等。所以财经素养教育越来越多地强调把人格教育融入进来，而不仅仅是一种知识上的传授。
关于实施财经教育的具体方法，我总结了一些有代表性的，比如对于低龄的孩子可以通过讲故事的方式，目前的绘本有关于成本、金钱、经济、分工等，孩子们也很感 兴趣；大一些的孩子可以进行场景模拟，比如用代币让他逐步理解财经的概念；而后可以带孩子开设银行账户，和他一起定目标、做计划；十多岁的时候，带孩子参 观银行；让孩子自主购物、计划旅行，甚至是组织一些活动，参与项目。
总之，父母只要重视起来，总能在日常生活中发现教育的契机。

㈨ 生活中如何培养孩子的财经素养

㈩ 怎么给15岁的孩子解释经济学上“看不见的手”

所谓看不见的手来自于《国富论》的着者亚当斯密，你15岁，应该在上高一，这里就简单的说一下。针对看不见的手，那是因为当年英国政府遭遇到“南海泡沫”之后，英国内部市场和海外周边的金融业市场陷入恐慌，政府召集国家学者询问怎么办，这时亚当斯密跳出来说，希望希望政府不要干预经济发展，让市场自由的发展，自我调控。而与亚当斯密提出看不见手相对应的就是凯恩斯在20世纪20-30年代提出的，看得见得手。这是背景。针对看不见的手，你可以简单的理解为，政府啊，请别干预我们的市场，让我们的市场自由的发展，自由的竞争，只要你不管它，它会好好的发展的。这里它能好好的发展就是这只看不见的手起的作用。看不见的手建立在这个市场是稳定的，有秩序的，人与人之间是诚信的基础上。然后之后发生的，你也应该可以预见，没有永久的稳定，所以之后出现了凯恩斯，提出的看得见的手，希望政府能干预经济，维持经济正常，稳定的发展。也就是说在这里，政府起到的就如同一个警察的职责一样，管理安定，解决市场不能自行解决的问题的一个部门。