事业单位c类辨析题多少分

‘壹’ 吉林事业单位题型和分值

客观化试题题型为单项选择题、多项选择题、判断题等;主观化试题题型为短文加工、文章道缩写、实用写作、言语理解与表达等。

行测甲级真题，共105题，90分钟共五类题型。分别是数量关系，言语理解，判断推理，常识判断与资料分析。

数量关系共10题，共计10分言语理解共30题，共计30分判断推理共30题，共计27分常识判断共20题，共计18分资料分析共15题，共计15分行测乙级真题，共100题，90分钟共五类题型。

分别是数量关系，言语理解，判断推理，常识判断与资料分析。数量关系共10题，共计10分言语理解共30题，共计30分判断推理共25题，共计27分常识判断共20题，共计18分资料分析共15题，共计15分。

事业单位考试要求规定

1、经考试、考核、体检合格的拟聘用人员，公示7日无异议的，由聘用单位或其主管部门提出聘用意见，报人事厅备案。符合聘用条件的，由人事厅发放《事业单位招聘人员通知书》，凭《事业单位招聘人员通知书》办理调动、派遣等相关手续。

2、双方按规定签订聘用合同，确立人事关系。受聘人员按规定实行试用期制度，期满合格的正式聘用，不合格的解除聘用合同。

3、事业单位公开招聘主管机关将积极配合纪检、监察部门，加强对公开招聘工作的监督检查，对在公开招聘过程中弄虚作假、营私舞弊的人员要严肃查处，坚决纠正；对违反公开招聘纪律的应聘人员，取消考试或聘用资格。

‘贰’ 2020年伊犁事业单位考试试卷单选题多少分

新疆伊犁事业单位考试笔试科目：《综合基础知识》、《写作》
公基备考方法：
1、有目标、有计划、系统学

一定要有计划、有目标、有步骤的系统性、地毯式的把内容从头到尾学习一遍，在学习的过程中做好笔记，做好知识框架的梳理与总结。要对整个所有的内容做到心中有数，脑里有形。
2、辨析重难点
对于各位重难点辨析可以说是整个学习过程中最关键也是最重要的环节，只有真正掌握到重难点，才能在备考的时候事半功倍的学习，重难点的辨析是我们更好的利用时间，拿到高分的关键。
3、题海战术
在学习的过程中每个不同的知识点如何考察，考察的点在哪里，在没有老师指点的情况下，只有不断的刷题，巩固知识点，找准考情。

4、错题积累，查漏补缺
建议同学们备考过程中除了整理相应的笔记外，一定要有自己的错题本，及时积累错题，了解自己哪些知识点没有掌握，哪些知识点易混淆，更好的进行分辨，掌握。这才是与其他同学拉开差距，提升分数的关键。

‘叁’ 2019年10月陕西事业编考试分数分配

分数分配包括以下几种：
1.职业能力倾向测试A类
第一部分常识判断（20题）每题1分共20分。
第二部分言语理解与表达（20题）每题1.5分共30分。
第三部分数量关系（10题） 数学运算 10题 每题2分 共20分。
第四部分判断推理（35题） 图形推理 5题 每题1.2分 共6分。
定义判断 10题 每题1.4分 共14分。
类比推理 10题 每题1.2分 共12分。
逻辑判断 10题 每题1.8分 共18分。
第五部分资料分析（15题） 共15题 每题2分 共30分。
2.职业能力倾向测试B类
第一部分常识判断（25题） 共25题 每题1分 共25分。
第二部分言语运用（25题）15题 每题1.5分 共37.5分。
第三部分数量分析（10题） 数学运算 5题 每题2.4分 共12分。
资料分析 5题 共12分。
第四部分判断推理（25题） 图形推理 5题 每题1.4分 共7分。
定义判断 5题 每题1.5分 共7.5分。
类比推理 5题 每题1.4分 共7分。
逻辑判断 10题 每题1.8分 共18分。
第五部分综合分析（15题） 共15题 每题1.6分 共24分。
3.职业能力倾向测试C类
第一部分常识判断（20题） 共20题 每题1分 共20分。
第二部分言语理解与表达（25题） 选词填空 10题 每题1.4分 共35分。
第三部分判断推理（35题） 图形推理 10题 每题1.5分 共15分。
定义判断 5题 每题1.6分 共8分。
类比推理 10题 每题1.4分 共14分。
逻辑判断 10题 每题1.8分 共18分。
第四部分综合分析（20题） 数学方法 6题 每题2分 共12分。
策略制定 5题 共10分。
资料分析 5题 共10分。
实验设计 4题 共8分。

‘肆’ 事业单位C类考什么内容

《职业能力倾向测验（C类）》考试内容与事业单位自然科学类专业技术岗位密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考查的基本素质和能力要素，包括常识判断、言语理解与表达、判断推理、综合分析等部分。

《综合应用能力（C类）》考试内容综合运用相关知识和技能发现问题、分析问题、解决问题的能力。试卷以主观性试题为主，主要题型包括科技文献阅读题、论证评价题、科技实务题、材料作文题等。每次考试从上述题型中组合选用（4选3）。

(4)事业单位c类辨析题多少分扩展阅读：

行测考试的题型主要包含言语理解，数量关系，判断推理，资料分析和常识判断这五个方面：

1、言语理解

每道题给出一段语言文字，要求报考者根据对这段文字的理解或运用一定的语言文字知识，选出最符合要求的答案。

2、数量关系

第一种题型：数字推理。每道题给出一个数列，但其中缺少一项，要求报考者仔细观察这个数列各数字之间的关系，找出其中的排列规律，然后从四个供选择的答案中选出最合适、最合理的一个来填补空缺项，使之符合原数列的排列规律。

3、判断推理

第一种题型：图形推理。每道题给出一套或两套图形，要求报考者通过观察分析找出图形排列的规律，选出符合规律的一项。

4、资料分析

针对一段资料一般有1～5个问题，报考者需要根据资料所提供的信息进行分析、比较、推测和计算，从四个备选答案中选出符合题意的答案。

5、常识判断

常识判断主要测查报考者对有关国情社情的了解程度、综合管理的基本素质等，涉及政治、经济、法律、历史、文化、地理、环境、自然、科技等方面的基本知识及其运用，要求报考者通过分析、判断和推理，选出最符合要求的一项。

‘伍’ 事业单位联考考试内容及题型题量

甘肃省事业单位考试分为两大类：一类是参加联考的事业单位；另一类是非联考事业单位。参加联考的事业单位有以下三个地区：武威、白银和天水。其中武威、白银参加的是3月份的上半年联考，天水事业单位考试是下半年9月份的联考，总体来说考试时间较固定。那么考试内容和题型题量又是怎样的呢？

事业单位的岗位分类是：综合管理A类、社会科学B类、自然科学C类、教育D类、医疗卫生E类，共计5类。考试内容为《职业能力倾向测验》和《综合应用能力》两个部分。

1、《职业能力倾向测验》，主要测查应试人员从事管理工作应具备的基本素质和能力要素，包括常识判断、言语理解与表达、数量关系、判断推理和资料分析等方面。以白银市为例：

① 综合管理A类：常识判断（国情、政治、经济、文化、法律、科技）+言语理解与表达（词语填空、片段阅读、语序排列、句子填空）+数量关系（数学运算）+判断推理（图形推理、定义判断、类比推理、逻辑判断）+资料分析；

② 社会科学B类：常识判断25道题（历史、哲学、政治、文化、法律、经济）+言语理解与表达25道题（词语填空15、语序排列5、句子填空5）+数量关系10道题（数学运算5、资料分析5）+判断推理25道题（图形推理5、定义判断5、类比推理5、逻辑判断10）+综合分析15道题（文章阅读）；

③ 自然科学C类：常识判断20道题（科学、技术、社会、文化）+言语理解和表达25道题（词语填空10、片段阅读9、语序排列3、句子填空3）+判断推理35道题（图形推理10、定义判断5、类比推理10、逻辑判断10）+综合分析20道题（数学方法6、策略制定5、资料分析5、实验设计4）；

④ 教育D类：常识判断25道题（教育、政治、经济、历史、文化、自然、法律、科技）+言语理解与表达30道题（词语填空15、片段阅读9、语序排列3、句子填空3）+数量关系10道题（数学运算5、资料分析5）+判断推理20 道题（定义判断5、类比推理10、逻辑判断5）+策略选择（教育）；

⑤ 医疗卫生E类：常识判断20道题（医学、社会、法律、文化、自然、科技）+言语理解和表达20道题（词语填空10、片段阅读6、语序排列3、句子填空1）+数量关系15道题（数学运算5、资料分析10）+判断推理30道题（图形推理5、定义判断10、类比推理5、逻辑判断10）+策略选择(医疗卫生)。

2、《综合应用能力》，主要测查应试人员的管理角色意识、分析判断能力、计划与控制能力、沟通协调能力和文字表达能力。

① 综合管理A类：涉及事业单位管理岗位的工作任务，例如：会务安排、观点归纳等。

② 社会科学B类：主要测查应试人员的阅读理解能力、逻辑思维能力、调查研究能力、文字表达能力。题型包括概念分析题、论证评价题、材料分析题和写作题等。

③ 自然科学C类：主要测查应试人员的阅读理解能力、逻辑思维能力、数据加工能力、文字表达能力。

④ 教育D类：主要测查应试人员的师德与职业认知、教育教学核心能力。题目多围绕教育基础知识展开。例如：教育学、教育心理学等。

⑤ 医疗卫生类E类：由两个部分构成：一方面是医学基础知识；另一方面是招聘岗位专业知识应用能力。其中，医学基础知识占比60%，所有应试人员必答；招聘岗位专业知识应用能力占比40%，分为中医临床、西医临床、药剂、护理、医学技术、公共卫生管理六个类别，应试人员应根据报考岗位选做相应类别的试题。

综上所述，我们会发现甘肃事业单位的考试，形式多样，知识面涉及非常广泛。所以在这里建议各位考生，如果对事业单位的备考内容一知半解的话，可以考虑参加我们的课程，中公教育可以帮助你把复杂的问题简单化，公考路上不孤单！

‘陆’ 事业单位考试公共基础知识里的70分客观题你们在平时练习的时候一般的多少分

事业单位考试公共基础知识里的70分客观题在平时练习的时候一般得42-60分。

目前事业单位主观题考试，以申论、写作、案例分析(也称材料处理、材料分析、综合分析等等)、公文书写和改错等类型多见。考查内容上，侧重考查阅读理解、综合分析、语言表达、提出和解决问题能力以及岗位所需的专业知识。

事业单位考试相对于公务员考试而言更简单，其中的公共基础知识部分就相当于公务员考试中的常识部分，但难度明显降低了。从考试范围上来讲，一般涉及政治、经济、管理、公文、事业单位概况、道德、科技人文等知识。从考查方式上来看，绝大多数题目为识记性考题，考试题型上以客观题居多，所以考生如果提前复习，很容易得高分。

面试简介

面试在事业单位公开招聘主管机关的指导下，由招聘单位或其主管部门按备案的面试方案组织实施，面试方案的备案应在面试前一周完成。达到笔试 合格分数线的应聘人员，根据招聘计划和招聘岗位由高分到低分按比例依次确定面试人选。

笔试合格人数出现空缺的岗位，取消招聘计划；达不到规定招聘比例的，按实有合格人数确定。面试人选确定后，由招聘单位张榜公布并通知本人。

以上内容参考：网络-事业单位考试

‘柒’ 深圳市 事业单位 判断题一道题多少分

深圳事业单位社会类：
主要考查题型：
数字推理（5道）：等差数列2道，多次方数列1道，分式数列1道，和数列1道。
数学运算（5道）：计算问题3道，利润问题1道，工程问题1道，其中计算问题2道考查了公倍数公约数问题，主要对方程法、特值法等考点进行考查。
资料分析（4篇×5=20道）：
材料类型：图形、图形、文字、表格。
公式概念：考查的概念有增长、比重、倍数、平均量，考查这些概念的基本公式以及概念知识点结合考查 ，如平均量与增长结合、平均量与倍数结合、增长量与倍数结合等，知识点考查 较为灵活，有一定难度。2道题目涉及年均增长，2道题目求预期值，第二篇直方图材料涉及中位数，考查对该图形的理解。
计算方法：主要涉及的计算方法有首数法、有效数字法、特征数值法、同位比较法、观察比较法和根据二项展开式或者试代法求年均增长率。查找类的题目较多有6道。侧重对材料的查找、比较和分析判断，如增长幅度查找排序、判断平均量变化趋势、平均量比较、增长率比较等，其中一道综合判断类的题目需要分析原因，测查对信息的分析处理能力。
判断推理（20道）：其中事件排序10道，涉及因果关系，常识知识，流程顺序；图形推理5道，涉及组合叠加、位置关系、求同求异、移动等；演绎推理5道，朴素逻辑；结论型、削弱型、加强型。朴素逻辑和结论型考查题目数量较多。
言语理解与表达（20道）：选词填空5题（全为3空，考查实词、虚词）；语句表达5题，其中病句4题，排序1题；阅读理解10题为片段阅读（细节题、词句理解题、文意推断题）。
深圳事业单位应届类：
主要考查题型：
数字推理（5道）：等差数列2道，多次方数列1道，分式数列1道，和数列1道。
数学运算（10道）：计算问题6道，利润问题1道，行程问题1道，工程问题1道，几何问题1道，其中计算问题2道考查了公倍数公约数问题。主要对方程法、特值法、整除法等考点进行考查。
资料分析：与“一般类社会”相同。
判断推理（30道），其中事件排序10道，涉及因果关系，常识知识，流程顺序；图形推理10道，涉及交点数、封闭区域数、组合叠加、位置关系、求同求异、移动等；演绎推理10道，朴素逻辑；结论型、削弱型、加强型。

言语理解与表达（20道）：选词填空10题（1-4空，2空3空居多，考查实词、虚词）；语句表达5题，其中病句4题，排序1题；阅读理解5题为片段阅读（主旨、细节题为主）。

‘捌’ 事业单位考试自然科学C类具体考哪些

1、试用岗位综合管理类（A类）

常识判断、言语理解与表达、数量关系（数据关系的分析、运算和判断）、判断推理和资料分析等部分试卷由注意事项、背景材料和试题三部分组成，全部是主观性试题。

试题内容主要涉及事业单位管理岗位典型的工作任务，如观点归纳、资料分类、草拟信函、会务安排、应急处理、联络通知等。主要适应于事业单位中以行政性，事务性和业务管理为主的岗位。

2、社会科学专技类（B类）

常识判断、言语运用、数量分析（数学运算、资料分析）、判断推理、综合分析等部分试卷由主观性试题组成，主要题型包括概念分析题、校阅改错题、论证评价题、材料分析题和写作题等。

每次考试从上述题型中组合选用（5选4）。主要适用于经济、新闻、律师、出版编辑、记者、翻译、公证员、馆员（图书文博、档案），会计。一般性科学研究人员，体育教练，广电播音，工艺美术，艺术专业（编辑、作曲、导演、演奏、指挥、美术、舞美）

3、自然科学专技类（C类）

常识判断、言语理解与表达、判断推理、综合分析等部分试卷以主观性试题为主，主要题型包括科技文献阅读题、论证评价题、科技实务题、材料作文题等。每次考试从上述题型中组合选用（4选3）。

主要适用于工程、农技（农艺、畜牧、兽医），统计、船舶、民航飞行、关武员、实验员、技工学校教师，一般性自然科学研究人员。

4、中小学教师类（D类）

常识判断、言语理解与表达、判断推理、数量分析、 策略选择（教育情境感知理解、分析判别、权衡选择 恰当策略的能力）等部分是针对中小学和中专等教育机构的教师岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，旨在测查应试人员综合运用教育学、心理学等相关知识和技能，分析、解决中小学教育教学问题的能力。

包括辨析题、案例分析、教育方案设计题等。主要适用于小学（幼教），中学教师，中等专业学校教员。

5、医疗卫生类（E类）

常识判断、言语理解与表达、判断推理、数量分析、 策略选择（医疗卫生情景感知理解、分析判别、权衡选择恰当策略、医患沟通、医患矛盾应对等方面的能力）等部分医学基础知识+医学专业知识（客观题+主观题，主要题型包括选择题、案例分析题及实务题等。）

医学基础知识占比60%，包括基础医学知识、临床医学知识、公共卫生知识、医学相关知识四个部分；招聘岗位专业知识应用能力占比40%，具体分为中医临床、西医临床、药剂、护理、医学技术、公共卫生管理六个类别。主要适用于医师、药师、护士、技师四类。

‘玖’ 事业单位D类综合应用部分的班会题各个环节分数大概是多少分

一、辨析题(40分)
1.素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生留课后作业。(20分)
要求：对上述观点作出判断和分析。条理清楚，350字左右。
2.场独立型学生比场依存型学生的问题解决水平高。(20分)
要求：对上述观点作出判断和分析。条理清楚，350字左右。
二、案例分析题(60分)
(一)
某中学女生严某考试时在试卷下面放着写着公式的纸条，被监考老师发现并予没收。考试结束后学校认为严某考试作弊，态度恶劣，于是对其做出勒令退学的处分决定。严某对处分决定不服，向校方提出申诉，但校方长时间不给予任何书面答复。
阅读以上案例，回答下列问题：
1.本案中所涉及的法律关系主体有哪些?(7分)
要求：分析准确，条理清晰，字数200字左右。
2.当事人违反了什么法律?应当承担什么责任?(8分)
要求：分析准确，条理清晰，字数不超过400字。
3.本案对你有哪些启示?(15分)
要求：分析准确，条理清晰，字数不超过400字。
(二)
某中学初二(3)班是全校有名的乱班，课堂上纪律混乱，打架成风。班上有一名“在野学生领袖”，喜好《水浒传》中的人物，爱打抱不平，常常“为朋友两肋插刀”。打架时，只要他一挥手，其他人就蜂拥而上。班上正气不能抬头，班干部显得软弱无力，全班同学的学习成绩逐步下降。
阅读以上案例，回答下列问题：
1.如何将乱班教育转化为优良的班集体?(15分)
要求：分析准确，条理清晰，总字数400字左右。
2.如何正确对待和教育转化“在野学生领袖”?(15分)
要求：分析准确，条理清晰，总字数400字左右。
三、教育方案设计(50分)
为了让学生懂得尊重、感恩父母，教师需要正确的引导。假如你是某班的班主任，准备召开一次“我们爱爸爸妈妈”的主题班会，请设计一个活动方案(至少包括题目、设计依据、目标、内容与过程、效果检验方法等)。
要求：
(1)自选一个学段(小学、初中或高中);
(2)设计意图明确，依据合理、充分，具有可操作性;
(3)逻辑严谨、条理清晰;
(4)总字数1200字左右。
参考答案
一、辨析题
1.[参考答案]错误。这是对素质教育“使学生生动、主动和愉快发展”的误解。素质教育强调教育要尊重和发展学生的主体意识，培养和形成学生的健全个性和精神力量，使学生生动活泼地成长。要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，要面向全体学生、因材施教，培养每个人的创造性。素质教育不是把学生看作知识的被动接受器，而是看作知识的主人;不仅仅把学生作为认知主体，更重要的更本质的是把学生作为包含认知方面和非认知方面的完整的生命主体。学生真正的快乐来自于通过刻苦的努力而走向成功，学生真正的负担是不情愿的学习任务。素质教育也需要学生刻苦学习，因为只有刻苦学习，才能真正体会到努力与成功的关系，才能形成日后所需要的克服困难的勇气、信心和毅力。而“减负”指的是减轻学生身上不合理、不必要的课业负担，而不是正常的为帮助教学必需的练习。
2.[参考答案]错误。威特金等在垂直视知觉的一系列研究中，发现了两种认知方式的个体差异，即场独立型和场依存型的差异。这两种差异主要表现在人对外部环境(“场”)的不同依赖程度上。场依存与场独立是两种普遍存在的认知方式。场独立型认知方式的人，常常利用自己内部的参照来判断客观事物，不易受外界的影响和干扰。场依存型认知方式的人则倾向于以外部参照作为信息加工的依据，他们的态度和自我知觉更容易受周围的人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容。认知风格或认知方式是个体偏爱的加工信息的方式，无优劣好坏之分，不能决定学习或问题解决水平的高低。
二、案例分析题
(一)
1.[参考答案]本案中所涉及的法律关系主体主要有学校和学生。学生是能动的主体，具有思想感情的个体和独特的创造价值，是处于人生中身心发展最迅速时期的人，具有发展的可能性与可塑性。对于学生来说，身心各个方面都潜藏着极大的发展可能性，在他们身心发展过程中所展现出来的各种特征都还处在变化之中，具有极大的可塑性。同时可能性与可塑性转变为现实的条件是个体与环境的相互作用。
2.[参考答案]本案是一起学校侵犯学生受教育权案。学校应承担相应的行政法律责任。
①《普通高等学校学生管理规定》中明确规定：“学生严重违反考核纪律或者作弊的，该课程考核成绩记为无效，并由学校视其违纪或者作弊情节，给予批评教育和相应的纪律处分。”本案中，严某因违反了考试纪律，学校应根据其违纪程度给予其相应的纪律处分。
②《宪法》中明确规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。”据此，学校对严某的纪律处分应当适宜，而不应随意剥夺严某作为公民的受教育权，不得随意开除严某。
③《教育法》中明确规定：“受教育者享有下列权利：……(四)对学校给予的处分不服向有关部门提起申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼。”据此，严某向学校提出申诉是合法的，学校应及时受理学生的申述。
3.[参考答案]启示：①学生应加强自身的道德修养，诚实守信，自律自爱，严格遵守学校的规章制度与考试纪律，坚决抵制考试作弊行为。
②学校应积极维护考场纪律，依法对考试违纪或作弊行为进行相应惩处。
③学校应正当行使自身的权利，依法保障学生的受教育权，对学生的纪律处分应证据确凿，恰如其分，依法进行，不得随意开除学生，剥夺学生的受教育权。受教育权是学生最主要的权利。受教育权是中国公民所享有的并由国家保障实现的接受教育的权利，是宪法赋予的一项基本权利，也是公民享受其他文化教育的前提和基础。就是指公民享有从国家接受文化教育的机会和获得受教育的物质帮助的权利。受教育权包括两个基本要素：一是公民均有上学接受教育的权利;二是国家提供教育设施，培养教师，为公民受教育创造必要机会和物质条件。相关责任人应对自身的侵权行为承担相应的行政法律责任。
④当学生的合法权利受到侵害时，应正确运用法律武器，维护自身的合法权利。
⑤学校应遵守相关的法律程序，及时受理学生的申诉。
(二)
1.[参考答案]班级是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织。它通常由教师、学生及环境组成，通过师生交互影响的过程实施教育教学活动，以实现教育教学目标。班级是开展教学活动的基本单位，是学生从事集体活动、结交好友的场所。因此，它具有满足学生需求、促进学生发展、矫正学生行为等功能。班级管理对于班级活动的顺利进行、对于学生的健康成长和全面发展具有很大的影响，不仅有助于实现教学目标，提高学习效率，锻炼学生能力，学会自治自理，而且利于维持班级秩序，形成良好班风。将乱班教育转化为优良班集体的方法：
①确立共同的奋斗目标;
②选择和培养班干部，形成班级骨干力量;
③培养良好的班风，形成健康向上的集体舆论：
④坚持经常开展丰富多彩的班级教育活动。
2.[参考答案]正确对待和教育转化“在野学生领袖”的方法：
①严格要求，动之以情，晓之以理，约之以规。班主任应全面了解班级内的学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。
②利用其特长为班集体做好事，争荣誉。组织、指导开展班会、团队会(日)、文体娱乐、社会实践、春(秋)游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性。组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。
③将“在野学生领袖”转化为“正式学生领袖”。认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。
三、教育方案设计
[参考答案]
【题目】我们爱爸爸妈妈(小学)
【设计依据】
作为家里唯一的孩子，独生子女习惯了父母家人的照顾，同时受社会的影响，出现对亲情漠视、父母淡然，不懂得尊重、关心父母的现象。为了加强学校的德育教育，我准备召开一次以“我们爱爸爸妈妈”为主题的班会活动。
【目标】
1.让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大;
2.通过活动架起父母与子女之间的沟通桥梁，使父母与子女相处更融洽。从现在做起，从点滴做起，以实际行动来回报父母;
3.通过活动改变学生的种种不良行为，不再以自我为中心，目无他人;克服衣来伸手、饭来张口的不良习惯。
【内容与过程】
(一)活动准备
1.让学生分组收集与亲情有关的资料。
2.了解父母的艰辛，回忆父母为你做的最令你感动的事。
3.“你对父母知多少”问答卷。
(二)活动过程
1.激发情感
(1)播放歌曲《母亲》。
(2)讲故事《-碗馄饨》。
(3)学生听后谈谈感受。
2.了解父母
(1)学生汇报与亲情有关的资料。如：母亲节的由来、歌颂亲情的名句……
(2)学生汇报父母的艰辛事迹。
(3)学生回忆父母为自己做最令自己感动的事，并在小组内交流。
学生：我采访我妈妈，我妈妈说我小时候晚上不睡觉，妈妈抱着我一直在房间里走来走去。
学生：我到五岁半还不懂得讲话，大家都说我是哑巴，可妈妈不信，一直教我讲话。
老师：从同学们刚才的谈话中可以看出爸爸妈妈很爱你们，但是大家对爸爸妈妈的爱还不够，请问你们对自己的父母了解吗?
(4)学生填写“你对父母知多少”的调查问卷。
(5)班主任针对全班同学填写的调查问卷总结学生答卷情况。
3.回报父母，付诸行动
(1)学生结合实际谈谈今后怎样回报父母的恩情?
(学生分别谈要从以下几方面体贴爸爸妈妈：①倒开水;②按摩;③捶背;④考大学，让爸妈高兴;⑤赚很多的钱;⑥生病时陪他们;⑦讲笑话，逗爸妈开心;⑧爸爸妈妈累了，给他们表演节目。)
老师：大家都说爸爸妈妈好，那么老师这里有道题要考考大家：平时在家会帮爸爸妈妈做家务吗?
(多媒体出示同学们孝敬父母的镜头：①xx帮爸妈煮饭;②xx帮妈妈择菜;③xx帮妈妈倒水……)
(同学们畅所欲言，纷纷表扬这几位同学做得好的地方。)
(2)教师模拟生活情景，学生用实际行动作答。
老师：你们认为在家里应该怎样做?请大家以学习小组为单位，有的当爸爸，有的当妈妈，有的当孩子，表演你们在家里的情景。
(同学们分组表演，个别小组上台表演。父母生病、放学回到家、打扫卫生等情景。)
老师：看到同学们都这么懂事，老师真的很高兴。希望同学们回家后都能以实际行动表达你们对爸爸妈妈的爱。
(3)集体诵《新三字经》。
4.活动拓展
(1)要求学生把参加活动的过程及感受写下来。
(2)分组合作完成一份以“如何报答父母的恩情”为主题的手抄报，并在班上展览出来。
(3)课外活动：开展报答父母恩情的实际活动。
①让爱看得见：为父母捶背、洗衣服;
②让爱听得见：一段表示感激的话或为父母唱一首颂歌;
③开展以“六个一”(写一封信，谈一次心，做一张贺卡，献一束鲜花，提一个建议，表一个决心)为主题的向父母献真情活动。
5.班主任寄语
这绚丽多彩的世界，这精彩纷呈的生活……是父母给予了我们。他们给了我们生命，给了我们整个世界。父母的爱，像银河里的繁星，数不清;我们对他们的回报，即使再多，也只是汇入大海的小溪，永远无法让海满溢。希望同学们都能以实际行动切实表达自己对父母的爱，把感恩的心融汇到每件日常小事的点滴里!
【效果检验方法】
1.通过与学生沟通、交流，观察其是否形成感恩父母、关爱父母的思想意识;
2.联系家长，了解学生对家长的态度、行为的变化;
3.观察学生平时在校的表现。
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