事业单位副高课题怎么搞

㈠ 本事业单位只有中级职称，也已经获聘，怎么获得副高及以上的职称

您好，根据职称评审相关规定
高级职称
1）高级职称：获得博士学位后，中级专业技术职称履职满二年以上者；
2）大学本科毕业以上学历，中级专业技术竖信职称履职满五年以上者；
3）获得中专学历，从事本专业技术工作满二十五年，中级专业技术职称履职满4年以上者。
评审时间：
中、高级专业技术职称评审工作的时间根据各专业评审委员会确定的时间为准，一般都在6-10月份。申报材料时间为各评审开评前一个月始。
所需申报材料：
1)《专业技术职务任职资格推荐评审表》一式贰份；
2)《专业技术人员履职考核表》一式一份；
3) 国家教育部门认可的学历、学位证书、专业技术职务任职资格证书和聘书、培训（进修）证书、获奖证书等各一式一份；
4) 职余野轮称外语、职称计算机等级考试合格证，验原件交复印件；
5) 履现职以来反映本人学术和技术水脊大平的着作及学术论文代表作一篇，其它有关论文篇数不限，各一式一份。目前大多都是中级发表一篇，高级发表两篇及以上。
所需申报材料以每年有关部门下发的职称评定通知中要求报送的材料为准。
希望能帮到您。还望采纳！

㈡ 医学科研课题晋升副高，需要几篇论文

医卖桐生评职称的论文要求,主要是根据职称的级别开定的,
正常情况下,中级需要一篇论文,副高和高级需要两篇以上的。
头衔评定是一级一级往上评,头衔分为初级头衔、中级头衔、高级头衔,其中高级头衔属于高级别,相当于教授级,分为正高级头衔、副高级头衔
职称评定需要发表论文。众所周知，作为个人学术成果，发表论文是职称评定的重要审查标准，也是重要的加分项。不同职称级别对作者的要求也不同。接下来，根据这个问题，我们将详细讨论:
1.在国家学术刊物公开发表研究方向一致的专业学术论文。
2.省级以上学术刊物公开发表研究方向一致的专业学术论文2篇以上。基础专业技术人员可以减少论文，但要求提供完全反映本人现职以来专业工作数量和质量的工作总结。
工作总结应包括专业中逗坦技术人员完成的专业工作的数量和质量指手。数量指标应体现在专业技术人员现任以来的工作表现数量；专业工作质量应通过专业工作的效果、贡献、社会和同行的认可来衡量。
3.国家专业出版社出版的本专业科学技术着作，本人写的部分在3万字以上，同时在省级以上学术刊物上公开发表研究方向一致的专业学术论文。
4.获省、部级科技奖三等及以上奖项(为额定获奖者，有一级证书)或相关荣誉奖项，并在省级以上学术刊物公开发表研究方向一致的专业学术论文。

㈢ 如果评副高职称，叁与省级课题，前几名有用

评副高职称所在单位不同，认可省级课题的作者范围不同。有的单位认可省级课题的前三名，还有的单位认可省级课题的前五名。
另外，参与省级课题，是指省级课题的参与人。我们要注意：不管是前三名还是前五名，是包括主持人在内的。以前三名为例，除去主持人位置外，供参与省级课题人员选择的位置只有两个，分别是第一参与人和第二参与人。
也就是说评副高职称岩圆，参与省级课题，一般不是前三名有用，就是前五名有用，要注意拆渣主持人的位置。具体依据旅枣悄本单位副高职称评审文件进行确认。

㈣ 刚进入事业单位，职称该怎么评

职称不都是参加国考才获得职称的吗、还能评呢？

目前， 事业编制和行政编制不论是经济待遇还是政治待遇上，差距都已经越来越大 。政治待遇是普通事业编干部想都不敢想的了，而经济待遇上，通过评职称增加工资应该是广大事业编干部最后的一点念想了。

题主刚进入事业单位，就已经有目标了，应该还是比较上进的人。但首先你需要了解自己的编制类型， 事业编分为参公事业编和普通事业编 ，如果是参公事业编，那就非常好，基本就等同于公务员，只是不能够评职称了； 如果是普通事业编，还分为管理岗、专技岗和工勤岗三种岗位 ，只有聘用在 专技岗位 的人员才可以评职称。

至于职称， 如果是评审的话每年各个地市都会统一组织进行 ，各个地方政策不太一样，可以去人社局查看一下上一次的文件要求； 还有一部分职称，比如计算机、经济等是通过以考代评 ，每年全国都有相应的考试，考过以后就相当于评审通过。

不过现在实行评聘分离，评上了没有聘上，一样不能享受职称带来的待遇。 本科生只要转正定级后就可以聘为初级职称，而中级职称和高级职称就是大多数专技人员一辈子的痛了。事业单位内，各个级别职称的数量是一定的，比如单位有十个专技岗，可能高级职称只有2个，中级职称只有4个，剩下的都是初级职称， 如果你前面有4个人已经聘用在中级职称，那么你只有等他们退休或者调离后才有希望从初级职称聘用到中级职称 ，而事业单位调离的情况一般是比较少的，因此如果他们都还年轻，如果你的前面还有其他同事在排队，那么 你可能到快退休的时候才能聘上中级职称，甚至退休是都聘不上。

现在事业单位在改革，职称这方面国家应该也有一定考量，不过政策的调整都是需要时间的， 如果有能力的话，还是趁早考公务员才算真正的上岸。

职称评是评，聘是聘，能评上职称不意味着能聘任上，我简单以事业单位为例来说一下具体问题：

职称其实是对专业技术人员水平、能力以及成就的评估，能够反映专业技术人员的具体工作层次。

事业单位分为三个岗位，即工勤岗、专技岗和管理岗，工勤岗的晋升是以职业技能等级为标准，专技岗对应的是专业技术职称，管理岗则是职级。因此，事业单位专业技术类岗位的工作人员有考取相应职称的必要。

取得职称的方式分为几种，分别是认定、评审、以考代评、资格对应等等。

认定和评审，主要指一些具备相应评审资质的单位，可以对一些具备相关专业能力的员工进行综合评审，评审材料经评委会审核，由专业评委进行投票确认是否符合相应资格。

以考代评指的是类似会计师、经济师、审计师这些国家明确规定通过相应考试后，取得相应职称资格的。以考代评的，不需要再进行二次评审。

资格对应指的是形式相近的类似几个资质之间是可以相互对应使用的，即很多认定上，具备中级会计师就视为具备了中级审计师资格。

事业单位聘任职称是有相应规章制度的，具体流程以本单位为准，我这里只说说通用的几点考量。

正如开篇说到的，很多单位受制于指数、层级等等原因，存在评的多，但聘的少现象，很多人具备相应资质，但没指数无法全部聘任。同时，需要注意的是事业单位聘任类似于干部的选拔，但程序上相对宽松。最后，还需强调的是，聘任上相应的职称，并不意味着你变成了领导，只是享受相当级别的薪酬待遇，行政职级并不提升。

事业单位分为管理类事业单位和专业技术类事业单位，只有专业技术类事业单位才有职称评定一说。因此，在进入事业单位之前，要了解清楚自己的发展方向，如果进了管理类事业单位，不管是什么专业，不管学历高低，也不管原来是否有职称，都没有评职称一说，这个要弄清楚。

其次，在专业技术类事业单位，技术职称评定，也要看专业方向。如果符合专业评定，按相关规定，本科毕业实习期满，就可以评定助理职称，评上后四年可以参加中级职称评定，也就是最早5年就可能评定中级职称。学历在职称评定中非常重要，比如硕士研究生，没有实习期，直接就可以评定助理职称，三年就可能评定中级职称。

同样的，对于管理岗位人员来讲，本科毕业实习期满，就可以评定为管理岗八级，研究生没有实习期，直接定为管理八级，两年后就可以晋升管理七级。

题主说的应该是专业技术人员岗位。

专业技术人员岗位可分员级，初级(助理)，中级，副高级，正高级。

正常够5年可评上一级(破格3年)。

具体评聘方法各市不一样，有的评聘相结合，没空岗不让参评。有的评聘分开，够条件可参评，但没岗聘不上。

具体事宜还得到人社局职称科详询。我只能帮你这些。

进入事业单位，想走职称路线，必须搞清楚以下几点：

一是单位是否设置专业技术岗。 参公管理事业单位按公务员法管理，不能走职称；有些事业单位，如行政管理服务中心、老干中心等，不设专业技术岗，都是管理岗；有些事业单位则管理岗和专业技术岗都设有。

二是专业技术岗的设置数量和类别 。职能单一的单位和绝大多数小单位一般只设置一种职称专业，如党史研究中心只设出版专业，专业技术岗从低至高依次为助理编辑—编辑—副编审—编审；职能多的单位如财政局、水利局等内设的事业单位则设有多个职称专业，有的还分为主岗和辅助岗。同等资历条件下，主岗技术人员可能优于辅助岗技术人员晋升高一级职称。

三是职称专业聘用条件。 初级职称一般直接认定，进入事业单位渡过试用期后，单位人事部门会给您到人社局办理聘书；晋升中级职称，首先要在初级专业技术岗上工作一定年限，其次是看职称专业是考还是评。有些不用考，如档案专业、政工师专业、教育系统专业，有些专业，如出版、经济师、建筑师等是需要参加考试。考试合格后，获得职业资格证书，才会有资格参与竞聘岗位。至于高级职称，基本都是评，好像有部分专业开始推行以考代评。

此外，还要看单位专业技术岗的岗位使用情况，即没有空岗不能参与竞岗或参评。 进入事业单位，如果恰巧初级专业技术岗也都满岗的话，那就不能认定专业技术岗，只能在管理岗；只有中级的专业技术岗有空岗时，符合条件初级专业技术人员才能参与竞聘或评比。同理，中级职称晋升副高级职称亦是如此。

刚进入事业单位，职称该怎么评？

首先了解下事业单位评职称的是哪些群体。 事业单位在岗位设置上共分管理岗、专业技术岗、工勤技能岗三个类别，其中管理岗走职员级别，从低到高共十级，属于行政职务序列，不存在职称的问题；工勤岗在岗位等级上分初级工、中级工、高级工、技师、高级技师等几个类别，也不存在职称问题。也就是第三类的专业技术岗人员存在初、中、高等职称级别。同时又细分为13个等级， 初级岗位又分 十三级至十一级， 中级岗位又分 十级至八级， 高级岗位又分 七级至一级。

下面我们重点说说专业技术岗位职称评定的岗位。

专技岗最低级的是13级，也就是初级岗中最底层级。对于刚进入事业单位的新人来说，如果你聘用的岗位是专技岗，本科学历任职一年转正后可定为初级，也称助理级，如果是大专学历则工作满两年后才能定位初级职称。下步，初级评中级中间则需要五年的工作经历。对于你来说现在重点是考虑评定初级职称的问题。

还需要考虑的问题是，你所学专业对口的是哪个类别的职称。比如有工程师、经济师、会计师等等，一般都会有专业对口的要求。无论哪种，职称级别都是和工资待遇挂钩的，这也是事业人员很重视职称问题的原因。你可以结合自己所学专业和从事工作来选择。

接下来要说的是职称的比例问题。 现在事业单位实行 评聘分离，也就是你评上了更高一级的职称，但还需要单位聘用上。高、中、低级三个岗位级别一般比例控制在1:3:6，级别越高指标越少，所以一般达到中级职称后就是熬资历了，等高一级岗位有空缺了，再去竞聘。如果你今后有机会早点聘更高的职称，就好好把握，有时候晚一步就面临更大的竞争。

进入到事业单位，职称怎么评？我觉得应该按以下步骤来进行

首要的就是要确定自己职称的方向，主要从三个方面来考虑。

1、单位行业。单位必然有主系列，辅系列之分，我们就要详细了解，单位行业和之前的评审聘用情况，进行判断。比如农业行业，那么首选的还是农艺师、畜牧师，之类的，一方面行业对口，另一方面工作中也容易有论文、表彰奖励等材料。

2、个人专业。还是从个人专业考虑，目前部分职称序列，还是对专业有要求，那么就需要找到自己专业匹配的序列，或者进行二次学习，读在职学历。

3、难易程度。这个要综合分析，比如以考代评类的职称，或者单位对申报名额限制等因素综合分析。

确定方向之后，就是查找相关的要求，要做到了然如胸，知道该准备什么，自己欠缺什么。

第三步就是积极准备了，评审类的职称，积极准备材料、论文、成果、表彰奖励等，准备评审。

考试类的，就要及时查询考试通知，及时报名，参加考试。

教育系统的职称是评的，卫生系统的职称不评是要考的。

晋升职称有许多条条框框限制。教师的职称和医生一样，起步是初级职称，包括三级教师和二级教师两个档次。取得二级教师职称在满5年后可以评中级职称即一级教师。取得一级教师资格后，工作满5年可评副高职称，即高级教师。还有正高职称，但一般中小学教师没机会参评。

评职称条件各省市的具体要求还略有不同。如果你是教师，平时多参加各种说课，公开课，论文等比赛，评一级教师和副高职称还需要有结题的课题研究。

专业技术职称需要达到一定条件一步一步来，但是有的单位为了留住人才选用来迂回的办法，让你享受职称待遇，注意是享受。

㈤ 副高省级课题第一参与者可以吗没有主持过课题

如果没有主持过副高省级课题，是不能成为副高省级课题的第一参与者的。副高省级课题的第一参与者需要具备有较强的科研能力，要求具备有课题研究设计、科研方案制定、课题执行与管理、科研成果报告等方面的综合能力。在副高省级课题的研究过程中，第一参与者要能够负责整个课题的研究设计、科研方案的制定、课题的执行与管理以及科研成果的报告等工作，并负责指导、监督和管理其他研究谨谈队伍的工作，统筹整个课题的研究进展。因此，想要成为副高省级课题的第一参与者，祥正碰除了要有较强的科研能力外，还要有相关科清嫌研经验，有主持过副高省级课题的经验更加有助于申请者能够被评选为第一参与者。

㈥ 医学类科研立项怎么写,临床检验升副高需要科研立项,就是一片迷茫,可以提供一篇参考吗

首先填写项目立项申请表，封面内容：项目名称，申请人姓名，申请人单位，申请日期；第二填写申请表的正文：项目名称，类别、预计完成年限，申请人姓名、性别、年龄、职务、工作单位等；项目申请人的猛轿主要代表性论文、论着，申请人在项目中承担的工作，主要合作者情况，包括姓名、性别、年龄、职务、单位，所从事的专业及在本项目中承担的工作。第三填写项目论证，包括项目研究的目的、意义和主要内容；本项目在省内外或国内外研究的现状、预计有和突破；完成本项目的优势和条件分析，包括人员结构、资料准备和研究手段等；第四填写项目研究计划：研究时间段，阶段成果形式，项目中介成果形式，项目终结时间、经费申请额度及开支项目明细。一般情况下项目申请表有统一制式，按要求填写就行了，没有的话你可以根据上面的内容自制申请表。
参考例文：
2007年XXX医学院教学改革立项项目
申 请 书

项 目 名 称：SPF级动物实验室保障机制与管理模式的思考与实践
项目主持人： XXX
通 讯 地 址： XXX医学院实验动物中心
联 系 电 话: XXXXXX
E-mail: XXXXXX
填 表 日 期：__________二○○七年五月二十四日

XXX医学院教务处制

一、简表
项目名称 SPF级动物实验室保障机制与管理模式的思考与实践
起止时间 2007年6 月 至2009 年 7 月
项目申请人 姓名 XXX 性别 女 民族 汉 出生年月 1980年9月
专业技术职务／行政职务 高级实验师 最终学位／授予国家 硕士
主要教学工作简历 时间 课程名称 授课对象 学时 所在单位
1994-1997 医学实验动物学 生物技术
专业 120 实验动物中心

主要教学科研成果 时间 项目名称 获奖情况
2000年9月 XXXXXXXXXX 省级三等奖
2000年9月 XXXXXXXXXXX 校级一等奖
项

目

组 总人数 高级 中级 初级 博士 硕士 参加单位数
5 4 1 4 1
主要成员 序号 姓名 性
别 出生年月 专业技术职务 工作单位 签章
1 XXX 男 1XXX 高级实验师 教务处
2 XXX 男 XXX 教 授 教务处
3 XXX 男 XXX 副研究员 教务处
4 XXX 男 XXX 副教授 教务处
5 XXX 女 XXXX 助 教 教务处
备

注

二、立项依据
项目的研究意义、国内外研究现状分析

动物实验在医学院校教学与科研中占有极其重要的地位。而只有使用无特定病原体（Specefic pathogen Free，SPF）动物进行的研究，其实验塌誉结果才能被世界各国承认。因此进行SPF动物实验的场所—SPF级动物实验室的管理在医学院校的建设与发展中显得极为重要。
我校SPF级动物实验室面积为756m2，其中净团知段化面积445m2，拥有独立的送、排风和空调系统，按功能划分为清洁走廊、洁净物品贮藏室、实验准备室、饲养室及实验室等。在硬件具备的条件下，软件管理就显得尤为重要，没有严格科学的管理，SPF级动物实验室的重要意义也会被抵消。在此，需要特别指出的是SPF级动物实验室的维持费用惊人，如何降低或分散维持费用是制约SPF级动物实验室发展的瓶颈，因此建立适合我校实际的SPF级动物实验室保障机制和管理模式，使实验室能够正常运行并发挥出最大效益，已成为急待解决的问题。
本项目拟将SPF级动物实验室保障机制和管理模式作为主要研究内容，通过调研国内知名的SPF级动物实验室的保障机制和管理模式，吸取它们在环境设备管理、人员管理、动物管理、实验室开放管理等方面的经验，结合本校SPF级动物实验室自身的情况，进一步改进和完善各项管理和操作制度；通过调研学校周边的大型医院、生物及制药公司，寻求与它们的合作，提供有偿服务，将维持费用分散到社会，充分地吸收和利用社会的经济资源，走联合共建、资源共享之路，从而建立一套适合我校SPF级动物实验室运行和可持续发展的管理模式。
三、项目实施方案及实施计划
1、具体研究内容、研究目标和拟解决的关键问题

1.1 调研中国科学院动物研究所、XX中医药大学、XX省实验动物中心、XX省实验动物中心及XX大学实验动物中心SPF级动物实验室对学生、工作人员、仪器设备、实验动物饲养等的管理模式；
1.2 改进和完善我校SPF级动物实验室的各项管理制度和操作规程；
1.3 调研学校周边的大型医院、生物制药公司，利用实验室的硬件资源，借助外单位的条件促进实验室的发展，做到资源共享、优势互补、互惠互利；
1.4 制定SPF级动物实验室面向学生和教师开放的工作流程和相关制度;
1.5 制定SPF级动物实验室面向社会开放的工作流程和相关制度。

通过本项目的研究，建立一套适合我校SPF级动物实验室运行和可持续发展的管理模式。
2、实施方案、具体实施计划（含年度进展情况）及可行性分析

2.1 2007年6月－2007年12月：调研中国科学院动物研究所、XX中医药大学、XX省实验动物中心、XX省实验动物中心及XX大学实验动物中心SPF级动物实验室现行保障机制与管理模式，采集相关信息。
2.2 2008年1月－2008年6月：总结调研情况，整理分析相关信息，吸取经验，改进和完善本校SPF级动物实验室的各项制度。
2.3 2008年7月－2008年12月：调研省内、外部分医院、生物制药公司；制定SPF级动物实验室面向学生、教师和社会开放的工作流程和相关制度;
2.4 2009年1月－2009年7月：启动SPF级动物实验室保障机制、运行新的管理模式，并对运行情况进行综合评定。
3、项目预期的成果和效果（包括成果形式、实施范围、受益学生数等）

预期成果：
1）系列调研总结分析表格；
2）SPF级动物实验室各项制度材料；
3）SPF级动物实验室面向学生、教师和社会开放的工作流程及相关制度；
4）SPF级动物实验室工作总结及发表相关论文。

本研究的实施范围为部分临床医学、生物技术、麻醉学等涉及动物实验的本科生、研究生及在校教师。
4、项目的特色、创新点及推广价值

本项目通过调研深入实际，掌握第一手的SPF级动物实验室管理的信息和经验，经分析，归纳，总结，将外部信息转化为适用于本校SPF级动物实验室的管理模式，在该管理模式下：
1） 有效的管理和操作制度能提高学生、教师及工作人员对实验室屏障系统的认识，让他们有章可循，明确该做什么，不该做什么，从而降低或避免稍有疏忽造成的屏障系统污染及由此带来的惨重经济损失。
2） 与医院和企业联合共建、资源共享的市场化管理模式可分散SPF级动物实验室的维持费用，从而促进实验室的可持续发展；
3） 实验室的开放式管理可为各专业教师和学生的教学科研提供便利的服务，实现教学资源利用效率的最大化，同时也可促进实验方法的改进和实验技术的革新。
四、教学改革基础
1、已进行过的相关研究及成果

已制定了《实验动物中心管理制度》、《实验动物饲养管理操作规程》、《仪器与设备管理操作规程》、《环境与设施管理操作规程》、《SPF级动物实验室操作规程》等规章制度。
我校实验动物中心与XX省实验动物中心、XX大学实验动物中心等多家实验动物生产供应专业机构经过多年合作，对探索校企联合、资源共享积累了有益经验。

2、申请者和项目组成员所承担的教学改革和科研项目情况
2.1 XXX 课题设计，课题申报，调查研究，分析统计，撰写研究报告和相关论文。
2.2 XXX 课题设计，调查研究，分析统计，撰写研究报告和相关论文兼课题组秘书。
2.3 XXX 完善调查方案，撰写调查报告兼课题学术指导。
2.4 XXX 调查研究，分析统计。
2.5 XXX 调查研究，分析统计。

五、经费预算
支出科目 金额
（元） 计算根据及理由
省外调研费 3200 调研费
学校周边医院、企业调研费 1500 调研费
资料费 300 购买书籍、资料费
论文版面费 1000

合计 6000

六、系（院）意见


系院(盖章)： 系（院）领导签字：
年 月 日

七、评审意见
专家评审意见

专家评审组组长签字：
年月日
审批意见

学校 ( 盖 章 )
年月日

㈦ 课题怎么做

1、怎样选择课题
课题的选择不是空想出来的，自己主观想什么样的课题好，什么课题能被评上。这是押宝式的选题，很难评上。
申报课题应有三个条件：
第一，你对申报的课题已经开始或正在研究的晌辩课题，应有前期成果。我们在评审宴纯缺时是先看申报者是否有前期成果。这是一个很重要的条件。
除了自己的前期成果外，还应了解国内对这个领域的研究情况。如华中师范大学农村问题研究基地，把国内发表的有关农村问题的文章全部收集起来，然后把这些文章按内容分成几类，掌握这些情况，对申报这个领域的课题非常有利。
第二，对申报的课题有实地调查的资料，或总结人民群众创造的经验资料。也就是说，申报的课题要有特点，没有实地调查的资料就没有特点，如湖北省一个单位申报的一个课题：《山区乡镇政权建设研究》，他们除调查了湖北省山区的情况外，又调查了四川、湖南、江西等省的山区的乡镇政府情况，有这些实际资料，谁也拿不到，只有这个单位才能拿到，这就说明有特点，必须批。西北师范大学王宗礼申报的《西北地区少数民族政治意识研究)，他把西北牧民的政治观念、意识资料情况掌握了，就评上了。此外，广东中山大学及一些教学科研单位有关“珠江三角洲”各个方面的研究；江苏省的教学科研单位关于“苏南模式”的研究等课题都容易被评上。
这些都说明，申报课题，要有实际调查。到实际中去，有实际调查的资料才能申报出你所报课题的特点，否则你的课题就不能打动人。
第三，申报的课题要符合“课题指南”的要求。当然不是说，我们申报课题，要用“课题指南”题目作为课题，而是说，申报的课题要符合“课题指南”的范围。
全国社科基金是每年制定一次指南，教育部的课题是每个五年规划，委托各学科学者制定五年规划的咨询报告，提出五年内各学科应研究的主要问题。
为什么必须符合“课题指南”的要求呢?因为“课题指南”所提出的题目都是当前需要研究的基础理论问题和现实中的重要问题。特别是重点课题是国家急需研究的问题。如我们政治学科提出的“行政体制改革”问题，因为十一届三中全会以来，我国进行过几次行政机构改革，但哪次也不彻底，原因是没有正确的符合国情的行政体制改革的理论做指导。
所以我们申报的项目一定要不脱离指南，不是说必须和指南上的一模一样，但也要围绕指南来选题。
2、课题论证
课题论证非常重要，论证好坏是决定你能不能被评上的前提条件。因为同样课题申报者有几家甚至几十家，哪个能评上，哪些评不上，主要看论证。
怎样论证?我们看论证的主要几点：
第一，你为什么要研究这个课题；
第二，你所研究裤漏的课题，主要解决什么问题；
第三，解决主要问题的难点是什么，怎样解决，如何突破；
第四，前期成果。
所以在论证的时候一定要考虑周到，能让评委很清晰地知道你这个课题所要解决的是什么，难点是什么，表明你可以解决。
3、课题组成员
课题组成员的材料是衡量课题组成员的水平能否完成课题任务。有过这种情况，课题组只有申报者一个人，或者成员水平不高而被拿掉。
为什么对课题组成员这样重视?因为当前的课题研究应当是集体研究，一个人或两三个人，很难研究出精品的。只有大家合作，互相讨论，发挥集体智慧才能出精品。如我们组织几位博士研究符合中国国情的公共管理理论。经过初步合作讨论，都觉得收获很大。一个人单独研究是不行的。我们曾经碰到过这种情况，论证得非常好，课题组成员仅一两个人被拿掉的。
课题组成员要很好地搭配。
第一，研究实际问题的课题，成员中除理论工作者外，应包括一些实际部门的工作人员，这样便于调查。
第二，研究基础理论的课题，成员中应有这方面造诣较高的教授，还要有从事这领域理论研究的具有博士学位的青年学者。
最后，讲一下教师的课题观念问题。我们要树立课题观念。我是经常到国内一些学校去，遇到很多教师同我交谈，主要谈他们现在做什么课题。有的是国家、教育部或省、市被评上的课题，多数是在从事自己学科领域自立的课题，无论问哪位教师，特别是青年教师，他们都有课题，课题观念很强。
我希望，我们文科教师要增强课题观念。把课题研究作为一项重要职责，这对有国家、教育部或省、市课题的教师完成课题是必要的；对没有课题的教师，应自立课题，这对今后申报课题是重要的。
同时，还应认识到教师进行课题研究是提高我们科研能力的重要途径，也是提高教学质量、指导研究生所需要的。如果教师自己没有进行过课题研究，怎么会指导好研究生?因此，我衷心希望我们文科教师特别是青年教师，增强课题观念，多拿课题，多做课题，根据课题进行研究，推动教学与科研工作的发展。

㈧ 评高级职称没有课题可用什么资料代替

一般有两种应对方好友法：一是想办法获取评职称课题；二是是否有其他加分方法可选。获取评职称课题的途径：一是在本单位内找有没有合适的课题可以申报或参加。二是从本单位外找合适的课题资源。具体可以通过课题申报途径了解细节。

依据常见的职称评审条件，课题通常不是评职称的硬性条件，说明参评人并非只有课题这一种选择，可能还可以选择专利、出书、论文等。有了这些方法的加分，哪怕没有课题加分，也是有可团桐能成功晋升职称的。

高级职称评审材料

1、学历、学位证书；

2、所有大专及以上学历均需提供《教育部学历证书电子注册备案表》（验证期六个内），国外学历应提供教育部留学服务中心认证塌袜坦报告（即《国外学历学位认证书》），中专学历、军队院校学历、党校学历及无法提供《备案表》的，需提供学籍档案材料原件或复印件，复印件由档案管理部门盖章。

3、现有职称证书及聘书。

4、现有职称的评审申报表（或呈报表、初定表）原件，或加盖档案管理专用章的复印件，或加盖颁布证部门公章的批文复印件。

5、现有职业资格证书（如建造师、造价师、监理工程师等等）。

6、事业单位申报人员近三年《年度考核表》，单位内部公示材料，企业人员无需提供。

7、取得现职称以来的继续教育证书原件（含继续教育网站打印件）及各类专业培训证书、证明。

㈨ 事业单位副高职称可以在网上申报吗

现在职称申报都是在网上申报，事业单位副高职称可以在网上申报，职称管理部门会在网上审核资格

㈩ 副高公开课的课题内容填什么

填写自己参加课题研究过程中所做的具体工作。
评副高职称时，课题本人承担部分，可以是任何与课题哪昌研究相关的工作，但具体负责内容，与本课题研究安排、本课题人员分工以及自己署名的作者位置有关。也就是说，参评人要结仿颂合自己参加课题研究过程中所做的具体工作进行填写，而不是想写什么就能写什么，也不是看其他人怎么写，自李大扒己完全照搬过来。