如何看待学前教育的事业

1. 学前教育的发展前景和趋势

【摘 要】学前 教育 是基础教育的基础，是终身教育的起点，在素质教育战略中具有奠基性地位。把握其发展前景和趋势，顺应其发展方向，对学前教育事业发展意义重大。本文尝试从政府对学前教育的管理，学前教育的均衡化发展，学前教育的质量提升和学前教育机构改革深化等方面展望学前教育的发展前景和趋势。
【关键词】学前教育 发展 趋势

学前教育是基础教育的基础，是终身教育的起点，在素质教育战略中具有奠基性地位。随着国家中长期教育发展规划的落实，学前教育将在政府管理、教育公平、质量提升、机构改革深化、中国特色理论体系形成和国际融合等多方面呈现出发展趋势。把握学前教育未来发展前景，顺应其发展方向，对学前教育事业发展意义重大。
一 政府对学前教育的管理力度将进一步加强
学前教育在实施素质教育战略中具有奠基性地位，事关民族素质的提高，政府对幼儿教育发展具有不可推卸的责任。我国学前教育立法层次偏低的状况对保障学前教育事业的健康发展极为不利，依法治教要求加快学前教育法制建设，通过学前教育立法，建立一个公开、透明的学前法律法规体系，明确学前教育的责任、领导体制、管理体制、办园体制、经费投入、教师的权利、责任、待遇和办园条件改善等方面，做到有法可依、依法协调学前教育发展过程中与社会各方面的关系。各级教育行政部门要认真贯彻落实幼教发展的方针、政策，切实加强对学前教育的管理。在实现学前教育公平中，政府通过采取相应的经济、法律与政策手段予以保障；在促进学前教育均衡发展中，合理配置教育资源；在学前教育改革中，明确政府责任，进一步加强指导、监督的职能等。
二 学前教育公平的大趋势与局部两极分化并存
1．推进学前教育公平
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，2010）（以下简称《纲要》指出：“把促进公平作为国家基本教育政策。”学前教育的政策以教育公平为原则，更多地倾向于“弱势群体”，改革中将进一步突出学前教育的公益性和公共性，通过政策调控，缩小城乡间、区域间的差距。西方发达国家普遍重视学前教育，视其为民族竞争力的重要组成部分，有的实行免费，如加拿大，有的公立幼儿园收费低廉，日本积极推动学前教育免费化进程，英国学前义务教育工作也已启动。借鉴西方先进做法，将学前教育纳入义务教育，应是当前教育改革的必然方向，而学前一年义务教育逐渐过渡为学前义务教育是适合我国国情的较理想模式。
2．学前教育的均衡化
学前教育的均衡化是实现教育公平的前提，《纲要》指出：“教育公平的重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本 措施 是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。”“积极发展学前教育，到2020年，全面普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区可普及学前三年教育。重点发展农村学前教育。努力提高农村学前教育普及程度。”随着国家中长期教育目标的落实，城乡间、地区间的学前教育发展将进一步均衡化。
为了满足社会不同层次对学前教育的需求，多元办园体制在实现学前教育均衡化发展的大趋势下，局部两极分化的现象将不可避免：一是有良好师资和基础设施的贵族化。二是体现教育公平的平民化。两极差距相对缩小的矛盾运动既是教育公平的永恒追求，又是学前教育质量得以提升的必然形式。
三 学前教育质量稳步提升
1．幼儿教师专业化前提下的学前教育质量稳步提升
学前教育质量的提升是学前教育师资水平提升的必然结果，我国独生子女特殊地位，加之“不让孩子输在起跑线上”等思想观念的影响，使得社会对学前教育的重要性认识不断上升，随之，家庭和社会对学前教育投入的加大，在逐渐满足社会对学前教育量的扩张过程中，学前教育质的提升是未来的必然趋势，这种现象在两极分化较大的机构中显得尤为明显，由此产生的辐射功能在诸如信息化等现代高科技的辅助下直接导致整个学前教育质量的稳步提升。在整个提升过程中，起决定作用的是直接从事幼教事业的幼儿教师，社会对学前教育质量提升的渴望要求学前教育必须专业化，专业化需要的是从事学前教育的高层次专业人才。尽管曾一度出现学前教育发展落后于社会要求时专业化受忽视的情况，但质量要求下的专业化必然趋势是学前教育质量的稳步提升。
2．体现在幼儿园课程改革背景下的学前教育理念、内容和 方法 等一系列变革带来的水平提升
《幼儿园教育指导纲要（试行）》（2001）是新形势下为了推进幼儿园实施素质教育，全面提高幼儿园教育质量而制定的，其指导下的幼儿园课程改革包括了课程指导思想、课程目标、课程内容、课程组织形式、课程评价等多方面的改革。幼儿园新课改把促进幼儿终身可持续发展，以奠定素质基础作为学前教育的出发点和归宿，把培养幼儿的创新精神和实践能力作为教育的重点，教师在新 儿童 观和教育观的指导下，尊重幼儿身心发展的规律和特点，尊重幼儿的兴趣，视幼儿为积极主动探索者，为幼儿提供自主活动的环境条件，满足他们多方面的发展需要，让幼儿通过自然 经验 、社会交往和游戏等方式自主地学习，尊重幼儿的兴趣和个性，提供适合幼儿个性发展的教育，因材施教，挖掘潜能，培养幼儿自尊、自信、积极的情感和创新能力等。新课改的实施对学前教育质量的提升无疑起到了推进的作用，随着幼儿园课程改革的不断深化和推广，将对学前教育质量的提升产生积极影响。注重幼儿整体发展基础上的个性发展趋势，将使幼儿智能优势开放其潜能的特色幼教机构脱颖而出，成为中国特色的学前教育体系的重要组成部分。
四 学前教育机构改革不断深化
我国市场经济体制的完善将加快学前教育管理体制和运行机制改革的步伐，在市场机制下，多种形式的学前教育机构将不断涌现。
1．积极稳妥地推进幼儿园办园体制改革
“建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。积极发展公办幼儿园，大力扶持民办幼儿园。”要实现2020年学前一年毛入园率95%，学前三年毛入园率75%的目标，单靠正规的公办幼教机构是不现实的，因此，在办好公办幼儿园，使其成为示范的基础上，依照公办的标准大力扶持民办幼教机构的建立，形成公办与民办相结合、正规与非正规相结合的社会参与多元化办园体制，满足社会对学前教育的需求，将是未来学前机构体制改革的趋势。
2．引进优质教育资源，探索多种方式利用国外优质教育资源
随着国际合作的扩展、深化，吸引境外学前教育机构以灵活多样的形式参与中外合作办学项目，是满足社会对学前教育国际化需求的良好途径。
五 中国特色学前教育理论体系的国际融合进一步加强
随着我国学前教育事业的发展，具备先进理论、科学精神和 文化 素养的学前教育实践者，通过不懈努力确立学前教育的发展地位，增强学前教育内涵，提升学前教育的发展层次，建立在本土丰富实践基础上的学前教育理论体系将得以成形、完善，逐渐形成中国特色。同时，国际化背景下的学前教育国际融合也将进一步加强，通过学前教育的国际交流和合作，拓展学前教育视野，增强学前教育发展动力，从单纯注重引进外国理论转向借鉴适合中国幼教的西方先进理论和经验，为创新本土理论服务，为提升中国特色学前教育发展水平服务。
参考文献
［1］韦凌云.幼儿教育课程改革存在的问题及思考［J］.基础教育研究，2004（10）
［2］姚伟、邢春娥.学前教育公平的理论基础［J］.学前教育研究，2008（01）
［3］冯晓霞.深化幼儿教育改革建设有中国特色的学前教育理论体系［J］.学前教育，1996（09）

2. 谈谈你对学前教育的认识

学前教育与儿童发展学前阶段是儿童神经系统迅速发展的关键期.这一时期的教育对儿童发展起着重大的决定性作用,也是其发展智力,潜力的必要条件. 学前教育是对学前儿童进行教育的过程,实施适应儿童发展的,有目的,有计划的教育,可有效地促进儿童发展,促成学前教育与儿童发展的协调与联结,形成相互制约,相互影响的互动关系.幼儿如果能在学前教育中得到很好的发展,那也就为他日后的学习奠定了基础.学前教育与儿童发展是一个复杂,动态的相互作用,相互制约的过程.我认为学前教育在儿童发展过程中起诱导作用,是儿童发展的必要条件，对儿童的发展有重要的意义。

3. 如何看待学前教育专业

学前教育专业是一个非常不错的专业，可以学习很多有趣的艺术技能和教育知识，而且就业前景还不错。

4. 怎么看待学前教育

感谢悟空邀请。

我是晓晓笔记，喜欢孩子，也喜欢和孩子一同 游戏 ，在教育孩子成长的过程中，有着自己一些想法，希望和大家一同交流，共同进步。

学前教育是每个小朋友都要经历的一个教育阶段。他有着自己独特的特点，需要我们家长在教育孩子的时候多多关注。
学前教育多注意培养孩子的习惯。
对孩子进行学前教育，主要是针对孩子是三周岁往上到六周岁这段时间。在这一时段内，我认为应多注意培养孩子，养成良好的习惯。良好的习惯有助于孩子 健康 顺利的成长。
学前教育多注意培养孩子的创造力、想象力。
在孩子眼里，世间万物都是不同的，即使相同的东西，在孩子眼里也可能是千变万化的。在孩子眼里，也许天是金黄色的，也许鸭子长得像仙鹤。不要太过强调对与错。激发孩子想象力，不刻意，不呆板。
学前教育是孩子快乐的、玩的时间。
现在所有的事情都是快节奏。在教育孩子方面，我们也希望能早人一步，取得先发优势。但相对于给孩子培养一个好的习惯，以及培养孩子丰富的想象力以及创造力，学习一些知识就写的很苍白无力了。嗯孩子在 游戏 中取得快乐，在 游戏 中开发智力，快乐的成长。

学前教育很重要，需要我们每个家长都特别重视。每位家长都应该提高自己的学习认知能力。以期更好的教育好我们的孩子。谢谢！

现在这个 社会 ，孩子早教成了我们大家的热门话题，我觉得，让孩子赢在起跑线上固然是很好的选择，望子成龙、望女成凤是每个家长的心愿，但是前提还是要足够的财力支持才行，不能破罐子破摔对不。

我个人觉得学前智育是学前教育学的重要内容之一，学前教育是由家长或者是幼师利用各种办法、实物来为开发学前儿童的智力，使他们更聪明，使大脑各部位的功能能逐渐完善而进行的教育。

学前教育影响到教育事业发展。学前教育作为我国学制的第一阶段，基础教育的有机组成部分，必然对我国教育事业的整体发展，尤其是基础教育的发展具有重要的作用和影响。通过帮助幼儿做好上小学的准备（包括 社会 适应性，学习适应性，身体素质以及良好的学习与行为习惯，态度和能力各方面准备），学前教育有助于儿童顺利地适应小学的学习和生活。

我发现对学前儿童做好入学前准备，包括学习适应方面的准备以及 社会 适应方面的准备能够使儿童入小学后在身体、 情感 、 社会 性适应和学习适应等方面都有良好的发展，从而顺利地实现由学前向小学的过渡。

学前教育中的家庭教育是针对0到6岁幼儿关于家庭教养以及身心发展、生活学习的基础教育，现在宝宝们上幼儿园的费用都快和高校的费用差不多了，我们都希望孩子能够受到良好的教育，但是现在很多幼儿园的费用又令我们这些工薪阶层的望而兴叹。真的是很吃力呀，所以说，学前教育对孩子来说当然是好的。

我认为，学前教育是多余的，不必要的。

一个人进了幼儿园，然后上了小学，中学，大学，这就是人生的读书轨迹。完美了。
一、学前教育对于语言发展的作用
在幼儿园中教师通过语言教育活动，例如讲绘本故事，图片讲述活动，讨论活动，座谈会等等，让幼儿自由表达！ 最重要的是在幼儿园中教师为幼儿提供了敢于自由表达和交流的机会和环境，能够发展幼儿的语言能力。

二、学前教育对于幼儿 社会 性的作用
在幼儿园中，幼儿通过于同伴的互动，教师的互动， 逐渐摆脱以自我为中心，学会站在别人的角度去看待问题。 学会去同情别人！同时幼儿能够从同伴那里获得交往的技能，促进幼儿 社会 性的发展！
三、学前教育对于幼儿认知的发展
在幼儿园中，幼儿通过与环境，同伴的互动，从周围获得生活经验， 并在此过程中不断丰富，逐渐建构起自己的认知结构 ！同时，例如蒙氏幼儿园，它会提供很多蒙氏教育， 开发幼儿的智力 ，比如二倍数，长棒，三项式等等！还有 一些生活技能的学习， 通过自己生活整理，学习叠被子，系扣子等。这是都是必学的！

四、学前教育会为将来的课堂学习打基础。
学前教育就是为了将来孩子九年义务教育做一个基础。让孩子有如课堂教育一些坐息时间及生活有规律及集体意识，这是单一的家庭教育所无法给予的。

总之，在幼儿园中除了教导孩子学习系扣子，系鞋带等基本的生活技能，还会学会感恩，感谢父母，从小培养他的道德 情感 ，从 健康 ，科学，艺术，语言， 体育 等领域全面去幼儿的发展！

学前教育讲的是对学龄前儿童进行基本生活学习与人们进行交际的从来到世界，与世界进行对话的指导，是对人们释放一定劳动力，使国家经济技能基础得到更快速巩固的一种方式，是为了使人们的所创造更高的效益，对每一位人员的价值得到更高实现，而设立的一类群体，儿童在自身身体与生理的不完善与可塑性强，是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对儿童的发展有很重要的作用

战后 儿童的教育问题，揭示其教育规律的一门学科。它对于指导幼儿园教育工作具有重要意义。 课程的一种。课程是指 幼儿德育的原则：是向幼儿进行德育时必须遵循的基本要求。它是幼儿教育实践经验的概括和总结，是 学的儿童教育。即目标在于培养“完整的儿童”的教育，进一步说即培育“正常 健康 、活泼敏捷、友善快乐”的幼儿的教育。此外，完整幼儿教育具有它独特的内容、方法以及教师角色。 指有利于儿童某方面能力的发展具有重要意义的时期，如果错过这一时期，儿童的发展将受到影响。如1－3岁是儿童语言能力发展的关键期，如果这一时期发展不好，则会影响儿童的语言表达能力。 儿童发展——是指儿童身体、心理和 社会 性的变化和成长过程，包括先天的和后天特性的全部量变和质变。

幼儿全面发展教育的一个重要方面，即智力教育，是幼儿园通过向幼儿传授简单的文化科学知识，从而发展儿童感知、记忆、想象、思维等方面的能力，以及 情感 、个性等方面的良好品质的一种教育活动。智育对于促进儿童的发展具有极重要的意义。 是指学龄前儿童的教育，即学前教育，是整个教育系统的一个组成部分。幼儿教育强 是向幼儿进行德育时必须遵循的基本要求。它是幼儿教育实践经验的概括和总结，是进行幼儿德育的指导思想。 童”的教育，进一步说即培育“正常 健康 、活泼敏捷、友善快乐”的幼儿的教育。此外，完整幼儿教育具有它独特的内容、方法， 有利于儿童某方面能力的发展具有重要意义的时期，如果错过这一时期，儿童的发展将受到影响。

儿童身体、心理和 社会 性的变化和成长过程，包括先天的和后天特性的全部量变和质变。身体发展包括身体形态方面的成长，心理发展包括心理过程各种机能的发展， 社会 性发展表现在个体对 社会 、群体与他人的态度， 社会 交往能力的发展以及 社会 行为规范的习得等等。

课堂无法集中精神等习惯，对日后整个小学阶段影响重大。学前教育专业培养具备学前教育专业知识，对幼儿进行普遍适合他们年龄与特点的启发性学习知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。

我觉得学前教育对于孩子来说是必不可少的，不仅仅是对于孩子学习上的，还包括生活上，工作上， 社会 上；因为学前教育更多的还是对于孩子思维能力，学习习惯，生活习惯，自理能力的综合培养，对于孩子的知识方面的教学是次要的！

现在市面上有很多学前教育都是只对孩子进行知识方面的教学，就是让孩子去超前学习一些一二年级的知识，这样的做法是不对的，会起到反效果。

关于思维能力培养可以试试火花思维的课程，之前刚好孩子参加过试听课，觉得更方面都比较适合。

我是一名本科学前教育的学生，已经在岗。如何看待学前教育！

学前教育重在什么？学前教育通俗点来说就是幼儿教育，那么学前教育教孩子什么？我们在专业一点来说，学前教育在引导与发展孩子什么？我们反对所谓的小学化，那么在具体反对什么？其实是在反对小学化的内容与小学化的教学方式。

孩子在幼儿园只要开心就好？是呀，孩子开心的确好。但是！孩子的开心与快乐是否真正促进了他的成长？那么，我现在可以来回答，学前教育重在什么了？重在，如何有目的，科学的引导孩子做到有意义的开心与快乐。

我们要明白，孩子有这在某个年龄段该要去引导与发展的关键期，他需要有人能看到，能感受到。而这种的人回归到学前教育所培养的教师身上，幼儿教师能在多种活动中有目的，有针对性的的去引导与发展。学前教育的实施者无疑是幼儿教师，不仅仅能具备基本的技能，更为重要的是能透过幼儿的外在行为研究幼儿内在的真正需求！这大概是学前教育最大的宗旨，能真正做到促进幼儿的全面发展！

当然，我们不否认学前教育它的层次性存在差异，这不绝对！但的确是一项导致教师素质水平不一的原因之一。但是，回归学前教育本身，它一定是整个教育体系中最为重要的，也应是最为被重视的，它不仅在教育层次，也在人格健全等精神层次起到关键性的作用。

儿童发展与教育心理学中提到过，学前教育是基础教育的组成部分，儿童身体正在迅速发展，智力， 情感 体系不断完善，所获得的认知 情感 体系-作用不仅影响当下，同时影响未来的学习生活。 学前课程提供学习经验,为后续的学习奠定重要的基础。

学前教育其实是一个大的概念，主要分为两部分和三个阶段。两个部分是指幼儿园部分和幼小衔接部分，三个阶段是指3到4岁，4到5岁和5到6岁三个阶段，每个部分及阶段都有指导性的意见，家长可以自己教，但是需要大量的时间与精力， 社会 上的各类学校需要仔细甄别。

每个孩子从出生那刻起，都承载着父母热切的期望。父母都愿意给他们最好的成长环境和条件，都渴望将最好的教育赋予小宝贝们。那么该如何从孩子小的时候就进行培养了，这里就是关于学前教育的问题了。

其实很多家长都将学前教育误解为早早地灌输知识技能，其实不然，学前教育更多地是为了培养孩子良好习惯。

孩子还小时，拥有很强的好奇心，孩子最早的学习就是从模仿开始的。他们从很小的时候开始，就会将看到的、听到的、感觉到的东西深深印在小脑袋里。并在耳濡目染之中逐渐模仿各种行为。就正如苏联着名教育家马卡连柯说过的："父母是孩子人生第一任老师，他们的每句话，每个举动，每个眼神，甚至看不见的精神世界都会给孩子潜移默化的影响。"

5. 应该怎么正确看待学前教育这个专业

应该怎么正确看待学前教育这个专业？

学前专业毕业的学生，将来都是在幼儿园当老师的。

要想变成一名好的幼儿园教师，你务必提升自身与小孩的沟通协调能力，学好解决父母提到的质疑。由于一个班集体的小孩子，她们全是爸爸妈妈的掌上明珠家居，因此会对你规定非常高，会提到一些严苛的规定。

作为幼儿园老师，你需要对父母的服务质量好些，必须耐心地与她们沟通交流，实际上大家都感觉小朋友很可爱，但事实上却并不是，很操劳，懂的人肯定懂。

最终，每一个专业都是会有优势与劣势，对于怎么选择，重要或是你自己，但是，我蛮喜爱幼儿园老师的，年青开朗，由于他们每天跟宝宝在一起，会维持一颗童真，并且也较为单纯性，我很喜欢单纯性讨人喜欢的，哈哈！

6. 对学前教育的理解与看法

学前教育是一门综合性非常强的学科。要进入学前儿童教育的领域，你必须经历书本和实践的双重历练，技术与艺术的双重修习，思想和体验的双重积淀。你要以哲学和心理学、人体生理解剖学和脑科学作为学前教育的敲门砖，再学习关于儿童发展和儿童教育的基本理念，从而进入一个更为具体的层次，学习如何针对儿童在语言、社会、科学、艺术、身体等方面的特点因循其规律来实施教育，你还需要学习儿童游戏、儿童文学等课程。如果你希望将来成为一个幼教机构的管理者，或者课程研发人员，也有相应的选修课程来支持你。在理论学习的同时，我们非常重视实践性教学，从艺术实践到科研方法的训练，从教学实习到科研实习，都有着较为严谨和完善的管理。

在学前教育的内容中用心体会，在实践中灵活掌握。

本门课程是教育科学体系中的一门基础理论学科，是全国高等师范院校小学教育(本科)专业必修的基础课程。它以教育现象和教育规律作为自己的研究对象，以教育与社会发展、教育与人的发展这两个基本问题为主线，从基本原理的层面，对教育自身的有关理论作以全面的阐说，基本要求是使学生领会和掌握从事中小学教育管理工作最必需的教育基本知识、基本理论和基本方法;提高他们学习和研究教育科学理论及从事教育管理的能力;增强他们热爱教育的事业心和责任感。所以我要在实践中灵活掌握它。而在这个都是教育引导极其重要的时代，这无疑给我提动了很好的学习机会。

结合自身实际情况有效的进行学习。

学前教育阶段是非常重要的，孩子在这期间养成的习惯会直接影响到他的一生。学前教育要避免错误的想法：重知识的培养，让孩子认读多少的汉字，学会几百、几千乃至几万的加减法。在学前教育阶段最重要的就是能力的培养，

7. 大家怎样看待学前教育这个专业

学前教育是终身教育的奠基阶段，现在学前教育越来越受到家长重视，学前教育专业小伙伴们的就业前景自然不会差。总的来说，学前教育专业的就业方向主要围绕儿童展开。