明逢文教事业如何发展

❶ 教育市场当前的发展现状如何未来发展方向如何

近年来，我国教育事业快速发展，不管是学校数量、学生人数都有了一个很大比例的提高。其中，幼儿园数量增长快，义务教育阶段学生规模大，增长快。我国社会观念对子女的教育十分重视，家庭人均文教消费支出保持稳定增长，学前教育与义务教育行业发展动力强，年轻的80、90后一代父母愈发重视学前教育培养;优质教育资源有限，教育进入新时代，使得义务教育行业产生新的投资机会。

幼儿园数量增长快

近年来，我国教育事业快速发展，不管是学校数量、学生人数都有了一个很大比例的提高。根据《2019年全国教育事业发展统计公报》，全国各类教育单位数量不断增加，学前教育学校、义务教育阶段学校、高中阶段教育学校、民办教育学校、高等教育学校、特殊教育学校等学校总数达71.46万所，同比增长3.10%，增长明显。

—— 以上数据及分析均来自于前瞻产业研究院《中国教育信息化产业发展前景预测与投资机会分析报告》。

❷ 事业怎么发展

干事业不需要学历，上班需要。听说过几个富翁是大学毕业的?
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❸ 北宋注重发展文教事业表现在什么方面产生了什么影响

北宋初期统治集团采取“隆佛”政策，既是戎马出身的统治者厌烦兵戈征战极力推行“右文”政策的具体体现，也是当时佛教势力发展迅猛影响广大的外在形势所迫。这一政策经过几代统治者相继努力执行，给北宋社会各方面带来了深远的影响。北宋初期的政权的稳固从中得到了实惠；寺院经济因获宠护而发展壮大，成为北宋社会一道独特风景；北宋时期的对外关系也因此活跃、发展；宋代的社会文化更是普遍沾染了佛理禅意，呈现出鲜明的特色，文化艺术事业的发展达到了成熟的地步，在我国文化史上占据重要的地位。

❹ 通过历代文教政策的发展演变分析教育与政治的关系

政治决定教育,我国的政治体制,方针,决定着教育的方向,同时教育又反作用于政治,教育政策的实施影响着政治体制,让我们通过教育体制反思政治体制.

❺ 蔡元培是怎样撑起民国教育的

蔡元培是怎样撑起民国教育的

史飞翔

蔡元培先生是我国近代伟大的教育家、思想启蒙家，他毕生致力于“教育救国”、“科学救国”，为我国文化教育事业的发展，建立了不可磨灭的功勋，产生了重大而深远的影响，堪称是现代中国知识分子的卓越典范。

1912年1月5日，经孙中山提名蔡元培被南京临时政府任命为教育总长。南北议和后，蔡元培蝉联教育总长，成为中华民国史上第一任教育总长。上任伊始，蔡元培向孙中山询问教育部办公场所，结果却被告知：“此须汝自行寻觅，我不能管也。”于是赤手空拳的蔡元培只得坐着人力车踯躅里巷寻觅办公地点。后来幸亏时任江苏都督府内务司长的马相伯帮忙，将南京碑亭巷内务司楼上的三间房借给蔡元培做办公室，这便是中华民国的首个“教育部”。蔡元培“亲诣大总统领印，白巾咫尺，裹一方寸物，乘人力车往返”，一时成为民国开国史上的趣话。

在创建教育部的过程中，蔡元培坚持“勤俭”原则，为事择人，不设冗员。当时南京临时政府其它各部人员多至百余人，惟教育部连缮写者在内仅30余人。开始时仅有蒋维乔及会计两人，后来连同次长景耀月，司长袁希涛、夏曾佑，部员许寿裳、鲁迅等，也只有三十余人（后定编为七十余人）。部员津贴上自总长下至录事，不分等级，每月一律30元。整个教育部开支，每月仅及千元，但工作效率却出奇地高，部员各负其责、各司其事，“绝无官署意味”。在这个“诸事简陋，惟务实际”的教育部，蔡元培尽管前后只当了6个月的总长，但却在教育方针、教育思想、教育体制等各个方面进行了一系列的制度设计，从而开启了我国近代教育制度的先河。

1927年4月，南京国民政府在中央设立“中华民国大学院”，以取代原来的教育部总揽全国学术及教育行政事宜。6月17日，南京国民政府特命蔡元培为中华民国大学院院长。与当年任教育总长一样，这次蔡元培仍然是一切从头开始。为了给大学院找到一个合适的办公地点，蔡元培再次跑遍了南京的大街小巷。好不容易选中了清同治年间由明代朝天宫改建而成的江宁学府旧址，无奈房舍年久失修，实在难以为继，不得已只好放弃。经过一番地毯式的搜求之后，蔡元培最终将目光落在了成贤街。适逢国民党中央党部腾出了所占用的原江苏省司法局的办公楼，于是蔡元培便将这里移作大学院的办公地。集贤街背靠鸡鸣山，上有鸡鸣寺，每日晨钟暮鼓，真正是“风雨如晦，鸡鸣不已。”

在大学院院长任上蔡元培同样坚持“简政”原则。按照大学院组织法，大学院最高咨询决策机构是大学委员会。蔡元培本着“以学者为行政之指导，以学术化代官僚化”的主导思想选聘胡适、蒋梦麟、朱家骅、李石曾等人为委员。大学院具体办事机构仅设“秘书处”和“教育行政处。秘书处由大学院秘书长许寿裳兼任，教育行政处聘杨杏佛为处长。作为大学院最主要的业务部门，教育行政处仅下设：高等教育、普通教育、社会教育、文化事业教育四个组。各组组长都是学有所长，在学术界有影响、有建树的专家。

1927年12月22日，蔡元培与时任建设部部长的孙科联名向国民政府提交了“教育经费独立案”，提出“所有各省学校专款及各种教育附税，暨一切教育收入，永远悉数拨归教育机关保管，实行教育会计独立制度”，“教育经费与军政各费完全划分，经济分开，金融巩固，全国教育永无废弛停顿之虞”。

蔡元培自己勒紧裤腰带、勤俭办学，但却竭尽全力保证国家教育经费的落实，这种高风亮节的精神，实在值得钦佩。

❻ 宋代的文教政策

宋代科举基本上沿袭唐制，进士科考帖经、墨义和诗赋。进士以声韵为务，多昧古今；明经只强记博诵，而其义理，学而无用。王安石任参知政事后，对科举考试的内容着手进行改革，取消诗赋、帖经、墨义，专以经义、论、策取士。所谓经义，与论相似，是篇短文，只限于用经书中的语句作题目，并用经书中的意思去发挥。王安石对考试内容的改革，在于通经致用。熙宁八年，神宗下令废除诗赋、贴经、墨义取士，颁发王安石的《三经新义》和论、策取士。并把《易官义》、《诗经》、《书经》、《周礼》、《礼记》称为大经，《论语》、《孟子》称为兼经，定为应考士子的必读书。规定进士考试为四场：一场考大经，二场考兼经，三场考论，最后一场考策。殿试仅考策，限千字以上。王安石的改革，遭到苏轼等人的反对。后来随着政治斗争的变化，《三经新义》被取消，有时考诗赋，有时考经义，有时兼而有之，变换不定。

太学生三舍法，将太学生分为上舍、风舍、外舍三等。在一定的年限及条什下，外舍生得升入内舍，内舍生得升入上舍；上舍生考试成绩优异者直接授官，中等者直接参加蓼试，下等者直接参加省试。后又规定以王安石主持注释的《三经新义》为必读书。元丰二年（公元1079年）订出三舍法一百四十条，颁布一系列考试方法，三舍取士与科举考试并行。哲宗元符二年（公元1099年）后，三舍法逐步推广于各类学校。至徽宗崇宁三年（公元1104年），州郡解试与省试停止，士子三舍法不能入仕。宣和三年（公元1121年）时，罢州、县学校三舍法，仅太学依旧。宋代，以三舍法完全取代科举，共二十年。南宋时，太学继续实行三舍法并不断完善严密，武学、宗学、算学、书学、画学、医学同。参阅《宋史.选举志》、许树安《古代选举及科举制度概述》。

❼ 如何推进文教等社会事业统筹发展

戚善举 城 管 6、加大文教卫体等社会事业投入。加快教育布局调

❽ 唐朝是如何体现重视文教发展

唐朝初建，便大力发展文教事业。高祖即位时即下令国子置生72员，取三品以上子孙；太学置生140员，取五品以上子孙；四门学置生130员，取七品以上子孙。在地方官学中，将郡县之学分为三等，上郡学生60员，中下郡则各50员；上县学生40员；中县30员，下县20员。至于对皇族子孙及功臣子弟，还在秘书外省别立小学以教育之。高祖武德四年(621)诏置修文馆于门下省。七年(624)又特别下诏兴学，令“吏民子弟，有识性明敏，志希学艺，亦具名申送，量其差品，并即配学。州县及乡，各令置学。”为后世各朝树立了重视文教的典范。

❾ 如何发展文化事业和文化产业

要加大公共文化服务投入力度,建立经费保障长效机制。加强公共文化服务体系建设,关键要解决资金投入的问题。要抓紧制定支持和保障公共文化服务体系建设的投入办法,坚持政府主导,逐步建立健全同公共财力相匹配、同人民群众文化需求相适应的政府投入保障机制。要把加大投入力度与改进投入方式结合起来,采取多种政策措施鼓励各类文化企业参与公共文化服务。要拓宽投入渠道,引导和鼓励社会力量通过多种形式参与公共文化服务,努力促进公共文化服务的多元化和社会化。
要建设和完善基层文化设施网络,实现公共文化设施有效覆盖。设施网络是公共文化服务体系的基础。要统筹规划、合理布局,实现公共文化设施网络的全面覆盖。要深入实施广播电视村村通、社区和乡镇综合文化站、文化信息资源共享、农家书屋、农村电影放映等文化惠民工程,推动公共文化设施建设向城乡基层倾斜。要加强社区公共文化设施建设,把社区文化中心建设纳入城乡规划和设计,拓展投资渠道。要完善面向妇女、未成年人、老年人、残疾人的公共文化服务设施。
要提高公共文化产品和服务供给能力,丰富公共文化产品和服务的内容。公益性文化事业单位要充分发挥骨干作用,面向基层、面向群众,着力提高生产能力和服务水平,多提供符合人民群众需求、质优价廉的文化产品和服务。加强文化馆、博物馆、图书馆、美术馆、科技馆、纪念馆、工人文化宫、青少年宫等公共文化服务设施和爱国主义教育示范基地建设并完善向社会免费开放服务,鼓励其他国有文化单位、教育机构积极开展公益性文化活动。
要加强公共文化服务体系建设统筹协调,实现公共文化资源共建共享。要统筹规划和建设基层公共文化服务设施,加强区域内文化、教育活动场所的综合利用,推动形成融宣传教育、文化娱乐、信息服务、科学普及、体育活动等于一体的文化中心。开展城乡共建、区域共建,支援基层文化建设。要坚持加强项目建设和强化运行管理并重,提高基层公共文化设施管理水平和利用效率,使各级文化阵地正常运转、持续发展、真正发挥作用。
要引导和鼓励社会力量参与公共文化服务。实践证明,在许多情况下,“政府出钱办、群众围着看”的公共文化服务模式投入多见效少,群众往往不领情不满意。这就要求政府,尽快从大量不该管、管不好、管起来成本很高的事务中解脱出来,把工作重点放在加强公共文化服务体系建设规划和标准制定、加强重大公共文化服务工程和项目实施情况监督检查等方面,充分调动各种社会力量积极参与公共文化服务的供给,实现公共文化服务提供主体和提供方式多样化,提高公共文化服务供给能力和水平。