引导教师以什么投身教育事业

㈠ 教师的基本道德要求是什么 他的具体体现是什么

教师的爱岗敬业精神对教育事业的发展，教育工作的顺利进行具有极其重要的意义，是对国家负责，对人民负责、在当今世界教师具有了敬业精神，教育才能发展。因为一个国家或民族的教育状况，直接关系到国家民族的兴旺发达。

爱岗敬业是调整教师与教师之间相互关系的道德规范。教师必须热爱自己的教育事业，又立志献身于教育事业的崇高理想和勤勤恳恳、孜孜不倦的钻研业务的精神，这是由教师劳动的特殊性所决定的。爱岗敬业是教师职业道德的基本的规范，是做好教育工作和履行其他教师道德的思想前提，没有爱岗敬业，就谈不上热爱学生，严谨治学，廉洁从教，为人师表也不可能实现。

应当承认教育工作是辛苦的，教师每天都进行大量的，平凡的琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课，上课，批改作业，管理班级，重复性的劳动，单调而乏味，缺乏新鲜感，刺激感。是什么力量让教师在讲台上兢兢业业，热于奉献，淡泊名利，默默耕耘呢？是什么内在动力让教师以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯呢？实践证明这就是教师对教育事业的热爱，是教师爱岗敬业的高尚职业精神。伟大的数学家华罗庚、当代着名的文艺理论家华黄药眠教授都是在教育事业上贡献了自己的一生，用自己的生命谱写了一曲爱岗敬业的教育赞歌，为教师树立了光辉的榜样，令世人难忘。

认真做好教师工作中的细微之处，会为学生开掘出良好的发展土壤，教师以自身的汗水为社会培养出栋梁之材，当教师引导学生迈进幸福的大门，将优秀文化成果传递给社会新的一代时，教师就会对从事的职业产生莫大的敬重和热爱。“善自善，我自我”尽职尽责，诲人不倦，这样教师才能实现人生的自我价值，谋求人生的莫大幸福。

爱岗敬业的精神是教师摒弃了庸俗的价值观，摆脱了世俗的偏见，忍受了社会的误解，义无反顾地投身到教育事业中去，忠于职守，乐于奉献，以苦为乐，充分体现了教师的无私奉献的精神。

只有爱岗敬业，才能在自己的工作中，有所作为，只有爱岗敬业才能积极面对自我的社会责任和社会义务，只有爱岗敬业，才能自觉的不断的完善自己，提高自己的自身的素质，完善自我。

教育是一种专业性很强的活动，对自己的素质和知识都有很高的要求。教师应该有丰富的学识，合理的知识结构和能力结构，高尚的道德情操，良好的心理素养。

爱岗敬业精神可以感染身边的人，特别是自己的学生，他们与自己同心同德，齐心协力，完成与人大事，也能感染学生的家长，在家长的心目中树立威信，使家长和自己的沟通更加顺畅无阻，可以让学生努力学习，树立进取向上的精神，勤奋努力的榜样，让学生主动自觉地按照自己的发展方向不断的成长。

总之，爱岗敬业的精神是一个教师的根本的精神，是职业道德的根本所在，只有这样才能在教育活动中有所收获。

㈡ 教师三心四有六要内容是什么

教师三心四有六要内容是：三心”：赤诚之心、奉献之心、仁爱之心；“四有”：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；；“六要”：政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。
关于教育的系列讲话要求广大教师队伍要以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业，进一步加强师德师风建设，争做有理想信念、有道德情操有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，通过政治上主动引导、专业上着力培养 生活上热情关心，促进广大教师政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要。
教师，以教育为生的职业。这个职业是人类社会最古老的职业之一。按照法律法规和行业规范，在规定的时间节点内，根据学校设施条件和个人职称专业，安排学生入座、发放学习资料、备课授课、批改作业、引导辅导帮助学生学习、组织听课练习组织考试、传授科学文化基本知识，开展主持学术交流、提高学生的观察学习、记忆认知、动手沟通、操作等综合实践能力。

㈢ 老一辈教育工作者的什么精神+以哪三星投身教育事业

摘要 您好，根据您提供的信息，要把师德师风建设摆在首要位置，引导广大教师继承发扬老一辈教育工作者“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，以（）投身教育事业。

㈣ 以什么投身教育事业

以甘于奉献投身教育事业，以赤诚之心投身教育事业，以博爱之心投身教育事业等等都是ok的，教育事业是需要很多投入的。

投身教育就需要全身心，有觉悟的投入，毕竟是培养下一代的人，需要做到言传身教，尽自己最大的努力去奉献。

教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识授人，为其解释各种现象、问题或行为，以提高实践能力，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待事物。

人在其中，慢慢对一种事物由感官触摸到认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维。但同时人有着自我意识思维，又有着其自我的感官维度，所以任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在。

㈤ 如何提高教师的专业素质，加强教师队伍建设

提高教师的专业素质，加强教师队伍建设，可从以下几个方面着手；

• 加强师德修养，培养敬业乐业情操

• 建立“教师专业发展性评价体系”，完善管理机制

• 树立“做一名智慧的教育者”的目标，促进教师专业成长

• 抓好校本研训，促进教师专业发展

• 倡导反思工作，让反思成为一种习惯

• 转变学习方式，营造终身学习氛围

教师素质，又称教师专业素质，是指能顺利从事教育活动的基本品质或基础条件。是教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。 一般包括专业性知识，专业能力和专业精神。

㈥ 如何激励教师的积极性

一、价值引领，激发教师的内在动机 
着名学者马尔库赛认为：“观念和文化的东西是不能改变世界的，但它可以改变人，而人是可以改变世界的。”一个教师必须要有崇高的教育理想作指导，才能激发饱满的工作热情，出色的完成自己的事业，从而推动教育事业的发展。 
用理想前途教育引领教师的价值观。在学校工作中，我们往往十分重视对学生远大理想的教育，却忽视对教师树立崇高的职业理想的教育，因为过于注重学生的学业成绩而没有想办法创造途径去加强对教师的思想教育。我们也经常在感叹，如今的教师，尤其是部分年青教师人生观念模糊，过于追求物质享受。教育是永恒的事业，广大教师只有理想远大，志存高远，才会抱有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸怀，才会产生“人生为一大事来”的不懈追求，才能拥有“得天下英才而育之”的思想境界。只有树立报效祖国、服务人民，为社会进步付出的人生目标，把教书育人的职业理想与祖国的富强、民主、文明紧密联系起来，教师工作才能成为神圣的事业，而不只是谋生的手段。因此我们必须加大对教师的理想教育，同时必须认识到加强思想教育是切实可行的，而且是行之有效的。利用每周的政治学习，校本培训重视对教师的理想前途教育，在校园文化建设方面也有意识的创造这样的氛围，让教师在潜移默化中提高思想道德水平，从而激发投身教育事业的热情，推动学校工作的全面发展。 
用先进的事迹引导教师形成共同的价值观。俗话说“热爱是最好的老师。”“拥有无限的热情，几乎可以在任何事情上取得成功。”教育尤其需要热情，需要爱，没有爱就没有教育，没有对教育事业的挚爱，就不能当一个好教师。我们通常对那些缺乏激情，得过且过的教师无可奈何，却没有注意到我们身边其实也有许多视教育事业为生命的教师，或者认为这是理所当然，视而不见。我们应认识到，那些热爱教育事业的教师不仅是我们宝贵的财富，教育事业发展可靠的力量，同时他们也是我们很好的教育资源。学校通过大力表扬这些教师，把他们献身教育事业的先进事迹作为我们学习的典范，用榜样引路在教师中形成正确的舆论导向，让部分教师受到身边模范的感染，进而热爱教育事业。正面的表扬宣传不仅能让先进更先进，也能让后进变先进。一味的批评不仅会让后进产生逆反心理，同时也让先进找不到成就感，久而久之也会缺乏激情。 
二、尊重教师，营造团结进取的工作氛围 
谈到满足教师的需要，在实际工作中我们已经做了很多的工作：教师生病了，学校领导第一时间去看望，学校尽最大努力提高教师的福利待遇。满足教师物质上的需求是必须的，但这还只是较低层次的，短时能取到一定的作用，但不能长久的激发教师的积极性。在广东有个很发达的地方，以各式各样的外来人才居住为主。因此他们非常需要子女受到好的教育，于是他们集资几千万建了一所小学，在全国招聘优秀教师。当时，吸引了许多优秀教师来校任教，学校工作开展得也十分顺利。仅过了一年，就发生了一件令学校校长意想不到的现象，有些教师调走了，还有很多教师在忙着联系调动。于是校长就开始与教师们交流，原来是因为这些教师在这里感受不到尊重和进一步发展的机会。这些教师都是各地的骨干教师，在原先的学校工作都非常出色，得到的尊重和表现的机会也非常多，当时他们来这个学校的原因很简单，就是这里条件好，但工作一年后，物质的满足代替不了精神上的追求，于是他们就纷纷要求调动。我们应认识到，随着教师待遇的提高，尤其是绩效工资的兑现，教师物质上的追求已经在逐步的淡化，而精神上的追求则要求更高一些。 
尊重教师的情感。现代管理中越来越重视对员工的尊重。“士为知己者死”，这充分强调了彼此尊重、相互信任的心理力量是何其强大。教师有物质需求，也有精神需求，而情感需求是教师强烈追求的主导需求之一。教师不仅注重进修、评职、晋升等机会，更希望得到领导、同行对自己的赞许、认可或激励。学校管理者善于捕捉能激发教师积极性的“关键点“，让教师感受到了尊重，那么工作积极性就会更高，心中就充满了成就感。教师积极的情感状态是维持其工作积极性的”生命线“。 
尊重教师的人格。学校领导和教师必须在人格上平等，充分尊重信任教师，只有在工作中领导与领导间、领导与老师间、老师与老师间充满尊重、理解、沟通、信任等人文精神，才能营造团结、和谐、奉献、进取的工作氛围，最大限度的激发教师工作的积极性。 
尊重教师的合理需求。教职工的需求更是多种类的、多层次的，如事业上的需要、生活上的需要、情感上的需要等，学校管理的一个重要任务就是想方设法满足教职工的合理需求，做到关心每一个人、关注每一个人的价值和奉献。诸如在学校力所能及的情况下想方设法解决老师生活上的困难，为增进教师的身心健康开展丰富多彩的活动等等都能让教师感受到温暖，从而化为工作的动力。 
尊重教师的参与意识。教师也是学校的主人，学校的一切工作只有教师的参与才能得以顺利的实施。无论是关系到学校发展的大事，还是关系到教师切身利益的小事，都要注重教师的参与，因为这样不仅能充分发挥教师的智慧，也能增强教师的主人翁意识，保证各项制度的顺利实施，保证各项工作的顺利开展。在实际工作中，我们应有这样的认识，同样的制度，因为有教师的参与制定，他的认同感和实施效果是只有领导制定的制度所不可比拟的。重视教师参与的领导更能得到教师的拥护，从而保证学校的精诚团结，促进学校工作和谐高效的发展。 
三、提供平台，满足教师发展成长的需要 
满足教师自身发展的需要。教师的自身发展是教师自身幸福感的源泉。一个人的工资再高，但他不开心，就无幸福感可言。钱是买不到幸福感的，能否使教师在他的工作岗位上热爱他的职业，取决于他在事业上是否能不断发展，是否有成就感。只有当教师看到了自己发展的美好前途，他就会更加努力的去工作。因此，学校应想方设法满足教师发展的需要，给教师提供发展的机会。 
满足教师提高自身素养的需要。学校往往只注重教师的教学成绩，对教师的学习培训、教学研讨、专业成长关心不够。当然，当前的许多培训流于形式，并无多大的实效性，学校领导要利用学校自身的优质资源，加强校本培训，通过强化备课组建设等常规工作，切实把提高教师的专业水平放在重要位置。 
满足教师展示才能的需要。其实每一个人心里都有展示自己，获得别人认同的需要，可是我们学校的教研活动要么流于形式，要么成为解剖教师问题的手段，没有充分利用这个平台让优秀的教师去展示自己，也失去了让年轻教师学习的机会。学校也应积极鼓励教师走出去，撰写论文、参加竞赛，不仅在这些活动中提高自己，还让教师在更大的舞台上展示自己，获得职业的成就感。 
满足教师被人认同的需要。在学校，我们往往重视宣传学生所取得的成绩，而对教师取得的成绩却视而不见。实际上，学校应像宣传学生一样宣传教师，对教师所取得的成绩：竞赛获奖、优质课、论文刊登、评优晋级、获得荣誉称号等都应在学校的醒目位置予以公示，及时满足教师被人认同的需要，也有利于提高教师的知名度，从而提高学校的知名度。 

㈦ 要把师德师风建设摆在首要位置以什么投身教育事业

要把师德师风建设摆在首要位置，以全身心投身教育事业。

天津市第二十八中学副校长董爱华作为“援藏援疆万名教师支教计划”的第二批教师，从天津来到新疆和田地区民丰县寄宿制初级中学，任教思政课。

新学期开学，她再次启程远赴和田。“教师师德和教师责任是分不开的，师德的核心便是师爱。教师面对的是一群天真可爱、有自己想法的孩子，我们不仅要做‘经师’，传授科学文化知识，培养学生能力，更要做‘人师’，引领学生精神成长。”

董爱华表示，自己要关爱每一名学生，尊重每一位家长。希望通过自己和支教队伍的共同努力，把全部的爱融入教育扶贫事业。

以上内容参考：中国教育新闻网--时刻把师德师风建设摆在首要位置

㈧ 怎样做好青年教师工作

一、提高政治素养。教师的职责是教书育人，要履行好这项光荣而神圣的职责，首先政治素质要过硬，并有良好的职业道德。教师的职业劳动是一种以人格培育人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动，与其他行业的职业道德相比较，教师职业道德在内容上更加具有丰富性，深刻性和全面性的特点。因此，青年教师在入岗前，首要任务是引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，使他们认识到教书育人是一项神圣的职业，献身教育事业是一种崇高的选择。
二、加强职业认识。教育事业对教师的人格提出了非常高的要求：要有爱岗敬业，忠诚教育的奉献精神;要有热爱科学、追求真理的美好品德;要有求实、严谨、虚心、刻苦的教风;要有尊重规律，勇于创新的精神;要有关心集体，团结协作，大力弘扬集体主义的精神和有从发展教育事业、培养合格人才的大局出发的意识等等。因此，要充分激发他们爱党爱国，热爱社会主义的情感，并转化到热爱教育事业和热爱本职工作上，使之为其拼搏、奋斗。
三、注重岗前培训。岗前培训是青年教师步入教学岗位，完成角色转换的重要环节。当前各地有许多青年教师是非师范院校毕业，没有经过严格的教育教学训练，对教育规律、教学方法等缺少了解，在很多地方找不到方向，摸不着方法，岗前培训工作就显得尤为重要。通过一系列的培训，教给青年教师如何备课上课，做好教育教学工作;如何以身立教，做到为人师表;如何为人处事，做到育人育已等等，既给他们指出个人成长的途径，也让他们明确自身的发展目标。
四、注重岗中培养。1.建立结队帮扶。为青年老师精心挑选“教学导师”，开展一帮一活动，这是开展培训工作的重要一环。2.大量观摩教学。青年教师参加教学观摩的目的主要是提高教学技能，所以观摩的范围就不仅限于专业课，凡是教学名师和教学质量优秀的课程都可以，这样能够博取众长。3.不断进行试讲。青年教师今后都将传道、授业、解惑，所以进行试讲是一个很必要的环节。4.参与教研教改。在教研组活动中，让本校的名师解读课程标准，分析新时期教育教学的特点，并从教育思想、教师修养、教师素质、工作思路与方法等多方面阐释为师之品、为师之风、为师之道，理论与实践相结合，不断地拓宽青年教师的视野。还要对青年教师实施新课程改革教育教学理念的校本培训，搜集大量的新课改教学示范课，利用教研活动时间组织青年教师观摩，同时，由学校骨干教师分别点评，并鼓励青年教师勇于创新、善于实践，这样会对青年教师积极投身教改起到促进作用。
五、完善培训考核与激励机制。考核制度是使青年教师培养工作落到实处的必要措施。将青年教师的培训考核结果与个人工资、职务晋升、工作安排等直接挂钩，可以极大地激励青年教师自觉开发内在潜力，有利于形成开拓进取、积极向上的教学和科研氛围。对青年教师的培养有“量”与“质”两个方面的要求。在“量”的方面，要求按照培训计划完成全部内容，并认真总结和填写各类考核评价表。在“质”的方面，如试讲工作要进行第二次试讲，并与第一次试讲比较，检验教学质量是否有提高。

㈨ 教师投身于教育事业是因为教师有教育情怀吗

教师在这个世界上也是一个比较伟大的存在，可以教书育人为国家培养人才，也可以在孩子成长过程中成为一种引导向的趋势。那么教师投身于教育事业是因为教师有教育情怀吗？每个教师投身于教育事业可能都是一辈子的事情，一站在讲台上就是站二三十年。他们怎么可能是因为教育情怀，而是为了自己的理想的追求，想要为孩子培养更多的理想。

教师这门行业可以说日复一日，年复一年的教相同的内容。而且送走了一位又一位的学生，也看着学生走向更加缘分的未来，而教师却在不断的老去，真的是有一句话特别适合形容老师。燃烧自己，奉献事业，因为好多老师对于一个人的成长经历真的是有莫大名的帮助。而老师在教育行业中永远的站着，在讲台上一站就是二三十年，都是对理想的追求，在这个过程中不是因为教育情怀，而是因为想要奉献自己，也是有莫大的勇气和毅力。