事业编辑和聘用控制数哪个好

‘壹’ 控制总量和事业编有什么区别

控制总量备案制是公益二类事业单位一种创新的管理方式，待遇和事业编制是没有区别的。控制总量实际就是浮动编制。不具体到个人，编制隶属于单位，你人在单位，那么就挂上编制，如果辞职或辞退，那么就收回编制继续给下一个人用。

医院、中职院校、幼儿现在多属于这一类。简单来说，就是目前编制数量不够，而单位的用人需求较大，因此采取控制总量备案制来控制编制数量，但通过控制总量进入单位的人在岗期间享受和事业编人员同等福利待遇，只不过没有编制。

控制总量又称控制数、控制总数量、人员公知总量备案(管理)、人员控制数。是为了满足事业单位实际用人需求，逐步破除编制限制的新尝试。与在编同工同酬，同等待遇。

在岗位聘用、职称考评、薪酬分配、社会保险、福利待遇、管理使用等方面完全一致，但是不计入编制，纳入控制总量的教师没有编制。

事业单位三类岗位的结构比例由政府人事行政部门和事业单位主管部门确定，控制标准如下：

（1）主要以专业技术提供社会公益服务的事业单位，应保证专业技术岗位占主体，一般不低于单位岗位总量的70%。

（2）主要承担社会事务管理职责的事业单位，应保证管理岗位占主体，一般应占单位岗位总量的一半以上。

（3）主要承担技能操作维护、服务保障等职责的事业单位，应保证工勤技能岗位占主体，一般应占单位岗位总量的一半以上。

（4）事业单位主体岗位之外的其他两类岗位，应该保持相对合理的结构比例。

（5）鼓励事业单位后勤服务社会化，逐步扩大社会化服务的覆盖面。已经实现社会化服务的一般性劳务工作，不再设置相应的工勤技能岗位。

以上内容参考：

网络-事业编制

‘贰’ 控制用量和编制哪个好

编制。

搞好工程项目管理是建筑施工企业追求经济效益最大化的重要途径。工程项目管理要搞好四大控制，实际上就是将全面质量管理的原理应用于四大控制过程中。控制的过程就是PDCA循环过程。

编制工程进度计划。项目实施前必须事先制定切实可行的科学的进度计划。制定计划时要有一定的预见性和前瞻性，使进度计划尽量符合变化后的实施条件。在了解和熟悉图纸基础上，根据合同要求编好工程进度计划。根据进度计划配置人员，机械设备和周转材料，使投入的人力，设备，周转材料确保工程进度。

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注意事项：

清单规范明确提出了招标方要对工程量清单负责，由于工程量编制失误而造成造价调整，由招标方完全承担。

如何更好的在短时间内完成高质量的工程量清单，就成为摆在所有造价人员面前的一个挑战。

清单的合并，拆分——有时根据工程情况，可以选择适当的合并或拆分，以方便结算。充分利用已有的成果——一般工程都是比较相似的，很多清单项差别不大，因此在已经完成工程的清单列表中进行选择、修改会更快速，且不容易漏项。

‘叁’ 编制教师和控制用量教师招聘有什么区别

1、编制性质不同。教师控制数属于编外岗位，暂时无编制；而编制教师是编制内的事业单位工作人员。

聘用教师控制数的人员，只进行实名记录，暂不办理入编手续，在有空编的情况下，使用聘用教师控制数的人员可通过考核直接办理入编手续，可按本单位原聘岗位等级聘用。

2、待遇不同。控制用量教师由招聘单位与聘用人员签订聘用合同，约定双方的权利与义务。编制老师是按国家规定的薪酬待遇。

3、人员流动性不同。教师控制数的人员，不办理入编手续，名单需报同级机构编制、财政、人社部门备案。聘期一般为3年，稳定性差。编制老师稳定性好。

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在编教师拥有的编制为事业编，即在编老师为事业单位工作人员。

非在编教师即为临聘人员或者称作合同工。教师作为事业单位工作人员，入职后按照相关规定，签订合同期一般为五年（实际操作中，一般只签订一次合同）并按照相关规定，享受事业单位工作待遇，但我们说的合同工一般指临聘人员。

非在编老师，一般称作代课老师。

‘肆’ “教师控制数”是什么跟有编制的区别是什么

教师控制数和编制区别主要有： 1、入职方式不同 使用聘用教师控制数的人员，只进行实名记录，暂不办理入编手续，名单需报同级机构编制、财政、人社部门备案。在有空编的情况下，使用聘用教师控制数的人员可通过考核直接办理入编手续，可按本单位原聘岗位等级聘用。编制是教师通过人事招聘考试后，直接办理入编手续。 2、所签订的合同不同 教师控制数聘期一般为3年，也可根据工作需要由双方协商约定期限；编制是以编定岗，作为事业单位工作人员，入职后按照相关规定，签订合同期一般为五年。 3、调动方式不同 教师控制数人员的职业调动只限本县，跨县流动到其他事业单位的，须参加流入单位公开招聘考试，按事业单位新进人员确定岗位等级；而编制一般不受区域限制。

‘伍’ 控制总量和事业编有什么区别

区别在于控制总量人员没有编制，事业编是稳定的铁饭碗，事业编上岗之后只要不犯重大错误，就可以一直做到退休，退休后每月都能领退休金，在职期间的工资待遇能够达到本地城市的平均水平之上。
一、什么是控制总量：
控制总量的意思简单来说，就是有编制，但是编制不落在个人身上，而是在单位。控制总量内人员意思是不再新增员工人数，在人员总数不变的情况下，进行内退或辞退一些人员，再新招同样数量的人员，又或者内部人员之间调岗。制数人员一般是事业单位招考的岗位，待遇上享受在编人员同等待遇，签订聘用合同，一般是3年，录用后暂不办理入编手续，职位调动只限本县内，跨县需要参加招聘考试，有空编时直接从控制数补充，再办理入编手续，类似于临时聘用人员。人员控制总量内的工作人员在公开招聘、职称考评、岗位聘用、考核奖惩、薪酬分配、社会保险、管理使用等方面，适用事业单位人事管理政策，同工同酬，同等待遇。
二、什么是事业编制：
事业单位编制事业单位企业编制通常有两种情况，一是该单位除了有事业人员的编制外，还有的人员按企业用工对待，不占事业编制，他们属于工勤人员。二是单位除了事业编制外，另办有企业性质的单位，隶属于这个事业单位，该企业性质单位的人员当然身份是企业员工。具体来说事业单位编制事业编制，是指为国家创造或改善生产条件、增进社会福利，满足人民文化、教育、卫生等需要，其经费一般由国家事业费开支的单位所使用的人员编制。
综上所述，了解过控制总量和事业编区别，事业编制工作比较稳定且福利比较好，拥有事业单位编制意味着工资福利有保障。

‘陆’ “编制”和“聘用制”到底哪个好

我们是这里以教师事业编制为例，说一下编制和聘用制的区别。很多人认为聘用制教师肯定在待遇上不如编制教师，认为编制教师是铁饭碗，而聘用制教师只是合同工，工作并不稳定。
那么聘用制教师到底在待遇上跟在编教师差别在哪里呢?
近期小编也接触了诸多的教师招聘简章和报考条件以及考上之后的待遇问题，因此给大家拢一拢这其中的关系：
① 为什么大部分教师都没有编制?
这是因为近几年为解决大班问题急缺师资资源，但每个地区的编制是有一定名额，有一定限度的，简单点来说，虽然却老师，但编制却没有空缺，只能以聘用制的形式进行招聘;
② 怎么从招聘简章中看出是在编还是聘用制?
很多考生看到简章中写：“受聘人员按规定实行试用期制度，试用期满考核合格的，正式签订聘用合同，并按规定确定工资待遇；考核不合格的，不再签订聘用合同。”就认为是签合同了，那就是合同制咯？其实不然，即使被聘用为在编教师，也是要签合同的啊!
③ 怎么判断是不是在编教师呢?
有下面几种方式：有的简章中明确会表明招进来就是在编教师，比如“2018年舟山新城中心幼儿园、第五幼儿园招非在编专任教师10人公告”的教师招聘公告标题就告诉你是：“非编制”在公告里也写明“根据舟教人【2016】14号文件《舟山市本级公办幼儿园编外人员管理办法》要求，结合幼儿园实际情况，特制订2018年度新城中心幼儿园、新城第五幼儿园非在编专任教师招聘方案。”这个就表示编外聘用。
④ 聘用制为什么不受欢迎?待遇差在哪里?
近几年浙江省为吸引考生报考教师，已经提高聘用制教师的待遇，解决了聘用制教师的后顾之忧。在编老师和非在编老师的职称是按照正常程序的，待遇也一样，只是从本质上是不同的。在编的属于国家公务员性质的国家全额拨款,享受“五险一金”的待遇。交保险费和教公积金大部分由单位出。在编制的教师享受各种应有的津贴、福利和奖金，部分地区还享有绩效工资。国家正逐步实现教师工资向公务员靠近的政策。而不在编的属于合同制的人员,但你的岗位有水平类似的或比你好的公派或合同制的单位就可以解聘你而不需要太多的人事手续。而且不在编教师不参与教育局、劳人局的年度考核。他的考核情况属所在学校内部负责。
⑤ 那么怎么看聘用制教师的待遇呢?
一般在招聘简章中也会表明，如果实在在简章中没有发现此类字眼，可以拨打当代教育局的咨询电话进行咨询，毕竟这关系到此后的发展，还是还是慎重些好。

‘柒’ 教师招聘，教师控制数和编制区别到底在哪里呢

双选会招聘的教师，要看招聘单位是私立学校，还是公办学校，如果是公办学校，要看是否明确说明在编。
聘用教师控制数意思是你不在编，但是政府有备案，会给你发工资，稳定性仅次于在编教师。

‘捌’ 编制教师和控制用量教师招聘有什么区别

1、编制性质不同。

教师控制数属于编外岗位，暂时无编制。

编制教师是编制内的事业单位工作人员。聘用教师控制数的人员，只进行实名记录，暂不办理入编手续，在有空编的情况下，使用聘用教师控制数的人员可通过考核直接办理入编手续，可按本单位原聘岗位等级聘用。

2、待遇不同。

控制用量教师由招聘单位与聘用人员签订聘用合同，约定双方的权利与义务。

编制老师是按国家规定的薪酬待遇。

3、人员流动性不同。

教师控制数的人员，不办理入编手续，名单需报同级机构编制、财政、人社部门备案。聘期一般为3年，稳定性差。

编制老师稳定性好。

角色性质

教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识，而是要根据学生的发展实际及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定的途径来促进学生成长，教师这种角色是一种性质复杂的职业角色。一个人成长为这种角色需要经过复杂的、长期的学习过程。

教师角色的性质就在于帮助学生成长；或者说，教师是促进学生成长的人。

‘玖’ 总量控制和事业编的区别

‘拾’ 事业单位聘用制和合同制哪个好

事业单位聘用制和合同制肯定是聘用制好一些。因为和事业单位签订聘用制合同的一般是人员，也就是事业单位中的正式工，只有正式工才会通过与单位签订聘用制合同确定，也可以签订聘约，或者是颁发聘书，签订目标责任书等。服务年限也由合同约定。聘用制合同正式工是通过参加事业单位考试，考试通过被录用才会有事业编制。

而合同制是指事业单位中部分员工和是和事业单位签订的劳动合同，其实并不能算是正式工，只能算是临时工，合同的解释权归单位所有，一般是采用书面形式，通过签订合同招收短期的员工，合同中包括工作内容以及工作时限等。

相比较而言，聘用制的员工更加稳定，一般单位是不会也不能辞退的，同时待遇也会更好一些，虽然现在事业单位改革说明事业单位中要实行同工同酬制度，但是实际上，正式工的有很多福利是合同工享受不到的。

事业单位聘用制和合同制哪个好