乡村教育事业应该如何发展

Ⅰ 中国农村的教育事业，应该改善哪些地方

教育事业对于每一个国家来说都是一个非常重要的事情，这不仅仅会影响到无数的家庭，更是会影响到一个国家的未来，所以发展教育事业是非常重要的，而我国的农村教育现在的情况也需要进行一定程度改善，这样才能够更好的培养出更多的人才，那么在这种情况下会存在着哪些问题呢？

通过以上的了解就可以发现在农村教育的过程中存在问题相对来讲还是非常多的，并且每一个问题都需要解决，而现在我国对于这些事情也非常的关注，我相信在相关部门注意到这些事情之后，一定能够给孩子带来更好的教育。

Ⅱ 乡村教育事业应该如何发展

乡村振兴，教育先行。中央一号文件强调优先发展农村教育事业。推进乡村振兴战略，有了好的政策，还要靠人才、靠教育事业。大西安要实现农业强、农村美、农民富，必须优先发展乡村教育事业。

面对打赢脱贫攻坚战、推进乡村振兴战略的重任，全社会都要动员起来，支持乡村教育事业，关注乡村教师群体，送信心、送服务、送政策，打造一支“下得去、留得住、教得好”的乡村教师队伍，让更多的孩子上好学。

目前各地从乡村教师到知名企业和企业家，从一线保洁员到节假日坚守岗位的劳动者，从专家院士、创业青年……到新春团拜会上的各行各业代表，都是大西安的英雄。一个个城市英雄，怀揣远大梦想，脚踏实地奋力拼搏，充满英雄主义情怀，给这座城市增添了澎湃的无穷动力。

希望乡村教育事业可以取得更大的发展！

Ⅲ 国内农村的教育事业，你认为有哪些需要改善的

引言：在农村地区如何发展成为了一个重要的问题，教育无疑是农村发展的过程中无法绕过去的一个命题，农村地区的教育一直以来都广受关注。一方面农村教育起步比较晚，起点比较低，另一方面农村教育的发展速度又是比较缓慢的。不过在很多政策的帮助之下，确实也对农村教育起到了帮扶作用，但是依旧没有达到尽善尽美，国内的农村教育事业有哪些还是需要改善的呢？

Ⅳ 关于乡村教育发展有没有什么建议

现在有个教育类的公益项目我觉得挺好的，就是“希沃公益行”，除了给山区学校捐钱捐设备外，还会全国招募教师到山里支教，把城市里先进的教学理念带到山区里，帮助乡村教师提升教育素养，促进乡村教育均衡。想要乡村教育发展起来，我们都希望贡献自己的一份力量，我刚参加了“希沃公益行”，心里感触很多，乡村教育要重视起来，要让孩子们看到外面的世界，这个公益行还会捐赠一些信息类设备，可以连接城市课堂，孩子们都很新奇，希望通过我们的努力，以后的乡村和城市教育差距可以逐渐变小。
现在乡村教育数字化已经发展到城乡远程课堂了，异地同堂，共享城市的优质教学资源。这也是填补城乡数字鸿沟的一种方法吧，建议搜下小程序都下腾讯公益找到千里课堂计划，那里面有很详细的数据解读。（微信-我-支付-生活服务-腾讯公益-千里课堂）

Ⅳ 国家对于乡村教育的政策

法律分析：在党中央、国务院的领导下，全国教育战线以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，围绕这一重要着眼点和核心命题，坚持“巩固成果、深化改革、提高质量、持续发展”的方针，在注重城乡区域各级各类教育的协调发展、推进教育公平、认真解决人民群众关心的教育热点难点问题方面下大气力，使我国教育事业出现了又好又快发展的局面：各级教育的入学率不断提高，国民平均受教育年限提高到8.5年，新增劳动力平均受教育年限提升到10年以上；在人民群众受教育机会大大增加的同时，教育质量也不断提高。

法律依据：《中华人民共和国宪法》

第一条 中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征。禁止任何组织或者个人破坏社会主义制度。

第二条 中华人民共和国的一切权力属于人民。

人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。

人民依照法律规定，通过各种途径和形式，管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务。

Ⅵ 新形势下，如何做好乡村教育

随着经济的飞速发展、社会的不断进步，教育事业的发展也是突飞猛进。面对现如今全面推进城市化、现代化、国际化的新形势，特别是与快速发展的经济社会发展相比，作为一名基层的教育工作者，我个人觉得乡村教育中还存在一些亟待解决的问题，主要表现在：学校发展速度和质量跟不上社会、经济、人口发展的需要；人才培养模式与信息社会要求不相适应；学校的办学模式和教育教学质量与现代教育发展的要求还有很大差距；管理者与教师的专业化发展与教育现代化发展不相适应，教育教学科研仍是学校发展的薄弱环节等。

如何才能使乡村教育更好更快的发展，更好的适应现代社会发展的需要呢？我个人认为乡村教育应该从以下几个方面做起：
一、重视农村教育
农村教育是中国教育改革和发展的重点，但也是中国教育发展的难点，农村经济相对滞后，给农村教育发展带来严峻的挑战，如：农村学校骨干教师想尽一切办法向城市流动，致使城乡师资力量严重失衡；部分校长寻机向上调动，对学校管理缺乏长远规划，导致学校工作不能可持续发展；还有部分教师未能及时跟上教育改革的步伐，育人方法简单陈旧，缺乏吸引力，以上种种现象表明，一些部门对农村教育重视程度不及城市，因此导致一系列的问题，农村学校办学条件差，教师任务繁重，许多科目形同虚设，现代化教育更是空谈，因此各级政府应当重视，教育的发展必须把公平作为政策导向，推进教育均衡，维护教育公平，政府部门应该把工作方向由重点发展向均衡发展转变，通过制定向困难群体倾斜的政策，建立具有针对性的补偿机制，保障那些贫困地区的儿童和发达、欠发达地区的贫困农村儿童获得基本的学习条件，实现入学机会的均等，将有关政策有意识的偏向广大农村地区实现教育均等。
二、实施素质教育，育人为本，关注学生成长
怎样实施素质教育？树立全面的教育发展观，坚持学校以学生为主体，让学校成为学生幸福成长的乐园。实施素质教育：一是必须面向全体学生，以人的发展为本，办好适合每个学生成长需要的教育；二是坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，促进学生德智体美各方面素质的全面发展；三是更新教育观念，改变传统教育中只重知识传授，只重学生成绩而忽视人的能力和人格培养的倾向，注重人的素质的提高能力的培养，个性的发展，以及人的创新能力和精神的培养；四是尊重每个学生接受优质教育的权利，尊重学生中存在的差异性和独特个性，因材实教，为每个不同智力水平，不同性格；五是改变传统的教学观念和单一的评价模式，评价学生要全面，不能一概用成绩的优劣而论，人无完人、金无足赤，每个学生都有自己的优点和不足，教师要善于发现学生的闪光之处，从而激发学生的学习欲望。
三、关注教师成长，培养优秀教师团队
1、全面提高教师队伍素质，以骨干教师培养为重点，以完善教师管理制度为手段，建设一支师德高尚、素质优良、结构、优化、专兼结合、富有活力的教师队伍。
2、切实关注教师成长，学校要有切实可行的奖励机制，使教师得到“利”，组织教师竞赛、论文撰写、学生辅导、外出学习观摩，教研教改，对参与者取得的优秀成绩，要大张旗鼓的宣传，使每个教师都有“名”可图。
3、鼓励教师进修学习，拓宽教师培养渠道，改变以往教师培训走过场的现象，把培训落实到实处，以校本培训和校本研究为主要形式，实施教师素质提高计划，促进教师和管理人员的专业化发展。
4、请进来，走出去，加强与兄弟学校合作力度，深化交流合作，从而为骨干教师的培训提供学习平台，继续发扬重视人才，关心教师的良好传统，公平公正地对待每位教师，想方设法提高全体教师的待遇。
四、重视思想道德建设
确立德育在全面推进素质教育中的核心地位。
1、加强对学生的爱国主义、集体主义、社会主义的教育以及思想道德、纪律和法制的教育；培养学生正确的世界观、人生观、价值观，重视学生的人文精神培养。
2、加强心理健康教育，遵循学生正确思想、行为、品德及生理心理成长的形成规律，提高学生的心理健康水平，为德育提供有力的保防障。
五、大力推进特色教育
全面推进德育工程，构建学校-家庭-社会三位一体的育人新模式，既使学生受到三位一体制的连贯教育，又能促进一个学生带动一个家庭，一个家庭带动一个村，使之形成良好的社会育人环境。开发校本课程，建设一套符合国家课程标准、衔接地方课程规划的校本课程体系，继续推行口语交际校本课程。深化第二课堂教学，制定第二课堂教学实施方案，编写第二课堂教学教材，关注学生的个性发展，努力培养基础合格、特长突出的现代人才。
学校要发展，在发展中振兴，在发展中升位，这是众望所归，人心所向。回顾过去，审视现在，展望未来，我们一定要有“不进则退，慢进也退”的优患意识，聚精会神抓科教，一心一意谋发展，团结一心，励精图治，求真务实，奋力推进学校的发展。要以扎扎实实的行动实现农村教育在新时期的新跨越。
（作者单位：西藏拉萨市林周县中学

Ⅶ 优先发展农村教育事业的主要举措有哪些

法律分析：明确农村教育在全面建设小康社会中的重要地位，把农村教育作为教育工作的重中之重。继续推进中小学布局结构调整，努力改善办学条件，重点加强农村初中和边远山区、少数民族地区寄宿制学校建设，改善学校卫生设施和学生食宿条件，提高实验仪器设备和图书的装备水平。

法律依据：《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》 一、明确农村教育在全面建设小康社会中的重要地位，把农村教育作为教育工作的重中之重 1．农村教育在全面建设小康社会中具有基础性、先导性、全局性的重要作用。发展农村教育，办好农村学校，是直接关系8亿多农民切身利益，满足广大农村人口学习需求的一件大事；是提高劳动者素质，促进传统农业向现代农业转变，从根本上解决农业、农村和农民问题的关键所在；是转移农村富余劳动力，推进工业化和城镇化，将人口压力转化为人力资源优势的重要途径；是加强农村精神文明建设，提高农民思想道德水平，促进农村经济社会协调发展的重大举措。必须从实践“三个代表”重要思想和全面建设小康社会的战略高度，优先发展农村教育。2．农村教育在构建具有中国特色的现代国民教育体系和建设学习型社会中具有十分重要的地位。农村教育面广量大，教育水平的高低关系到各级各类人才的培养和整个教育事业的发展，关系到全民族素质的提高。农村学校作为遍布乡村的基层公共服务机构，在培养学生的同时，还承担着面向广大农民传播先进文化和科学技术，提高农民劳动技能和创业能力的重要任务。发展农村教育，使广大农民群众及其子女享有接受良好教育的机会，是实现教育公平和体现社会公正的一个重要方面，是社会主义教育的本质要求。3．我国在人口众多、生产力发展水平不高的条件下，实现了基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲（以下简称“两基”）的历史性任务，农村义务教育管理体制改革取得了突破性进展，农村职业教育和成人教育得到了很大发展，为国家经济社会发展提供了大量较高素质的劳动者和丰富的人才资源。但是，我国农村教育整体薄弱的状况还没有得到根本扭转，城乡教育差距还有扩大的趋势，教育为农村经济社会发展服务的能力亟待加强。在新的形势下，要增强责任感和紧迫感，将农村教育作为教育工作的重中之重，一手抓发展，一手抓改革，促进农村各级各类教育协调发展，更好地适应全面建设小康社会的需要。

Ⅷ 没有老师教，没有学生在，农村的教育事业应该走什么样的方向

首先应该完成教育的基本功能。我们一直认为，教育是一个培养人的事业，是一个通过培养人，让人类不断走向崇高、生活得更加美好的事业。

要求，不要让自己陷入应试的大坑中。在众多课程中，或许艺术的课程会赋予教育的灵气，给孩子的成长赋予灵性。当我们农村学校师资紧张的情况下，教师要有多方面的兴趣爱好和艺术特长，并创造出课程来，让孩子在兴趣的爱好中去审美，去追求真善和培养生活的能力。这都会成为了孩子道德养成和知识学习的背景，这种背景可能是智力的、也可能是情感的，它对人的发展起着潜移默化的影响。这才是农村教育的方向，这才是我们的追求。

Ⅸ 贵州优先发展农村教育事业的主要举措有

法律分析：确保“两基”攻坚成为政府行为，确保经费。坚持“以县为主”的教育管理体制，同时积极发挥乡、村两级作用。贵州省教育厅继续实行“因素分析法”，公平、公正、公开地分配中央和省级专项资金等措施。

法律依据：《中华人民共和国教育法》

第一条 为了发展教育事业，提高全民族的素质，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法，制定本法。

第二条 在中华人民共和国境内的各级各类教育，适用本法。

第三条 国家坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论为指导，遵循宪法确定的基本原则，发展社会主义的教育事业。

Ⅹ 中国农村的教育事业，有什么需要改善的

经过30多年的城市化，城乡教育规模越来越大。目前，农村学校的教学环境、硬件设施和教师都很差。最可怕的是农村的家长赶着把孩子送到城里，农村的教师家都在城里。目前，教育发展的不平衡和不足尤为突出。

改善农村教育现状和质量是中国教育改革的一项重要任务。社会、学校、教师、家庭和学生都应该关心和支持这项工作，使我们的农村基础教育达到一个新的水平。这就要求我们转变思想，大胆创新，尽可能集中更多的资源，为我国农村基础教育的发展创造良好的环境。