❶ 家庭教育故事怎麼寫
家庭教育故事怎麼寫
我的家庭教育故事 孩子是父母生命的延續,也是父母的希望之所在。父母是孩子的第一位老師,也是孩子做人的楷模。如果說學校教育是左手,那麼家庭教育就是右手
❷ 家庭教育故事這就么寫
孩子是父母生命的延續，也是父母的希望。父母是孩子的第一位老師，也是孩子做人的楷模。如果說學校教育是左手，那麼說家庭教育就是右手，只有左右手臂一起張開，才能拖起孩子的教育，學校教育培養了孩子的一隻翅膀，家庭教育就培養了另一隻翅膀，這樣我們的孩子才能飛翔起來。
❸ 以孩子的角度寫「我的家庭教育故事 」 要有故事的 兩篇
教育由家庭開始——孩童的教育當在家庭里開始，這是他的第一所學校。在此，有他的父母當教師，他要學習那作他終身原則指導的教訓：尊重、順從、恭敬、自製。家庭教育之影響有決定為善或為惡的力量。這種影響力在許多方面有潛移默化逐漸發揮之功，但若用得正當，則對於真理及公義有遠大的能力。若孩童不在此受正當的教育，則撒但必以自己所選之媒介予以教導。由此看來，家庭學校是如何地重要啊！
奠定基礎——每位父母都負有責任，應給予有關身體、智能、及靈性等方面的教導，作父母的都當以培養兒女品格的均衡發展為宗旨。這不是一種微不足道或並不重要之事；反之，乃須懇切思考及禱告，更須付出耐心和不倦之努力，也必須先奠定一合宜的基礎，再建立起堅固而穩健的結構，然後日復一日地進行建造、琢磨，使之致於完善的工作。
不要剝奪兒女的權利——作父母的須牢記，你們的家庭是一所訓練學校，使兒女在其間預備好能進入天上的家庭。其他東西你們或可吝惜不給，但他們幼年時期所當受之教育，卻是不能予以剝奪的。忿怒的話語一句也不可出口；當教導你們的兒女要仁慈忍耐，當教導他們顧念別人；這樣，你們便是預備他們在宗教的事上作更高尚的服務。
家庭當作為一所預備學校，使孩童和青年配為主服務，並預備參加天國里的更高學府。
非次要的問題——不要視家庭教育為次要的問題。它在一切真教育中居首位。父母們已受託以塑造兒女思想之重任。
「枝苗被拗折成什麼形狀，樹木長成也是什麼形狀。」這是多麼令人警惕的一句箴言！這話也當應用在訓練我們兒女的事上。父母們哪，你們肯否牢記，自幼教導他們的責任，乃是一種聖托，已經加在你們身上了？這些嫩苗需要溫慈的培育，將來好移植於主的園囿中。無論如何，家庭教育決不容忽略。凡忽略了這項責任的，便是忽略了宗教上的義務。
家庭教育之廣大范圍——家庭教育意義深遠，其范圍也甚為廣大。亞伯拉罕被稱為信心之父，使他成為特殊之敬虔模範者的因素之一，便是他在自己家庭里嚴守上帝的誡命。他培植家庭宗教。那察看每一家庭所施之教育，並衡量這教育所發揮之影響的主，曾說：「我眷顧他，為要叫他吩咐他的眾子，和他的眷屬，遵守我的道，秉公行義。」
上帝吩咐以色列民要教導兒女明白他向他們所有的要求，並且熟悉他已往對待他們本族的一切作為。家庭與學校原為一。無需外人開口，慈心的父母要親自教導兒女，將上帝的意念貫徹於日常生活中。把上帝拯救其子民而行的偉大作為，用動聽的口才與敬畏的心細述。有關上帝旨意和來生的偉大真理，也銘刻在青年的心上，使他們認識一切真善美的事。
借著象徵與表號來解說所施的教訓，使之更穩固在記憶中。由於這活生生的印象，孩童們幾乎從嬰兒時期起便受教明白先祖們的玄妙、智慧，和願望，而且其思想、感覺與期望也都受引導，能越過那看得見的短暫事物，而達那看不見的永恆事物。
在入學前的准備——父母的工作乃作在教員的工作之前。他們有一所家庭學校——初級學校。若果他們慎重而虔誠地祈求明白自己的責任及履行這責任，則他們必為兒女准備升上第二級——從教師那裡領受教育。
塑造品格——家庭可能成為塑造品格的學校，就是按照宮殿的樣式而受塑造的。
拿撒勒家庭里的教育——耶穌在家中得著教育。他的母親是他地上的第一位教師。從她口中和先知的書卷上，他學了天上的事情。耶穌生在清寒之家，忠心而愉快地盡他一分子的責任，負起家庭的擔子。他本是天上的司令，卻情願在地上做聽命的僕人和孝順的兒子。他學了一種職業，親手和約瑟在木匠鋪中操勞。
❹ 我家的家庭教育故事600字
上幼兒園時，媽媽很關心我的學習，一回家就問我今天學的漢語拼音有沒有不會的，漢字有沒有記憶起來費勁的，數學題有沒有不懂的……可是爸爸似乎總認為媽媽不懂教育，就覺得媽媽不能參與我學習上的事。於是我上小學的第一天早上，爸爸就大聲對媽媽說：「今後你再也不能管袁博學習上的事了。你要是再管，袁博的學習成績能提高算怪了！」爸爸還鄭重其事地告訴我：「你媽要是再問你學習情
況，你可別告訴她。」
但媽媽好像認為爸爸只有閱讀和作文方面教得好，有一些自己的方法，而其它科目只湊合懂點兒，要談起教學來根本不行，如果只讓爸爸管我的學習，我的學習成績照樣提高不上去！媽媽為什麼這么想呢？原來爸爸自從上小學以來，數學沒有幾次得一百分，不過媽媽直到上高中，數學成績還經常是滿分。然而爸爸卻只認准了媽媽不懂教育，一直都不去管媽媽的學習怎麼樣，也就沒有發現媽媽數學成績優異。媽媽就不聽爸爸的話，開始給我輔導數學。為了不讓爸爸發現，我們就利用了爸爸出去講課或者上班的時間。我拿出最近做的數學題與數學試卷讓媽媽看，再一起總結出這一段的經驗教訓，制訂計劃。在爸爸回家以前，早就把學慣用具收起來了。爸爸一直沒發現。得到了爸爸、媽媽兩個人的幫助，我學習成績一直名列前茅。
到了第一個寒假，爸爸把媽媽叫來，對她說：「我不讓你管袁博的學習，你看，這個決策真是英明而偉大呀！」不對！哪裡是爸爸的決策呀？還不是媽媽偷偷輔導我的結果嗎？我在屋裡聽了，連忙跑出來，想把我和媽媽的秘密告訴爸爸。這時我我，媽媽卻好像看透了我的心思一樣，趕緊沖我擺了擺手。
隨著年齡的不斷增長，我漸漸明白：愛有兩種：有的愛是能夠讓人看到的，而有的愛卻是藏著的。
❺ 家庭教育故事
家庭教育故事（一）：
教育孩子要先學會做人
以前有一個記者在家寫稿時，他的四歲兒子吵著要他陪。記者很煩，就將一本雜志的封底撕碎，對他兒子說：「你先將這上面的世界地圖拼完整，爸爸就陪你玩。」過了不到五分鍾，兒子又來拖他的手說：「爸爸我拼好了，陪我玩！」
記者很生氣：「小孩子要玩是能夠理解的，但如果說謊話就不好了。怎樣可能這么快就拼好世界地圖！」
兒子十分委屈：「但是我真的拼好了呀！」
者一看，果然如此：不會吧？家裡出現了神童？他十分好奇地問：「你是怎樣做到的？」
兒子說：世界地圖的背面是一個人的頭像。我反過來拼，只要這個人好了，世界就完整了。
所以做事先做人。做人做好了，他的世界也就是好的.
家庭教育故事（二）：
教育孩子不要貪婪
向孩子講一個《倉鼠和螞蟻》的故事，作者是德國劇作家、文藝理論家萊辛。
「可憐的螞蟻們，」一隻倉鼠說，「為了屯集這么一點糧食，你們千辛萬苦地勞作，忙活了整整一個夏天：這值得嗎真該讓你們看看我的儲備糧!」
「聽著，」一隻螞蟻回答道，「就因為你儲藏的糧食比你所需要的多得多，所以人類才要把你從泥土裡挖出來，把你的糧倉掏空，讓你用性命來替你那貪婪的強盜行為贖罪：他們這樣做太合理了!」
家庭教育故事（三）：
教育孩子不要忽視小問題
向孩子講一個《釘子》的故事，作者是德國語言學家、民間文學研究家格林兄弟倆個。
在集市上，有一個商人生意興隆，所有的貨物都銷售一空，他的口袋裡塞滿了金子和銀子。
此刻他要回去了，想在天黑之前趕到家裡。於是他把裝有錢幣的旅行包拴在立刻，騎上馬出發了。
午後時分，他來到一座城裡歇腳；當他又要啟程趕路時，家僕把馬牽到他面前，說道：「老爺，馬的左後蹄的鐵掌上少了一枚釘子。」
「少就讓它少吧，」商人回答說，「我再走六個小時就行了，這點時間鐵掌不會掉的。我急著趕路。」
到了下午，商人又下了馬，讓家僕給馬喂點飼料；僕人來到他休息的小客房裡，說道：「老爺，您的馬左後蹄上的鐵掌掉了；我要不要牽去找鐵匠」
「掉就讓它掉了吧，」主人回答說，「還有兩個刀時就到了，這點時間這馬必須能堅持得住的。我還急著趕路呢。」
商人之後趕路，但是走了不多一會兒，那馬開始一瘸一拐地走；它瘸了沒多長時間，開始跌跌撞撞地走；跌跌撞撞地走了沒多長時間，它就倒下了，腿也折了。商人只好丟下馬，解下旅行袋扛到肩上
❻ 寫一篇家庭教育故事（200字左右）
有一個首相和囚犯分別向人們提起他們小時候的事。是關於分蘋果的。
囚犯說，小時候有一次，媽媽買了很多蘋果，在這些蘋果中，有一個個兒特別大，顏色特別紅的蘋果，他跟他的兄弟都爭著要這個大蘋果。他的媽媽很生氣，說：「你們怎麼能這么自私呢？都想要大的，應該把這個大的留給別人才對呀！這樣才是好孩子！」男孩聽完，馬上改口道：「媽媽，我要這個最小的，這個大的給弟弟們吧！」這個女人聽了很感動，把男孩摟在懷里，並把這個最大的蘋果獎給了他，因為他才是好孩子。囚犯回憶說，我撒了謊，卻得到了想要的東西，從此以後我學會了用各種欺騙的手段去取得想要的東西。
首相的故事開始也是一樣的，也是分蘋果，不同的是，當孩子們都爭著要那個最大的蘋果時，他媽媽將這個蘋果舉在手裡，說：「這個蘋果最大也最好吃，你們都想要，這個很好，但蘋果只有一個，只能給一個人！這樣吧，花園里長了很多雜草，我把草地分成幾份，你們每個人一塊，誰先把雜草拔完，誰就可以得到這個蘋果！」結果，首相最先拔完，他理所當然地得到了這個蘋果。從那個時候，他就明白，想要得到想要的東西就必須付出勞動。因此他一直努力做自己應該做的事情，沒有絲毫懈怠，才取得了今天的成就。
❼ 我的家庭教育故事，怎麼寫
你是作為家長寫呢還是子女寫呢，作為家長呢你就寫你怎麼教育子女的，作為子女呢你就寫如何被家長教育的。
❽ 家長教育小故事1000個字作文怎麼寫
一，作文題
現在在中國，家長和孩子的地位是平等的，但是，中國現代的家庭教育還存在不少問題。請以家庭教育為話題，從各個角度進行論述。寫一篇自命題作文，體裁不限（1000字左右）。
二，思路點撥：
這道作文題很有針對性，家庭教育是全社會關心的熱點問題。學生是家庭的重要成員，父母是孩子的第一任老師，在這方面，每個學生都有自己的生活體驗。學生要寫出自己獨有的感受，寫真事、抒真情、講真話，圍繞教育問題提出自己的思想見解。關鍵是選定一個立論中心深入分析。
以家庭教育為話題的作文，怎麼能讓學生來寫，應該由考生的家長來寫。家庭教育的主體是家長，孩子是受教育者。在家庭中，如何教育好孩子，是家長的責任和義務，家長有很多教訓或經驗，有切身的體會，深刻的感悟，獨到的方法，家長最有發言權。孩子從來沒有做過家長，讓他們模擬爸爸媽媽，爺爺奶奶，總有隔靴搔癢之困惑。也許，命題人試圖通過高考，糾正家庭教育存在的問題，用心不可謂不良苦。按照命題人的意圖，家長和孩子的地位是平等的，家庭教育應該是雙向的——家長教育孩子，孩子教育家長，教學相長，相得益彰。也許，每個人將來都要做家長，讓學生先嘗試一下當家長的滋味，可以未雨綢繆，先做預備家長、模擬家長，將來當家長時，在家庭教育中，可以得心應手，游刃有餘，人無遠慮，必有近憂，從這個意義上看，湖南的命題，確實具有遠見卓識。
三，作文示例：
提高關愛的層次
「情人眼中出西施」，是戀人之愛；「孩子是自己的好」，是家長之愛。有人愛琴棋書畫，有人愛花鳥蟲魚，有人流連名山大川，有人寄情吹拉彈唱，有人崇拜歌星影星，有人欣賞健兒賓士在賽場……一切都是因為有了愛，才使得人類社會變得如此美好。
在種種的愛之中，有一種特殊的愛－－關愛，指的是家長對後代之愛。
家長希望子女成龍成鳳，這是關愛的原動力。「青出於藍而勝於藍」，一代勝一代，這是許多人的殷切期望。在這源動力、期望的驅使下，就表現出種種不同層次的關愛。
一種是滿足孩子的物質生活需要。盡其所能，讓孩子吃飽穿暖，最好是吃出檔次，穿出名牌，給足孩子生活的零用錢，為孩子舉行生日宴會。
再一種是越俎代庖，吃飯、穿衣、疊被子、擠牙膏、倒洗腳水，這些本應讓孩子自己動手也是力所能及的事，也被家長包攬了。不讓孩子干任何家務，視學習之外的一切為「雜事」。