⑴ 在寫作時用第一，第二，第三人稱敘述的好處及作用
在敘述之中，可以用三種人稱進行。
第一人稱：我、我們。
第二人稱：你、你們。
第三人稱：他、他們、它、它們。
這三種人稱各有其表達效果與優點。
第一人稱的優點是，增加對事情對人物敘述的真實性，讀者認為這所描述的一切是作者親歷的。第二人稱敘述的好處是，增加親切感，這種方法的效果就好像是作者面對我們娓娓而談一樣，無形之中拉近了讀者的距離。第三人稱敘述則顯得比較客觀公正，這是以一個冷靜的旁觀者的身份來進行敘述的方法。
第一人稱和第三人稱敘述各有哪些優點和局限：
第一人稱是一種直接表達的方式，不論作者是否真的是作品中的人物，所敘述的都像是作者親身的經歷或者是親眼看到、親耳聽到的事情。它的優點是能使讀者產生一種真實、親切的感覺；從作者方面來說，它更便於直接表達作者自己的思想感情。如《我的老師》記的是真人真事，通過第一人稱的手法，很自然地流露出作者對蔡芸芝先生「慈愛」「公平」之心的敬仰。《故鄉》是小說，文中的迅哥兒（「我」）有作者的影子，文章通過第一人稱手法，通過「我」的所見所聞，深刻反映了舊中國農村的衰敗和蕭條，表達了自己對新生活的渴望。由於採用第一人稱，給人的感覺是真實、親切的，因而也為作者直接表達（或宣洩或流露）感情提供了方便。但它也有局限性，即所寫的內容不能超過「我」耳聞目睹的范圍，所以不便於廣闊地反映現實生活。
第三人稱寫法的優點是不受時間和空間的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀內容。有比較廣闊的活動范圍，作者可以在這當中選擇最典型的事例來展開情節，而沒有第一人稱寫法所受的限制。如《誰是最可愛的人》採用第三人稱寫法，自由、靈活地選取三個典型事例來表現志願軍戰士是最可愛的人。這三個事例從不同側面集中表現了志願軍戰士最本質的思想感情。「松骨峰戰斗」——對敵人的恨，體現出革命英雄主義精神；「火中救小孩」——對朝鮮人民的愛，體現了國際主義精神；「防空洞談話」——高尚的苦樂觀，體現了愛國主義精神。三個典型事例，有集體的，有個人的，有戰斗場面，有戰地日常生活。正是由於採用第三人稱寫法，作者才能這樣全方位地表現主題。但是，第三人稱也有局限性，它不如第一人稱那樣使讀者感到親切。為了彌補第三人稱敘述的不足，有些作者便發揮文章中人物對話或獨白的作用，通過他們的口，講出他們親身經歷的事或心理活動等。如《誰是最可愛的人》里防空洞中戰士的對話，就很真實地展示了戰士的內心世界，讓人有親切感。 至於第一人稱與第三人稱在一篇文章中交替使用，則要注意交待清楚，要用過渡的語句提醒讀者。如《勇氣》一文第一段末尾說，「給我說了下面一個故事」，引起用第三人稱敘述故事；故事講完後，用一句話承接，「我被這真實的故事裡的兩位主角迷住了」，回到開頭，文章銜接自然、清楚，人物轉換得明白。否則，情節脈絡可能紊亂，致使讀者找不到頭緒。 第一人稱：代入感強 為了加強作品真實性感染力
第一人稱的優勢和缺點：
第一人稱的優缺點並不能完全劃分開來，因為二者是相互制約的，我們先說個游戲。
大家對CS一定不會陌生，作為全球稱霸的第一人稱視角游戲，它的成功自有自己的特色和本錢，當你端著m4或者ak47沖上大路的時候，你是否感覺自己就像一名捍匪或者精英特警呢？當你的朋友在你耳邊大呼gogogo的時候，你是否和你的隊友產生了一種血脈相連的感覺呢？當你阻擊的準星瞄準大門對突然閃出的敵人予以致命一擊的時候，你是否有種主宰他人生死的快感呢？
你能體驗游戲的樂趣，在於你充分的代入了游戲中的人物，這也是第一人稱寫作的最大優勢——代入感。小說雖然沒有游戲直觀，但是文字卻給於了讀者更多的想像空間，讀
者看著一個我快意殺敵，縱橫異界，雖然明知道那個我並不是自己，但是仍然將書中的我和自己聯系在一起，而書里的我，不過只是一個簡單的心理暗示而已。
讓讀者自覺的代入書中的主角，第一人稱無疑是最快捷最簡便的，不同於第三人稱的全知全能，我始終用自己的眼睛去看這個世界，用自己的手去挖掘事實的真相，讓我在書
中從奴隸成長為將軍，我想不論是讀者還是大大都會感到莫大的滿足。
第一人稱寫作的優勢還在於它的真實和未知，書里的我永遠不會知道下一堵牆後面會出現什麼，我可以聽，我可以判斷，我可以根據蛛絲馬跡去分析，但是再我還沒繞過這道牆的時候，這一切都做不得准，這和現實中出現的情況是一模一樣的。未知的未來和我不能感觸的區域是第一人稱寫作的神秘之源。當我繞過這堵牆之後，無論遇到神仙，鬼怪，僵屍，美女都讓讀者感到真實，因為這本來就是玄幻小說嘛。^_^ 當然，這是開玩笑的了。
第一人稱的真實來自於對主角的細致描述，其中包括了語言，動作，心理，因為主角就是我，我對自己的了解自然比旁人來的深刻，至少我明白每時每刻我的想法。甚至知道
自己下一刻將要付諸的行動。通過對我的詳細描寫，來喚醒讀者內心的感受和思考，曾經有過或者沒有過這樣的經歷的讀者，他們在看了這些描寫後，或認同，或不認同，舉個例子，比如主角都是偉岸的英雄，但是第三人稱是稱呼他名字——某某，他的豐功偉績都是這么敘述的：某某曾經在某地做過什麼……小說寫得成功的話，那容易讓讀者產生景仰的心情。反過來我們用第一人稱的話，我曾經在某地做過什麼，這樣一來，小說往往是讓讀者獲得興奮的快感，讓讀者有一種夢想成真的感覺，而不是看著他人走向成功。
再舉個例子：我記得我玩過的一個游戲叫做《合金彈頭》，這個游戲可以切換視角，我們可以選擇第一或者第三人稱去進去游戲。我喜歡用第一人稱去玩，當我穿著偽裝的制服大步通過敵人的崗哨時，看著敵人的衛兵越來越近，我的手心全是汗水，害怕敵人發現我的偽裝，心中不斷的轉念，要是敵人發現我的偽裝，我應該先放倒哪個，如何能在最快的時間內無聲息的幹掉衛兵，而不暴露自己呢？幸好我成功過關。但是要是切換到第三人稱，就沒有這種感受了，我們從背後看著主角，我變成了一個人物，一個我們操縱的傀儡。那樣的感受，遠不如自己親自上陣來的真實和強烈。
第一人稱還有一個優點，比較少被人提及，那就是它比第三人稱寫作容易上手，它宛如那些所謂的邪派武功一樣，易學而難精，比如在描寫一個大場面的時候，第三人稱需要費盡心機營造氣氛，還要照顧眾多人物的個性特點，而第一人稱不用，我看見什麼就寫什麼，我聽到什麼就是什麼，其他人的揣測想法我自己心裡想想也就算了，不必費盡心機的讓這些東西看起來合理。抓住一點，不寫其餘，這對眾多筆力不足的小白來說，絕對是個福音。
第一人稱的優點雖好，但同樣也是它的缺點，它最讓人病詬的就是情節發展缺乏動力，人物尤其是配角缺乏個性。
主角必須要用自己的眼睛來看世界，那麼能看到的地方就十分有限了，同樣要以主角的視線來推動情節的發展，在寫作的時候就需要有一個十分詳細的寫作大綱，主角到了什麼地方？要看到什麼？要完成什麼事情？得到什麼思考？如何保證主角在每一個重要的場景出現，而不感到唐突，這些都需要精心的設置，而這往往是眾多小白最為缺少的。
這也是第一人稱難精的原因之一，沒有一個縝密的寫作綱要，讓情節進行的節奏很難把握，作者往往寫了幾十萬字後就後繼乏力的，節奏快的已經完成數段歷險，收的無數美女了，而慢的卻常常在原地打轉，第一個高潮還沒到來，無奈只好放棄使用第一人稱，加速情節的進行。
而第一人稱寫作讓人物失色，同樣來自於主角的視線，人物，尤其是配角，要出現在主角的視線才有展示的機會，作者不可能單獨開一個視角去描寫配角的行動，而且即使主角看著配角，同樣有很多限制，比如經典的錯誤就是：她對我微微的一笑，左手正從背後的口袋裡掏著打火機。根據我的視線，應該在她的前方，而她面對著我，我如何知道她從背後的口袋裡掏出的是打火機呢？配角更不可能時時刻刻跟在主角身邊，這樣就少了很多表現的機會，對於能夠直接刻畫人物的第三人稱視角，無疑薄弱了很多。
而那些布局龐大，氣度恢宏的大背景小說，出場的人物往往數以雙位計，如何保證每個人在主角面前出現足夠的戲份來展示自己的個性呢？足以讓作者想破腦袋。所以我們能夠發現，第一人稱的游戲大多是射擊和解迷類的，游戲中很少出現很有力的配角，只有主角在孤獨的戰斗著。
而第一人稱的未知也成為了對情節發展的一個阻礙，因為在很多時候，一條主線並不能保證故事的發展，需要另開支線，埋伏一些伏筆，設置懸念。比如在我不到的地方，一些關於我的陰謀正在由那些幕後黑手不斷的展開，正因為如此，很多關鍵的人物也許並不會出現在主角的面前。如何讓他們在故事的發展中若隱若現，而又不拋開主角的視線，同樣是個很大的難題，而更大的難題是，把這些控制在一定的字數內，不顯得太過羅嗦，這也是很多作者自動放棄第一人稱寫作的原因。
前面說過，第一人稱寫起來容易，但是在場面的描述，尤其是宏大場面的描述方面，第一人稱有著先天的缺失，一個大規模的場面，要很好的描寫，需要的是各個方面的配合。比如聲音，人物，顏色，光影等等，只用第一人稱的一雙眼睛，明顯是表達不過來的，主角專注著攻上城樓的士兵，勢必不會在意遠處不斷射擊的弓箭手，看著漫天飛舞的箭石，必然會忽略守城士兵的調動，因為我只有一雙眼睛，一對耳朵，如何讓各種元素通過我的感覺結合到一起，而不顯得雜亂呢？這真的不是一般的困難。肥肥看見最多的情況，就是過於在乎我的感受，而使場面流於蒼白和單薄了，而另一個極端卻是，生硬的轉到第三人稱，完全拋開了文中的我。
對於第一人稱寫作的優缺點，老黑有個很有趣的結論：
一：布局龐大，氣度恢宏的大背景小說，忌用第一人稱。
二：主角語言過多的小說，不宜用第一人稱。
三：15萬以上長篇，慎用第一人稱。
四：情色、血腥類等重視心理沖擊、道德沖擊的，第一人稱好啊！
第一人稱寫作技巧雜談：
1.情節的推動和懸念的設置。
在第一人稱的書里，我始終是推動故事的主力線索，所以我的出現必須要謹慎，出現的
時間，地點和人物還有發生的事件都需要有周密的安排，讓這些東西於情節的主線香關
聯，實際上，我們想想那些第一人稱的解迷游戲的劇情，就會明白，我到達一個新的場景，必然會發現推動情節的因素，比如發現一些秘密的文件，找到一個關鍵的道具，又或者見到一個關鍵的npc 得到必要的情報，沒有一個新的場景是無用的，小說的要求則更加高，不單是場景，我目睹的，經歷的東西都需要融入故事的發展。
喜歡玩這類游戲的朋友也知道，游戲進行一段就會出現一個很難纏的小boss，或者發現一個很難的問題無法解決，而必須要回到以前的場景尋找線索。這就是高潮的設置了，
這種手法，對第一人稱的寫作很有借鑒意義。在適當的時候給於我一個難以應付的敵人，或者無法獨自解決的問題，同樣能提起讀者的興趣。
在推動情節的發展方面，郭兼雨大大給出了兩個方法，我們可以借鑒。
一、親身經歷類
「衛斯理」，小說中的第一主角，大部分故事都是「我」的「親身」經歷。雖然「我「是無可爭議的主觀視角，但卻並非是單一視角。
當情節發展進入衛斯理視線的「死角」時，倪匡便會巧妙地切換鏡頭，插入其他人的視角。
在「衛斯理」身邊，扮演這個第二視角最多的便是「我」的妻子白素。象在《天外金球》中，前半部分是完全是白素的獨身冒險，至後半部分，「我」才珊珊來遲，正式切入第一人稱寫作。
除了白素，陳長青、溫寶裕、小郭（我嗎？）、紅綾等人在不少作品之中，都或多或少扮演過這類「輔助視角」。
輔助視角也不只限於一個，更可以是「多視角」，在《電王》之中，便曾插入過三個「輔助視角」。
這種「第二視角」或「多視角」的互補，雖不致將第一人稱寫作「主觀性」強「客觀性「弱（甚至無）的弊病完全化於無形，但相對於那種獨沽一味的第一人稱寫法，已高明許多。
許多網上第一人稱的作品，作者就是沒有倪匡這種膽量與能力，不敢混用第一人稱與第三人稱寫作，誤以為一切情節只能局限在「我」的左右，束手束腳之下，當然會有越寫越傷神之感。
二、轉述經歷類
在這部分故事中，「我」的參與程度並不多，徒有主角之名而無主角之實，只是以一個旁觀者或旁聽者的角度去記敘整件事情。最多，是對整個事件起到一些推動作用。
在這種情況下，小說便明顯有第一人稱之名而無第一人稱之實，說穿了，實際上是在以是第三人稱寫作。因為「我」的存在與否，並不影響情節的發生與發展。「我」如同話外音，又象是一些小說中的「注」，只是起到補充說明與解釋的作用，以及為故事劃上一個句號。
在《黃金故事》，第一人稱與第三人稱雖是交叉使用，但「我」並沒有在故事主幹中出現，張拾來與銀花兒的故事已可獨立成文，「我」之所以會出現，主要是根據所見與他人進行一些討論、猜測。
由「我」在引述、轉述他人的所見所聞所思所想時，就要多花一些心思了。最簡單的自然是「對話式」（如《木炭》），此外還可以摘錄日記（《沉船》）、節錄小說（《背叛》）、描寫錄像所見（《黃金故事》）、記錄錄音所聞（《尋夢》），等等。
第一人稱的懸念並不難設，因為我看不到，聽不見的地方都可以成為懸念，關於這個問題，魏文成大大更是介紹了一種第一人稱滯後的寫法，讓人拍案叫絕：
第一人稱滯後簡單的說，就是你對已經過去的事情是相對全知的，因此你可以選擇主人公（第一人稱）的推測，旁白視角來進行相對全面的描寫。就是當我進行「回憶」的時候，我是以我自己為第三人，講述我自己，必要的話，你可以改變這個回憶的久遠性，這個事情很可能就發生在上一秒鍾。
這種寫法要注意兩個問題，第一：就是這個事情必須要已經發生的，但是我是否經過可以不論。第二：我的分析描寫應該是我對我自己說的，這只是一種對情況的推測，可以正確也可以錯誤，不能作為結論。
大家可以看出，這種寫法對設置懸念是很有幫助的，因為，我的猜測和接下來的行動，可以構成最強烈的轉折。舉個例子：
我輕輕的打開家門，想給也許正在書房上網的她一個驚喜，沒想到觸入我眼簾的竟然是一對棕色的皮鞋，它就這么歪歪扭扭躺倒在地板上，旁邊陪伴它的是滿地的雜物，而它們本應該放在客廳那張大理石桌子上，還有一些花瓶碎片和沙發上的抱枕，她那米黃色的套裙從一邊被扯開，正無奈的望著我。家裡遭賊了么？我略略抬頭，粉紅的顏色讓我觸目驚心，她最喜歡的那套內衣被撕成了碎塊，灰色的絲襪被拉成長條，隨便的拋在一旁，耳邊似乎響起了她痛苦的呻吟，眼前浮動出她掙扎的身影，她反抗著歹徒的暴行，從沙發滾到了地下，又被歹徒抱了起來，摔在桌子上，慌亂間掃掉了桌上的東西，歹徒淫笑著一把拉開了她的套裙，漂亮的內衣被撕的粉碎，她踢打的雙足打翻了桌邊的花瓶，劫材還要劫色！我怒火中燒，隨手操起一張凳子，朝絲襪指向的卧室，沖了過去！
（大家不要對號入座，這段只是肥肥隨手敲的）
這段算是的第一人稱滯後寫法，作者通過自己看到的東西進行推測和思考，最終得出結論，但是這個結論並未得到證實，只是我自說自話而已，我們在這里就可以一個大的轉折，也許是個劫材並還要劫色的盜賊，又或者我的妻子和她的老情人約會，兩人太過激動，而造成了客廳的景象，甚至我的妻子都不在其中，不過兩個誤入的小情人，不願意搞壞自己的衣服，穿著我妻子的衣服玩強奸游戲，真實懸念無限，轉機不斷啊。
在第一人稱的寫作中，為了嚴謹，其實也可以作為故事設置，而我的這個旁白可以有「偏見「。我的全知仍可以是假象。
我用第三人稱描述的可以只是表象，可以說比如我說：誰誰誰怎麼想，但是讀者完全可以冷靜的看，滯後第一人稱可以寫這樣寫「他媽的誰誰誰，從什麼什麼時候就不鳥老子，這定然是他喵的陰謀呀！「其實這是我的主觀臆測，但是讀者覺得有可能，然後很容易順我的思路進入一個轉折的伏筆中。
大部分這種描寫都是激動的，激烈的，能造成深刻印象的，這時候進行故事設置轉折絕對是良機，放過的話，會帶給讀者失落感地。
再進行第一人稱寫作時，還可以通過書信和文件來展示一些推動情節的線索，比如很多解迷游戲的主線都是通過一些殘缺的紙片或者文件來告訴我的。而懸念同樣可以埋藏在這些東西里，比如一片紙片，在最關鍵的幾個字的地方被人撕掉了，又或者燒毀了。為了尋找缺失的部分，我只好求助於另一條線索。
第一人稱的人物描寫：
在第一人稱寫作中出現的人物都要通過我這個橋梁進行描寫，為了讓配角更加生動和有力，就必須要好好的抓住我這個因素，不管配角出現與否，都要讓配角留下的東西展示他的個性。
舉個例子：
要表現一個女孩的溫柔賢惠，並不一定要描寫她的身姿容貌，可以描寫她所住的房間布置，又或者仔細描寫她做出的飯菜。
而要描寫一個人精細慎密，並不需要他出面，只要看他給我留的條就知道：我將在8 月18日14點整，帶著白色的棒球帽，坐在中心花園唯一的那棵大榕樹下的藍色的長凳上等你。
總而言之，調動一切可以調動的東西，給配角的個性展示騰出空間來，這樣寫法其實第三人稱寫作也常常應用，不過第一人稱更加嚴格一些。
第一人稱和第三人稱的視角轉換：
這個問題最受大家的關注，尤其是一些已經用第一人稱開了頭的作者，其實前面提到的一些做法，或能部分的解決這個問題，但是知易行難。不同於游戲按一個鍵就能轉換視角，在寫作中兩個人稱轉換的時候，應該注意下列的問題：
1.不能夠強硬的進行轉換，太快和太慢都是不可取的，應該進行適當的鋪墊。最好能在情節的發展中設定某些節點，進行無縫的切換。
某些作者感覺第一人稱寫作十分困難，於是在某章結束後，直接發個聲明，聲稱從下章開始直接轉入第三人稱的寫作，在我看來，這是很不負責任的，也是讓網上諸多粉絲看書吐血的原因。
花天酒地曾經推薦過一篇小說叫做《毀滅的仆從》，這本書的人稱切換就很有意思，作者選擇的節點是我的死亡，就是說在書里我的意識被封印了，從而平滑的過渡到第三人稱，這是很值得稱道的。
2.盡量少轉換視角，最好一本書只轉換一次。
3.轉換視角後，我和主角應該具有傳承性，主角應該繼承我的個性和特徵，比如：我是一個熱血的流氓，但是在第三人稱狀態中突然溫文爾雅，嚴肅冷靜，那感覺就不是怪異二字可以形容的了。
第一人稱的寫作易學難精，如果沒有一個詳盡的大綱和清晰的主線，奉勸各位大大還是不要輕易嘗試，但是如果僅僅作為練筆的習作，又或中短篇題材的小說，各位大大不妨嘗試寫寫，一定會得出更加深刻的感受！
⑵ 敘述性故事為什麼用一般現在時的好處
我認為使用一般現在時可以讓讀者更加有代入感，和自己的時間更加的接近，我認為是最舒服的時間。
⑶ 用第一人稱敘述故事的表達效果
用第一人稱、第二人稱、第三人稱寫文章各有什麼好處？
敘述人稱指作者敘述的觀察點、立足點，也就是故事是由誰講的，故事裡發生的事是誰親眼看到的，或者是誰想的。根據作者與所敘述對象的關系，敘述的人稱主要有第一人稱和第三人稱兩種，也有第二人稱。在小說中，作者還可以通過小說中人物的眼睛和心理來敘述事件，如卡夫卡的《變形記》敘述公司秘書主任到格里高爾家，作者就是從格里高爾的心理角度敘述的。這樣寫，避免了小說寫作上的單一呆板，人物感受也更為真切。
下面著重說說三種敘述人稱的表達作用。每一種敘述人稱都有其局限性，下面所談主要是其優點。
第一人稱敘述，即敘述者以當事人口吻來進行敘述。敘述者敘述的事件都是「我」的所見、所聞、所聽、所感。閱讀時要注意，「我」並不是作者本人，而只是小說中的一個角色。這個角色有時指作者自己，如《故都的秋》中的「我」就是郁達夫本人；有時指作品中的主人公，如魯迅的《一件小事》中的「我」——車夫；有時指所敘述事件的見證人、次要人物，如魯迅的《孔已己》的「我」——酒店裡的小學徒；有時指全文的線索人物，如《祝福》中的「我」，祥林嫂的故事通過「我」貫穿起來。第一人稱敘述的優點是，便於作者抒發自己或人物的思想情感，有如袒露胸懷，使讀者感到真實、親切、自然。如《孔乙己》通過小學徒「我」的眼光看孔乙己的命運和其他人物的嘴臉，從而展現孔乙己命運的可悲和世態的炎涼。以「我」為見證人，就比用第三人稱敘述更為真實地揭示人物的性格、遭際和命運。
第三人稱敘述，即敘述者站在第三者的旁觀角度，把「他」或「他們」的經歷或事件的發展變化呈現在讀者面前。採用這種人稱敘述，敘述者無所不知，事件的來龍去脈，人物的內心秘密等等，敘述者都了如指掌。《阿Q正傳》《邊城》採用了這種角度。它的優點是，所敘述的人物和事件可以不受特定的時空的限制，敘述者如冷眼旁觀，反映的生活面極為寬廣。
因為這兩種敘述方法各有長短，為了發揮各自的優勢，文章常常交叉採用兩種不同的敘述人稱。使用第一人稱的，往往穿插第三人稱的轉述，以進一步擴大表現的時空領域；使用第三人稱的，則常常夾雜進人物的獨白、對話等，從而增強文章的真實感和親切感。人稱交叉敘述的方法，可以揚長補短，使敘述的對象得到全方位、立體化的表現。
第二人稱敘述，即作品通篇只以「你」為視角敘述。但這種視角的作品少之又少，大量的作品只是一個人稱而不是敘述人稱。這里必須區分一下人稱與敘述人稱。兩者並不是一回事。人稱指人物的一般代稱，如你、我、他；而敘述人稱指作者敘述的觀察點、立足點。從敘述者、讀者和被敘述者三者間的關系分析，作家很難站在「你」或「你們」的角度進行敘述，絕大多數文章中的「你」或「你們」常常是指文章的讀者或被敘述對象，也就是人稱稱謂。如2006年廣州一模卷所選的安勇的《煙囪里的兄弟》的第二人稱，就是稱謂被敘述對象——小說中的麻雀——的。第二人稱敘述的優點是，縮短作者和讀者，或者「我」與被敘述者之間的距離，有如促膝談心，使讀者感到真實、親切、自然，從而增加作品的感染力。
下面再說說敘述人稱或者人物稱謂的變換。敘述人稱可以在第一和第三人稱之間互相變換，也可以在敘述者和作品中人物之間互相變換，其好處已在前文說過，不再贅述。人物稱謂的變換也就是在第一、第二、第三人稱之間互相變換，例子見文章開頭2000年高考全國卷考題的第二問。對人稱變換原因的分析要視具體的語境而定，對變換人稱好處的分析則可以參考敘述視角的相關說明。
⑷ 作品是怎樣敘述渡夫的故事的這樣寫有什麼好處
①以時間為線索，按照見面前、見面和見面後（見面前的孤獨，回到見面後的孤獨）來組織故事情節，使得敘事渾然一體；
②以第三人稱的全知敘述的視角來敘事，使得馮山的內心活動得到充分的展示，容易引起讀者的共鳴，產生對人物的理解與同情；
③以馮山對五東家見面的渴盼心理推動情節的發展，詳寫馮山的等待歷程，略寫相聚時候的場景，在對比中突出馮山的孤獨；
④從敘事語言上來說，小說以描述性語言為主，敘述性語言為輔，通過對馮山期待見到五東家的行動、語言、神情的描寫，真實表現人物的心理，外化人物的情感，使得作品彌漫著一種感傷的情緒和氛圍。
⑸ 用講故事的手法來敘述有什麼作用
先抑後揚、先貶後褒的反襯技巧。
全文抑揚頓挫、跌宕起伏，尤其用以虛引實，欲出先沒的技巧步步誘入，使人物性格突出有加
⑹ 故事的意義
基本釋義
1.舊事，舊業。《商君書·墾令》：「知農不離其故事，則革必墾矣。」《史記·太史公自序》：「余所謂述故事，整齊其世傳，非所謂作也。」
2.先例，舊日的典章制度。《漢書·劉向傳》：「 宣帝 循 武帝 故事，招名儒俊材置左右。」 宋 胡銓 《戊午上高宗封事》：「 檜 乃厲聲曰：『侍郎知故事，我獨不知！』」
3.典故。 宋 歐陽修 《六一詩話》：「自《西昆集》出，時人爭效之。詩體一變，而先生老輩患其多用故事，至於語僻難曉。」
4.花樣。《紅樓夢》第六一回：「吃膩了腸子，天天又閙起故事來了。」
5.敘事性文學作品中一系列為表現人物性格和展示主題服務的有因果聯系的生活事件。
6.文學體裁的一種。側重於事件過程的描述。強調情節的生動性和連貫性，較適於口頭講述。
故事是人類對自身歷史的一種記憶行為，人們通過多種故事形式，記憶和傳播著一定社會的文化傳統和價值觀念，引導著社會性格的形成。故事通過對過去的事的記憶和講述，構建著一定社會的文化形態
釋義故事
故事並不是一種文體，它是通過敘述的方式講一個帶有寓意的事件。他對於研究歷史上文化的傳播與分布具有很大作用。
用一句話概括來講，故事，就是以前的事，這個事可能是真實的事，也可能是虛構的事。
故事相關
最長的短篇故事集是《聊齋志異》
相關歌曲《故事裡的事》
電視連續劇《宰相劉羅鍋》主題曲
我聽爺爺講了一個故事
故事裡的事是那昨天的事
故事裡有好人也有壞人
故事裡有好事也有壞事
故事裡有多少是是非非
故事裡有多少非非是是
故事裡的事說是就是不是也是
故事裡的事說不是就不是是也不是
故事裡的事也許是已真實
故事裡的事許是從來沒有的事
其實故事本來就是已故事
故事就是故事
⑺ 在一篇文章中把一個故事敘述的十分具體,這么樣寫的好處是什麼
使文章更加形象具體，讓讀者能更加清晰的看到作者想突出的事物，吸引讀者的目光
⑻ 簡短的說說故事的好處
講故事，可以鍛煉語言表達能力，而語言表達能力對孩子來說是非常重要的；
講故事，可以提高思維的條理性，讓孩子的表述更符合邏輯；
講故事，還可以鍛煉孩子的理解力和記憶力，因為對故事的復述是建立在對原故事的理解和記憶的基礎上的。
故事講得好的人，在日常交往和學習生活中,能夠獲得成就感,找到自己的優勢和自信。通過，會講故事，講得好故事的人，一般來說，性格比較開朗，生活態度比較樂觀，能夠從容面對生活中、學習上的各種困難。
孩子小時候，家裡講故事的人通常都是大人，孩子只是聽故事。那麼，孩子稍大一些，就要慢慢轉換角色，孩子給大人講故事。這樣，孩子精神會高度集中，要經歷閱讀、思考、理解、語言組織和表達等一系列復雜過程，對於孩子來說，這是絕佳的綜合性訓練方法，能幫助孩子從整體上提升綜合素質。
希望幫到你 望採納 謝謝 加油
⑼ 小說運用第一人稱敘述,有何好處時,如何回答
小說運用第一人稱敘述,有何好處時,如何回答1、使文章更具真實性2、使文章具有故事性（曲折性或波折性）3、使文章更生動形象4、使讀者能更具體地體會作者心情，帶有親切感第一人稱方便主觀的心理的描寫,代入感強烈，易於抒情。第一人稱敘述角度，寫的都是「我」眼中事，心中事，可充分展現「我」的內心世界，這就更具真實感。閱讀時，好像不僅作者就是「我」，連讀者也變成了小說中的「我」。所以第一人稱的好處是小說情境顯得更為真切，作者與讀者的距離縮小了。
比較貼近自己，大部分的人看小說都是消遣，從小說中找到自己的渴望，幻想，那麼用第一人稱，可以使讀者能感同身受，有一種身臨其境的感覺在記敘、抒情一類文章中，敘述人以作品中人物的身份出現，以「我」自稱的即第一人稱。第一人稱，是一種直接表達的方式，不論作者是否真的是作品中的人物，所敘述的都像是作者親身的經歷或者是親眼看到、親耳聽到的事情
⑽ 用第一人稱講述故事有什麼好處
1、使文章更具真實性
2、使文章具有故事性（曲折性或波折性）
3、使文章更生動形象
4、使讀者能更具體的體會作者心情
————初一年級人教版上冊《教師專用書》