一元錢到哪裡去了故事

A. 一元錢的故事(題目答案)

1.第一自然段中「我要想辦法『借』到一元錢」一句中借為何加引號 2.閱讀第二自然段，從大伯的話中反映出什麼社會問題3.閱讀第四自然段，你認為那個大媽慈祥嗎 4.有一句話說「游戲中善惡美醜同登台」本文表達了這個主題嗎？為什麼5.本文在最後一段說「在節目結束的時候，主持人采訪了我一個鏡頭。」，你覺得這個「鏡頭'內容有何作用？

1.補充鏡頭其實是告訴讀者一個道理。這是文中的「我」從游戲中感悟的道理，也是讀文章我們應該知道的道理。「借」加引號是有特殊寓意，「借」是要還的，而問中的「借」是不還的2.從大伯的話中，我們知道現在社會上很嚴重的「職業乞丐」問題，他們有手有腳，卻要別人的施捨，利用別人的憐憫去賺錢 3.一方面，人性善良，另一方面，騙子太多，使大媽不敢相信4.不是，善意的施捨傳遞不需要理由 5.內容，說明善意的施捨傳遞不需要理由 。結構，總結前文，點明主題， 自己答的，不一定對 。 別忘了採納

B. 一元錢的故事..

上面的算錯了啊，
3*9=27
25+2+3=30
店小二拿的2元錢在那27元裡面
上面的演算法誤導了你

C. 一元錢去哪了

不要在那個1元上想就好了.
簡單的理解
3 X 9 = 27 元 + 服務生藏起的2元=29元
每人支付的9元中包含了服務生藏起的2元.
應該這樣算： 對於顧客來說他們每人支付了9元. 那麼 3 X 9元 = 27 元 + (退回的)3元=30 元
對於老闆 30 元 - 2元(服務生藏起的)- 3元(服務生退回的)= 25元(實際收入)
對於服務員 30 元- 3元(退回給顧客的)- 25元(上繳老闆的)= 2元(自己私藏的)
不難理解的啊

D. 一元錢的故事

一天，我參加了一家電視台創意的一個游戲。游戲內容是我身上沒帶一分錢，但我得去乘一輛公共汽車，車票的價格是一元錢，我要想辦法「借」到這一元錢。游戲的方式是由我在前面借錢，電視台的攝像機在後面跟蹤偷拍，實錄下我在這個游戲中可能遭遇的種種場景。
我到了公共汽車站，猶豫了好久，才鼓起勇氣對一位大伯說：「大伯，我的錢包被人偷走了，能借我一元錢坐公共汽車嗎?」大伯頭也不抬地說：「你們這種人我見得多了，現在到我這兒來討一元錢，轉個身又到別人那兒討一元，一個月下來，你們的收入比我的工資還要高呢。可惡!」
大伯顯然將我當成了職業乞丐，我一下子張口結舌，什麼話也說不出來，第一個回合就這樣敗下陣來。我深吸了口氣，准備第二次沖鋒。
這次，我看準了一個慈祥的大媽。我紅著臉上去搭訕：「大媽，我的錢包被人偷了，我現在身上一分錢也沒有了，您能不能借我一元錢讓我坐車回家?」大媽仔細看了我一眼說：「年輕人，我看你表面還像個知識分子，你應該去做一些體面干凈的事情，年輕人要學好，你的路還長著呢，別一天到晚動歪腦筋。我現在可以給你一元錢，但我怕你以後明白了事理，要找後悔葯吃時，你就會罵我，因為就是像我這樣的人心慈手軟，才一步步縱容了你的墮落。」
聽著大媽的教誨，我找不著可以回答的話語，我想也許這不能怪大伯大媽，他們一定經歷了太多這樣的遭遇了。不過大媽的話倒提醒了我，說我像知識分子，我可以說自己是個大學生，也許更能博得同情。
一位打扮時髦的小姐走了過來，我迎上去：「小姐，我是個大學生，今天出門時忘了帶錢包，你能借我一元錢讓我乘車回學校嗎?」小姐像受了驚嚇似的，猛地後退幾步，滿臉疑惑地盯著我。她可能將我當成一個騷擾女孩的無賴，她像過雷區似的，在我身邊畫了個半圈，然後迅速地跑到了車站的另一頭。
三個回合都以失敗告終，我有些心灰意冷。我回頭看時，電視台的攝像師一個勁地向我伸出大拇指，那是我們事先約定的暗號，意思是我得繼續幹下去，顯然，我的失敗正在他們的意料之中，這樣的尷尬場面對旁觀者來說，說不定正像一道精美的大餐呢。
一位小朋友走近公交車站，我想這是我最後的試驗了。我不想說錢包、大學生之類的謊言了，我走過去，很客氣地說：「小朋友，能借我一元錢乘公交車嗎?」小朋友馬上從口袋裡掏出一元錢遞了過來。這下輪到我驚訝了，沒想到小朋友竟然什麼都沒問，就把錢給了我。
呆了好久，我才問小朋友：「你為什麼要幫助我呢?」小朋友順口說:「因為你沒錢乘車呀。老師說過，幫助是不需要理由的。」
霎時，一股暖流從我心裡流過。
在節目結束的時候，主持人補充采訪了我一個鏡頭，問參加這樣一個游戲對我的人生觀有什麼影響。我的回答是：今後我會在口袋裡多放一元錢，以便繼續傳遞不需要理由的幫助。

E. 數學趣味故事一元錢哪去了解悟

有3個人去投宿,一晚30元.三個人每人掏了10元湊夠30元交給了老闆.後來老闆說今天優惠只要25元就夠了,拿出5元命令服務生退還給他們,服務生偷偷藏起了2元,然後,把剩下的3元錢分給了那三個人,
每人分到1元.這樣,一開始每人掏了10元,現在又退回1元,也就是10-1=9,每人只花了9元錢,3個人每人9元,3 X 9 = 27元 + 服務生藏起的2元=29元，還有一元錢去了哪裡？

答案:每人所花費的 9 元錢已經包括了服務生藏起來的 2 元（即優惠價 25 元+服務生私藏 2 元=27 元=3*9 元）因此，在計算這 30 元的組成時不能算上服務生私藏的那 2 元錢，而應該 加上退還給每人的 1 元錢。即：3*9+3*1=30 元正好！還可以換個角度想..那三個人一共出了 30 元，花了 25 元，服務生藏起來了 2 元，所以每人花了九元，加上分得的 1 元，剛好是 30 元。因此這一元錢就找到了。 小結：這道題迷惑人主要是它把那 2 元錢從 27 元錢當中分離了出來,原題的演算法錯誤的認為 服務員私自留下的 2 元不包含在 27 元當中,所以也就有了少 1 元錢的錯誤結果； 而實際上私 自留下的 2 元錢就包含在這 27 元當中,再加上退回的 3 元錢,結果正好是 30 元。

F. 智力題 一元錢去哪裡了

直接在知道李搜索就會有答案了...
典型的偷換概念。
27是不能用加法+2的。因為那是沒有意義的。27是三個人出的錢2是服務生藏起來的錢，這兩個沒有關系，就算有關系也是27-2.因為服務生藏起來的錢是從這27元裡面藏起來的。三個人出了27元，服務生得到2元老闆得到25元。就是很清楚了。

G. 一元錢去了哪裡(腦筋急轉彎)

這種演算法當然不對了.
理由:(1)某三個秀才在一家客棧住房，結果每人10元，共10×3=30元。
(2)每人退回1元錢,即每人花了9元錢,三人一共花了27元錢.這27元里老闆留下25元,小二私自留下2元.
(3)再加上退回的3元錢,結果正好是30元.
結論:這道題迷惑人主要是它把那2元錢從27元錢當中分離了出來,原題的演算法錯誤的認為小二私自留下的2元不包含在27元當中,所以也就有了少1元錢的錯誤結果；而實際上私自留下的2元錢就包含在這27元當中,再加上退回的3元錢,結果正好是30元.

H. 想找一個關於一塊錢的故事

3個人去投宿,一晚30元.三個人每人掏了10元.湊夠30元,交給了老闆. 後來老闆說: 今天優惠,只要25元就夠了,拿出5元命令服務生退還給他們, 服務生偷偷藏起了2元,放進自己口袋, 然後,把剩下的3元錢,退還給了那三個人,那三個人每人分到1元.這樣,一開始每人掏了10元,現在又退回1元,也就是10-1=9,每人只花了9元, 3個人每人9元,3 X 9 = 27 元 + 服務生藏起的2元=29元，還有一元去了哪裡？？？ (1)某三個秀才在一家客棧住房，結果每人10元，共10×3=30元。 (2)每人退回1元錢,即每人花了9元錢,三人一共花了27元錢.這27元里老闆留下25元,小二私自留下2元. (3)再加上退回的3元錢,結果正好是30元. 結論:這道題迷惑人主要是它把那2元錢從27元錢當中分離了出來,原題的演算法錯誤的認為小二私自留下的2元不包含在27元當中,所以也就有了少1元錢的錯誤結果；而實際上私自留下的2元錢就包含在這27元當中,再加上退回的3元錢,結果正好是30

一元錢的故事《讀者》2008第23期
作者：古華城
一天，我參加了一家電視台創意的一個游戲。游戲內容是我身上沒帶一分錢，但我得去乘一輛公共汽車，車票的價格是一元錢，我要想辦法「借」到這一元錢。游戲的方式是由我在前面借錢，電視台的攝像機在後面跟蹤偷拍，實錄下我在這個游戲中可能遭遇到的種種場景。
我到了共公汽車站，猶豫了好久，才鼓起勇氣對一位大伯說：「大伯，我的錢包被人偷走了，能借我一元錢坐公共汽車嗎？」大伯頭也不抬地說：「你們這種人我見得多了，現在到我這兒來討一元錢，轉個身又到別人那兒討一元，一個月下來，你們的收入比我的工資還要高呢。可惡！」
大伯顯然將我當成了職業乞丐，我一下子張口結舌，什麼話也說不出來，第一個回合就這樣敗下陣來。我深吸了口氣，准備第二次沖鋒。
這次，我看準了一個慈祥的大媽。我紅著臉上去搭訕：「大媽，我的錢包被人偷了，我現在身上一分錢也沒有了，您能不能借我一元錢讓我坐車回家？」大媽仔細看了我一眼說：「年輕人，我看你表面還像個知識分子，你應該去做一些體面干凈的事情，年輕人要學好，你的路還長著呢，別一天到晚動歪腦筋。我現在可以給你一元錢，但我怕你以後明白了事理，要找後悔葯吃時，你就會罵我，因為就是像我這樣的人心慈手軟，才一步步縱容了你的墮落。」
聽著大媽的教誨，我找不著可以回答的話語，我想也許這不能怪大伯大媽，他們一定經歷了太多次這樣的遭遇了。不過大媽的話倒提醒了我，說我像知識分子，我可以說自己是個大學生，也許更能博得同情。
一位打扮時髦的小姐走了過來，我迎上去：「小姐，我是個大學生，今天出門時忘了帶錢包，你能借我一元錢讓我乘車回學校嗎？」小姐像受了驚嚇似的，猛地後退幾步，滿臉疑惑地盯著我。她可能將我當成一個騷擾女孩的無賴，她像過雷區似的，在我身邊畫了個半圓，然後迅速地跑到了車站的另一頭。
三個回合都以失敗告終，我有些心灰意冷。我回頭看時，電視台的攝像師卻一個勁地向我伸出大拇指，那是我們事先約定的暗號，意思是我得繼續幹下去，顯然，我的失敗正在他們的意料之中，這樣的尷尬場面對旁觀者來說，說不定正像一道精美的大餐呢。
一位小朋友走近公交車站，我想這是我最後的試驗了。我不想說錢包、大學生之類的謊言了，我走過去，很客氣地說：「小朋友，能借我一元錢乘公交車嗎？」小朋友馬上從口袋裡掏出一元錢遞了過來。這下輪到我驚訝了，沒想到小朋友竟然什麼都沒問，就把錢給了我。
呆了好久，我才問小朋友：「你為什麼要幫助我呢？」小朋友順口就說：「因為你沒錢乘車呀。老師說過，幫助是不需要理由的。」
霎時，一股暖流從我心裡流過。
在節目結束的時候，主持人補充采訪了我一個鏡頭，問參加這樣的一個游戲對我的人生觀有什麼影響。我的回答是：今後我會在口袋裡多放一元錢，以便繼續幫助別人。
常常被感動

感動你浩浩盪盪的美意
常常會感恩
感恩你真真切切的情誼
常常會陶醉
陶醉你摯濃深遠的美妙
多少個平淡的日子啊 點綴成永不褪色的記憶參考資料：讀者之家

一元錢的故事
蘇永奎

晚飯後，我和女兒去散步。

臨出門，女兒從她媽媽那裡要了一元零花錢。

女兒要零花錢的時間不多，我們也從不多給她，原因是我們不希望她從小就養成大把大把花錢的習慣。給她的零花錢也從不允許她一下子就花掉，而是要求她存起來，到了該用的時間再用。

但她畢竟是孩子，對我們的要求總不能理解和接受。有時一拿到錢，就想方設法要把它花掉。

一下樓，女兒就對我說：「爸爸，我今天看了一篇文章。」

我說：「什麼文章？」

女兒說：「是關於運動的。文章上面說，人運動前必須喝一杯水，運動以後也要及時補充水份。」

我說：「我知道，從小就知道。」

她說：「那我們現在去運動，我可以買一瓶礦泉水嗎？」

我這下才明白，女兒轉彎抹角就是要 買一瓶礦泉水。

我說：「不行。現在剛下樓，如果想喝水，就馬上回去喝了再下來，或者帶一瓶來也可以，屋裡礦泉水多得是。」

女兒不說話了，一副極不高興的樣子。

我們繼續往前走。在江邊的林陰大道上，我們一路走，一路成語接龍。接累了，她又提出背詩，一人一句，她先起頭。我們父女倆常常這樣，散步也充滿著樂趣。

回來的路上，她突然對我說，她們班上的同學每天要花很多錢，有的幾元，有的十幾元，有的幾十元。他們的爸爸媽媽真大方。

我明白女兒要講什麼了。就對她說：「是所有的學生都這樣，還是少部分學生這樣？」

她說，反正不少。

我告訴她：第一，我不知道真假；第二，即使是真的，我也不許你向他們學習；第三，亂花錢是不好的行為習慣，你必須學會節約。

女兒突然生氣了，把從她媽媽那裡要來的一元錢遞給我，大踏步離我而去。

我不管她，依然走我的路。

但我忽然回憶起自己的小時候來。

那時候我也應該只有她一般大小，讀小學三、四年級吧。

在農村小學簡陋的教室里，我一邊上課，一邊享受著自己的頑皮。

突然同桌掏出一元錢來向我炫耀。在那個市面上廣泛流通分幣和角幣的年代，一元錢不是一個小數字。尤其是像我一樣的貧困家庭的貧困子女，一元錢畢竟是惹眼的。

我說，拿給我看看。他便很爽快地遞了過來。

我看過以後，惡作劇般地塞進課桌後面的板縫里，想過一陣子再還給他。但沒有想到的是，因為上課，我竟然把這件事搞忘了。直到下午放學時他向我要，我才記起它。

我趕緊到板縫里去找，哪裡有那一元錢？這張曾經令人炫目的紙幣早已不翼而飛了。

同桌使勁催我要錢，我無計可施。他便報告了老師。

老師找到我，要我賠他錢。

天啦，我哪裡有那麼多錢？我們家窮得丁當想，連吃飯都極困難，有時要靠東家找西家借來維持生計。爸爸媽媽知道這件事，不狠揍我才怪。我上哪裡去給他弄這一元錢？

但老師的命令是不能不從的。我憂心忡忡地回到家裡，絲毫不敢向父母提起。賠錢的事卻一直裝在心裡，一點兒也不敢放下。

一天過去了，兩天過去了……同桌天天催，老師天天逼，我無可奈何。

一天回到家，我到爸爸媽媽的卧室里去，突然發現床邊的櫃台上放著一元錢。天啦，這真是天助我也！這不是我正在尋找的一元錢嗎？但想到父親的嚴厲，我不敢輕易拿走，便把它順手藏到櫃底下，想觀察一下動靜再說。

不料這事很快被媽媽發現了，原來這是家裡惟一的一元錢，媽媽拿出來正要去買緊要的東西。現在突然不見了，她如何不著急？

父親知道了勃然大怒，斷定這錢一定是被自己的兒女拿走了，就不斷向我們喝問。

我心中膽怯，便說：「我去找找。」

我走進屋裡，裝模作樣地找了一陣子，突然從櫃底下拿出來說：「這不是那一元錢嗎？」

我這點鬼把戲哪裡逃得過父親的眼睛，他走過來，抓住我就打。我一邊挨，一邊瘋狂地逃，終於躲到了離家不遠的山坡上，在林子里蹲下來，靜靜地不敢出聲。那裡正下著小雨，我渾身淋濕，卻不敢回家去。

也不知過了多久，應該是吃晚飯的時候了。母親到處找不到我，心裡好像有些著急，就發動哥哥弟弟們都來找。只有父親還在大發雷霆，喝令他們不要管我。

我依然蜷縮在林子里，不敢作聲。但那年月本身就沒有多少吃的，這陣子正感覺餓得難受，便壯壯膽子故意弄出一點兒聲音來，好讓他們發現。

他們終於「找到了」我，但我依然裝作不回家吃飯，讓哥哥弟弟們勸了好一陣子。

回到家裡，母親先是責備，後是安慰，要我先吃飯，以後再不能拿家裡的錢。

其實我哪裡拿過家裡的錢？就這一次，也是被逼無奈的。

吃過飯，禁不住父母的再三追問，我終於把玩丟了同學的錢的事向他們講了。他們聽了也很生氣，告誡我以後堅決不要再玩同學的錢。

這一元錢最終還是給了我，讓我賠了那位同學。

說實在的，我到現在也不知道誰拿走了那一元錢，我甚至懷疑是否就是同桌本人？

一元錢的事就這樣封存在童年的記憶中，但每每想起來總讓人懊悔。

現在，女兒再也不像我小時候那樣在貧窮和飢餓中過日子了，她不缺吃，不缺穿，有時還要買一些我童年時候想都不曾想到的玩具。她自有她富裕的童年生活，但她對這一點竟然毫無察覺。

在她的心目中，爸爸一定是個極吝嗇的人；可在爸爸的記憶里，那令人辛酸的往事卻是怎麼也抹不去的。

什麼時候，可愛的女兒才能知道爸爸的良苦用心呢？

I. 趣味數學小故事：一元錢去哪兒了

題目：
小明向爸爸媽媽各借50元，買鞋用了97元，剩下的錢各還父母一元49元+49元=98元，剩下的一元，請問還有一元去哪了？

答案：
98元包括剩下的1元了，算重復了。
向父親借50元+向母親借50元=買鞋97元+找3元=買鞋97元+還父親1元+還母親1元+剩1元；
欠父親（50-1）元+欠母親（50-1）元=買鞋97元+剩1元。

J. 一元錢去哪了題目

聰明的你想到了嗎？趣味數學、數學趣味，給生活添點料！

有三個人去書店看書，打算合買一本書輪流看，書價是30元，於是每人出10元共計30元給書店老闆買下這本書。恰逢該書店十年店慶，所有書打折銷售，那本書只需要25元，於是書店老闆退回5個一元硬幣，但其中一人伸手接這5個硬幣時沒拿穩，2個硬幣掉地面的一條縫隙里了。

於是每人退回了一個硬幣。這樣，買這本書每人實際只出9元，合計27元，加上掉了的2元，共計29元，而最初他們三人共拿出了30元，請問：還有一元錢哪去了？

有人解讀為詭辯題、有人解讀為邏輯錯誤題，其實沒那麼高深，它就是一道反映數學數量關系的趣味題。在數學中，「數量」不僅指數量的多少，更指數量間的關系。數量間關系，完整正確的表述應為對應數量間的關系，只有對應的數量間的關系才能構成一個正確的等量關系式。

它是解決初中方程類或函數類應用題的最重要的審題關鍵，是列方程或函數關系的基礎。而不配備或不完整的等量關系式是這類題型出錯最常見的錯誤原因。如此題中的對應數量間的等量關系式有：出資總額=實際每人出資額+實際每人退回的錢、或出資總額=實際書價+優惠金額。

依此等量關系式列出的等式分別是：30=9*3+3*1；或30=25+5=25+3+2。至此，我們就明白了故事中的演算法錯誤之處：掉了的2元與27元屬於兩個不同的等量關系式。

所以它們不能出現在同一個算式中。小故事中包含一個小道理，不管對於小學生，還是初中生，好好理解與體會這個道理，對解決好數學應用題有很大的幫助！