如何成為故事大王的第一步

『壹』 讓孩子成為故事大王，家長該如何引導

故事力的表現可以通過多種方式體現，比如更高的寫作水平或者像那樣的表達方式。與此同時，的教育心理學家京指出，6歲前會講故事的孩子在小學階段的學習和社交能力更強。同時，孩子會從故事中學到智慧，處理事情的能力更強。美國，創造性思維專家托倫斯，發現，3-5歲是創造性傾向發展的高峰期，9歲是創造性發展的持續線的下降點。所以家長要抓住這個關鍵期，培養孩子的聯想能力和創造力。孩子其實天生就有編故事的慾望。童話作家嚴文井曾經說過，「我希望你能擠出一點時間來關注孩子們對玩具的自我對話。玩具居然會說話，你家孩子給大布偶小布偶姐姐，批評黑貓不洗臉。」其實這個過程對於孩子來說是最簡單的故事製作。

『貳』 故事大王的取得榮譽

《故事大王》編輯部在編好刊物的同時，更從各個層面關懷著孩子們的成長。早在1984年編輯部就和團中央、全國婦聯、少工委、中央電視台和中央電台等單位聯合舉辦了首屆全國「故事大王」選拔邀請賽，12名獲獎者榮獲「全國級故事大王」的桂冠。這一全國規模的大賽引起了熱烈反響，之後，編輯部又連續舉辦了幾屆聲勢浩大的「全國故事大王選拔邀賽」，規模一屆比一屆大，幾屆大賽還邀請到了香港特區和韓國的小朋友，成為中外小朋友講故事的盛會。「故事大王」選拔賽不僅豐富了小朋友的業餘生活，推動了全國少年兒童講故事的熱潮，而且鍛煉和提高了小朋友們的口才，使得一批有藝術潛力的小選手脫穎而出。第一屆全國故事大王選拔邀請賽獲獎者倫赫在中央電視台工作，第二屆全國故事大王劉羽成為了北京廣播學院的高材生。
1996年，編輯部首創了「故事大王俱樂部」，推出「故事大王金卡」，吸引了幾萬名小故事迷。俱樂部組織「大王夏令營」等活動，並讓小讀者們享受優惠郵購圖書等待遇。1997年，在內蒙古自治區成立50周年前夕，編輯部千里迢迢來到內蒙古，向內蒙古少年兒童贈送了價值2萬多元的圖書，在當地激起很大反響。在1998年《中國圖書商報》等組織的五大城市讀者調研報告中，《故事大王》名列最受小讀者喜愛刊物的榜首。1999年和2000年，《故事大王》連續兩屆榮獲「全國百種重點社科期刊」稱號，並榮獲首屆中國期刊獎，以及華東地區優秀期刊和上海市最佳少兒期刊稱號。2002年年初，《故事大王》榮獲「上海市著名商標」，並作為「雙獎期刊」進入國家「期刊方陣」。2004年，《故事大王》榮獲第二屆「國家期刊獎」提名獎。

『叄』 小小故事大王（幼兒園小朋友)

小朋友多看書，家長多給孩子講故事，肯定會成為故事大王

『肆』 初中的故事大王比賽，要講五分鍾左右的，最好要勵志的，急求

周總理為中華之崛起而讀書
匡衡鑿壁借光讀書一個勤奮學習的故事非常勵志！！。漢朝時，少年時的匡衡，非常勤奮好學。由於家裡很窮，所以他白天必須干許多活，掙錢糊口。只有晚上，他才能坐下來安心讀書。不過，他又買不起蠟燭，天一黑，就無法看書了。匡衡心痛這浪費的時間，內心非常痛苦。他的鄰居家裡很富有，一到晚上好幾間屋子都點起蠟燭，把屋子照得通亮。匡衡有一天鼓起勇氣，對鄰居說：「我晚上想讀書，可買不起蠟燭，能否借用你們家的一寸之地呢？」鄰居一向瞧不起比他們家窮的人，就惡毒地挖苦說：「既然窮得買不起蠟燭，還讀什麼書呢!」匡衡聽後非常氣憤，不過他更下定決心，一定要把書讀好。
匡衡回到家中，悄悄地在牆上鑿了個小洞，鄰居家的燭光就從這洞中透過來了。他借著這微弱的光線，如飢似渴地讀起書來，漸漸地把家中的書全都讀完了。
匡衡讀完這些書，深感自己所掌握的知識是遠遠不夠的，他想繼續看多一些書的願望更加迫切了。附近有個大戶人家，有很多藏書。一天，匡衡卷著鋪蓋出現在大戶人家門前。他對主人說：「請您收留我，我給您家裡白幹活不報酬。只是讓我閱讀您家的全部書籍就可以了。」主人被他的精神所感動，答應了他借書的要求。
匡衡就是這樣勤奮學習的，後來他做了漢元帝的丞相，成為西漢時期有名的學者。

『伍』 作文故事大王400字數

我們班上有一位奇人，沒一個人能和他比講故事，所以稱他為「故事大王」。
他講的故事那才叫NO.1呢！他看了很多的書，會講的故事很多，每個故事都與眾不同、讓我們回味無窮，而且他講故事時，動作很誇張哩！講到重點、奇疑的地方時，他總是皺緊眉頭，故作沙啞嗓門；講到高興的地方時，他又總是眉飛色舞、手舞足蹈的。每個聽故事的人都會被他的聲音、神情和動作所感染，融入到故事中去。
他第一次講的時候是在下課。那天，他閑得無聊，便興沖沖的跑過來，問我們想不想聽他講故事，我也閑得無聊，就答應了他。他故意弄了弄嗓門，裝成一個非常有文學的大文學家，非常鄭重地說道：「今天，我要給大家講一個父親與兒子的故事。請大家鼓掌！」我配合地拍了幾下手。
「從前有一對夫婦，他們有一個兒子和一個年邁的老父親。一天。他們認為老父親老了應該把他丟到森林去。不料這一切都被他們的兒子聽到了。」說到這兒，他模仿那小孩的動作，四處張望，又踮起腳，小心翼翼的。他那一副偷聽的樣子把我們全都逗笑了。這時，人也越圍越多，每一個同學都被他深深吸引住了。那些故事中的情節經過他繪聲繪色地一講，似乎就變成了一幅幅圖畫，把我們「看」得目瞪口呆。他非常投入地繼續講故事：「第二天，丈夫把老人放進箱子，他兒子卻要求他把箱子帶回來，原因是……」他突然停住不說了，有一位同學接嘴道：「原因是那個箱子非常漂亮。」我們滿懷信心的轉向他，卻只見他半眯著眼睛，伸出右手的食指，輕輕搖了搖。這一下弄得我們大家更是摸不著頭腦，忙問：「是什麼呀？繼續說呀！」在大家的催促下，他才慢條斯理地張開口，然後用一種很可笑的童音，搖頭晃腦地說道：「兒子是這樣說的，『以後，你老了，我好用它把你抬出去呀！』」他的模樣和聲音弄得同學們哈哈大笑起來。不過，笑著笑著總覺得不對勁。原來他講的這個故事是要我們孝敬老人呀！我們似乎也從他講的故事中明白了這個道理，教室里傳出一陣熱烈的掌聲。
怎麼樣？見識了我們這個「故事大王」了吧！敢和他比嗎？
推薦於 2017-11-27

『陸』 怎麼學會講故事

一、用故事思維重新思考

故事思維。一旦你學會在理性思維和故事思維之間轉換自如之後，你就能找到事實上正確，而情感上也滿足的正解。故事思維的關鍵在於，首先了解哪些故事能夠撩撥自己的感情，然後找到那些能夠撩撥他人感情的故事。如何講好故事。講故事不僅在於講，還在於找故事。講故事的能力也就是搜尋其他人故事的能力。大部分情況下，講故事就是利用你偏愛的背景來詮釋一條信息。想讓新故事勝過老故事，就必須製造一次足夠精彩的情感體驗，讓人們津津樂道。開始練習講故事。你的目的是講一個讓人感同身受的故事，從而讓對方產生情緒反應。講故事的水平高低與你是否願意分享自我看法有直接聯系。從哪裡找到屬於你的故事。你可以在網上搜索個案分析或時事，這些事件都是不錯的例子。但故事需要的不僅僅是事例，好故事要撩撥起聽者的個人感情，其竅門在於，找到一個你覺得十分有意義的故事，隨之融入你自己的感情講出來，聽者也更容易全心全意融入其中。通常我們可以講述以下四類故事：你自豪的時刻；你失意的時刻；你的良師益友；一本書、一部電影、一件時事。進入故事模式。沒有故事能夠完全達到你的預期效果，感動所有你想感動的聽眾。一個故事能讓70%的聽眾滿意就好。可以用「配方」的方式講故事，例如把故事分為三部分：舊規矩、中間的波折、新規距。或者按照故事八點法：背景、觸發、探索、意外、選擇、高潮、逆轉、解決。我們還必須再現真實感情，利用想像重新體驗故事，首先打動自己，才能用故事打動他人。親身經歷是最好的影響力故事；也可以用看起來不相關的故事來打動人。不僅要數據，還要情感。

二、成為會講故事的那個人

感官細節讓故事更逼真。如果你希望聽眾得出和你一樣的結論，就要用特定的感官體驗構建一個故事，讓聽眾由此得出和你相同的見解。講故事要調動我們感知世界的五種感官-嗅覺、味覺、聽覺、觸覺、視覺，以此模擬出頗具影響力的體驗。一個意味深長的故事，其簡潔程度和清晰程度能讓對方感受到你的真誠。和「商務無私事」的謬論相反，你首先要包含感情，這樣才能攪動他人的感情。信賴、忠實、熱情、同情都是極致的個人感情，所以，你的個人故事能在極短的時間里讓不近人情變成飽含人情。一個有凝聚力的組織，在面對逆境時能齊心協力、不懼風險、遵守紀律，那麼他們則更有可能尋得一個富有意義的故事。歧義是我們真實生活的反映，因此會讓故事變得更加真實。保留故事中的歧義，再在低風險的環境下檢驗故事效果，然後根據反饋來修改，這樣減少講故事時的風險更好。從不同視角讀你讀故事。若想找到真正具有影響力的故事，就要有遊走於不同觀點之間的能力。這種技巧能從兩方面提高你講述故事的能力：首先，你要找到一個能讓聽眾感到尊重的視角。其次，你可以從多角度重新審視對你來說最重要的故事。

三、六種故事：尋找自己的專屬故事

我是誰。最重要的故事就是「我」的故事。構建「我是誰」這類故事的第一步就是搞清楚這些問題：1、你是誰？2、你的特別之處是什麼？3、為何你可以影響他人？4、人人都有天賦，你的天賦是哪些？5、你是富有同情，是值得信賴，是誠實，還是圓滑老練？6、你的什麼本領讓你有了影響他人的權利？我為何在此。告訴他人「你能得到什麼」，人們需要知道他們會從中得到什麼。假如對方搞不清如何從中獲益，那麼他們的心會一直懸著，也不會認真聽你講。教導故事。故事比責罵更有效，一個有教育意義的故事可以很容易感染聽眾情緒，全方位觸動聽眾感官，讓聽眾體驗善行的意義，或是惡行的後果。願景故事。願景故事讓你從目前的困難、復雜、模糊上轉移，抬眼看看值得為之奮斗的明天，讓你抵制每日的誘惑，不會改變方向，不會放棄，不會妥協，不會分心。如果沒有一個發自內心的、易於想起的願景，我們很容易就會忘記自我，忘記自己為何在此。行動體現價值。在行動中體現價值的故事可以激發靈感、創造力、創新力，也可能會帶來沮喪和莫不關心。以上五種故事，都可以說說你的光輝時刻，你失意的時候，良師益友的故事，一本書、一部電影、一件時事等。我理解你。人類都渴望著被認可，其實認可對方，你不會失去什麼，有時還能讓對方做出實質性都讓步。與之相比，如果否認對方的觀點，你為之花費的時間、金錢、精力都會翻倍，還不如用來打動一個人劃算。

四、在故事之外學習講故事

學會傾聽。如果你真的想講述一個能贏得人心的故事，就要學會識別、傾聽這些塑造了你現實的故事和比喻。真正的傾聽。有效傾聽就是能領會人們的語言和意義，尤其是在他們的語言和意義有可能有悖於你的觀點，或有可能動搖你的世界觀時。無論對方和你的觀點多麼不可調和，也要深入理解對方的觀點，暫時放下自己的觀點，這樣的傾聽才能讓你贏得講述自己故事的機會。如果你覺得「我沒什麼故事可講」，那麼你就否定了自己，也否定了你周圍的人。放開你的聽力，傾聽故事，它們就在你身邊。靈感的借鑒。如果你想要收集故事，就要沉浸在聽眾的現實環境中，和聽眾一起尋找有感情價值的故事，讓故事去傳遞信息，去增進交流。

『柒』 如何成為班裡的故事大王

如何成為班裡的故事大王？

楷幼兒園放假那天，媽媽同時把楷的同學俊濤和庄晨接到家中來玩。每個孩子都分得了一小袋零食和一張獎狀，顯得很高興。

楷給媽媽看獎狀時，告訴媽媽班裡誰是『全能寶寶』，誰是『小畫家』，誰是『小歌唱家』，說得一清二楚。媽媽問俊濤和庄晨楷為說得對不對，他們答『不知道』。當時媽媽想，是楷上課認真聽，而且楷的記憶力比同學好一些，記得清記得牢吧。

又一天，楷告訴媽媽鋮溪拿的是『故事大王』的獎狀。

再有一天，媽媽給楷講了個故事後，讓楷試著給媽媽講一講。楷說：「媽媽，我不會。」媽媽說：「就像媽媽給你講故事一樣啊，你先試試，媽媽看看你能講多少。」楷仍然說不要，媽媽也就不勉強他。

過了一小會兒，楷突然問道：「媽媽，鋮溪為什麼那麼會講故事呢？」
媽媽問：「你聽過她講故事啊？」
楷說：「是啊。在班上，老師請她給我們講故事。她講了《警察和小偷》，還講了《小兔子乖乖》。」
媽媽說：「是這樣啊。那她在上幼兒園前爸爸媽媽一定給她講了很多故事，然後，她慢慢學著講，就越講越好啦。」
楷想了一會兒，委屈地說道：「媽媽，為什麼你這么會講故事，可我卻不會呢？」

可以想見，楷是希望像鋮溪一樣，能在班上為小朋友講故事！

是啊。楷還沒講過一個故事給爸爸媽媽聽呢。
仔細想來，原因主要如下：一是爸爸媽媽從來沒在這方面訓練或是要求過楷。讀書不就圖個樂嗎？在中英閱讀上，從來都是爸爸媽媽講，楷聽。然後爸爸媽媽隨性問一些問題，楷回答。二是現在楷讀的書量大，換書換得勤快；楷讀的書長，中文的都奔長篇去了；英文的也章回體了。怎麼要求楷講個故事來聽聽呢？或是給楷講些低幼童話，然後讓他在家先講給爸爸媽媽聽聽，回頭到班上去講呢？哎，做這事想來都無趣。

還是把楷能成為班裡的故事大王這件事寄希望於楷即將開始的小主持人學習班吧。

『捌』 如何做好營銷

謝邀~

其實創業營銷說大了很大，說小其實也很小。

在我看來，講故事而已。

就在這兩天，網路風雲榜上爆出了一條很有趣的新聞，一向以「分享你的知識、經驗與見解」著稱的知乎社區，將「終身封號」的殊榮賜給了一位名為「海賊-王路飛」的答友。

原因是，該答友一共回答了網友的244個提問，在244個提問里，每個答案分別飾演一個完全不同的人生經歷：這個回答里是一個漁民，那個回答里是一個警察，時而存款8000萬，時而吸毒八年……

聽故事的需求並不能滿足我們的生存需求，但是已經在一定程度上能夠滿足我們安全感的需求了（比如遠在海外的華僑遇到恐怖襲擊，聽見人民解放軍的消息就會內心很安定）；

再向上，如果我們聽過同一個故事，比如我們同時認同「為發燒而生」的小米精神，我們已經同屬米粉而有了歸屬感；

而如果我現在講的這個故事，導致我有了10萬個網路派友的關注，我的自尊心就得到了滿足；

顯然，真正的大咖，都屬於站在故事鏈頂端的「故事大王」：

馬雲一直在給我們講一個屌絲逆襲的故事，摩拜單車在給我們講一個綠色生活的故事，羅振宇在給我們講一個知識經濟付費的故事……

李彥宏屬於故事講扯了，本來想給我們講一個大數據下知識共享的故事，結果出了魏則西事件，大家發現：這貨騙人！他利用大家的大數據在掙黑心錢，到現在都飽受詬病。

你看，事實就是這樣。

這已經不是一個埋頭苦乾的時代了，如果你不會講故事，很有可能：

你低頭苦哈哈地在做事，結果抬頭一看，顧客已經全都跑到對手那裡聽故事去了。

『玖』 怎麼講故事

第一步要選好故事，故事開頭要給讀者留下懸疑，其次情節要跌倒起伏，再次結尾要出乎意料，最後，要考慮聽故事的人是什麼樣人，他們比較聽什麼樣的故事。
第二步，講故事要有感情，一定融入自己的感情和理解，把握好每個句子的語氣和節奏。在講故事的時候，必要是可以做一些肢體動作，這樣一是方便你融入故事中，二是便於別人理解你的意圖。

『拾』 作文《我心中的故事大王》

在人生中，總有一些事過了許久仍記憶猶新，總有一些東西不可忘懷，還有一些人令我們難忘。

踢完足球回家，坐的是朋友的車。朋友有一個弟弟，還在上幼兒園，可就是這個小朋友，讓我難以忘懷。

這個小朋友的臉，又小又黑，臉上卻鑲嵌著一對鼓鼓的眼睛，好像一不小心就會滾出來了，媽媽說他是「魚眼睛」！

他一上車，坐在駕駛位和副駕駛位中間的箱子上，面對後排座椅，竟開始講故事：他講起故事來，嗓門挺大，手舞足蹈，比我們還激動——他的鼻子一伸一縮，像兩個「山洞」縮放不停。眼睛一會兒東張西望，一會兒瞪得珠子般大，讓人捉摸不透他的視線。他的嘴巴靈敏地動著，像嚼著什麼。

「在2940年，有一個大洞！」他用手比了一個大大的圓。

「有一個人走進去，『嘭』的一下被炸飛了。」這一切簡直是太荒唐了！

「啊——」他徑直往前倒，最終趴在座椅上，「我死了。」他整個身子壓在座位上，唯獨那顆腦袋磕在椅背上翹起，雙目無神，嘴巴微張著，還真像死了的人。

他講得意猶未盡，突然看見車上的青蛙玩具，拿起來，又開始講：「從前，有一隻青蛙，在吃蚊子。」他抓著玩具，「呱呱……」

「然後，一個導彈飛來——」他隨手拿起我的水瓶，「嘭！青蛙被炸飛了！這是一枚『炸飛彈』被炸到的人只會被炸飛，不會出血。」他搖搖手，天真極了「但會死掉！」……

沒完沒了的「故事」終於讓他媽媽耐不住了：

「給我住嘴！」

「哼！」他才不聽呢，「你真是敬酒不罰，就罰睡！」他含含糊糊地叫著，一隻手指指著他媽媽，上下擺動。

「應該是『敬酒不吃，吃罰酒吧』」這樣一句話把大家都逗笑了。

到家了，我們下了車，他終於停止了沒完沒了的荒唐的故事。

走在路上，我尋思：「這個小朋友怎麼想的出這么多故事？」拐個彎又想到：「他以後一定能成為『故事大王』！」