如何講田鼠阿佛繪本故事

❶ 如果你看到田鼠阿佛你想對他說什麼

今天我讀了一篇文章，名叫《田鼠阿佛》，聽名字就知道是講一隻叫「阿佛」的田鼠的故事的。它可不像普通的故事那樣寫的是田鼠逃跑之類的，它講的故事與陽光、顏色和字有關。

快冬天了，一個鼠家庭——五隻小田鼠忙著找食物過冬，可阿佛卻例外。在同伴問他為什麼不工作時，他回答說他在收集陽光、顏色和字。冬天到了，在食物快沒了的時候，阿佛便將他收集到的東西展示出來，博得了同伴們的喝彩。

看來，有些東西收集了是有意義的!像陽光，能讓田鼠溫暖;顏色，能讓田鼠想像;而字，能讓田鼠們有聊天的題材，這也足夠它們度過冬天。

在現實生活中，也有這種「精神食糧」!像我們從書、電腦、電視和談話等途徑獲取的知識，都是很有用的「精神食糧」!這些食糧，可開發大腦、快樂身心等，對人十分有好處!它還可能讓人度過困境!

希望大家多多學習，獲取更多的「精神食糧」，把它用在好的地方上!

田鼠阿佛的讀後感篇2
首先阿佛很清楚自己是個詩人。當小田鼠們誇他是個詩人的時候，阿佛說「我知道」，盡管很害羞。阿佛瞭然自己詩人的身份，明白作為一個詩人最應該做什麼。所以，在其他小田鼠儲備食物的時候，他沒有去幫忙，他在做一個詩人該做的事兒——收集詩所需要的元素，為創作做准備。其實阿佛也是在為冬天做准備，只不過他准備的是詩，是精神的食糧。

阿佛何以能成為詩人?和其他小田鼠的包容、信任與欣賞也不無關系。當大家奔忙不停找食物、搬食物的時候，面對小田鼠的困惑，阿佛說他「在為寒冷、陰暗的冬天收集陽光」，小田鼠們信了，沒有抱怨他不幫忙;阿佛坐在石頭上看大草原，說他「在收集顏色」，小田鼠們也信了，沒有嘲笑阿佛傻;小田鼠以為阿佛在睡覺，問他，阿佛說他「在收集字和詞」，小田鼠們還是信了，沒有責備阿佛偷懶;寒冷的冬天，當食物吃完了，笨狐狸和傻貓咪的故事講完了，阿佛要大家閉上眼睛感受陽光、想像顏色、品味字詞時，小田鼠們很配合，他們跟隨阿佛的描述打開心靈，感到了陽光的溫暖，看到了黃色的稻田、綠色的草原、紅色的草莓和藍色的天空，體會到了一年四季的美好——「我們真幸運，一年有四季，不多也不少」。

❷ 能給我介紹一些比較有教育意義的故事繪本嗎

什麼是繪本？
繪本，英文稱Picture Book，日文稱「愛好恩」，當用漢字為繁體的「繪本」，顧名思義就是「畫出來的書」。即指一類以繪畫為主，兼附有少量文字的書籍。現在市面上的繪本圖書以低幼兒童閱讀為主，內容涉及文學、教育、科普等。成人繪本方面如幾米、錢海燕等都是近年來出現的繪本作家。

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繪本的歷史溯源
繪本溯源於中國，可能早期日本人將中國的佛經（經變圖），繪卷（法華經）當成繪畫書，後來發展成現在的繪本。這個名詞出現有十年左右，繪本其實就是圖畫書，為了避免與圖書混淆，後來才習慣使用這個由日本傳入的名詞。
當然，還有成人的繪本 ，其價格也比較成人化，孩子們一般也看不懂，所以不去買。
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繪本與普通圖畫書的區別
繪本圖書與其他普通圖畫書的區別在於繪本圖書通常有獨立的繪畫著者，圖畫有個人風格，畫面即情即景，可單幅成畫。我們常見一些有圖有文的書，盡管這些書的圖畫畫得十分有趣，但這些圖畫只是文字的補充，只是一類具有文字系統功能的圖畫。這類書多見於教材和教輔類圖書。書中的圖畫不具備「圖畫語言」功能。
圖畫書與我國傳統的連環畫、連環漫畫相比，後者好比是傳統舞台劇，讀者只能在一定角度用全中景去看，會產生極大的距離感。低幼圖畫書卻好比是供低幼兒童看的一部電影，它既展示出寬廣的視野，又有細節的特寫，既有極其有趣的故事情節，又暗藏著起、承、轉、合的節奏設計。
一些以圖為主的卡通類幼兒圖書與圖畫書也不同。這些圖書繪制精美，畫面是活動的卡通片的固化，形式上失去活動的魅力，畫面情節已被「肢解」難以表達原著內容，書中的圖畫只是引起對卡通情節回憶的符號。看一本日本版歐洲民間故事《狼和小羊》這本圖畫書，我們可以領略這種「圖畫語言」。文字很簡單：「狼進了小羊家……」。後面用一整版表現狼打開門進來，所有的小羊都很驚慌，有的藏在大鍾里，有的藏在床下，有的藏在門後，還有的藏在沙發後……這畫面極大地引起了小讀者的興趣。
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繪本的發展
繪本十七世紀誕生於歐洲，二十世紀三十年代，繪本圖畫書的主流傳向了美國，繪本圖書迎來了黃金時代。五六十年代，繪本開始在韓國、日本興起，七十年，台灣也開始了繪本閱讀，隨後引起繪本閱讀的熱潮。繪本不僅是講故事，學知識，而且可以全面幫助孩子建構精神，培養多元智能。二十一世紀，繪本閱讀已經成了全世界兒童閱讀的時尚。

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繪本閱讀的意義
繪本最值得強調的就是它的文學性和藝術性。它出現於19世紀晚期，到20世紀中期開始充分發展，是新時代出現的、由傳統的高品位的文學和藝術交織出的一種新樣式。
繪本中的文字非常少，但正因為少，對作者的要求更高：它必須精練，用簡短的文字構築出一個跌宕起伏的故事；它必須風趣活潑，符合孩子們的語言習慣。因此，繪本的作者往往對文字仔細推敲，再三錘煉。更值得一說的是圖，繪本利用圖講故事的方式，把原本屬於高雅層次、僅供少數人欣賞的繪畫藝術帶到了大眾面前，尤其是孩子們的面前。這些圖都是插畫家們精心手繪，講究繪畫的技法和風格，講究圖的精美和細節，是一種獨創性的藝術。可以說，好的繪本中每一頁圖畫都堪稱藝術精品。
繪本中要讀的絕不僅僅是文字，而是要從圖畫中讀出故事，進而欣賞繪畫。當然，繪本不能立竿見影地實現我們對孩子的所有期望，但繪本中高質量的圖與文，對培養孩子的認知能力、觀察能力、溝通能力、想像力、創造力，還有情感發育等等，都有著難以估量的潛移默化的影響。
專家一致認為：繪本是最適合孩子閱讀的圖書形式。兒童心理學的研究認為，孩子認知圖形的能力從很小就開始慢慢養成。雖然那時的孩子不識字，但已經具備了一定的讀圖能力，如果這時候家長能有意識地和孩子們一起閱讀繪本，營造溫馨的環境，給他們讀文字，和他們一起看圖講故事。那孩子們從剛開始接觸到的就是高水準的圖與文，他們將在聽故事中品味繪畫藝術，將在欣賞圖畫中認識文字、理解文學。比起那些一閃而過、只帶來一時快感的快餐文化，欣賞繪本無疑是一種讓眼睛享受、讓心靈愉悅、讓精神提升的美妙體驗。
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讀兒童繪本是否開發智力？
兒童繪本是兒童文學的一環，它的主要閱讀對像是學齡前後的幼兒。圖像是幼兒重要的閱讀工具，也是繪本最重要的組成部份。繪本的圖像除了要貼近兒童的世界，也必須重視美感呈現。好的繪本，每張圖像都會說話，圖與圖之間呈現獨特的敘事關系，兒童得以由直覺進入繪本的世界，自然流暢地聽故事。由於幼兒識字不多，不能獨立閱讀，所以繪本的文字，便須要大人代為關讀，再說給小讀者聽。也就是說，繪本的文字並不是寫給小讀者看的，而是讓他們聽的。
繪本的圖像和文字必須韻含默契，像呼吸、像音樂、像雙打運動員般緊密配合，方能讓小讀者輕松愉快地閱讀。
幼兒對外在世界的認識，是從整體來掌握感覺，而非由細部思考分析的。
這種特質使小孩在情境中，很少冷眼旁觀，而經常以〔飛蛾撲火〕的熱情，全情投入地參與。在與大人共讀繪本時，他們不僅在聽一則他人的故事，他們會與故事中的角色合而為一，親歷其境地體驗這段故事。
這是幼兒喜歡重復聽一個故事的原因之一。每一次聆聽，對小孩而言都是新的感受經驗。因此，大人與小孩一起閱讀繪本時，不要先讀文字，要讓他們先看圖畫。預留空間，讓孩子的想像馳騁，掌握繪本的整體意境。在誦讀文字的時候，我們應忠於原味，既不偷工減料，也不加油添醋。
這樣，小孩才可以體會到繪本的文學及秩序之美，掌握繪本的整體意境。
繪本為小孩提供豐富的體驗，體驗到的感受經過時間沉澱，便會慢慢化為知識和智能。在閱讀之後，大人應避免說教，急不及待地說明、詢問、考試。我們應把看書、聽故事的主權還給孩子，給他們足夠的時間和空間反芻繪本。大人可以〔坐看〕繪本的種子，在孩子的生命中發芽、成長。
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多大的寶寶適合看繪本
專家鼓勵寶寶一出生就開始看繪本，家長可為寶寶根據年齡的不同選擇不同類型的繪本讀物。
如出生到一歲的寶寶適合看圖畫比較大、清晰，沒有任何復雜的背景的繪本，其內容簡潔、清楚。
一到兩歲的寶寶對生活周遭的事情比較感興趣，家長可以為他選擇一些跟日常生活相關的繪本讀物。
三歲寶寶對有情節起伏或有小小探險的故事感興趣，家長可以為其選購此方面的繪本。
四歲的孩子想像力非常豐富，家長可以為其提供給與想像力有關的繪本，讓孩子的想像力無限加深。
五歲的孩子，對周圍的觀察比較細膩，圖畫中最好有很多可以讓他觀察的內容，可以提高孩子的閱讀興趣。
六歲的孩子大多數已經進入幼兒園，對這個社會認識越來越深入，這時候所讀的繪本內容比較豐富，包括自然的、科學的、藝術的、音樂的、文學的等等。
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兒童繪本發展趨勢
就兒童繪本的發展趨勢而言，可以看出有以下幾個方面：
貼近兒童心理、按照年齡段細分的兒童繪本將越來越多。兒童繪本的一個重要特點就是通過圖畫即能闡述故事。好的兒童繪本，能活生生地再現孩童的生活和情感，刻畫孩子純真質朴的心靈，對孩子的心靈和成長、對培養孩子的想像力和閱讀能力都具有不可估量的作用。誰能開發出適合兒童心理發展的繪本圖書，誰就能在市場競爭中佔得先機。現在出版社意識到這個問題，兒童繪本無論引進還是原創，均力求從兒童心理出發，按照年齡段開發適合兒童閱讀的圖畫書。
兒童繪本市場品牌集中的力度會加大。隨著親子閱讀活動的開展，兒童繪本市場的成熟，這一細分市場將會凸現品牌集中的現象。優勢出版社攜優良的作者資源、立體化的市場運作機制、暢通的銷售渠道，將在這一領域獲得主導地位。一些少兒社已敏銳地捕捉到這一發展趨勢，正開始積聚優良的作者資源。如江蘇少兒出版社在2005年6月3日－5日舉辦了全國兒童圖畫書創作研討會，來自全國各地的40多位兒童圖畫書研究專家和作家、畫家參會。
兒童繪本的延伸服務將會擴展。就兒童繪本領域而言，今後的延伸服務必將會擴展。可以通過附在書里的讀者反饋單累計讀者數據，以方便進行資料庫營銷和客戶關系營銷，也可利用其進行直銷或者其他價值鏈開發；可以由出版社推動建立社區圖書館，針對不同年齡兒童的心理和生理特點布置專門的閱覽室；可以通過出版社的網站或是利用有影響力的媒體和民間機構從而達到品牌推廣和市場培養的目的。
信息服務功能將會強化。當前寶寶們的父母基本上是70年代出生，他們是網民的主力人群之一，很多親子網站、育兒論壇里的許多年輕父母對兒童繪本表現出高度的熱情和飢渴度，網路這種宣傳方式是他們比較容易接受的信息獲取方式。通過網路傳播、人際傳播、大眾傳播的方式，把兒童繪本的消費理念、教育理念及本身的價格等信息傳遞給這一群體，從而培育兒童繪本的閱讀市場，帶動兒童繪本圖書取得更大的發展。
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兒童繪本存在的問題
在兒童繪本市場逐漸升溫的同時，也存在一些因素使這一細分市場遠未達到成熟，市場表現仍然乏力。究其原因，主要有以下幾方面的原因：
引進過多，原創隊伍不足。目前，引進的兒童繪本多以國外（海外）的獲獎書、暢銷書為主，這類書，因為已有發行經驗和銷售數字做參考，引進後，風險少、見效快，對編輯的要求也不是很高，基本上拿到版權就可以說成功了。嘗到甜頭的出版社更加倚重引進版圖書，對原創兒童繪本的興趣自然不大，也不重視；國內圖書界至今還沒有繪本獎項，更缺少評論上的扶植與引導。
兒童繪本市場有待培育，缺乏品牌出版社。目前國內兒童繪本市場基本處於諸侯混戰的局面，還缺乏像其他細分市場那樣的品牌出版社。兒童繪本市場相對成熟的歐美和日本，品牌出版社集中的程度就很高。如日本福音館是以出版繪本著稱的出版社，他們對於日本繪本市場進行了50年的市場培育，從而確立了在日本繪本市場的地位。國內兒童繪本市場的開發，也需要這種品牌培育意識和耐力。
兒童讀者年齡劃分不細。尤其是國內的低幼兒童繪本年齡劃分大而籠統，一般以小學作分界線，線下分為低幼兒童繪本、學前兒童繪本。其實，低幼兒童繪本是個大概念，還可以細分，因為，一個人從出生到上學，其間短短的幾年，卻是人生生理和心理變化極大的幾年。不同年齡的兒童其心理及身體的發育是有區別的。如何針對不同年齡兒童的需要開發不同的繪本，是所有出版者必須對讀者進行細致的研究才能把握的。
兒童繪本編排缺乏合理性。兒童繪本的受眾是兒童，即使有些書由成人讀給兒童聽或是與他們一起閱讀，也不能不考慮圖和文字的比例，文字的數量，插圖的大小，字體、字型大小、用色、頁數等是否符合兒童的閱讀特點（視覺特點，閱讀時間的極限等）。我國的兒童繪本似乎對此不夠重視，或者缺乏相關經驗。
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9本教孩子自信勇敢的繪本繪本閱讀不是強迫孩子「看圖識字」
兒童繪本故事推薦
一、有關媽媽形象的繪本
（一）《我們的媽媽在哪裡》
（二）《我的媽媽真麻煩》
（三）《做媽媽的都是這樣》
（四）《媽媽的紅沙發》
（五）《永遠愛你》
（六）《我家有個壞好寶寶》
（七）《莎莉，離水遠一點》
（八）《讓我安靜五分鍾》
（九）《猜猜我有多愛你》
二．有關爸爸形象的繪本
（一）《爸爸，你愛我嗎？》
（二）《爸爸，你看我在做什麼！》
（三）《爸爸，我要月亮》
（四）《我爸爸》
（五）《一個不能沒有禮物的日子》
三．可以引導寶寶學習面對死亡的繪本
（一）《爺爺有沒有穿西裝》
（二）《我的外公》
（三）《我永遠愛你》
（四）《獾的禮物》
（五）《一片葉子落下來》
（六）《阿星的婚禮》
（七）《小魯的池塘》
（八）《再見，愛瑪奶奶》
四．可以引導寶寶學習面對並抒發脾氣與情緒的繪本
（一）《生氣的亞瑟》
（二）《生氣湯》
（三）《啊！煩惱》
（四）《菲菲生氣了－非常，非常的生氣》
（五）《我變成一隻噴火龍了》
五．可以引導寶寶學習面對並抒解害怕與恐懼的繪本
（一）《雷公糕》
（二）《魔奇魔奇樹》
（三）《床底下的怪物》
（四）《潔西卡和大野狼》
（五）《討厭黑暗的席奶奶》
（六）《我好擔心》
六．可以引導寶寶面對父母失和與單親教養的繪本
（一）《好事成雙》
（二）《保羅的超級大計劃》
（三）《媽媽爸爸不住在一起了》
七．可以引導寶寶學習面對身心失能者的繪本
（一）《我的妹妹聽不見》（聽障）
（二）《叔公忘記了》（老年痴呆）
（三）《好好愛阿迪》（唐氏症）
（四）《威威找記憶》（失憶老人）
（五）《我的姊姊不一樣》（智障）
（六）《祝你生日快樂》（癌症）
（七）《瑞奇的煩惱》（身體缺陷）
（八）《先左腳，再右腳》（中風老人）
（九）《超級哥哥》（智障）
（十）《跟著爺爺看》（視障）
（十一）《珊珊》（肢障）
（十二）《小紙箱》（流浪漢）
八.可以引導寶寶了解笑容可貴的繪本
（一）《笑容不見了》
（二）《給姑媽笑一個》
九．可以鼓勵寶寶自由創作的書
（一）《蠟筆盒的故事》
（二）《阿羅有枝彩色筆》
（三）《阿羅的童話國》
（四）《阿羅房間要掛畫》
（五）《野蠻游戲》
（六）《美術課》
（七）《哈啰，你要什麼？》
（八）《當熊遇見熊》
（九）《點》
十．可以引導寶寶了解與珍惜友情（誼）的繪本
（一）《嘉嘉》
（二）《大手握小手》
（三）《平克與薛伊》
（四）《最珍貴的寶貝》
（五）《沒有你，我怎麼辦》
（六）《月亮，地球，太陽》
（七）《我最討厭你》
（八）《我喜歡你》
（九）《瑪德琳》
（十）《你是我的朋友嗎？》
（十一）《我是老大》
（十二）《通通是我的》
（十三）《為什麼》
十一．可以引導寶寶學習面對成長的繪本
（一）《小女兒長大了》
（二）《有什麼毛病》
（三）《精彩過一生》
（四）《我小時候長什麼樣子》
（五）《你很快就會長高》
（六）《阿虎開竅了》
十二．可以引導寶寶了解女性自覺（兩性平權）
（一）《紙袋公主》
（二）《頑皮公主不出嫁》
（三）《薩琪到底有沒有小雞雞》
十三．可以引導寶寶了解讀書真好的繪本
（一）《三重溪水壩事件》
（二）《最想做的事》
（三）《我討厭書》
（四）《愛書人黃茉莉》
（五）《有誰看到我的書》
（六）《米爺爺學認字》
（七）《誰怕大壞書》
十四．可以和寶寶一起發揮想像，一起玩游戲的繪本
（一）《假裝是魚》
（二）《戴帽子的貓》
（三）《毛兒的大提琴》／《小莫那上山》
（四）《恐龍王國歷險記》
（五）《神秘的生日禮物》
十五.可以和寶寶一起發揮想像，一起玩接龍游戲的繪本
（一）《在一個晴朗的日子裡》
（二）《喂！下車》
（三）《永遠吃不飽的貓》
（四）《門鈴又響了》
（五）《好餓的毛毛蟲》
（六）《好安靜的蟋蟀》
（七）《你喜歡》
（八）《當我想睡的時候》
（九）《誰吃掉了？》
（十）《藏在哪兒呢？》
十六．可以和寶寶一起分享與建構共同記憶或共同體驗的繪本
（一）《我們的樹》
（二）《想念》
（三）《挖土機年年響》
（四）《爺爺一定有辦法》
（五）《花婆婆》（改變與希望）
（六）《街道是大家的》
十七．可以引導並鼓勵寶寶勇於做自己的繪本
（一）《奧力佛是個娘娘腔》
（二）《威廉的洋娃娃》
（三）《愛花的牛》
（四）《美術課》
（五）《蠟筆盒的故事》
（六）《我就是我》
（七）《你很特別》
（八）《森林大熊》
（九）《田鼠阿佛》
（十）《阿力和發條老鼠》
（十一）《世界為誰存在》
（十二）《土撥鼠的故事》
（十三）《大箱子》（管教與愛心）
（十四）《大腳丫跳芭蕾》
十八．可以和寶寶玩故事改游戲的繪本
（一）《三隻小豬的真實故事》
（二）《三隻小豬》
（三）《灰王子》
十九．可以引導寶寶珍惜兄弟姊妹的繪本
（一）《大姊姊和小妹妹》（相互扶持）
（二）《小菲菲和新弟弟》（接納）
（三）《班班的地盤》（接納）
（四）《最特別的東西》
（五）《小小大姊姊》
二十．可以引導寶寶學習了解種族歧視的繪本
（一）《叔公的理發店》
（二）《亨利去爬山》
二十一．可以引導寶寶學習了解性騷擾的繪本
（一）《家族相簿》
二十二．可以引導寶寶學習了解生命與愛生命的繪本
（一）《小種籽》
（二）《會愛的小獅子》
（三）《一片葉子落下來》
二十三．可以引導寶寶學習面對問題與解決問題手法的繪本
（一）《白鴿少年》
（二）《公主的月亮》
（三）《卡夫卡變蟲記》
（四）《阿文的小毯子》
（五）《聰明的小烏龜》
（六）《眼鏡公主》
（七）《魔法音符》
二十四．可以引導寶寶愛護大自然與動物的繪本
（一）《和我玩好嗎？》
（二）《我愛大自然》
（三）《在森林裡》
（四）《森林大會》
（五）《我和我家附近的野狗們》
（六）《小羊的寵物》
（七）《流浪狗之歌》
二十五．其他可以引導寶寶進行共同思考與討論的繪本與童書
（一）《洛貝爾－情蛙與蟾蜍故事系列》（四冊）
（二）《洛貝爾故事集》（1-9）
（三）《鯨魚與鬼屋》
（四）《靈靈》
人權教育相關主題繪本推薦書單
《請為每個孩子著想》
《達剛爾溫柔的光》
《不要地雷，只要花》
《愛花的牛》
《世界上最美麗的村子》
《請不要忘記那些孩子》
《不是我的錯》
《和平萬歲》
生命教育相關主題繪本推薦書單
《我的好夢床》
《小恩的秘密花園》
《小魯的池塘》
《彼得的口哨》
《敵人派》
《天空為什麼是藍色的》
《子兒吐吐》
《七號夢工廠》
《我不知道我是誰》
《你很特別》

❸ 英語繪本英語繪本意思還有好詞好句

英語繪本英語繪本意思還有好詞好句

1、Some families are big.

有的家庭很大。

2、Some families are small.

有的家庭很小。

3、Some families are the same color.

有的家庭成員有一樣的膚色。

4、Some families are different colors.

有的家庭成員的膚色各有不同。

5、All families like to hug each other!

但在所有的家庭里，大家都喜歡愛的抱抱!

6、Some families live near each other.

有的家庭互相住得很近。

7、Some families live far from each other.

有的家庭呢，住得相隔很遠。

8、Some families look alike.

有的家庭成員長得都很像。

9、Some families look likes their pets.

有的家庭成員長得像他們的寵物。

10、All families are sad when they lose someone they love.

但任何一個家庭，如果失去了他們愛的人，都會非常悲傷。

11、Some families have a stepmom or stepdad and stepsisters orstepbrothers.

有的家庭有一個繼父或者繼母，還有繼父或者繼母的孩子。

12、Some families adopt children.

有的家庭領養孩子。

13、Some families have two moms or two dads.

有的家庭有兩個媽媽或者兩個爸爸。

❹ 著名繪本田鼠阿佛中的插畫是什麼風格

[美] 李歐·李奧尼 1910 年 5 月出生於荷蘭阿姆斯特丹，父親是比利時猶太商人，母親是女高音歌唱家。因家在美術館附近，舅舅們又是建築師、畫家和藝術品收藏家，所以他從小就得以浸潤在濃郁的藝術氛圍之中。13 歲起，他隨家人輾轉美國、義大利。1935 年獲得經濟學博士學位。1945 年，歐洲掀起反猶太浪潮，他們被迫舉家走避美國。 李奧尼是一個才華橫溢、不受拘束的藝術天才，繪畫、雕刻、平面設計、印刷、陶藝、攝影......樣樣精通，曾任美國《財富》雜志設計主管長達 10 年。其間，他多次在歐洲和美國舉辦個人畫展、設計展，並曾擔任美國平面造型藝術學會主席、1953 年度國際設計大會主席。1955 年獲美國平面造型藝術協會最佳廣告製作美術指導獎、1956 年獲建築聯盟金牌獎。1984 年獲頒美國平面造型藝術學會獎時，他受到這樣的評價 ：他通過自己的藝術創作、設計創作，對設計領域的領導和人才培養，以及通過為孩子們創作繪本，深深地影響了至少三代人。人文主義和理性主義自始至終貫穿著他的作品。 盡管李奧尼開始創作繪本時已經 49 歲，他卻開創了一個繪本的新時代。《紐約時報》曾不惜溢美之詞給予他這樣的評價 「如果繪本是我們這個時代一種新的視覺藝術，李歐·李奧尼則是這種風格的大家。」 他的繪本獲獎無數，其中《一寸蟲》《小黑魚》《田鼠阿佛》《亞歷山大和發條老鼠》分別於 1961 年、1964 年、1968 年及 1970 年四次榮獲美國凱迪克大獎。1999 年 10 月，這位被譽為「色彩魔術師」的繪本大師在義大利與世長辭，享年 89 歲。

❺ 為什麼田鼠阿佛收集的能夠給人們帶來快樂和溫暖

農庄的主人搬走了，谷倉也廢棄了，里頭空空的，什麼都沒有。

冬天已經不遠，田鼠開始忙著收集玉米、麥穗、堅果和干稻草。

他們白天忙著，夜裡忙著，他們全都忙著，只有阿佛例外。

小田鼠問：「阿佛，你怎麼不工作?」

「我在工作啊，」阿佛說，「我在為寒冷、陰暗的冬天收集陽光。」

當他們看見阿佛獃獃地坐在那兒，凝視著大草原，又問：「那現在呢，阿佛?」

「我在收集顏色，」阿佛簡單地回答，「冬天總是灰灰的。」

有一回，阿佛看起來像是快睡著了。他們責備他：「阿佛，你在做白日夢啊?」

「喔，不!」阿佛說，「我正在收集字，冬天的日子又多又長，我們一定會找不到話說。」

製造浪漫的田鼠阿佛
在一座離谷倉不遠的石牆里住著一窩吱吱喳喳的小田鼠。冬天已經不遠，田鼠開始忙著收集玉米、麥穗、堅果、梅子和干稻草。他們沒日沒夜地忙著，只有阿佛例外。小田鼠們很好奇阿佛怎麼不工作?阿佛告訴他們自己正在為寒冷、陰暗的冬天收集陽光、顏色。阿佛還說自己還要收集字呢。冬天來了。當第一場雪下下來的時候，五隻小田鼠躲進了石牆的窩里。當大部分的堅果和梅子都啃光了，稻草用完了，玉米也只能在記憶中回味了。石牆里很冷，誰也不想開口說話。然後，他們想起阿佛說過的陽光、顏色和字。這時阿佛爬上一塊大石頭，把太陽的光撒(sa)下來，阿佛又說起藍色的長春花，黃色麥田裡的紅罌粟，和梅子樹叢里的綠葉子。接著阿佛為大家吟誦起了詩歌，在這漫長的冬日裡，阿佛用秋天裡收集的陽光、顏色和字給大家帶來了春日的溫暖。
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《田鼠阿佛》是一本既漂亮又好讀的圖畫書，講述了五隻田鼠的故事。
田鼠們要過冬，夥伴們都忙著收集糧食和乾草，小田鼠阿佛卻在忙著收集陽光、色彩和文字，他收集這些東西干什麼呢?冬天來了，小田鼠們在洞里又冷又無聊，阿佛收集的東西給大家帶來了溫暖、快樂和詩意。當小夥伴們稱贊阿佛是個詩人時，他只是羞澀地說：「我也是這么想的。」
瞧，小田鼠阿佛可愛極了!他有著自己獨特的想法，他說的每一句話都充滿著詩意，讓整個故事讀起來既溫暖又美妙

❻ 你想對田鼠阿佛說些什麼

以後不要偷吃莊稼了，
自己要聰明一點，
不要危害農民的莊稼，
不然大家都會討厭你。

❼ 《田鼠阿佛》想表達什麼意思告訴我們什麼道理

想表達的意思是：讓孩子懂得肯定自己，做最好的自己。

告訴我們：要勤勞，要懂得為將來打算。它們有好東西都會一起分享，它們很團結，是一個和睦的大家庭。我們小朋友無論參加什麼活動，也應該互相幫助，互相分享。

❽ 有哪些好的兒童繪本值得推薦

現在的繪本實在太多了，看得人眼花繚亂，也不知道該給孩子買些什麼樣的了。其實，多看繪本是有好處的，盡量多接觸優秀的繪本不僅可以開拓孩子的視野，還可以增強孩子的想像力。所以，挑選好的繪本就顯得非常重要了，畢竟孩子的精力有限，不能什麼都看。那麼都有哪些好的兒童繪本呢？

四、一些無字繪本在我看來也很不錯，我給孩子買的《你不能帶黃氣球進大都會博物館》、《你不能帶綠氣球進波士頓美術館》和《你不能帶紅氣球進美國國家美術館》系列，他非常愛看，總會要求我講。總之，挑選一些好的繪本給孩子看，讓他從小愛上閱讀可能是我做的最正確的事。

(菈媽，分享育兒經、英語啟蒙等，微信公眾號：菈媽天天見)