A. 幼兒園製作繪本怎麼做
工具材料：
彩紙、硬紙、剪刀、尺子、畫筆、膠水、固體膠等。
方法步驟：
一，選定或創作故事概念及文本。對故事進行改編，繪本製作的一個藍本，就像演戲需要劇本一樣。
二，角色設計。准備紙；設計草圖；根據草圖和好的故事情節編好頁碼；如果創作的故事標注為10頁，就是12頁，需要加上封面和封底。
三，作畫。從正文開始畫，使用自己擅長的工具作畫，簡筆畫，素描，水彩，蠟筆，水粉等都可以。
四，寫文字。書寫要端正，位置擺放要與圖畫協調。
五，完成封面，封底，扉頁，版權頁的設計和製作。
六，裝訂。將繪本完全裝訂起來。裡面用訂書機訂牢，外用膠帶將書包起來，起到保護作用。
注意事項：
有條件的話，可以做有聲繪本和電子繪本，能讓讓孩子參與更好。
B. 幼兒園的繪本書怎麼做
繪本與圖畫書相比，有本質的區別。著名的兒童作家松居直認為繪本不僅僅是「文+圖」，而更應該是「文×圖」。繪本教學的本質作用在於它的圖文並茂，幼兒通過對畫面的理解來猜測後來會發生的情節，能夠更加真實地體會故事人物的感受。由於繪本教學的教學主體是幼兒，因此在對繪本教學活動的組織和實施時也應立足於幼兒，做到教學內容與幼兒生活密切聯系，這就要求教師在繪本教學中應從閱讀插畫著手，以口頭表述為主。此外，在具體的教學中，教師也應做到以幼兒為主體，通過詳略搭配，突出重點難點；合理取捨，安排閱讀秩序；深層閱讀，激發幼兒情感；寓教於樂，豐富幼兒知識。
幼兒園繪本課程開展的四個方法和四種形式
一、幼兒園繪本教學的方法
教師在實施繪本教學時，為了達到特定的教學目標，實現繪本教學內容，就需要結合教學實踐，充分運用各種教學手段來引導幼兒。
（一）開放式
開放式教學方法包括教學場地開放、授課人員開放和教學內容開放。教師可以按照繪本需要安排不同的場地， 如教室、幼兒園的區角活動區或其他開放教學地點。也可以安排家長、教師、專家、作家分享故事， 圖書管理員開講座等，豐富授課人員，給繪本教學帶來新意。繪本的教學內容並非只能由作家寫，還可以將幼兒的原創作品收集匯編成冊，教師引導幼兒創編、續編故事情節，設置開放式內容。
（二）拓展式
教師通過結合繪本內容拓展閱讀活動，如閱讀《泰迪熊的溜冰派對》，可以教幼兒學寫請柬，讀《小熊不刷牙》，引導幼兒刷牙，通過游戲「一二三 木頭人」，鞏固《一根羽毛也不能動》的教學效果。教師也可以組織幼兒根據書中內容講故事、編故事、演故事，如《逃家小兔》等。
C. 適合幼兒園小朋友的故事
適合5歲的幼兒園小朋友的故事 httingshu有聲故事網 上面非常多，很適合學校開展講故事比賽用，我們寶寶經常在 httingshu有聲故事網 上面聽有聲兒童故事，上次參加比賽還得了第一名
D. 淺談在幼兒園中如何讓孩子愛上閱讀
鏈接:
在語文學習中，非常重要的一個內容就是閱讀理解，小學老師經常給孩子布置的一項學習任務就是「朗讀課文」，尤其是低年級的學生，老師們往往要求孩子通過讀課文，去學習課文中出現的生字、生詞等，對課文有一個整體的把握。
這里有20課的閱讀哦。希望可以幫助到您。
E. 關於在幼兒園中如何讓孩子愛上閱讀的論文 doc
1、讀書從「薄」開始
厚重的書本，對還沒有養成閱讀習慣的孩子來說，就像洪水猛獸，足以嚇壞他們，讓他們對閱讀望而卻步。所以，當孩子們剛開始自主閱讀的時候，一定要提供合適的閱讀材料書籍，內容既要有趣，也要符合孩子的詞彙量和閱讀能力。學前兒童，主要以簡單的故事繪本為主，頁數在30頁左右為宜。對於小學生，可以看簡單的帶插圖小故事，這種書籍字數上會比繪本要多得多，可以讓孩子從四五頁的小故事開始，循序漸進的增加書本厚度，小學階段，在100頁以內的書籍足矣。
2、豐富的形式感染孩子
作為家長，我們希望孩子廣泛涉獵文學作品，可以讓他們增加詞彙量，從書中學習知識，但孩子們並不了解我們的這點苦心。她們讀書，是為了樂趣。所以，在孩子閱讀的過程中，我們要給孩子多種形式的閱讀，讓孩子們體驗到閱讀的樂趣。比如給學前兒童做親子閱讀的時候，我們可以藉助製作書中故事角色的玩偶，用來做情景表演等讓孩子能多方面體驗到書中故事的樂趣所在。對於小學生來說，可以在孩子閱讀書籍故事以後，給孩子看關於故事的一些卡通片，跟孩子一起製作一些與故事角色有關的一些圖畫或者手工等來作為閱讀拓展。比如，孩子看了一本關於獅子的科普小故事，那麼，可以嘗試讓孩子畫一畫獅子的圖畫，或者看一段關於獅子的視頻，讓孩子能在生活中學以致用，那麼，他們也會有更高的閱讀情緒。
3、親子共讀
對，在要求孩子們閱讀的時候，我們自己本身也要有閱讀的習慣。對於還不能自主閱讀的學齡前兒童，親子閱讀很重要，從孩子出生開始，就可以給寶寶講睡前故事，講繪本，不僅能促進親子關系，更能讓孩子們從小就養成閱讀的習慣。對於已經可以做自主閱讀的小學生來說，我們可以跟孩子共讀一本書，然後可以跟孩子一起討論書中有趣的情節。你可以適當多往前讀幾章，可以掌握孩子閱讀的進度，不時可以跟孩子分享一句，「後來故事居然出現了這樣的轉折，太有意思了！」來增加孩子閱讀的好奇心。對於自己有閱讀習慣的孩子，我們就可以不用跟她們看同一本書，而可以在陪他們閱讀的時間里看自己的書就可以了。我們只要督促孩子每天閱讀一定的時間，20到30分鍾每天是比較合適的。有研究表明堅持每天閱讀的孩子，詞彙量比同齡不閱讀孩子的要高出相當的量。
4、不要用閱讀來作為一種處罰
千萬不要用規定孩子每天讀幾頁書，或者是必須讀多少書來作為一種處罰
F. 幼兒園南京整合教科書里小手和小腳的故事怎麼做家長開放日
具體表格參考網路文庫http://wenku..com/link?url=OP9NeHO2ti033ClFn4Zay_4v2E1Y3V15JUJuW 活動內容 小班社會：小手和小腳 活動目標 1.在故事中感受小手小腳合作的重要性。 2.初步懂得只有相互合作才能克服困難的道理。 活動重難點 重點：理解相互合作就能克服困難的道理。 難點：感受合作的重要性，增強自信心。 活動准備 1.教師：課件《小手和小腳》。 2.幼兒：了解小手、小腳的作用。 方法與手段 信息交流法、觀察法 活動過程： 教師活動 幼兒活動 設計意圖 一、談論小手小腳的作用，引起課題。 1.看，這是什麼呀？你們的小手在哪裡呀？請你說一說你們的小手都有哪些本領呢？這里也有一個小手寶寶，我們一起來找一找它在哪裡呢？（播放課件）哦，原來它在這里。小手寶寶的小手和你們一樣能幹，會剪紙做手工，會彈小木琴，可是它每天只能滾來滾去。 2.這里還藏著一個小腳寶寶呢，一起來找找看，在哪裡呀？那你們的小腳寶寶在哪裡呀？它有些什麼本領呢？（可適當做動作）這只小腳每天蹦蹦跳跳的，累了就坐在椅子上，躺在草地上，可是很無聊，不知道要做什麼。 1.個別幼兒說說自己小手能做的事情。 2.幼兒談論自己小腳的本領。 通過讓幼兒說說自己小手和小腳的本領，然後結合繪本中的人物，讓幼兒感受到活動中的樂趣，同時也體驗到了手和腳的作用。 二、觀看課件，理解故事內容，懂得合作的重要性。 1.有一天，小手寶寶和小腳寶寶在山坡下玩，他們同時看到了山上有棵蘋果樹，都很想吃呢。可是它們卻有些不開心，為什麼呢？ 1.全體幼兒看圖片，欣賞故事。 讓幼兒進行合理的猜測，思考小手和小腳的作用，理解 2.播放課件。圖一：小手寶寶看見了蘋果樹，它在想什麼呢？（是呀，小手寶寶想，就算我滾到那兒我也摘不到蘋果）小腳寶寶呢？它會怎麼想？（它想就算我跑到那兒，我也沒辦法摘蘋果呀）他們兩個現在都遇到了困難，你們有什麼好辦法可以幫助他們吃到那些又紅又大的蘋果呢？ 3.講述圖四、五，提問：那小手和小腳它們想了一個什麼辦法呢？對了，它們兩人合起來了，變成了一對好朋友。 4.引導幼兒觀察圖六、七：小手和小腳這對朋友一起走過了一條小路，來到了河邊，我們一起來看一看，它們是怎樣游過小河的呀？（對了，小手寶寶拚命的抓住小木棒，而小腳使勁地在水裡撲騰，最後勇敢地游過了小河）咦，那它們怎麼上山坡的呢？（小手緊緊地握著方向盤，小腳使勁的往前往後蹬，終於來到了山坡上） 6.播放課件：你們猜，它們吃到了蘋果嗎？對了，小手和小腳合作起來，它們站在小山坡上，小腳掂起腳尖，小手向上一伸就摘到了蘋果。它們不僅吃到了又大又紅的蘋果，還每天在一起玩著各種游戲，他們還想告訴我們小一班的小朋友一個秘密呢，聽：小手（我原來只能滾來滾去）小腳（我原來只能蹦蹦跳跳）小手小腳（現在我們兩人合作，可以完成許多事情呢，哈哈……（是呀，只要相互合作，就能夠克服困難，完成很多任務。 2.幼兒思考小手寶寶心理的想法。 個別幼兒在集體前表述自己想到的方法，怎麼能摘到蘋果。 全體幼兒學習小手小腳合作摘蘋果的動作。 5.全體幼兒聽教師小結合作的重要性。 看著畫面講述畫面，然後讓幼兒再來做一做其中的動作，通過講和做幼兒的興趣被激發出來，畫面也能夠較好的理解，從中幼兒能理解只有合作才能克服困難的 三、觀看圖片，了解幼兒在園的合作。 1.那在生活中什麼時候需要我們的小手小腳合作呢？其實，在我們生活中除了小手小腳要經常合作做一些事情，我們小朋友之間很多時候也需要合作完成任務。老師這里有幾張小朋友的圖片，我們來看看她們都在干什麼呢？ 2.和幼兒邊看圖片邊討論。 3.除了需要小手和小腳合作，我們還需要小朋友之間的合作，老師也給你們帶來了一些圖片，請你們看一看。 1.全體幼兒看圖片，討論小朋友在做什麼。 把問題延伸到幼兒的生活中，用生活中的事例來幫助幼兒感知小手和小腳合作的重要性，從而延伸到同伴之間的合作，讓幼兒知道團結力量大。 四、體驗活動，感受合作樂趣。 1.小朋友，現在你們都懂得了只有合作才能更好的克服困難完成任務，那老師在教室也給你們准備了一些玩具，請你們一起大膽的試一試，玩一玩，看看怎樣才能玩得更好更快樂呢？ 1.幼兒回教室合做玩游戲。 延伸活動，讓幼兒在自己的親身體驗中感受合作餓重要性。..
G. 適合幼兒園小朋友聽的故事
我們都是好朋友，永遠分不開呀！分不開！我們都是好朋友,天天在一起！在一起！
H. 怎麼怎麼寫幼兒園小朋友的成長故事
每個人在成長的過程中都會發生一些大大小小的事情，這些事情有的令人傷心，有的令人高興，就像一隻只小船，慢慢的掠過腦海。
這時，一隻小船飄了過來，我看到的是高興的情景。記得我剛上幼兒園的時候，媽媽給我買了一條新褲子，我穿著新褲子去上學，幼兒園的老師看見了，對我說：「呀!你這褲子真時髦啊!」我聽了不解的說：「什麼十毛呀!我一毛也沒有啊!」我剛說完老師就笑了，我也不由自主的笑了。
又一隻小船飄了過來，我看到的是難過。在某一年的大年三十，本來應該是一個歡天喜地的日子，但卻被我給攪混了。我在放炮的時候不小心點燃了垃圾堆，燃起了熊熊大火，也把鄰居的車子燒著了，父母為了賠償這事東奔西走，我心裡也十分難過。
接著，又有幾只小船飄了過來。我又看到了一個個情景。在小時候，我看見農民伯伯種地，爸爸說他們埋下一些穀子，秋天就能收獲更多穀子。當時我想：種穀子既然能收獲更多穀子，那種錢不就能收獲更多錢了。回到家，我向媽媽要了五毛錢，將錢埋在土裡。
十天過去了，我將錢挖了出來，可還是五毛錢。我去問媽媽，媽媽笑著告訴了我原因，我似懂非懂的點了點頭。六歲時候，爸爸媽媽帶我去濟南玩，但沒有想到得了一場大病，他們立刻把我送到了醫院，並無微不至的關照著我。由於帶的錢不夠，爸爸又坐火車回聊城拿了錢。當時，我感動的眼淚都流了下來。
這一個個故事見證了我的成長，見證了我童年的時光。