⑴ 怎麼分析悲劇故事
每個不幸的家庭都有各自不幸的理由，每個悲劇的故事也會有它悲劇的源頭。分析悲劇故事，還是先從故事入手，把這個故事的來龍去脈弄清楚，把故事的開始、發展、高潮和結尾梳理清楚。分析人物性格，事件起因，從人物性格分析悲劇的原因，當然也有時代的壓制、體制的束縛等原因，但是一般教科書的悲劇故事會更多的歌頌主人公，只是他們力爭也沒辦法追求到自己的幸福，所以主要原因還是會歸結到當時的環境。
⑵ 淺析如何通過分析故事情節來把握人物性格
中考小說閱讀的考查，人物形象的分析歷來是一道必考題目，另外，由於小說是以塑造人物形象為中心任務的，所以，分析人物形象不僅僅關繫到這一道題，它對於做其它題目的題也間接地產生著一定的作用，譬如分析環境描寫在小說中的作用，譬如小說所反映的主題思想、社會現實等等。分析人物形象所涉及到的因素有很多，如人物的語言描寫、動作描寫、心理描寫等等，本文作者就如何通過分析故事情節來把握人物性格特徵做一個簡單的分析。
⑶ 如何分析事例
語段1、
磨難，能歷練人生。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創造出不朽的交響曲，撼人人心靈；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》，汗青溢光；一代體操王子李寧淚灑漢城後黯然退出了體壇，卻又另闢天地，讓「李寧牌」系列運動用品風靡體育用品市場。磨難，能帶領人沖破黑暗，綻放光彩。
這一段敘例語段，採用了總分總的結構。中間分別列舉了貝多芬、司馬遷和李寧三個例子來證明論點，然而在例子和論點之間缺少分析語言。那麼，怎樣展開議論呢？閱讀語段，我們發現，「三位人物在磨難下的結果」已告知我們，而對於原因卻隻字不提，所以，我們可以添加「原因探究」的分析文字，以較好地架起事例與結論之間的橋梁，達到「敘」為「議」服務的目的。
修改後的語段：（注意不同的字體）
磨難，能歷練人生。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創造出不朽的交響曲，撼人人心靈，那是因為他不屈服命運的壓打，頑強抗拒厄運，才譜出了人類的心靈之歌；；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》，汗青溢光，那是因為他有堅定如山的信念，剛毅如鐵的意志，於誹謗譏嘲中堅持自己的志向，才成為一代「史聖」；一代體操王子李寧淚灑漢城後黯然退出了體壇，卻又另闢天地，讓「李寧牌」系列運動用品風靡體育用品市場，那是因為他懂得承受失敗，不為失敗所嚇倒，才能在失敗中開拓出一條新路。磨難，是禍，又是福。它對於意志堅強者，只不過是人生上的一簾風雨，只要勇敢地走過去，前方是另一片藍天。
添加的分析文字，針對每個事例分別作了原因探究，並構成排比句，不但揭示了人物在磨難中作出非凡成績的原因，而且增強了說理的力度，氣勢充沛，這樣，就使結句的論點順理成章了。
值得注意的是，我們添加因果分析的議論文字時，最好用上引導詞「之所以」、「是因為」「為什麼」等，如此，不但能起到引領思維的作用，更可以使說理層次分明。
語段2、
「世界上沒有完全相同的蛋，當你畫了一個，再去畫另一個蛋，形態又不同了。即使同一個蛋，從不同的角度去看，其形態也有很大的區別。只有把畫蛋的基本功練好了，才能畫出更好的畫。」老師的諄諄教導，告訴達·芬奇一個真理：基本功很重要。由於達·芬奇在從師階段培養了扎實的畫畫基礎，他後來成為了歐洲文藝復興時期的卓越的畫家。
這一語段陳述了達·芬奇的奮斗結果並且作了簡單的原因分析，應該說有「敘」也有「議」。但說理是否可再深入一點，再透徹一些呢？我們不妨從事例的反面進行假設，既如果達·芬奇在從師階段沒有打下扎實的畫畫基礎，那他會成為歐洲文藝復興時期卓越的畫家嗎？答案顯然是否定的。這樣，不就從反面證明了「基本功訓練很重要」這一論點嗎？經過如此一假設，說理顯然深入了許多。添加假設議論如下：
試想，他沒有扎實的繪畫基本功，不能從不同角度觀察到同一對象的細微差別，不能發現創作對象隨著光影、色調的變化而變化，不能認識到「世界上是沒有完全相同的雞蛋的」，他能創作出被譽為世界畫壇一絕的《蒙娜麗莎》嗎？那「神秘的微笑」絕不苦難是信手就能抹出來的。干什麼事，都要從打基礎開始。俗話說得好，萬丈高樓平地起，這也是達·芬奇畫蛋的故事給予人們的深刻的教育意義所在。
這一改文從事例反面的三個角度進行假設，採用排比句、反問句，語勢極為強勁，具有不可辯駁的力量，令人信服地推出了「達·芬奇如果沒有扎實的基礎，就沒有後來他的成功」的結論，使說理更加完全、充分。值得注意的是，對語段進行假設分析時，應從例子的反面進行時，應從例子的反面進行假設，並用上導引詞「如果」、「臂如」、「若」等提醒讀者。
⑷ 怎麼分析事情有那幾個要素
可概括為五個要素：1.提出和聚焦問題；
2.設計研究方案；
3.收集和獲取證據；4.整理信息、分析數據、得出結論；5.表達與交流。其實重點就在於怎樣先把這一個個重要的因素來分析清楚？然後考慮自己是否有能力、有人脈、有金錢來把握這些因素？當分析可行的話就需要來做了。做的時候一定需要把這些因素先後執行的順序來分析好，這也就是計劃，有了這些計劃後就需要有事情跟進表來跟蹤你的事情完成的進度了，並在執行過程中返回你的優勢和缺陷並進行總結或彌補，直到事情完成。一切事在人為，因此才有了一次又一次的改變自己、改變世界
⑸ 怎麼分析 某一件事情
1.要分析當事人的情況，看看這些人處於一個什麼樣的狀態；
2.接著要分析這件事的利益關系，所涉及的錢、財、物等；
3.接著要分析事情所處的環境，包括社會環境、工作環境、生活環境等等；
4.看一下時間發生事所用的方法合適不合適。
⑹ 分析一則故事
不要以貌取人
舉手之勞的事情，能做就做。
今天你付出多少辛勞，明天將收獲多少微笑。
機遇總是不聲不響的來到人們的身邊，要善於發現，並把握。錯過了就無法挽回
⑺ 民間文學中怎麼分析一個故事
民間故事，傳說，首先要知道它們並不完全真實，或許是為了達到某種目的性而用文學形式演義出來的一種文體。理性分析吧，我的回答可能不如你意。三國演義是民間故事，其中有很多都是虛構的事物，側重於觀賞性。而三國志接近於史實，側重真實性
⑻ 分析寓言故事
這個寓言故事告訴我們面對危險,要保持鎮定還要運用智慧才能打敗別人.特點是1.鮮明的教育性2.強烈的諷刺性3.故事情節的虛構性藝術特色在於語言精煉，極富表現力：篇幅短小，結構緊湊。
⑼ 怎麼聯系生活經驗分析童話故事
一、前言
布諾．貝特海姆（Bruno Bettelheim）寫的《兒童需要童話》（Kinder
brauchen M?rchen），1977年由英文翻譯成德文出版。在短短數年間就賣了30萬冊，自此以後心理學家、神學家、教育學家、報紙雜志專欄作家都一致認為不僅兒童需要童話，青少年、成年人也需要童話，因為人們在童話里可以找到道德的規范，教育與心理治療方面的良方。
貝特海姆這本書的德文譯本全書共365頁，雖然主要是以心理分析的角度，探討童話與兒童或青少年之間的關系，但作者對每一個童話的流傳演變、與神話的淵源、社會文化的背景、各地域不同的版本皆有深入研究，使得此書儼然成為一本童話小網路，極具文獻價值，這也可能造成此本書一時洛陽紙貴的重大因素。但是本書以弗羅伊德學派心理分析的方式，探討二十多篇世界著名的童話，其獨特的詮釋論點則廣受童話研究學者的批判。因為弗羅伊德（Sigmund Freud）假定童話如夢及神話一般，是慾望受到壓抑的表現。神話、童話和夢都是以?象徵的語言?編織而成的，佛派的心理學家依照解夢的同一原理分析神話與童話；於是童年時期對性的好奇、對閹割之恐懼、亂倫的慾望、伊狄帕斯戀母恨父情結等都成了他們分析童話之基石。童話故事灰姑娘的金屨鞋，刺傷睡美人的紡錘，小紅帽故事中的大野狼，青蛙王子中的青蛙皆有性的象徵，此種詮釋方式自然引起質疑。
二﹑從心理分析看童話故事
佛派心理學家認為童話與夢關系密切，因為夢是個人潛意識精神活動的外射產物，童話與神話則是整個民族的文化產物，表現該民族共同之潛意識精神活動，經由外射、傳遞和選擇所保留下的傳統性文化產物。人類在作夢、幻想時，其思考模式與日常清醒時之思考模式全然不同，因為它不受時、空、地的限制、而以情感、希望作為決定因素，並且使用象徵性的表現，即所謂象徵的語言。象徵的語言被當作?密碼?，夢的分析則是解讀它的工作。
弗羅伊德對神話及童話的分析，乃依照他分析夢的同一原理，即要了解神話、童話與夢的意義、必須了解其象徵的語言。大部分的象徵語言含有?性?的本質，如手杖、樹木、雨傘、刀、鉛筆、槌子、飛機等因為它們的形狀或功能而象徵男性生殖器，女性生殖器則由洞穴、瓶子、帽子、門戶、珠寶箱、花園、花等所代表。跳舞、騎馬、爬山、飛翔則表示性行為，頭發或牙齒脫落是閹割的象徵，又小動物象徵小孩，旅行則表示死亡。貝特海姆在他的暢銷書《兒童需要童話》里延續此種分析方式，於是童話故事灰姑娘的金縷鞋代表女性生殖器，刺傷睡美人的紡錘與青蛙王子中的青蛙則代表男女性生殖器，灰姑娘繼姐妹削足適屢則被詮釋為一種下意識的閹割象徵。
⑽ 怎樣分析故事情節如題 謝謝了
故事的每一種情節都是用大腦老思考！只要你想分析！