如何給寶寶講故事

⑴ 怎麼給幼兒講故事

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⑵ 怎樣給嬰兒講故事

著名教育家蒙台梭利曾舉過一個1歲半男孩的例子。這個男孩的母親給他一本小人書，書名叫《桑布》。一天，母親對另外幾個好友講述小人書中的故事情節：「有一個叫做桑布的男孩兒，過生日時，別人送給他好多好多的禮物。在回家的路上，他遇上了一隻兇猛的野獸，把他的禮物全叼走了。桑布哭著回到了家，經過父母的一番安慰，不哭了，高興的坐在漂亮的餐桌前吃飯。」母音話音剛落，男孩突然說：「不對，最後還哭呢！」說著，便拿出小人書指給她們看。然而，那卻是封底的裝飾畫，上面的確畫著一個哭著的桑布。嬰兒和大人對事物的感受、理解是不同的。這在大人給孩子念小人書，講故事時會明顯表現出來。 古今中外，沒有孩子不喜歡聽的故事，怎樣給0-3歲的孩子編故事呢？這一時期的孩子以社會性適應為中心。因此，要教育他們自己能做的要自己做，要做好不能做錯，不該做的就不要做。向他們講含有這些內容的故事以引起他們的興趣（教養故事）。同時，培養智慧的萌芽（動腦筋故事），培養美的心情（趣味故事）等也是很有必要的。這些總稱為「搖籃童話」。 此外，父母還可以自己給孩子編故事，年齡越小的孩子，越喜歡聽故事裡有「他」自己的角色和情節，因為幼兒的孩子是根據自己有限的經驗和聯想去具體地理解故事內容的，所以對孩子編講故事必須是反映其生活中有趣的熟悉的，有意義的內容，如：不喜歡去托兒所，每次都哭，編一個小白兔的故事，講小白兔如何與小朋友、老師一起玩。由於剛去托兒所老哭，哭紅了眼睛等等。孩子受了教育，去托兒所與媽媽分別時就會控制自己的情緒。 期望、鼓勵能增強孩子的學習動機，提高成績，較之那些缺乏鼓勵與信任的孩子快。編故事中，可以把孩子編得很勇敢或勇於克服困難；這樣大家都很「佩服」他，無意中鼓勵了孩子向這些好的方面努力。 對待幼兒的孩子教育，沒有固定公式。在於父母善於了解孩子，善於利用周圍環境有選擇地使用，編出各種有趣的小故事，講給孩子聽，也可與孩子共同編講故事，用較自由的方式，引起孩子驚喜，激動，讓其深入其境，接受各方面的教育。 另外，搖籃童話時期，嬰兒所能接受的感興趣的讀物，其特徵一是短小，二是動植物和非生物做登場人物；三是採取把自己日常生活中的一個片斷，用語言表現出來；四是有節奏感，幽默感，並含有少量教訓性的東西等，可以採用不拘故事形式的即興虛構故事。另外，畫冊也是這一時期幼兒感興趣的東西，由於不識字，只能看一些畫冊。可以讓他們將畫冊內容講給同伴們聽或者看圖說話。最好給他們看一些諸如：《生活畫冊》、《觀察畫冊》（以動物、植物、交通工具、傢具等生活周圍的東西命名的畫冊）、《觀賞畫冊》等等。 2歲以後，可以引導孩子講。先是讓孩子聽完大人講故事，然後可以由大人，孩子分別扮演角色，最後由孩子自己講出來。在孩子講的過程中，在旁陪聽的大人要認真地聽，也不要打斷孩子指責他這里講錯了，那裡講得不好，這樣會挫傷孩子的自信心。詩人歌德的母親很懂得教歌德講故事，她每天都要給小歌德講故事，但是講到最精彩，最引起孩子懸念的地方停下來了，這時的小歌德會使勁問她以後會怎麼樣？媽媽就讓他自己分析，想像地把故事續編下去。正是這種早期訓練發展了歌德的想像力，思維力。誘導孩子講故事的辦法很多，可以舉一反三。但是要注意多表揚，多幫助，少批評。 父母把給孩子讀的書，講的故事錄在磁帶上放給孩子聽，也幾乎同樣有效。孩子對父母的聲音有親切感。這樣長期以往，不但培養了孩子的想像能力，而且促進了孩子的語言發展，真可謂「一舉兩得」。

⑶ 如何讓孩子學會講故事

人們常說，好老師應該多給孩子講故事。不但老師要給孩子講故事，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都應該給孩子講故事。在歐美國家和我國台灣地區「親子共讀」已成為一種文化現象，一種兒童教育的最好方式，它是一種快樂的兒童語言，游戲，也是長輩與孩子間的心靈交流，另外講故事也是進行品德教育和開發智能的好辦法。根據孩子的年齡特點和環境需要可採取續編、復述、看圖編、改編等方法，激發孩子興趣，啟發孩子思維，使孩子從愛聽故事到主動講故事，成為思維敏捷、口齒伶俐的故事大王。 一、啟發孩子續編故事 每個家長給孩子講故事時，應當有意識地給孩子留有想像空間，在故事的緊要處或結尾部分留個懸念，讓孩子順著自己的思路把故事編完，幼兒通常會編出許多迥異的結尾，很多都是不乏想像又合情合理的。如故事:「動物介紹所」講到大猩猩給龍蝦找了份裁縫的工作、給青蛙介紹了份游泳教練的工作。這時家長會問孩子：「你說，大猩猩還會給哪些動物介紹工作呢？還會介紹什麼合適的工作呢？」孩子們會興致很高的回答：「會碰到小狗、大象、小老鼠、貓頭鷹……！」「給小狗介紹警察的工作」，「給大象介紹開浴室的工作」，「給小老鼠……」孩子還可以邊說邊做出動作。興致勃勃，情緒激昂的時候也是幼兒發揮想像，續編故事的最佳時機，此刻稍加指點孩子有可能把原故事的結局擴展出新穎神奇的結果來。 二、鼓勵孩子復述故事 大班的孩子腦子里已經有了不少的故事，家長和教師應鼓勵他們復述這些故事，為了調動孩子的積極性、可採取獎勵、表揚的方法，比如，當孩子要求家長講故事時，可提出條件「媽媽講完故事後，你能送我一個故事嗎？」平時孩子向你提出要求時，這時家長可提出讓他用故事來換，總之，在日常生活中滿足孩子的某些要求時，也是要求孩子復述故事的好機會，孩子復述完後，家長應給予鼓勵、表揚。 三、引導孩子看圖編故事 有些孩子的知識面廣、不僅想像力極其豐富，而且思維有一定的邏輯性，可以憑想像看圖編故事，家長應重視孩子這方面的能力，如家長為孩子買書時，可選擇只有圖片，沒有文字的書籍，讓孩子看圖編故事，只要嘗試幾次，你會驚訝的發現，孩子編出來的故事情節往往會超乎家長的想像，如「龜兔賽跑」家長可以讓孩子看圖，並通過提問引導孩子，「龜兔第二次賽跑會怎麼樣呢？」這時孩子能發揮自己的想像，編出另外一個故事來。 四、激發孩子改編故事 拿到一本新故事書，家長會講給孩子聽，重復幾遍後有很多孩子幾乎可以一字不差地把家長所講的故事原原本本的重復出來，有時孩子能挑出家長前後幾次講述的不同點，適當地表示異議。家長不妨利用這點給孩子講點錯故事，激發孩子糾正，從而調動孩子講故事的積極性。請聽一位母親同女兒的對話。 「森林裡有隻河馬，在樹上飛來飛去……」 「媽媽，錯了，河馬不會飛」 「河馬沒有翅膀呀！」 「青蛙、鱷魚、鴨子……」 「給媽媽講個游泳比賽的故事咋樣？」家長有意識地把故事講錯，當故事錯在開頭，引導幼兒反駁，鞏固所學知識。錯在中間，激發孩子糾正，鍛煉思維能力。錯在結尾，啟迪孩子想像，讓孩子創作出理想的結果。 五、創造機會讓孩子表演故事 平時或朋友聚會，應考慮讓孩子在大人面前表演節目，講故事是最好不過了，孩子講故事，不應苛求白壁無瑕，而應力求「順理成章」家長應從幼兒的表情、動作等方面做指導，效果會更好些。家長應創造機會，讓孩子參加各種故事比賽，更能激發孩子講故事的興趣。 孩子從聽故事、講故事、編故事中發展了語言、思維、能力、養成了大方、樂觀、自信的開朗性格、把往日家長注入式的傳授知識變為運用知識，這就更加調動了孩子的積極性，使他們的思維能力、想像力、記憶力、創造力、語言表達能力有了更好地發展。 「講故事」真的是一門很深的學問，也是幼兒教師、家長必須把握的一門技能，需要我們在今後的實踐中做出更多的思考和嘗試

⑷ 如何給孩子講故事

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⑸ 怎樣鼓勵孩子講故事

給孩子講故事固然必要,但是培養孩子們自己講故事更重要.它能將孩子平時所見所聞及所學的知識匯集整理後表達出來,也有助於培養孩子思維能力和語言表達能力,還可以培養孩子們對周圍事物的觀察能力.
剛開始家長可以根據孩子的興趣編一些故事講給孩子聽,看動畫片時讓孩子去想一個結尾,再給孩子訂一些圖畫書,讓孩子閱讀,在孩子愛聽,愛看的基礎上要求孩子自己講故事,逐步有短到長,由簡單到復雜,孩子講故事時家長也可以為他錄音,然後再放給他聽,並給予鼓勵性的評價.同時還要豐富孩子講故事的素材,家長給孩子講新的故事不短給孩子新鮮的刺激.

⑹ 怎樣給兒童講故事

帶著動作帶點情感，以誇張的表情來吸引寶寶的注意力，比較容易讓寶寶喜歡上聽故事，但千萬不要講恐怖故事，不然得不償失