教師資格證面試故事很長怎麼講

A. 2020年幼兒教師資格證面試如何講故事

2020年幼兒教師資格證面試如何講故事?

在教資考試的時候抽到講故事的題目時，不是簡單的將故事講述出來即可，而是要把它當成一個完整的教學活動進行設計並試講。

備考的20分鍾時間里，考生在抽到題目的第一時間，先用1分鍾的時間瀏覽題目要求和故事大意。故事，主要的因素就是角色、地點、時間、事件(起因、經過、結果)。所以第一遍瀏覽。要先將故事的主要角色進行一個區分記憶，即故事《小紅帽》中，小紅帽、獵人、小白兔、外婆就是正面角色，大灰狼是反面角色。然後再就要關注他們在什麼時間、地點、發生了一件什麼事情，最後結果怎樣，該步驟可以用筆將角色和主要情節進行勾畫幫助記憶。教案要保證在8分鍾之內寫完，簡案即可，再用3分鍾的時間製作教具，即故事的配圖，剩餘的時間要給自己預先試講，以避免試講時出現不必要的失誤。

正式試講故事的時候，一定要用心、動情。此時此刻你不僅僅是一名教師，更像是一個表演者，要充分運用自己的表情、聲音、情緒、動作將故事表演出來。達到使考官投入、引起共鳴的效果。比如在講到故事《烏鴉與狐狸》，角色較少、情節單一，這時候考生的感染力如何就顯得尤為重要。烏鴉，建議著重從表請上進行加工，因為它前半部分始終沒有台詞，並且是叼著肉在樹上休息的。這時候就需要考生用豐富的表情和動作表現出烏鴉的內心獨白。其次是狐狸，一心要算計烏鴉的肉，一個奸詐、狡猾、諂媚的形象，可以用聲音(略尖細、多轉調)、表情(骨碌碌轉的眼珠、狡黠的眼神)和動作(踱步作思考狀、雙手握拳做諂媚狀)加以加工，豐富整個故事。

此外，試講不能僅僅講述故事，可以以多種形式豐富試講。比如，在講述故事的時候，可以出示圖片進行形象的表現，在教師講述完以後，可以請幼兒復述，也可以通過提問請幼兒回憶故事內容，可以師幼共同對故事進行續編、仿編、創編、表演、配圖、游戲等加深幼兒對故事的理解，豐富試講，突出主題。

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B. 教資面試模擬對幼兒講故事怎麼辦

模擬對幼兒講故事要進行試講。

教資考試的方法：

第一個月先過一遍書本，注意：第一遍，不要要求自己一定要記住什麼，記住多少！不然會給自己太大心理壓力，一個月的時間，三科都盡量過一遍！自己合理安排時間，這一遍，把你覺得是重點的地方畫出來！

第二個月開始做題，做真題！往年的真題，然後你會發現，題型主要是：單選題、材料分析題、作文題、簡答題、教學設計題、辨析題這些。做至少三至五套真題後（三科都做），你就會發現，原來自己還有很多地方不會，然後開始三抓：抓弱科、抓重點、抓主觀。

從題型得出總結，回歸書本！如果你實在看不下去書或者時間來不及了，可以把往年主觀題全部整理出來，背這些主觀題！

C. 幼兒園教師編制面試中，如何在兩分鍾內講故事

一、通讀故事，理解大意，區分故事角色。

拿到故事題紙，我們需要首先通讀故事，理解故事梗概，提取出故事中心思想，奠定情感基調，將故事中的角色人物圈畫出來，然後區分出人物的正負面。

如：《下雨的時候》中，小白兔，小雞，小貓，都是正面形象。《果醬小房子》中，熊哥哥，熊弟弟，都是正面形象。《小花籽找快樂》中，太陽，小鳥，青蛙，蜜蜂，都是正面形象。《三隻小豬蓋房子》中，三隻小豬是正面形象，大灰狼是負面形象。

二、分析人物角色，聲音加工，分配與角色特徵相符的聲音特點。

明確了人物之後，選擇與人物角色相符的聲音。由於幼兒童話故事大多具有擬人化的特點，所以故事中的形象大多可以依據年齡特點和人物屬性善惡好壞作以劃分。從年齡特徵上，將角色擬人化為老年組，中年組，小孩組。老人組的人物常被賦予老年人的特徵，聲音常常是慈祥的低沉的緩慢的。

如《小花籽找朋友》中的太陽公公，《小馬過河》中的老牛伯伯，《龜兔賽跑》中的山羊爺爺。中年組的常為叔叔阿姨，爸爸媽媽，聲音特點為沉穩的，語重心長的，憐愛的，如《三隻小豬上幼兒園》中的爸爸媽媽。小孩組中的人物大多體型小，伶俐好動，表演時注意表現出年齡小，活潑可愛，單純，靈活，稚嫩，語速稍快，如《小花籽找朋友》中的小鳥，小松鼠。從人物屬性上，我們將人物分為好人組和壞人組。壞人組強調狡猾或者兇狠，如《狐假虎威》中的狐狸，《三隻小豬蓋房子》中的大灰狼。

還有些人物區分度不高，此時我們可以將其叫聲加入，如《小花籽找朋友》中同時出現了小鳥、小青蛙、小蜜蜂，他們都具有體積小、活潑可愛的小孩組的人物特點，因此，我們在聲音加工時讀小青蛙時先呱呱叫兩聲，再加入小青蛙的對白，表演小蜜蜂時先嗡嗡叫兩聲再加入小蜜蜂的對白。

總之，只要我們在備考室中做好准備，在考場中將生動形象以及兒童化展示出來，能夠充分展示自己的聲音加工技能，讓考官了解你的能力，就能在講故事的技能展示中獲得。

三、分析文章內容，語言加工，將敘述性語言轉換為對話性語言。

在故事中通常要求考生運用聲情並茂的語言完整講述故事，但很多題目中的故事可能會出現大段的敘述性的情節。而敘述性的旁白化的內容難以像對話性語言那麼容易體現出考生對故事的表現力和感染力。所以我們可以將故事加工，在不改變故事原意的前提下將一些描述性語言加工為對話性語言。

如，《小花籽找朋友》中「小花籽喜歡這」加工為「小花籽開心地說：『嗯，我太喜歡這里啦!』」;龜兔賽跑中「兔子想它一定能贏」加工為「小兔子驕傲地說：『烏龜跑的那麼慢，今天我贏定了!'」對故事內容的加工能夠讓考官看到我們的表現力和感染力，從而收獲。

四、講故事時做到「一目十行」，看一眼，演一段，不照讀，不遮臉。

如果將以上三條歸結為在備考室時做的准備的話，那麼能夠在進入考場後的試講表演中表現完美獲得才是關鍵。很多考生在講故事的過程中，由於內容過多，備考時間緊，常常不能背下來故事的內容，所以常出現捧著題目低頭照讀的現象，更有甚者，出現了在講故事過程中全程不抬頭，一直遮著臉，考官只聞其聲不見其面目的現象，這一定是個大禁忌。講故事時做到「一目十行」，看一眼，演一段，不照讀，不遮臉。

D. 幼兒園教師資格證面試試講主要是哪些

幼兒園教師資格面試試講技巧
在進入考場之前，考生有20分鍾的備考時間，在這期間的備考效果如何，將很大程度上決定考生的試講效果，大家都知道課前要先備課，備課的時候要寫教案，那這教案的質量也應保證好才能讓試講環節流暢，表現自信。反之，會出現空口說白話，環節無思路，想到哪兒說哪兒，讓考官產生不想聽君一席話的感覺。很多考生認為筆試環節已經考過了活動設計(也就是教案設計)了，那麼在面試環節這教案是不佔分數的，所以何必浪費時間呢?因此產生隨手應付幾筆充當備課的現象。但是從大量試講模擬來看，這樣備出的課，質量堪憂。
所以教案要寫，更要好好設計。
幼兒園教案又叫做活動設計，各位考生通過了筆試環節，知道在保教知識與能力一卷中最後一題即是。一篇完整的教案大致包括以下幾個環節：活動課題、活動目標、活動重難點、活動准備、活動過程以及活動延伸等。面試教案篇幅不可過長，以簡案為主。這裡面的活動目標、重難點也經常成為面試第三個環節——答辯的反思類題目中的常見客。而活動准備直接體現在試講中為我們的直觀教具。3～6歲幼兒的主要思維方式為具體形象思維，注意以無意注意為主，有意注意初步發展，所以在備課中，也應該拿出3分鍾左右的時間備教具。活動過程的重要性毋庸置疑，這是在考場中試講的主體部分，非常重要。一套清晰的活動過程環節會為我們的試講流暢性助益。
那活動環節該如何設計才更科學和專業呢?也有技巧思路可循。
幼兒園教資試講與其他學科試講不同，幼兒園學段試講不分學科，因此在抽題時會遇到很多種題型：有的是故事，有的是兒歌，有的是游戲，有的是彈唱折紙繪畫等，所以會經常把幼兒園教資考試視為炫技考試，把我們的技能充分展示給考官，技能的備考非常重要，但是不管題型如何多變，授課的大思路不變——環節設置應本著由易到難，循序漸進，環環相扣的原則。由這一原則出發，我們把試講十分鍾的時間可以分配為：導入1到1.5分鍾，展開環節5到6分鍾，結束環節0.5到1分鍾，延伸1分鍾內能夠結束，這樣的時間分配讓我們能在恰當的時間內結束，整個試講時間也就是八分半到九分半之間，試講技巧盡在這四個環節之中。
一、試講導入
好的開始是成功的一半。導入環節作為開始部分應該設計的新穎有兩點，盡量避免談話導入等操作簡單含金量不高的導入方式，多多選用律動導入，手指謠也可以，或者歌曲導入，展示唱功，情境導入、謎語導入等等，這些導入不僅能激發孩子的學習興趣，做到動靜結合，也能夠讓考官看到我們多才多藝。例如故事《龜兔賽跑》可以用歌曲《走路歌》導入：小兔走路蹦蹦跳，小鴨走路搖呀搖，小烏龜走路慢吞吞，小花貓走路靜悄悄。也可以採用手指謠律動《變成小白兔》導入：石頭剪刀布，石頭剪刀布，一把剪刀一塊手頭變成小白兔。洗頭剪刀布，石頭剪刀布，一把剪刀一塊石頭親親小白兔。石頭剪刀布，石頭剪刀布，一把剪刀一塊布，抓住小白兔。
二、試講展開
試講展開環節用時最長，一般而言一堂活動的授課思路是這樣的：講授新知，練習提高，鞏固創新。這樣的思路清晰，由易到難，能夠照顧到孩子們的心理邏輯。例如故事活動《龜兔賽跑》：
講授新知：教師完整講述故事：注意故事講述要聲情並茂，不同角色通過表情語調表述分明。
練習提高：幼兒結合掛圖深入理解故事內容，教師分段講解(此處出示直觀教具展示)
鞏固創新：引導幼兒對故事內容進行仿編創編(如果龜兔再次比賽會怎樣?)
三、試講結束
結束環節所佔時間較短，可以總結一下今天的所學所知，此種方法比較萬能。如果是故事也可以引申出總結故事中蘊含的道理，也可以採用游戲結束，比如彈唱就用師幼演唱歌曲來玩一個表演游戲來結束，故事可以用一個角色表演游戲來結束，讓幼兒能夠在一個輕松愉悅的氛圍中結束本次活動。
四、試講延伸
活動結束並不是真正的結束，延伸才是，在這里提供各位考生兩種比較好用的結束方式。一種是家園共育式延伸，請幼兒回家後把今天的所學所知分享給爸爸媽媽，促進幼兒園與家庭心與心的交流。一種是區角延伸，可延伸至表演區表演故事，或者美工區繪畫，又或是娃娃家小醫院進行情景模擬游戲等，能夠發展孩子更多的能力，拓展經驗。
以上是本次關於教資試講技巧的全部內容，紙上得來終覺淺，一個流暢的試講還需要各位考生勤加模擬練習。
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