① 《小馬過河》教案
作為一名教職工，往往需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是我為大家收集的《小馬過河》教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標：
1．正確認讀本課12個生字，會寫8個生字。學習多音字「沒」。
2．正確、流利的朗讀課文，理解課文內容，用自己的話把這個故事將一講。
3．通過反復朗讀，感悟課文內容。培養學生遇事自己動腦獨立思考，勇於實踐找到解決問題的辦法。
教學過程：
設計說明
（一）談話激趣，引入課文
師：同學們，你在平時學習生活中遇到過困難嗎？你是怎樣克服的？
生各抒已見
今天我們一起來學習課文《小馬過河》，看看小馬遇到了什麼困難？它又是怎樣克服的呢？聽老師講這個故事，同學們邊聽邊想想：課文講了一件什麼事？
從學生熟悉並且感興趣的話題引入，調動學生的學習熱情。
（二）初讀課文，識記生字
1．用自己喜歡的方式讀課文，遇到困難和小組的同學一起解決。
2．指名讀書，相互評價。
3．開火車讀詞游戲
深淺 攔住 甩甩尾巴 仔細 低下頭
4．誰願意當「小老師」檢查識字情況？
（可以採用自己喜歡的任何方式）
5．猜字游戲
6．理解課文中不懂的詞語。
用自己喜歡的方式讀課文，小組互幫互學，解決困難，調動全員參與的積極性。
在學中玩，在玩中學，讓每一個孩子都能體會到讀書的樂趣。
（三）品讀課文，理解感悟
1．默讀課文，說一說你知道了什麼？
（學生自由談論讀後的收獲。）
預設：
（1）這篇課文的主要內容：小馬在媽媽的幫助下，經過自己的實踐，終於渡過小河把小麥馱到了磨坊。
（2）小馬在去磨房的途中遇到了老牛和松鼠，他們告訴小馬的答案不一樣。老牛說：水很淺，剛沒小腿，能趟過去。而小松鼠卻說：水深得很哩！昨天，他的一個小夥伴就是掉到這條河裡淹死了。
（3）媽媽教給了小馬做事情應該要多多動腦，多多實踐的道理。
2．「同樣一條河，老牛說很淺，松鼠說很深。他們說的對嗎？」自讀課文畫出有關的句子，說說自己的想法。
（1）指導學生選擇自己喜歡的段落，選擇自己喜歡的方式交流。
（教師指導學生有感情地朗讀。）
（2）抓住「為難」「立刻」「吃驚」「連忙」「難為情」等詞語以及小馬過河時想的、說的話，老牛、松鼠說的話，小馬和老馬的對話引導學生有感情的朗讀課文，進行分角色朗讀。
（學生自由讀書，回答問題。）
3．師：面對兩種截然不同的回答，小馬是怎麼做的？
生：回家問媽媽。
師：你們覺得他這樣做對嗎？
展開討論。
4．師：在媽媽的幫助下，小馬克服了困難，把麥子馱到了磨房。那小馬送完麥子從磨坊回來後，心情怎樣？又會對媽媽說什麼話呢？
說一說，寫在小本本上。
提出開放性的問題來感悟課文，建立平等的師生關系，激發學生的表現欲。
多種形式引導學生朗讀，感悟課文內容。
使學生的見解得到充分發揮。
學生展開想像回答問題，並在此過程中進一步體會這個故事告訴人們的道理。
（四）復述課文，拓展延伸
1．復述課文
2．拓展閱讀：
故事《小貓刮鬍子》、古詩《冬夜讀書示子聿》
讓學生通過拓展閱讀，進一步感悟「遇事要多動腦筋，要實踐」的道理。
（五）記憶字形，指導書寫
1．認讀生字並組詞。
2．小組討論如何能很快記住這些字。
3．在田字格中怎樣占格才漂亮，小組交流後描紅、寫字。
自主識字，培養學生的識字能力和獨立學習的習慣。
《小馬過河》是一篇童話故事，充滿童趣，適合讓學生通過自讀自議自練的形式讀懂課文，理解寓意。因此，我設計了聽讀說演四大塊教學方案。
一、聽—聽課文錄音
老師先播放錄音，學生聽故事，感受童話的趣味性，初步和故事的主要人物—小馬交上朋友，激發學生進一步學習的興趣。
二、讀—讀課文內容
1、初讀課文
自由朗讀課文，整體感知課文內容，讀准生字新詞，讀通句子。
2、精讀課文
通過初讀，學生對課文已有了整體認識，在此基礎上，引導學生精讀課文中的重點句。通過對重點句的朗讀分析，課文其他內容便也迎刃而解了。
3、分角色朗讀
引導學生分角色朗讀小馬、老馬、老牛、松鼠之間的對話，在讀中進一步加深對課文內容的理解，領會故事的寓意。
三、說—說個人看法
讀，是了解課文基本內容。而說，則是在學生讀的基礎上引導學生進行質疑說理。同樣一條河，老牛說河水很淺，松鼠說河水很深，這是為什麼？如果大象和小白兔也要過河，你應該對它們怎麼說？學生展開想像，設計與大象、小白兔的對話，進一步理解課文寓意。
四、演—演故事精髓
學生通過聽讀說三步，已經理解了課文內容，明白課文所蘊涵的寓意，達到了內化的目的。然後讓學生戴上自己製作的頭飾，自由組織，自選角色，進行分角色表演，則是一個由內化到詮釋的過程。學生根據自己的理解，創造性地塑造故事中的人物，使故事人物更加豐滿，達到了全面提高學生素質的目的。
教學目標：
1、讀課文、弄懂課後題1。
2、懂得遇到問題，不能光聽他人說，要自身動腦筋獨立考慮，從實踐中去尋求問題的答案。
3、能聯繫上下文，弄懂下面幾個詞語：為難、連蹦帶跳、去路、沒、趟等。
教學重點、難點：理解媽媽說的話。
教具准備：投影片
教學時間：第二課時
教學過程：
一、故事導入，略知一、二段
1、師講故事的開頭（即裸文一、二段），然後提問：同學們，故事講到這兒，你覺得小馬怎樣？為什麼？
生：我覺得它很懂事，因為它懂得幫媽媽做事。
生：我認為它是個聽話的小朋友。因為它一聽說能幫媽媽做事，就很高興。
二、抓中心句
生自由讀課文，邊讀邊思：小馬第幾次來到河邊才過了河？它是聽了媽媽說的哪句話才下決心過河？用「～～～」畫出來，並說說這句話的意思。
三、聯繫上下文，理解中心詞
1、（出示投影片），抽學生逐段讀課文三、四、五、六自然段，其他學生邊聽邊考慮下面幾個問題：
A、媽媽所說的「他人」在課文中指誰？
B、「他人」都是怎麼說的？用「=」畫出來，想一想，它們說的話對嗎？
C、從哪些句子可以看出小馬光聽他人說，自身不動腦筋？用「一一」畫出來。
2、小組討論，師巡視指導。
3、推薦討論結果
A、學生答了1、2問後，發散：這時候，假如你是小馬，聽了老牛和松鼠的話，你會怎麼辦？
生：我會想一想它們誰說的話有道理。
生：我會自身去試一試。
B、學生答第3問，並抓重點詞「立刻」、「連忙」。
四、讀最後一段，體會中心句
1、聽了媽媽的話，小馬是怎麼做的？它實踐的結果是什麼？
2、（出示投影片）看圖說說為什麼說河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深？
3、你從老馬的話中想到了什麼？
生爭論：媽媽的話一定是對的。
生：我想今後我不論遇到什麼困難，我要多動腦筋想方法。
生：我會親自動手去做一做。
生：我會去做試驗，找到解決方法。
五、總結，延伸中心句
在今後的生活中，假如你遇到困難，你會怎樣做？
六、續編故事
1、師講故事的開頭：過了幾天，下起了大雨。大雨一下就是幾天幾夜，河水漲了老高。外婆打電話來找老馬，說自身家被水淹了，老馬聽了十分著急，對小馬說：」小朋友，你先給外婆送點東西吧。」小馬馱起面飛快地向外婆家跑去。跑著跑著，一條大河擋住了去路。
2、請同學們幫小馬想方法，把這個故事編完整。
課前准備
①預習生字。
②生字課件、課文插圖或投影片。
第一課時
觀察插圖，導入新課
①出示課文插圖或投影片，問：圖上畫了什麼？
（小女孩看到水從懷子里漫出來，非常吃驚）
②水從懷子里漫出來，小女孩為什麼吃驚？讓我們一起學習13課。（板書課題：動手做做看）
朗讀課文，初知大意
①用自己喜歡的方式讀書，邊讀邊畫出生字，藉助拼音讀准生字，讀通句子。
②出示生字課件，檢查學生生字讀音的掌握情況。
③指名讀課文，其他同學認真聽，把他們讀錯或讀得不準確的地方作上記號。
④誰來當小老師為他們糾正錯誤？
合作學習，理解內容
①四人小組自學課文後，討論合作完成以下問題。
出示課件：
a.奇怪的問題指什麼？
b.伊琳娜回家做了個什麼實驗，實驗結果怎樣？
②請四人小組派代表匯報學習情況。
③再讀課文，合作完成填空。
出示課件：法國科學家，提了一個奇怪的問題：一隻懷子里裝滿水，再放進別的東西，（）就會漫出來。如果放進（），卻不是這樣。伊琳娜回家做了個實驗，實驗結果證明科學家的話（）。
④齊讀課文最後一段，同學們討論一個，實驗的結果告訴我們什麼道理。
（科學家說的話，不一定都是對的，我們不要迷信權威，遇事要動手實踐）
⑤指名分角色朗讀課文，其他同學想一想，伊琳娜是一個怎樣的孩子。
啟發想像，練習寫話
①讀課後練習說說寫寫中學習夥伴的話，引導學生進行想像。
②互相交流。把自己想像的話說給同學聽。
③把自己想到的話寫下來。
第二課時
識字、寫字
①識字。
a.出示生字課件，請同學說說自己是怎樣記住這些生字的。
提示學生：可用舊字對比記憶生字。（如林琳，那娜，扁騙，可用換偏旁的方法記憶；如慢漫，洪哄，可用部件組合法記憶；如志字是上士和心構成的）
b.誰還有更好的記字方法，說給大家聽？
②寫字。
出示寫字課件。誰來說說怎樣才能把這些個字寫漂亮？
a.指導觀察田字格中的範字，注意找出特點。（如題和提中都有是，但寫法不同，題中的是捺要長；另和志都是上下結構，另是上短下長，志是上略比下長；田字格下邊兩行的六個字都是左右結構，其中五個字是左窄右寬，只有朗是左右寬窄差不多）
b.老師有重點地范寫指導。
c.學生臨摹，老師巡視指導
d.鼓勵學生展示自己認出寫最好的字，師生點評。
表演課文內容，加深理解
①分組熟讀課文，互相展示自己喜歡讀的段落。
②分組表演課文內容，鼓勵創造性的表演。（如加進伊琳娜聽懂朗志萬的話之後所說的話）
實踐活動
讀童話故事《小馬過河》，把讀後的感受講給同學聽。
教學目標
1．學會本課的15個生字，理解13個詞語的意思，小馬過河(第一課時)。能讀准多音字 「磨 沒」。
2．學會用「既不像…..也不像…..」寫句子；能給指定的句子正確地加上冒號和引號。
3．能分角色朗讀課文，讀出對話和小馬為難時的心裡想的兒句話的語氣，能背誦並聽寫老馬教育小馬的話。
4．懂得遇事不能光聽別人說，要多動腦筋，親自嘗試、實踐，初步培養分析問題的能力。
教學重點、難點
教學重點：
（1）學會本課13個生字，理解17個詞語的意思；
（2）理解小馬第1次為什麼過不了河，而第2次就過去了；
（3）用「既不像…..也不像….」寫句子。
教學難點：
（1）掌握生字「鼠」的字形、筆順；
（2）理解「擋住、攔住、當然」的意思；
（3）理解為什麼「河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深」；
（4）用詞造句。
教學准備
掛圖、生字卡片、錄音機、錄音磁帶、投影機、投影片
教學時間：3課時
第1課時
教學目標
1．初步了解課文內容，自學生字，教學課文第1、2自然段，小學三年級語文教案《小馬過河(第一課時)》。
2．了解小馬為什麼要過河和第1次來到河邊過不了的河的經過。
教學過程
1．揭題，明確閱讀思路。
（1）揭題後，指出閱讀思路：小馬為什麼過河？小馬幾次從家裡來到河邊?每次的結果是怎樣的？
（2）讓學生帶著以上問題自讀課文。要求遇到帶拼音的生字多讀幾遍，把句子讀順口。
2．朗讀課文。
小馬為什麼過河？(誰能用 「為了……所以……」說有句話)
3．自學生字詞。
（1）劃出帶生字的詞，想想這些詞語的意思。
（2）查字典，了解「馱」的意思。
4．檢查自學情況。
（1）「馱」是什麼意思？什麼結構？
（2）什麼叫「擋住、攔住、磨坊」？
5.理清課文思路,練習說話.
小馬幾次從家裡來到河邊?每次的結果是怎樣的？
板書: 過不了河 趟過了河
填空:課文先寫小馬為什麼要過河,接著寫小馬( )的情況,然後寫老馬( ),最後寫小馬( )。
5．學習課文第1、2自然段。
（1）朗讀第1、2段課文後，說說「願意」的意思。
（2）老馬聽了小馬願意幫助媽媽做事，老馬「高興地」說，這里能用「連蹦帶跳」嗎？為什麼？
（3）小馬為什麼過河？從哪裡看出來的？
（4）朗讀1、2自然段。
6．復習帶生字的詞語及有關的熟字（詞）。
7．書寫指導。重點指導「鼠」。「鼠」，上下結構，形體上小下大，共13畫。上面半個6畫，筆順是，第8、9、11、12畫均為點。最後一畫是斜鉤。
8．抄寫生字。
板書設計：
小馬過河
為了……所以……
第一次：過不了河
第二次：趟過了河
教學反思：
第一課時
教學目標：
1、學會本課11個生字和詞語，讀准字音，認清字形，理解字意，並規范書寫。
2、認識「棚、馱、磨、坊、趟、筋、試」這7個生字。
3、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內容。
4、指導學生正確、流利地朗讀課文。
教學重點：
1、學會本課11個生字和詞語，讀准字音，認清字形，理解字意，並規范書寫。
2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。
教學難點：
1、指導學生學會難字：低願突
2、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內容。
教學過程：
一、談話導入：
1、出示小馬的.圖片，貼在黑板上，然後畫一條小河。
2、揭示學習內容：面對眼前的畫面你有什麼問題嗎？（小馬為什麼要過河？小馬怎樣過河？結果是什麼？11）
3、板書課題，全班齊讀。
二、學習本課生字和詞語：
1、讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫出新詞，並藉助漢語拼音讀一讀。
2、同桌之間開展相互間的學習：
1）打開課後的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以藉助工具書查一查，讀准字音。
2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意。利用工具書查一查，看看解釋。
3、教師檢查學生自學情況：
1）教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，開火車讀）
匹突然袋如道願半攔低擋
在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。
2）看投影，讀詞語：先讓學生自己練習讀，再指名讀：
口袋突然攔住擋住願意如果低頭深淺明白
3）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。
教師板書
袋：上面是代表的代，下面是「衣」字底，「代」字不能多撇。
然：意思是火烤狗肉。
擋：左右結構，部首是提手旁，右邊是「當」字，第一筆寫豎。這是一個左形右聲的形聲字。
低：這是左右結構的字，左邊是單人旁，右邊的筆順是：撇，豎提，橫，斜鉤，點。注意與「紙」字區分。
願：不要寫成上下結構。部首是：廠字頭。
突：上下結構，上面是穴寶蓋，下面是犬字。
匹：注意與「四」區分。
動手書空寫一寫。（教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來）
4）理解詞意：結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查。
三、讀課文，看插圖，初步理解課文內容。
1、讓學生自己練習讀課文，要做到正確、流利。
2、同桌之間進行互查。
3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內容，而後練習讀書。
4、教師檢查學生讀書情況：
1）指名讀書，大家進行評價。
2）想一想：課文講了一件什麼事？
四、練習：
1、指導學生進行書寫：
1）讓學生觀察田字格中的範字，而後描寫。
2）教師讓學生進行板演，進行評價。
2、讀一讀，並用帶點的字口頭組詞語。
願意知道突然口袋
五、總結本課學習情況。
六布置作業：
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、提出不懂的問題。
板書設計：
小馬過河
匹突然袋如道願半攔低擋
教學目標：
一．圖文對照學習課文，培養學生觀察。思維和表達能力。
二．理解課文內容，使學生懂得：遇到問題不能光聽別人說，要自己動腦筋獨立思考，從實踐中去尋找問題的答案。
三．練習分角色朗讀課文，要表現出人物說話的語氣。
重難點：
理解第七自然段中老馬對小馬說的話。
教具：
多媒體課件。老馬。小馬。老牛。松鼠的頭飾。
一、故事導入，板書課題。
（1）「同學們喜歡聽故事嗎？現在老師給大家講一個有趣的童話故事，題目是《小馬過河》。」（出示課題）
（2）教師講述：「馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬……飛快地向磨房跑去。」
（3）接下來發生了什麼事呢？請同學們來看錄像，邊看邊思考：小馬幾次來到河邊？每次的結果怎樣呢？」（放錄像）
（4）學生回答。
二、初讀感知，了解大意。
1．用自己喜歡的方式讀課文，要求：字字讀准，句句讀通，標出自然段。
2．開火車檢查朗讀，師生評議。
3．在括弧里填出適當的量詞。
一（座）馬棚一（間）磨房一（只）松鼠
一（匹）老馬一（條）小河一（棵）大樹
一（匹）小馬半（袋）麥子一（頭）老牛
過渡：這幾種事物之間有什麼聯系呢？請同學們先自讀課文1——6自然段，然後同桌之間進行討論。
三、精讀訓練，讀中感悟。
（一）．學習第一部分
1．指名回答事物之間聯系。（教師連線）
一（座）馬棚一（間）磨房一（只）松鼠
一（匹）老馬一（條）小河一（棵）大樹
一（匹）小馬半（袋）麥子一（頭）老牛
2。（出示老牛、小馬圖）：找出老牛和小馬的對話，指導感情朗讀。
3．男女生分角色感情朗讀第一次對話。
4（出示松鼠、小馬圖）松鼠為什麼認為小馬會淹死呢？
5．指導感情朗讀，練習分角色朗讀第二次對話。
過渡：聽了松鼠的話，小馬又連忙收住腳步，不知怎麼辦好。於是它跑回家裡去找媽媽。學到這里，你認為這是一隻什麼樣的小馬呢？並說出你的理由。
6思維拓展：假如你是這匹小馬你會怎麼做呢？
（二）學習第二部分
1、看板書質疑問難。
2、看圖討論：同是一條河，老牛為什麼說河水很淺？松鼠為什麼說河水很深？它們誰說的對？
回答：因為老牛（），所以它說（）。
因為松鼠（），所以它說（）。
3．思維拓展：假如有一頭大象和一隻小白兔要過河，來問你，你該怎樣回答？
4．媽媽是怎樣教育小馬的呢？
（三）自讀課文第七段
（1）、找出不懂的詞語。
難為情——課文寫誰難為情？它為什麼難為情？難為情的話怎樣讀？親切——怎樣讀出親切的語氣？
（2）、找出你認為最重要的一句話，多讀幾遍，想一想是什麼意思。
（3）、聽了媽媽的話，小馬是怎樣做的？
（4）、小馬趟過河以後，有什麼感受？齊讀課文最後一段。
（5）、看圖回答問題：為什麼小馬的感受與老牛、松鼠說的都不一樣呢？（按「因為小馬既不像（），也不像（），所以（）。的句式回答。）
四、分角色表演故事。
過渡：課文學完了，你想到了什麼？
五、總結課文：
在今後的學習、生活中，無論遇到什麼問題，都不能光聽別人說，要自己獨立思考，從實踐中去尋找問題答案。
六、古詩欣賞：
宋朝大詩人陸游寫了一首詩，說明實踐的重要。
冬夜讀書示子聿。
古人學問無移力，少壯功夫老始成，
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
八．興趣作業：
1．講一講：把《小馬過河》的故事講給爸爸。媽媽聽。
2．寫一寫：假如有一隻猴子要過河，會怎樣？請你以「小猴過河」為題，自編故事。
② 高分攻略名著閱讀考點精練中水滸傳答案
名著閱讀積累考題精選*《水滸傳》
1、《水滸傳》的作者_______,朝代_______,它是我國第一部___________小說。 （施耐庵、元末明初、章回體長篇白話）
2、下面的對聯各是哪部章回小說的目錄？請在括弧里寫出這部小說的名稱。
及時雨神行太保，黑旋風展浪里白條。《______________》（《水滸傳》）
3、鄭振鐸先生在他的《中國文學研究》中曾以一條弧線表示《水滸傳》的結構。這條弧線以____________為起點，步步上升，至梁山英雄排座次到達頂點，此後便逐漸下降，至____________降至終點。（誤走妖魔、魂聚蓼兒。）
5、《水滸》中「智取生辰綱」的組織領導者是＿＿＿＿＿＿。（晁蓋）
6、在《水滸傳》中，綽號為「智多星」的人是______________，也被稱為「賽諸葛」。他與一夥好漢在「黃岡泥上巧施功」，幹了一件大事是______________。
（吳用、智取生辰綱――花石綱）
7、梁山一百單八將中第一個出場的是__________，他的綽號是__________。
（史進、九紋龍）
9、《水滸傳》中的「智多星」是指哪一個人物？（吳用）
10、《水滸傳》中共有_______將,天罡是_____人,地煞星________人。
（一百零八、三十六、七十二）
12、補全回目：
（1）、史大郎夜走華陰縣,______拳打鎮關西（魯提轄）
（2）、梁山泊______落草,汴京城______賣刀（林沖、楊志）
13、「《水滸》這部書，好就好在投降。做反面教材，使人民都知道投降派。」這是________（人名）對《水滸傳》的評價。（毛澤東）
14、《水滸》中身懷絕技的三位英雄：善盜的是鼓上蚤_______，善射的是小李廣________，善行的是神行太保______________。（時遷、花榮、戴宗）
15、武松在血油鴛鴦樓，殺死西門慶等人後，在牆上寫下了哪八個字_____________。（殺人者，打虎武松也。）
16、宋江在潯陽樓上倚闌暢飲，潸然淚下，臨風觸目，感恨傷懷，作了《西江月》，又寫了四句詩，其中的後兩句是「他時若遂凌雲志，____________________！」（敢笑黃巢不丈夫）
18、《水滸》中敘述了好漢_______「大鬧野豬林」的故事。 (魯智深，或「魯達」。答「魯提轄」也可)
21、請用簡練的語言說出《水滸傳》中英雄好漢們性格上的共同特徵?
（愛打抱不平，重友情，講義氣。）
23、根據《水滸傳》1-40回的內容，完成下面題目。
（答案字數不超過150字）。
楊志在汴梁買刀時不堪牛二的撩撥將他殺了，後怕連累他人主動去官府自首；魯智深替金氏父女打抱不平，三拳打死鎮關西後用智逃脫。你怎麼評價這兩位英雄好漢的做法？
（言之有理即可。例如：我贊美魯智深的做法，他深深知道封建官府的黑暗與腐敗，如果投案自首，等於自投羅網，絕沒好下場。我也佩服楊志的為人，敢作敢當，不連累他人才稱得起真正的英雄好漢。）
24、清代著名理論家、批評家金聖嘆將《_________》、《_________》、《_________》、《史記》、《西廂記》及杜甫詩相提並論，合稱為「六才子書」。
（《水滸傳》、《莊子》、《離騷》）
26、《水滸》的結構很有特點，作者採取了先分後合的鏈式結構。第四十回回以前先講單個英雄人物的故事，然後百川匯海，逐步發展到水泊梁山大聚義。第七十回以後，寫他們歸順朝廷，走向失敗。
27、楊志在汴梁買刀時不堪牛二的撩撥將他殺了，後怕連累他人主動去官府自首；魯達替金氏父女打抱不平，三拳打死鎮關西後用智逃脫。你怎麼評價這兩位英雄好漢的做法？
例如：我贊美魯達的做法，他深深知道封建官府的黑暗與腐敗，如果投案自首，等於自投羅網，絕沒好下場。我也佩服楊志的為人，敢作敢當，不連累他人才稱得起真正的英雄好漢。（言之有理即可）
28、《水滸傳》中的英雄性格各不相同，但卻同樣義薄雲天，請你舉出兩位能體現這種「義氣」的英雄人物及其相應事例簡單作答。
（1）魯達。魯達義救金氏父女，拳打鎮關西。（2）武松。武松為替施恩奪回店鋪，大鬧快活林，醉打蔣門神。
29、《水滸傳》是以描寫農民戰爭為主要題材,通過一系列官逼民反統治階級的生動故事,揭示了當時的社會矛盾,暴露了殘暴和腐朽，歌頌了受壓迫人民的反抗精神。
30、《水滸》中的英雄性格各不相同，但在「義」這一點上卻是共同的。晁蓋劫取生辰綱是「義」，宋江私放晁蓋是「義」，魯提轄拳打鎮關西也是「義」。
31、「水滸寨中屯節俠，梁山泊內聚英雄」這幅對聯寫的是我國古典文學名著《水滸傳》的內容。
33、《水滸傳》中冒充李逵攔路打劫,後被李逵一刀打翻在地的人是李鬼。
34、《水滸傳》中三位女將是誰 ? 她們的綽號是什麼?
①扈三娘、一丈青②孫二娘、母夜叉③顧大嫂、母大蟲
35、請用簡練的語言說出《水滸傳》中英雄好漢們性格上的共同特徵?
愛打抱不平，重友情，講義氣。
36、中國有一部古典名著，它最早的德文譯名是《強盜與士兵》，法文譯名是《中國的勇士們》，英文譯名是《在河邊發生的故事》。這部名著是《水滸傳》。
37、「花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂」是名著《水滸傳》中的一個回目，其中」豹子頭」指的是林沖。
38、我國古典名著《水滸傳》塑造了一大批血肉豐滿、性格鮮明的農民起義英雄形象，請列舉有關人物（不少於5人）
「及時雨」宋江、「智多星」吳用、「豹子頭」林沖、「黑旋風」李逵、「青面獸」楊志、「花和尚」魯智深、「一丈青」扈三娘、「母大蟲」顧大嫂、「母夜叉」孫二娘 。
40、《水滸傳》中「智取生辰綱」的是哪幾位好漢？各自的綽號是什麼？
晁蓋：晁天王；陸雲龍：公孫勝；吳用：智多星；阮小二：立地太歲；阮小五：短命三郎；阮小七：話閻羅；劉塘：赤發鬼；白勝：白日鼠。
41、風雪山神廟」是哪部書的情節？涉及到哪兩個人物，性格怎樣？
林沖：逆來順受；陸謙：陰險狡詐出賣朋友。
42、請寫出《水滸傳》中最典型的反面人物高俅。
43、補全回目：①、史大郎夜走華陰縣，魯提轄拳打鎮關西②、梁山泊林沖落草,汴京城楊志賣刀。
44、《水滸》中身懷絕技的三位英雄：善盜的是鼓上蚤時遷、善射的是小李廣花榮、善行的是神行太保戴宗。
46、「萬卷經書曾讀過，平生機巧心靈，六韜三略究來精。胸中藏戰將，腹內隱雄兵。謀略敢欺諸葛亮，陳平豈敵才能。略施小計鬼神驚。」這首詩贊美的是哪位好漢，他有怎樣的性格特點？寫出與他有關的情節（四個即可）
吳用，沉著、冷靜、足智多謀；智取生辰綱、智取大明府、智取文安縣、排九宮八卦陣
48、《水滸傳》中 「大鬧野豬林」涉及到哪兩個重要人物，他們的性格怎樣?
魯智深：性格粗獷，敢作敢當為朋友兩肋插刀；林沖：逆來順受，武藝高強。
49、《水滸傳》中寫出林沖性格中忍辱含詬，逆來順受，委曲求全轉變成奮起反抗，殺人報仇，投奔梁山的情節是林教頭風雪山神廟，陸虞侯火燒草料聲場。
50、《水滸傳》中這樣寫道： 「山頂上立一面杏黃旗，上書 『替天行道』四字，忠義堂前綉字紅旗後面：一書 『山東呼保義』一書 『河北玉麒麟』」。請問，上段話中的字是哪兩位首領的稱謂?
宋江、盧俊義。
52、我們所熟知的打虎英雄是《水滸傳》中的武松，他在該書中有許多膾炙人口的事跡，如手刃潘金蓮，斗殺西門慶，為兄報仇。在快活林里醉打蔣門神。
53、綽號豹子頭的林沖，原為東京八十萬禁軍教頭，後被高俅設計誤入白虎節堂，刺配滄州，後雪夜上樑山。
55、「自幼曾攻經史，長成亦有權謀。恰如猛虎卧丘……他時若遂凌雲志，敢笑黃巢不丈夫」 這是宋江在潯陽樓寫的反詩。
56、⑴請在下面橫線上填入相關的內容。（填對四處即可）
一部《水滸傳》，塑造了多少流傳百世的英雄形象，點亮了多少閃耀天空的罡煞之星。話說梁山第十四條好漢武松，為兄報仇怒殺西門慶、潘金蓮；發配孟州途中，在十字坡酒店結識孫二娘（母夜叉）；醉打蔣門神，替施恩（金眼彪）奪回快活林（孟州道） ；大鬧飛雲浦，血濺鴛鴦樓，為躲避官府緝捕，削發扮成行者；夜走蜈蚣嶺，痛殺王道人……正是：「山中猛虎，見時魄散魂飛；林下強人，撞著心驚膽裂。」
59、某劇院前貼出一張海報，上寫「豹子頭刊金印後，野豬林伏灑家前」。據此，可猜測這場戲與《水滸》中林沖、魯達(智深)兩位英雄有關。
60、《水滸傳》中從最初占據水泊梁山到梁山好漢聚齊一百零八位直至被朝廷招安,梁山寨主先後共有三位，他們是王倫、晁蓋、宋江。
29、《水滸傳》是描寫我國古代農民起義的偉大史詩。請寫出你所熟悉的兩個故事。
①武松景陽岡打虎 ②魯提轄拳打鎮關西 ③林教頭風雪山神廟④智取生辰綱。
30、「耗國因家木，刀兵點水工。縱橫三十六，播亂在江東」，這首童謠唱的是宋江。
31、（1）請用一句話寫出《水滸傳》中你最熟悉的故事：
智取生辰綱、三打祝家莊、倒拔垂楊柳、醉打蔣門神、火並王倫、大鬧飛雲浦、血濺鴛鴦樓等。
（2）請寫出《水滸傳》中你喜歡的一位好漢的外號，並說出此外號表現出的人物特徵
如鼓上蚤時遷輕功上乘善於偷盜；行者武松，武藝高強，有勇有謀，崇尚忠義，有仇必復，有恩必報；
呼保義（及時雨）宋江，仗義疏財, 有組織和指揮能力；有濃厚忠君思想
32、魯智深綽號花和尚，他在渭州三拳打死鎮關西，在相國寺倒拔垂楊柳，在野豬林救林沖。
33、《水滸傳》中堅決反對招安的將領：李逵、武松；主張招安的將領：宋江、吳用。
34、填人名，補足歇後語。
（1）（宋江）上樑山——官逼民反（2）（李逵）打宋江——過後賠禮（3）（張飛）穿針——大眼對小眼
35、請寫出《水滸傳》中,身懷絕技的人物名字及綽號,簡單說出其擅長的絕技。
①時遷，鼓上蚤，擅偷②花榮，小李廣，擅射箭③戴宗，神行太保，擅神行之術。
36、梁山一百單八將中第一個出場的是史進，他的綽號是九紋龍。
39、《水滸傳》中，有兩位打虎英雄，在沂嶺殺四虎的是李逵；在景陽崗打虎的是武松。
3、按要求寫出《水滸傳》中的人物及形象特徵。
（1）「倒拔垂楊柳」的人物是 魯智深 ，性格特徵 嫉惡如仇，俠肝義膽
（2）「醉打蔣門神」「血濺鴛鴦樓」說的英雄是 武松 ，性格特徵是智勇雙全
（3）「智取生辰綱」的領導者是 吳用 性格特徵是：足智多謀
5、《水滸傳》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。作者在刻畫這些人物時，非常注意他們之間的共性和個性，如同是都是路見不平拔刀相助，見義勇為，嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆的人物形象，但魯智深粗中有細，豁達明理；李逵頭腦簡單，直爽率真。
6、《水滸傳》是第一部描寫農民起義的小說，全書圍繞「官逼民反」這一線索展開情節，表現了一群不堪暴政欺壓的「好漢」揭桿而起，聚義水泊梁山，直至接受招安致使起義失敗的全過程。這部小說最閃光的思想在於：它將封建統治者視為「盜賊草寇」的起義農民給予充分肯定，並深刻揭示了農民起義的社會根源：即上至皇帝和高俅這樣的大臣，下至大小官吏的橫行霸道、昏庸無能，致使民不聊生，尖銳的階級矛盾逐漸加深。
7、農民起義的原因：社會的黑暗和腐朽，特別是上層統治者的罪惡，造成了「官逼民反」
8、《水滸》中「智取生辰綱」的組織領導者是晁蓋 智取生辰綱的關鍵在於：下蒙汗葯的時間和方式。
10、三打祝家莊是怎樣打下來的？說明了什麼道理？
一打二打都不成功，後來總結教訓，摸清敵情，採用恰當的對策終於打下來。運用智慧，知己知彼，這是取得勝利的原因，梁山好漢用計謀拆散了祝家莊與李家莊、扈家莊的聯盟也是他們取得最後勝利的一個原因。
11、魯達為金老父女湊盤纏時，李忠摸出二兩銀子來，魯達不收，「丟還了李忠」。為什麼用一個「丟」字？體會這些細節對塑造人物的作用。
魯達不肯收那二兩銀子，「丟還了李忠」，是嫌他不痛快，比較小氣。當時為了幫助金老父女，魯達把自己身上帶的五兩銀子都給了金老，覺得太少，又向史進和李忠借錢，准備統統送給金老，讓他們父女回老家去好好過日子。史進取出一錠十兩銀子，像個江湖好漢的樣子；而李忠卻只「去身邊摸出二兩來銀子」，魯達嫌他「不爽利」，乾脆不要他的銀子，丟還與他，給他一個難堪。魯達仗義疏財，主張救人就要徹底，李忠的作風他很看不起。這個細節描寫寫出了人物性格的豐富性。
《水滸傳》：反抗封建暴政的英雄傳奇（施耐庵）
全書描寫北宋末年以宋江為首的一百零八人在山東梁山泊聚義的故事。
閱讀感受：①人物形象鮮明生動惟妙惟肖；②本書採取了先分後合的鏈式結構，使小說的故事情節環環相扣，頭緒眾多而線索分明；③語言上，小說採用古白話，所以語言描寫生動形象，活靈活現。
重要人物（綽號）——典型情節——性格特徵：
1.魯智深（花和尚）：拳打鎮關西、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林。嫉惡如仇、俠肝義膽、粗中有細、勇而有謀、豁達明理
2.武松（行者）：血刃潘金蓮、斗殺西門慶、醉打蔣門神、大鬧飛雲浦、血濺鴛鴦樓、除惡蜈蚣嶺。崇尚忠義、勇而有謀、有仇必復、有恩必報，（不足：濫殺無辜）是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物。
3.吳用（智多星）：智取生辰綱。足智多謀、神機妙算。
4.林沖（豹子頭）：誤闖白虎堂、風雪山神廟、火燒草料場、雪夜上樑山。武藝高強、勇而有謀，但為人安分守己、循規蹈矩、被逼上樑山。
5.李逵（黑旋風）：真假李逵、中州劫法場。嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆、頭腦簡單、直爽率真。
6.宋江（及時雨）：私放晁蓋、怒殺閻婆惜、三打祝家莊。為人仗義、善於用人，但總想招安。
7.楊志（青面獸）：楊志賣刀、智取生辰綱。精明能幹、粗暴蠻橫。
綽號：
一是比為動物的：如玉麒麟盧俊義，白花蛇楊春，插翅虎雷橫，錦豹子楊林，入雲龍公孫勝，鼓上叉時遷，白日鼠白勝，金毛犬段景住；
二是反映體貌的：如美髯公朱仝，紫髯伯皇甫端，白面郎君鄭天壽，青面獸楊志，赤發鬼劉唐，花和尚魯智深、九紋龍史進、一丈青扈三娘，摸著天杜遷，青眼虎李雲，王矮虎王英，金眼彪施恩；
三是表示性格的：如知多星吳用，神機軍師朱武，笑面虎朱富，鬼臉兒杜興，沒遮攔穆弘，小遮攔穆春，拚命三郎石秀，活閻歲阮小七，母大蟲雇大嫂，母夜叉孫二娘，浪子燕青；
四是體現職業的：如神醫安道全，聖手書生簫讓，行者武松，菜園子張青；
五是提示兵器的：如大刀關勝，沒羽箭張清，雙鞭呼延灼，雙槍將董平；
六是標明特長的：如混江龍李俊，浪里白條張順，神行太保戴宗，神運算元蔣敬，轟天雷凌振；
七是直接贊揚的：如及時雨宋江，鎮三山黃信，百勝將韓滔；
八是比做以往英雄的：如小李廣花榮，小溫侯呂方，賽仁貴郭盛，病尉遲孫立。
五.簡答.
⒊「智撲擎天柱」中英雄好漢是誰?他的綽號是什麼? 燕青，浪子
⒋請寫出<水滸傳>中,身懷絕技的人物名字及綽號,簡單說出其擅長的絕技.
① 時遷，鼓上蚤，擅偷 ② 花榮，小李廣，擅射箭
③ 戴宗，神行太保，擅神行之術
⒎「黑熊一身粗肉，鐵牛似遍體頑皮，交加一字赤黃眉，雙眼赤絲亂系。怒發渾如鐵刷，刷猙獰好似狻猊。天蓬惡煞下雲梯」。這寫的是小說哪位好漢？他的性格特點是什麼？
李逵 粗魯 耿直 純朴 魯莽
⒏「生得面圓身大，鼻直口方，腮邊一部貉絨須。身長八尺，腰闊十圍。手持一柄禪杖，腰系一把戒刀」這一肖像描寫寫的是誰？他有怎樣的性格特點？
魯智深 粗獷豪放 行俠仗義 嫉惡如仇 粗中有細
⒓宋江最後是怎麼死的？死前他用同樣的方法弄死了誰？為什麼？
被高俅等奸臣毒死。李逵 怕李逵為他報仇、重新造反、壞了他的名聲
⒔「眼如丹鳳，眉似卧蠶。大耳垂珠，唇口方正。額闊頂平。年及三旬，有養濟萬人度量；身軀六尺，懷掃除四海心機。志宇軒昂，胸襟秀麗。」這段話描寫的是誰？他主要的性格特點是什麼？
宋江 仗義疏財，濟弱扶貧，精神練達，但有濃重的正統觀念和忠君思想
⒕「身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬夫難敵之威風；語話軒昂，吐千丈凌雲之志氣。心雄膽大，似撼天獅子下雲端；骨健筋強，如搖地貔貅臨座上。如同天上降魔主，真是人間太歲神。」這段話描寫的是誰？他的主要性格特點是什麼？
武松 一身虎膽，武藝高強，嫉惡如仇，行俠仗義，愛打抱不平
⒖這一天，他們走到野豬林的險惡去處，董超、薛霸便把林沖捆在樹上，舉起水火棍欲將林沖打死。正在這時，林中突然飛出一條禪杖，將水火棍一隔，跳出一個胖大和尚來。這段話出自哪一個情節？涉及的主要人物有誰？
大鬧野豬林 魯智深林沖
⒗在山神廟里剛坐下，沒喝上幾口酒，便聽見草料場那邊必必剝剝地爆響。他從門逢中朝外一看，只見火焰沖天，草料場燃起了大火。他提了花槍，正待開門去救火，卻聽得有人說話：「……便逃得了性命時，燒了大軍草料場，也得個死罪。」又一個道：「我們回城去罷。」一個道：「再看一看，拾得一兩塊骨頭回京，府里見太尉和衙內時，也道我們會幹事。」這段出自哪個故事情節？涉及到哪幾個主要人物？
林教頭風雪山神廟 林沖 陸謙
⒘「那七個販子的客人，立於松樹旁邊，指著這一十五人說倒：『倒也！倒也！』只見這十五個人頭重腳輕，一個個面面相覷，都軟倒了。那個客人從樹林里推出這七輛江州車兒，把車子上棗子丟在地上，交過十一擔金珠寶貝都裝在車子內，遮好了，叫聲：『聒噪！』一直望黃泥岡下推下去。」這段話描述的是哪一個情節？涉及哪些主要人物？
智取生辰綱 吳用 晁蓋 公孫勝 阮小二 阮小五 阮小七 劉唐 白勝
⒙「一個是沂水縣成精異物，一個是小狐山作怪妖魔，這個是酥團結就肌膚，那個如碳屑湊成皮肉。一個是馬靈官白蛇托化，一個是趙元帥黑虎投胎。那個學華光藏教主，向碧波深處顯形骸；這個像黑煞天神，在雪浪中呈真面目。是玉龍攪暗天邊日，黑鬼掀開水底天。」這段說的是哪一個情節？主要人物是誰？
黑旋風斗浪里白條 李逵 張順
56．宋江手下五虎將是（關勝、林沖、秦明、呼延灼、董平）。
57．梁山五絕技是（戴宗的神行術、張清的飛石子、花榮的射箭術、燕青的相撲、安道全的醫術）。
二、請指出下列古語中所對應的梁山好漢： 1．花石綱，生辰綱，予及女偕亡——楊志。 2．面如鐵，性如火，東京只兩斧——李逵。3．娘子軍，錦散套，著者莫笑——扈三娘。 4．於思於思，棄甲復來——秦明。 5．網虎者，步步松，步步急，諸葛曹瞞，合而為一——吳用。 6．孟嘗好客，其族幾赤——柴進。 7．兩股明槍，不使暗箭——花榮。 8．既為虎，復為母，毒如蠱——顧大嫂。9．爾則赤發，見藍面則殺——劉唐。 10．其亡其亡，入我室，登我堂，顛倒我衣裳——時遷。 11．快活林，復霸業，能交人於縲紲——施恩。 12．不敢輕諾，平分水泊——盧俊義。 13．霹靂後，沙飛石走——凌振。 14．朝蒼梧，暮碧落——戴宗。 15．婦人之言，慎不可聽——楊雄。