講故事時怎麼突出重點

❶ 如何在演講中講好一個故事

做好演講提綱是關鍵的一步:演講的題目、逐漸深化的論點、論據、結論和提議都是重要的環節。

要想演講吸引聽眾、起到煽動聽眾情緒、讓人進入演講人的時態就要:

• 盡量使用聽眾覺得與眾不同的詞語，如古詩、名句、名言或者網路、社會、切中時代利弊的新詞,做到引人入勝。

• 盡量使用排比句和循環句，可以得到事半功倍的效果，吸引聽眾。

• 盡量使用首尾呼應的方法，突出重點，推出理想的效果。

• 整個演講要講究思維的邏輯性，由淺入深、有條有理的把論點論據講明白，講清楚。

• 事先要進行准備，包括背誦;不帶稿紙的演講要比帶上草稿的效果高明的多，要讀熟練。

• 內心要有一個預案，考慮可能演講中聽眾可能有的異議、提問，萬一一時回答不了的也可以用"沒聽明白，請再講一遍好嗎?"延長自己思考回復的時間;也可以用一些托詞(時間問題，不便於在此回答，下面面議等)，立即回絕。

• 懂得托物起興，有一個好的開頭很重要;同時，結尾也要有力而精煉，令人回味無窮。

• 隨時了解聽眾動態，懂得適可而止和趁熱打鐵等。

• 在一切准備就緒時，應注意手稿，如果是一般例會就無所謂了，如果是比較重要的場合，建議使用質地優越的合同專用紙作為手稿，這樣手裡的東西比較有分量，不至於那麼寒酸。

❷ 三招教你說話重點突出

講了很多，但總是不能突出重點

為什麼很多人滔滔不絕，聽眾卻不知道他在講什麼？

理由有三：

一、重點太多，就等於沒有重點，比如你講10個重點，聽眾就很難理解你的重點，更不可能記住；

二、沒有關鍵詞，大部分人講話沒有重點的原因是沒有概括性的詞語，聽眾聽起來就會糊塗；

三、文不對題，即便你有關鍵詞，如果內容不能支撐你的關鍵詞，聽眾也會模糊。

辦法有三個：

一、只講三點

重點太多不容易記住，所以我們就講三點，三點基本能把一件事情主要內容概括清楚，講起來輕松，聽眾也容易記住。很多人演講總想講全，實際上聽眾不想了解一切，他只想知道他想知道的，只想用最短的時間解決問題。而一件事情三點還解釋不清，要麼是你表達有問題，要麼是這件事你還沒有搞明白，90%的演講三點足可以講明一件事情。

二、強調關鍵詞

聽眾之所以抓不住要點，就是因為你沒有提煉歸納關鍵詞，關鍵詞是一個部分的概括和總結，它相當於一個部分的標題，試想文章沒有小標題聽眾讀起來就很費力，要麼自己總結歸納，要麼根本讀不懂。演講也是一樣，你需要給你的一段內容命一個名，相當於文章的標題。不僅僅要命名，還有有停頓和重音，就相當於標題的另起一行和加粗一樣，這樣聽眾就知道你這段要講什麼了。

三、舉例子說明

有了關鍵詞後，要想讓聽眾進一步理解，你需要舉一個例子，或者引用數據，或者講一個故事，總之要用一些具體內容說明你的要點關鍵詞。比如，我的要點關鍵詞是「自我暴露」，我就可以舉一個例子：有一位學員，在一節自我暴露課上，講了自己的真實經歷，她小時候父母關系不好，經常吵架，甚至有時候她會嚇得哇哇大哭......她情緒激動，說了有7、8分鍾，在說的時候，沒有什麼緊張感，邏輯也很清晰，自此以後，也就不那麼緊張了，所以說，適當的自我暴露對演講者心理可以起到療愈的作用。這就是用一個例子說明「自我暴露」這個關鍵詞，聽眾很容易理解和記住。

如果你也是講話重點不突出，那麼請嘗試：凡事只講三點；強調關鍵詞；舉例子說明，我相信，一定可以突出你的講話重點。

❸ 如何做得到講話內容精彩a要好寫b要好懂c要好聽d要好記

講話內容精彩做好以下七點：

1、引人入勝的開場白：開始講話時，可以先用一些引人入勝的故事、事實或引言來吸引聽眾的注意力，使他們對接下來要說的內容產生興趣。

2、重點突出：講話內容要有重點，不要面面俱到。可以在講話中選取幾個關鍵點進行深入講解，同時注意邏輯清晰，讓聽眾能夠更好地理解。

3、使用生動的語言：使用生動的語言可以增加講話的吸引力。可以運用比喻、擬人、誇張等修辭手法來使語言更加生動有趣，讓聽眾更容易記住。

2、明確主題：在講話開始時，明確主題和目的。讓聽眾清楚地知道你要講的是什麼，以及你希望他們從中獲得什麼。

3、保持清晰：使用簡單明了的語言，避免使用過於復雜或晦澀的詞彙和句子。讓聽眾容易理解你的觀點和想法。

❹ 講故事有沒有技巧

當然有的，講故事的技巧有：

1、戲劇化：別怕過火。把故事講得繪聲繪色。

2、描述：在故事開頭，盡量講得細致一點，然後慢慢加快節奏。講述故事背景要細節化一些，哪怕你認為是不必要的細節。

3、轉換：你有時是一個向導，有時也是故事的一部分，要在這雙重角色中不斷跳進跳出。

4、停頓：意味深長的停頓通常能激起聽眾的興趣，讓故事充滿懸念和戲劇色彩。

5、手勢：嘗試使用豐富的手勢、面部表情和戲劇化的身體語言。

6、重點突出：記得講故事時別東拉西扯，這樣就會失去其吸引力。

故事能讓學習富於情趣，向對方生動地展示做或者不做某些行為帶來的不同結果。

❺ 歷史課堂教學中怎樣突出教學重點

教學改革的主要日的之一是提高教學質量，而如何提高課堂教學的質量，這是一個仁者見仁，智者見智的話題。多年來的歷史教學摸索和實踐，我認為教師應具有較高的思想素質和業務水平，精心組織教學，採用行之有效的教學方法，抓住歷史教材重點，盡可能創造出最佳課堂效果，才能提高歷史教學質量。

一、新課導入抓住教材重點

良好的開端是成功的一半。教育家布魯納說：「學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣。」課堂中教師的主要作用在於「導」。我講「宋金對峙」這一課題。首先讓學生回憶以前學過的「岳母刺字」的故事。引入「岳飛抗金」這一重點。在「甲午中日戰爭」這一課中，我先掛出鄧世昌的畫像，學生便可浮現鄧世昌在黃海海戰中指揮致遠艦沖鋒陷陣的場面。講「隋唐文化」時，先復習提問有關隋唐時期經濟繁榮、國家統一、交通發達、中外交往等內容，然後再導入新課——「燦爛的隋唐文化」。課堂教學中，復習提問是為導入新課而設的。這樣，學生容易理解舊課程與新課之間的重點內容和因果關系。教師要善於「導」，就要在備課中精心設計教案，揭示教材知識的內在聯系，且體現對不同層次學生的針對性，為啟迪學生思考作好准備條件。

二、精心設計教材重點，充分發揮學生的主體作用

教師授課時，應在技巧上下功夫，充分創造條件讓學生主動地學習，使教學過程真正成為師生共同參與的過程，真正成為相互作用的過程，從而培養學生的分析能力，思維能力和白學能力。我在講「王安石變法」這一課時，把重點內容編成不同形式的題目卡片，預習時發給學生，授課前卡片內容義出現在小黑板上。上課時首先讓學生根據卡片內容閱讀課文，並隨時填寫卡片。具體要求是：
1王安石變法的背景，也就是北宋中期的社會危機，表現為(政府財政)入不敷出，(社會矛盾)日益尖銳。
2(宋神宗)即位後，於(1069)年任用王安石主持變法，並希望達劍(富國強兵)的目的。
3王安石變法的主要措施有(青苗法)、(募役法)、(方田均稅法)、(農田水利法)、(保甲法)。
4王安石變法的成效有：增加(政府收入)，促進(農業生產)，增強(軍事力量)。
5王安石變法失敗的原因：a(用人不當，危害百姓)，b(大官僚，大地主強烈反對)。
前後不到10分鍾，同學們就把卡片全部填上自己認為正確的內容，通過一環套一環的問題，引導學生一步步深入思考，培養他們的分析、比較能力。

三、教師授課啟發分析教材重點

學生閱讀課文後，了解其主要內容，解決了部分問題，接下來的是教師和學生共同討論。一起解答教師提出的問題和學生的疑難，最終達到突出重點，突破難點。解釋疑點的目的。
我講完「辛丑條約」這一目後。為了加深學生對帝國主義侵略中國是逐步加深這一規律的認識，進行了師生問答。
我靜先問：請簡要回答第一個不平等條約——中英《南京條約》對中國的影響是什麼?同學們都能回答：中國開始淪為半殖民地半封建社會。
我又問：那《天津條約》和《北京條約》的影響又是什麼呢?多數學生回答：中國社會的半殖民地化程度進一步加深了。
再問：中日《馬關條約》的影響呢?這個問題多數同學能答出：太大加深了中國的半殖民地化。
我再問：今天學的《辛丑條約》的影響呢?同學們全都答對：中國完企陷入半殖民地半封建社會的深淵。
我又提出一個問題：每個條約對中國的影響程度不同，按時間先後，同學們是否能說出規律呢?這個問題很少有同學答出。這時，我邊問邊板書「開始淪為——進一步加深——大大加深——完全陷入」。至此，學生異口同聲回答：帶國主義對中國的侵略是逐步加深的。
最後補充說，這一規律說明帝國主義侵略、貪婪的本性，也說明了清政府的腐敗無能。這樣的教法，聯系舊知識，層層遞進，符合學生的思維過程，在教師的啟發誘導下，學生自己推理出結論，印象深刻，課堂氣氛活躍。

四、師生共同參與歸納重點內容

學生通過每篇課文的學習。掌握和理解了一些歷史概念，這時，老師應引導學生通過理解、思考、歸納重點的內容，自覺地掌握歷史知識，並形成正確的結論。以世界近代史「空想社會主義」一課為例，開始是從空想社會主義的著名代表人物：聖兩門、傅立葉、歐文所處的時代條件和具體史宴出發，分別闡述三個代表人物的思想和主張。我採用教師提示，學生歸納概括的方法。我提示：三位空想社會主義者從不同的角度揭露了資本主義的不合理，但都不能揭示資本主義的根本矛盾和發展規律，反對階級斗爭，即主張階級調和。學生得出的結論是：空想社會主義不能從理論上闡述社會主義必然代替資本主義的客觀規律，不懂階級斗爭，他們的社會主義只能是一種無法實現的空想。學生參與歸納課文重點，既提高其思維能力，又幫助其構建知識，對課堂教學起到促進作用。

五、課堂練習時圍繞重點內容

為減輕學生負擔，教師必須重視課堂練習。在把握教學大綱的脅提下，緊緊圍繞繞材重點，結合「雙基」編好練習題，山易到難，逐漸加深，一題多型，以少勝多。我講「盛世經濟的繁榮」一課時，就設計了這樣一道題：
在下列我國古代勞動人民發明和使用的農具中：
A樓車B筒車c翻車D水排E曲轅犁
1哪些是庸朝時候創造的?(BE)
2哪些是兩漢時候創造的?(AD)
3哪些是灌溉工具?(Bc)
4哪些是靠水力轉動的?(BD)
5哪些是不直接使用人力或畜力的?(BD)
這樣的專題練習，不但幫助學生鞏固和深化有關基本概念，而且掌握各主要題型的解題方法和技巧，培養學生同中求異，異中求同，舉一反三，抓住本質的能力。
以上是我在歷史課堂教學的一些基本做法。實踐證明。不斷改進教學方法，對教師的「教」和學生的「學」都起到了有力地推動作用，有利於全面提高教學質量。

❻ 如何把故事講精彩_有哪些技巧

講述 故事 是中學生喜聞樂見的一種溝通交流的講述方式。如何在口語交際訓練精彩講述故事呢?下面我分享了如何把故事講精彩，希望你喜歡。

故事訓練提示
故事具有連貫性和完整性，富有吸引力和感染力，它生動曲折的情節進程和豐富深刻的思想內涵，能夠產生強烈的吸引力和深刻的啟示力。因此，中學生既喜歡聽故事，又喜歡講故事。如果我們善於設置情境，並引導中學生把講故事納入口語交際訓練之中，不僅可以激發他們參與口語交際的興趣，而且能夠增強口語交際的現場效果。
故事交際情境
在一次班會上，老師讓班長講一個富有啟發性的故事，調動班委成員的積極性，齊心協力搞好工作。如果你是班長，你會怎樣講故事?

故事實例點評

我給大家講述一個真實的故事。

日本有一家瀕臨倒閉的食品公司，為了起死回生，決定裁員三分之一。

有三種員工名列其中：一種是清潔工，一種是司機，一種是無任何技術的倉庫管理員。經理找他們談話，說明了裁員的意圖。

清潔工爭著說：“我們很重要。如果沒有整潔優美的工作環境，你們怎麼能全身心地投入工作?”司機接著說;“我們很重要。這么多產品，沒有司機負責運輸怎麼能迅速銷往市場?”倉庫管理員最後說：“我們很重要。如果沒有我們，這些食品豈不要被流浪街頭的乞丐偷光?”聽完他們的辯解，經理覺得他們的話都有道理，權衡再三，決定暫不裁員。

第二天，讓所有員工沒有料到的是，經理在公司門口懸掛了一塊大匾，上面寫著“我很重要”四個大字。

就是這一句話調動了全體員工的積極性，增強了大家的責任感，幾年後，該公司迅速崛起，成為了日本有名的企業之一。

聽完這個故事，在座的各位班委成員，是否意識到自己也很重要呢?如果意識到了，那就讓我們分工合作，齊心協力，搞好班上的工作吧!
講故事掌握要領
這位班長講述了一個日本公司經理裁員的故事。事情的起因、經過和結果，都講述得既簡潔又清楚。通過這個故事，讓聽者明白了這樣的道理：班委會的每一個成員都很重要，大家必須努力做好自己的每一件事，才能帶領全班同學共同創建優秀班集體。

同學們在進行講故事訓練時，應當掌握好以下要領。

第一，要善於選擇具有針對性和典型性的故事作為講述的材料。所謂針對性，就是講述的故事必須符合交際的情境和談論的話題;所謂典型性，就是講述的故事必須內涵深刻，並能闡明事理。上述實例講述一個日本公司經理裁員的故事，不僅切合了啟發和激勵班委成員做好工作的交際情境和話題內容，具有明確的針對性，而且蘊含著深刻哲理和典型意義，因此能夠對聽者產生強烈的啟示性和說服力。

第二，要善於安排好講述故事的結構順序，力求做到篇幅精短，脈絡清晰;注重敘事進程的自然過渡和銜接，場面細節的巧妙轉換和照應。只有這樣，才能使聽者真切了解故事情節發展變化的過程，從而深入領悟故事的思想內涵。上述實例講述的故事，就體現了結構完整、層次分明的特點，事情的起因、經過和結果，都講述得既清楚明晰，又緊湊連貫，大大增強了口語交際的表達效果。

第三，要善於運用簡潔、生動的語言講述故事。所謂簡潔，是指語言表達要簡明扼要，不說多餘的話;所謂生動，是指語言描述要有鮮活感，能夠吸引人和感染人。這樣講述故事，往往會形象化地再現人物的活動情景和事件的場面細節，從而大大增強口語交際的現場效果。在上述實例中，講述者敘述事件過程簡明扼要，刻畫人物語言生動形象，給人留下了鮮明的印象和深切的感受。
6個講故事的技巧
一、巧妙開頭

精彩的開頭，一般都很抓人，能夠立刻吸引對方的注意力，把對方帶入你營造的氛圍中，讓你的故事成功了一半。

順敘。快速列出時間、人物、地點、事件，製造懸念。

舉例：半夜十二點，我一個人在公司，忽然有人拍了我的肩膀。(拋出懸念)

l倒敘。先拋出出人意料的結果，然後再娓娓道來。

舉例：我一個月胖了二十斤，只因為那件事。(引人好奇，忍不住追問)

二、分清主次

講故事的時候，要有明確的目的性。同一件事情，同一個故事，有很多的功能和角度，能夠表達很多的觀點，要學會根據講故事的目的，去進行闡述。同時，要分清主次，詳略得當，不能太貪心，什麼都想講，就會讓人厭煩。

舉例：楚霸王自刎。

想要突出項羽的英雄氣概，可以說“生當作人傑，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。”

想要突出項羽的缺乏遠謀，可以說“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。”

三、注重邏輯

採用單線程的敘事方式，並加入清晰的時間線，在故事中想要表達的行為，要緊密圍繞你想講的重點。 方法 ：砍掉所有枝節，直接表達你的主題。

舉例：好萊塢經典敘事方式的步驟是：

人物慾望→人物行動→人物遇到困難→人物解決困難。

四、描述細節

學會講述細節，有助於讓故事更動人，讓人物能夠凸顯。描述他人時，不要只會用形容詞，因為這很沒有個性，而要將它變成個性化的細節，用生活的片段或細節或場景，去刻畫人物，這樣才會更生動立體，更有畫面感。

舉例：形容人很主動。

普通描述：他真的很主動。

細節描述：他面對任何人的時候，都會主動上前熱情擁抱，雖然撲空的幾率很大，但是他也依然堅持。

普通描述VS細節描述：後者更有畫面感，讓人印象深刻。

五、善用修辭

上學的時候，老師教給我們很多修辭方式，如比喻、擬人、通感、對比、誇張等。這些修辭，對講好故事，有很大的用處，能夠將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象。

舉例：吃完飯，覺得肚子很飽。

不用修辭：我吃的好飽飽飽飽飽....

善用修辭：我吃的好飽，像是一隻吸飽血的蚊子，肚皮發亮，再也動彈不得。(比喻、誇張)

不用修辭VS善用修辭：後者更生動形象，富有趣味。

六、加強幽默

給你的故事加點幽默，這會更加抓人。

l運用反轉。通過前半段，將讀者拉倒一種邏輯場景，後半段又拉倒另一個邏輯場景。

舉例：朋友圈的點開全文，前半段“有小偷溜進我家，到處找錢——”，點開後半段是“後來我們一起找了起來。”

l運用諧音。常見於春晚等綜藝小品。

舉例：我在中葯房拿葯，喊道：“護士，拿葯，我丹參。”前面的阿姨對我說：“小夥子，算了吧，單身是沒葯可醫的!”

l加強細節。故意加強對細節的描述，使形象更充分，更具體。

舉例：你終於來了，在等你的時候，我都看著旁邊的情侶，從相遇，到相識，再相戀，最後分手，簡直見證全過程。(用於對方遲到)

l重復或口頭禪。用同一句口頭禪，去應對各種不同的場景。

舉例：喜劇節目《笑傲江湖》里的“自信哥”，無論何時都會誇張地說：“因為哥自信啊”。

懂得剋制。要一本正經地講笑話，才能增加幽默效果。

舉例：郭德綱在講相聲時，總能夠一本正經，抖包袱，說笑話。有種反差萌。

每個人、品牌和物體，都是由故事構成。喜歡聽故事，也是人的本性。想要打動別人，想要表達自己，想要輸出觀點，想要構建品牌時，請優先選用講故事的方式。因為，講故事能夠迅速打破隔閡，迅速引起共鳴，簡單清晰地闡述一個觀點。

作者：作家明至

來源：簡書

如何把故事講精彩相關 文章 ：

1. 10個值得一讀的經典勵志小故事

2. 如何在演講中穿插精彩的故事

3. 演講中如何開場白和結束語更精彩

4. 如何用講故事的方式做一場精彩的演講

5. 演講時如何講好故事

6. 給小學生講的經典勵志故事

❼ 當一個故事平平怎麼突出重點

抓住機會重拳出擊