幼兒故事編長了體現哪些好處

Ⅰ 幼兒故事的作用主要表現在哪三個方面

知道這3點，你不會再忽視故事對孩子的作用

糯米芽
2017-02-25 閱讀 90
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澳洲的兒童教育專家蘇珊佩羅發現，故事對一個孩子的作用極大。故事對孩子的好處很多，主要有3點：

第一點：潛移默化中形成了規矩

每一個孩子都有著豐盛的想像力，他們也還處於一種幻想和現實界限並不分明的階段。成年人想規范他們的行為、想教給他們知識往往並不容易，但是如果這些規則和知識能夠融入到故事之中，孩子會很容易接受。

蘇珊常常用故事來規范自己孩子的行為，她會在長途旅行的車上給孩子們講故事，讓他們保持安靜；她會用故事主人公的行為和品德來暗示孩子應該遵守什麼規則，應該學習什麼美德。

每一次都很管用。

因為孩子喜歡故事，他們也熱愛上了閱讀。這樣直接的好處就是，她的孩子花更多的時間去看書，看電視的時間很少。

如果閱讀成為一個人的習慣，他將終生受益。

第二點：療愈作用

即便父母很愛自己的孩子，總是費勁心思想要保護孩子，但是不能保證孩子永遠處在絕對安全的環境中。

如果他最愛的人離開了他的生活他該怎麼辦？如果他最重要的夥伴和他吵架了怎麼辦？如果他被人傷害了怎麼辦……成人的"道理"也許對他們都沒用，但一個"故事"或許就能快速安撫他的心靈。

蘇珊在自己書中記錄了一件真實的事情。

一個小男孩在3歲的時候被保姆性侵染上了性病，經過長期治療，他身體上的疾病基本治癒了，但是他心理上的創傷依然存在。6歲的時候他該接受全日制教學，但是他仍然非常恐懼，孩子的媽媽希望蘇珊能夠幫助自己的孩子。

蘇珊專門為孩子寫了一個故事，在這個故事中她用了大量隱喻和象徵，幫助孩子找回內在的力量和信心。兩個月後孩子媽媽告訴蘇珊，故事療法成功了。這個故事的療效似乎比心理治療還快。

第三點：幫助孩子大腦更好地發育

人類的大腦是唯一一個在出生後還具有可塑性的器官，尤其是在三歲前。三歲前，大腦會發育到成熟期的80%左右，這三年裡，大腦會建立700-1000個神經連接，但是讓大腦建立這些連接的是什麼呢？其實是語言。這個"語言"，是父母的語言，也包括照顧孩子的人的語言。一個正在迅速發育的大腦，會通過聽覺和視覺接收到大量的信息。如果把大腦比喻成一個機器，出生後三年家長的言行其實是在創造這個機器的過程。

除了和孩子對話，給孩子講故事也是用語言幫助孩子大腦發育的好辦法。

非常建議父母們能夠將故事融入孩子的撫養之中。

在孩子還比較小的時候，繪本故事是最好的選擇。因為除了文字，繪本故事還有畫面，孩子除了聽故事，還能通過畫面做出自己的解讀。

繪本故事能夠提高孩子對色彩、圖片的敏感度，甚至還能提高孩子的觀察力。有很多父母給孩子念繪本故事的時候會發現，孩子並不只是關注著文字那一條主線故事，他們還能通過畫面發現"隱藏故事"，甚至能夠自己根據一些旁枝線索重新編撰出一個故事。

和孩子一起閱讀故事也是非常好的親子互動時間，但是在這段時間中受益的絕對不只是孩子。當成年人能夠沉下心來，閱讀一個單純美好的故事，分享孩子喜悅的時候，他們的精神世界和想像空間也在打開。

發布於 2017-02-25

Ⅱ 幼兒生活故事有什麼作用和特點

首先，兒童講故事可以鍛煉自己的說話能力，這在時下交際化越發強烈的社會是非常重要的。其次，孩子通過講故事能夠引發起很多情感，例如善良之心、同情之心等。再次，兒童講故事可以培養孩子開朗的性格，通過這種方式來敞開心扉，增進和夥伴之間的交流，遠離自閉。

另外，兒童講故事可以擴大自己的知識面，讓自己了解地更多，懂得更多。此外，兒童經常講故事可以開發他們的情節創造力思維，展開他們的想像力，這對於日後的寫作是非常有好處的。

由此看來，兒童講故事的好處是有很多的，家長朋友可以在平時的生活中讀一些經典的故事給孩子聽，給孩子以靈感，並且在工作之餘，要抽時間聆聽孩子的故事。

(2)幼兒故事編長了體現哪些好處擴展閱讀：

1、很強的現實針對性。生活故事的題材來自幼兒真實的生活，作家創作的動因和意圖，往往源於幼兒成長教育中需要解決的問題。

2、故事單純而又略有曲折，重視通過語言和動作的刻畫突出人物形象。

3、濃郁的幼兒生活情趣。

童話故事是兒童文學的重要體裁。是一種具有濃厚幻想色彩的虛構故事，多採用誇張、擬童話故事圖片人、象徵等表現手法去編織奇異的情節。幻想是童話的基本特徵，也是童話反映生活的特殊藝術手段。

Ⅲ 幼兒園故事講述是培養孩子們的什麼語言能力

講故事可以促進幼兒的語言發展，具體表現在以下幾個方面：
一、通過講故事訓練幼兒的發音。給幼兒講故事，首先要堅持說普通話，禁用方言，要以清晰、准確、規范的發音，給孩子樹立學習、模仿的榜樣。要注重視聽結合，多藉助圖片、實物、口型和手勢等直觀手段，形象具體地向幼兒示範發音，並讓幼兒反復辨別和體驗。在講完一個故事時，可將故事中生動、有趣、可游戲的情節，根據幼兒的年齡特點編成游戲，讓他們在輕松愉快的游戲過程中掌握語言。
二、通過講故事豐富幼兒的詞彙。講故事過程中，可藉助表情、手勢等來演示一些常見的、淺顯的詞彙的含義，幫助幼兒理解詞意。講故事時所設計到的詞彙，要淺近、准確，盡可能地讓幼兒運用已有的生活知識和經驗自己來理解詞義。將故事中的某些常用詞，嘗試著讓幼兒用同義詞和近義詞替換一下，老師或家長適時的給以啟發，並作出鼓勵性的評價。幼兒就會從中享受到運用語言的樂趣，提高運用語言的自覺性。
三、通過講故事培養幼兒的語言表達能力。講故事時，應用親切的語氣，把故事情節生動、形象地描述出來，盡量避免詞不達意，缺乏條理，給幼兒造成錯覺。應該藉助故事中所描述的情境，給幼兒提供充分的模仿、練習的機會，如模仿故事中的對話，聲響等。講完故事後，可讓幼兒復述故事，以培養幼兒的概括力。故事講到某一關鍵處，中斷講述，啟發引導幼兒發揮想像力，創編出以後的情節。根據幼兒已有的知識經驗，可充分利用舊圖書、舊畫報，指導幫助幼兒挑選其中的人物、動物、景物等的圖片，剪貼成有情節的畫面，再編成小故事講出來。