給故事情景編故事需要注意什麼

❶ 簡述創編兒童生活故事的幾種方法

一、寫作內容

寫發生在幼兒身上、身旁、有趣味、有意義的事，寫幼兒感興趣的事情。

人物：頑皮的人、老實的人、好笑的人、聰明的人、犯錯的人、愛學習的人。

事件：高興的事、難忘的事、煩人的事、激動的事。

二、選材立意的要求

1、體現孩子積極向上、純真美好的思想感情；

2、重視孩子們富有幻想色彩的生活情景；

3、重視小題材包含的大主題，即以小見大。

三、確立主題

好的行為習慣：文明禮貌、不說謊、講衛生、不遲到、不挑食、不損害公物、聽媽媽的話、幫助他人、學會分享......

要了解的知識：水的變化、月亮的變化、船兒的原理、過馬路的常識、睡覺的姿勢......

好的性格：堅強、好奇、專心、自己動手、團結友愛、勇敢、機智......

四、情節設置

1、設置人物：主要任務、次要人物。

2、安排環境：無法解決的難題和逆境。

3、設置懸念或者波折。

4、交代結果或者原因：好的結果,、壞的結果。

5、引導思考。

表現手法

1、誇張

誇張這種藝術手法也是一般文學作品所常用的藝術手法，但童話作品中的誇張又不同於其他藝術作品，它是從內容到形式的全方位的誇張。

如果我們說幻想是童話的靈魂，那麼誇張就是童話的血肉，它使童話故事更加的豐滿。「沒有血肉，靈魂無以附麗；沒有誇張，幻想則不能得到表現。在童話中，只有當誇張處於最能表現幻想的時候，它也才具有最大的存在價值。」

2、象徵

象徵手法是通過事物之間的某種聯系，藉助於某人某物的具體形象（象徵體），從而表現某種抽象的概念、思想和情感。象徵是將童話中的幻想與現實世界結合的中介之一，也是童話故事中塑造人物形象的常用方法。

3、擬人

擬人也就是把事物人格化，把本來不具備人的一些動作和感情的事物變成和人一樣的，使它們也具備人的基本特徵。就如同童話故事中的動物、植物能說話，能大笑一樣。

擬人是童話創作的常用手法之一，需要注意的就是擬人雖然是將不具備人的動作感情的食物變成和人一樣的，但它們並不能脫離自身的本質屬性，正是緣於這一點，使童話故事具有了亦真亦假，有虛有實的創作美感。

❷ 如何用你身邊的物品編一個故事

第一，為人物設置壓力，為人物行動設置障礙。

如果我們在創作的時候有意識地讓故事中的人物都面臨一個問題，比如說生存問題或者存在障礙的愛情，並讓主人公奮力去解決這個問題，讀者或者聽眾就會被吸引。盡快的把故事中的主人公推入困境，這是故事塑造人物的第一規律。

故事的主人公到底是怎樣的一個人，只有當他面臨壓力、陷入困境、身處危機時才能得到揭示。將人物陷入困境，看他在壓力或障礙之下做出的選擇，在對其生活的追求中會採取什麼樣的行動。當他作出決定並採取行動的時候，一個人物的本質特徵便栩栩如生了。

需要注意的是，故事中的人物遇到困境要有具體的內容，必須是能夠關繫到人物命運的東西。比如人物的生死存亡、事情的成敗、情感尊嚴等，這樣就比較容易引起讀者對故事情節的關注。

第二，通過行動刻畫人物，人物要有目的性。

故事中的人物不是靜止的人物，而是行動中的人物。具體來說，人物的行動有三個要素組成：做什麼，為什麼做，怎樣做。做什麼，是指人物行動的最終目的，這往往成為貫穿故事情節的主線。在組織做事的構思過程中，一開始就明確人物行為目的，情節的開展相對會容易一些。人物完成自己目的的行動過程，就是整個故事情節走向的構成。如何人物是個目的性不強的人，那故事的情節必然含糊。

自己創造出的人物到底要「做什麼」，這是作者必須首先明確的一點，這樣故事情節才能曲而不亂，保持統一性；其次，人物要做的事情往往是有一定難度的，需要一個曲折的過程才能達到，也就是上面第一點講到的要為人物設置障礙，這種障礙可以是外部環境，也可以是故事中的其他人物進行破壞。

為什麼做，是指人物行動的動機。好的動機必須既清晰合理，又不流於概念化。有時候，為人物的行動設計一個獨特的動機，會給故事帶來意想不到的效果，要記住：你越能清楚的確定人物的需求，就越容易給這些需求製造障礙，這樣也就產生了沖突。這有助於我們創作一條緊張而富於戲劇性的故事線索。

三個要素中，最為關鍵的是怎樣做。既然出現了問題，我們就要解決它，在我們日常生活中同樣如此。怎樣做，是指人物採取行動的具體方式，故事情節是否精彩，往往就取決於人物行動的方式設計的好不好、有沒有創意，是否出人意料，這也是最考驗作者構思功力的一點。

第三，人物要有性格。

性格是任務的靈魂，看到了性格，就看到了人，抓住了性格，人物就活起來了。故事中的人物要有人物性格，可是考試的時候，有些考生總是容易忽略這一點。即使沒有忽略，也不會從人物性格出發去組織情節。

人都有性格，但是在設定人物性格的時候，我們要認真考慮故事中的人物性格是否真實可信。另外，戲劇故事中的人物不能類型化、臉譜化。生活是復雜的，人性也是復雜的，戲劇故事需要復雜的人物形象，而不是簡單的非善即惡的單一形象。

第四，要設計好人物之間的關系。

人物關系從社會層面分可以分為血緣關系、社會關系和利害關系三種。從戲劇故事人物角色設置上可以分為主要人物和次要人物、人物與環境的關系兩種。

範文：

我家中，有一把常見的蒲扇。

這蒲扇外表平平無奇。棕色的一條條竹被拼湊成扇面，扇邊包裹著被歲月磨得破舊的花布。它普通得不能再普通，卻是外婆以前的心頭愛。

在我的記憶中，幼時的夏夜總是伴隨著外婆的這把蒲扇度過的。每當夜幕降臨，四周浸入黑暗之中，小小的我就與外婆躺在一張簡陋的木床上，聽著窗外蟬鳴。夏天的夜晚總是這么的悶熱，窗外吹來的風都如熱浪。蚊子也在耳邊不停嗡叫，擾煩了躺在床上的稚童。這時，外婆就會拿起床邊這把舊蒲扇，躺在我身邊，搖起她的手腕，給我送來縷縷清風。

於是，惱人的嗡鳴總在這時識趣地消失了，夏夜的悶熱也被絲絲清涼取而代之。外婆手中的蒲扇不停地搖啊，搖啊，輕輕將我送進了涼爽而甜美的夢中。有時，外婆搖著搖著困了，手不由得慢下來，蒲扇也有一搭沒一搭地動著，彷彿下一秒就要停下。此時的我還沒睡著，失去了那陣陣清風，便跟丟了魂似的，合不攏眼。於是，不懂事的我總是會搖著外婆的手喚醒她，央求她再給我扇風。外婆迷迷糊糊地被我叫醒後，也無半句怨言，又開始搖動手中的蒲扇，再次趕走了我夏夜最大的煩惱。

隨著我漸漸長大，度過了一年又一年的夏季，我不再與外婆睡在一起，外婆也不再在悶熱的夜晚給我扇風了。媽媽買了一台風扇，能放在床上吹。於是，那把蒲扇便慢慢地被遺忘在了一旁，不再被那隻滿是歲月痕跡的手扇動。

直至不久前，我從家裡的一個角落裡翻出了它。我捏著扇柄，仔細地端詳著。那扇面依舊破舊，扇邊的花布也臟得看不出原來的樣子了。我試著輕輕搖動，一陣怡人的風便自蒲扇吹來，清涼依舊。在這陣陣清風中，我又想起了我外婆。外婆此刻正在鄉下的老家，不知她是否像現在的我一樣，在這悶熱的夏夜想起了當時給我扇風的情景呢？

我停止了手中的動作，將蒲扇鄭重地放在了我的床邊，就如幼時那樣。我望著它，總有股親切感在我心底油然而生。我想，那大概是我外婆贈予我有關於幼時最美好的回憶，在這把破舊的蒲扇下泛起了漣漪罷。

望著，望著，我彷彿又回到那幼時的夏夜，在那墨夜中外婆搖蒲扇的啪嗒聲與撲面而來的涼爽縈繞在我的夢里，久久不散去。

❸ 怎麼構思故事情節

所謂故事情節，就是加強故事的懸念。而懸念的構成，主要依靠以下條件：①人物命運中潛伏著危機;②生與死、成功與失敗均有可能出現,存在兩種命運、兩種結局；③發生勢均力敵而又必須有結果的沖突；④劇中主要人物的性格、行動能引起觀眾在感情上的愛憎；⑤觀眾對未來事態發展的趨勢清楚。合乎邏輯的故事發展和對人物的強烈愛憎，是構成懸念的兩個重要元素。

懸念在故事中的運用，一般分為兩類：

總懸念與小懸念。亦稱整體懸念與主要場面中的小緊張格局。總懸念是全劇主要沖突的焦點所在，在故事開始即要提出，並隨著沖突的上升而不斷加強，一直到高潮。它是貫串全劇的戲劇性結構的情緒支柱。小懸念則屬於故事的每一個發展段落或主要場面中出現的局部緊張情勢，它起著不斷豐富和加強總懸念，並在每一幕或每一場結束時，把觀眾的注意力和興趣引向下一幕或下一場的作用。

期望式懸念和突發式懸念。期望式懸念建立在對觀眾不保密的基礎上，它是在觀眾對人物命運和事態發展有一定預感和了解的情況下所造成的期待；突發式懸念則主要依靠對觀眾保密，通過使觀眾大吃一驚來加強戲劇效果，是故事發展過程中出乎觀眾意料之外而又在情理之中的復雜情況和險要轉折，亦稱吃驚或驚奇。

在實際創作中，不同風格類型的小說故事，對這兩種懸念的運用也各不相同。側重於性格描寫的，多用期望式懸念；情節戲劇更多地採用突發式懸念。在實際運用中，二者有相輔相成的關系。一般情況下，作者總是通過期望式懸念維持觀眾的情緒，又通過突發式懸念造成戲劇情節和觀眾情緒上的跌宕，從而進一步加強沖突的緊張性。

懸念的形成、保持和加強，還需要依靠「抑制」和「拖延」的藝術手法，有的劇作理論也稱之為「延宕」或「緩解」。它指在尖銳的沖突和緊張的故事進展中，作者利用矛盾諸方各種條件和因素，以副線上的某一情節或穿插性場面,使沖突和故事性受到抑制或干擾,出現暫時的表面的緩和，實際上卻更加強了沖突的尖銳性和情節的緊張性，加強了觀眾的期待心理。延宕手法的另一種方式，是在沖突的緊張時刻突然落幕，造成欲知後事如何，且聽下回分解的懸念和間隔，從而大大加強了藝術效果。

懸念和延宕交替進行的格式，與觀眾看戲時的精神忍受限度有關，始終不懈的緊張，只會使觀眾感到疲憊，暫時的緩解，是調節情緒，為進一步緊張作精力上的准備。

社會生活是復雜的，矛盾的發展受各種各樣因素的影響和制約，必然迂迴曲折有進有退，也必然會產生想不到的變化。要懂得如何在戲里安排懸念，首先必須熟悉生活中事物發展的規律，戲劇懸念的美學價值在於是否符合生活發展規律，符合人物性格的發展邏輯。

②發現與突轉

突轉，也稱陡轉、突變，指故事向相反方面的突然變化，即由逆境轉入順境，或由順境轉入逆境。它是通過人物命運與內心感情的根本轉變來加強戲劇性的一種技法；發現,指從不知到知的轉變,它可以是主人公對自己身份或者與其他人物關系的新的發現，也可以是對一些重要事實或無生命實物的發現。在創作實踐中，發現通常總是與突轉相互聯用或者同時出現，小說故事往往通過發現來造成小說故事的激變。例如索福克勒斯的《俄狄浦斯王》第四場，俄狄浦斯為了解救城市的苦難，全力以赴查訪殺父娶母的罪人，最後由於報信人無意之中透露真情,發現正是自己在無意中犯下了這一罪孽，於是,一個公正賢明的國王成了一個自我放逐的瞎眼乞丐。

最早提出發現與突轉的是亞里士多德，他在《詩學》第十、第十一章中認為發現與突轉是情節的主要成分。長期以來，這兩種手法被認為是編劇藝術中最富於戲劇性的技巧,並被廣泛使用。在小說創作中,好的突轉場面不光著眼於故事的起伏跌宕，而且立足於人物刻畫，力求通過情節的合情合理的突轉寫出人物劇烈豐富的心理變化與感情活動。

③時空交錯

根據人物的夢境、幻覺、遐想、回憶等心理活動來組織舞台時間和空間，把過去、現在、未來相互穿插、交織起來。追求主觀真實的現代派戲劇常採用這種結構方式。它主要導源於「意識流」。如A.米勒的《推銷員之死》，貫串始終的是威利的心理沖突和潛意識活動，作者通過威利的神思恍惚、自言自語，在下意識中聽到笛聲、笑聲，把舞台時空自然地過渡、閃回至以往，又通過第三者的打斷，使之回到現實，以此形象地展現人物一生的悲劇命運。

時空交錯的結構方法，突破了傳統戲劇按客觀時序反映生活的局限，通過多層次、多變化的時空組織，表現人物隱秘復雜的內心生活。但由於人的意識活動帶有很大的隨意性和跳躍性，使用不當，也會形成情節結構上的凌亂、模糊。

中國戲曲由於不拘泥於舞台的寫實性，時間與空間的運用歷來比較自由，也有一些戲局部使用時空交錯的結構手法，著重表現人物內心活動，但不像現代派戲劇那樣帶有很大的隨意性與跳躍性。

巧合

戲劇情節是不排除偶然情況的，一切戲劇作品的情節幾乎無一例外的都具有偶然性因素，可以說排除偶然性就無法構成戲劇情節，正如俗話所說：無巧不成書。但是，巧必須合理、自然、有意義。要做到偶然性和必然性的以及結合。細節描寫2008-07-09 22:19細節描寫就是對文章中細小的環節或情節進行描寫。細節描寫在文章描寫中的地位看似閑筆或贅筆，信手拈來，無關緊要，可有可無；但都是作者精心的設置和安排，不能隨意取代。一篇文章，恰到好處地運用細節描寫，能起到烘托環境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。初中語文教材中，我們可以找出許多運用細節描寫的例子。

1. 場景細節描寫。例如：
（1）鋸木廠後邊的草地上，普魯士兵正在操練。（都德《最後一課》）
（2）我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。（莫泊桑《我的叔叔於勒》）
（3）在我們面前，天邊遠處彷彿有一片紫色的陰影從海里鑽出來。（莫泊桑《我的叔叔於勒》）
以上句（1）對社會環境的描述，真實、簡單地交代自己的國土已被敵人佔領。在法蘭西綠草如茵的土地上，敵人在這里操練和踐踏，大煞了這個法國東北部小鎮幽美的風景。這個細節，向讀者揭示「最後一課」這場悲劇的社會根源，句（2）和句（3）景色描寫形成鮮明的對照，表現了菲利普夫婦在見到了於勒前後的不同心境，並用環境描寫進行烘托。句（2）較明快，表現他們快活而驕傲的歡愉心情。句（3）較灰暗，顯示了他們滿懷失望與沮喪的心情。

2. 服飾細節描寫。例如：
（1）穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。（魯迅《孔乙己》）
（2）這藤野先生，據說穿衣服太模胡了，有時竟會忘記帶領結；……他們的話大概是真的，我就親見他有一次上講堂沒有帶領結。（魯迅《藤野先生》）
以上句（1）描寫長衫又臟又破，長期不洗不補，既說明孔乙己很窮，只有一件長衫，又說明他很懶，連洗補衣服都不肯動手。不肯脫下這么一件長衫，是惟恐失去他讀書人的身份。這個服飾的細節描寫，揭示了孔乙己懶惰而又死愛面子的特徵，把孔乙己的社會地位、思想性格和所受教育揭示得十分深刻。句（2）是留級學生講關於藤野先生的掌故，一方面表現藤野先生的生活儉朴，一方面表現他的生活隨和、不拘小節、馬虎、不講究的性格特徵。

3. 語言細節描寫。例如：
（1）母親也常常說：「只要這個好心的於勒一回來，我們的情況就不同了。他可真算得一個有辦法的人。」（莫泊桑《我的叔叔於勒》）
（2）母親於是很不痛快地說：「我怕傷胃，你只給孩子們買幾個好了，可別多吃，吃多了要生病的。」然後轉過身對著我，又說：「至於若瑟夫，他就用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了。」（莫泊桑《我的叔叔於勒》）
以上句（1）表現菲利普夫婦聽說於勒在外邊發了財，因於勒的經濟地位而改變了對他的看法，把改變家庭拮據局面的希望寄託在他身上，天天盼望他能早日歸來。充分表現了菲利普夫婦的自私、貪婪、庸俗、冷酷和唯利是圖的性格特徵。句（2）屬表現母親的冠冕堂皇之辭：在兩個女孩和女婿面前，顯得既愛惜自己，又關心別人；既疼愛孩子，又注意教育實質卻是既顧及面子，又節省開支。虛偽、吝嗇的心理暴露無遺。

4. 動作細節描寫。例如：
（1）孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道：「不多了，我已經不多了。」（魯迅《孔乙己》）
（2）他不回答，……便排出九文大錢。（魯迅《孔乙己》）
（3）「……葉爾德林，幫我把大衣脫下來，……真要命，天這么熱，看樣子多半要下雨了……」（契訶夫《變色龍》）
（4）「哦！……葉爾德林老弟，給我穿上大衣吧……好像起風了，挺冷……。」（契訶夫《變色龍》）
以上句（1）（2）兩句中，「罩」這個動詞准確地描寫出孔乙己在自己不多的茴香豆中分給孩子們一人一顆，而孩子們吃完茴香豆後不肯離開的情況下迫不得已和無奈的動作，表現出他心地的善良。「排」的動作活靈活現地揭示了孔乙己明明窮得要命卻還要擺闊的迂腐性格。句（3）（4）中「軍大衣」是沙皇警犬的特殊標志，是奧楚蔑洛夫身份的象徵，是他裝腔作勢、用以嚇人的工具，「脫」大衣的動作表現的不是天氣熱，而是「判」錯了狗，急得渾身冒汗的膽怯心理。 「穿」大衣的動作表現的不是天氣冷，而是遮掩剛才辱罵將軍的心冷膽寒的心理。一「脫」一「穿」的細節，勾勒出這個狐假虎威、欺下媚上的沙皇走狗的丑態。

5. 心理細節描寫。例如：
（1）我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那裡，對你是多麼的依戀！（魏巍《我的老師》）
（2）他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！（都德《最後一課》）
句（1）抒發了對蔡老師至今仍懷有的思念，崇敬的思想感情，表現一個小學生內心對老師的感情激動到了極點，句（2）當小弗郎士聽到學校屋頂上鴿子咕咕的叫聲時，內心表現出對敵人禁教法語的卑劣行徑的輕蔑、憎恨和珍視祖國語言的深厚感情。

細節描寫種類繁多，不一一列舉。文章中每一細節描寫都蘊含新意，發人深思，耐人尋味，我們閱讀時一定要認真揣摩其絕妙之處。細節描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。它是最生動、最有表現力的手法，它往往用極精彩的筆墨將人物的真善美和假丑惡和盤托出，讓讀者欣賞評價。

如課文《我的伯父魯迅先生》中的一段細節描寫：
「他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子給那個拉車的夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。」這段描寫形象地體現了伯父和爸爸關心、熱愛勞動人民的美好品質。扶、蹲、跪、夾、洗這一系列細小動作的描寫充分說明了伯父的細致、熱心。

「於細微處見真情」。這段細節描寫豐富了人物的形象，使人物描寫有血有肉有靈魂，而且把人物與眾不同的個性凸顯出來，從而使人物形象更鮮活。

細節描寫對表現人物、記敘事件、再現環境都有著極其重要的作用。作家李准曾經說過：「沒有細節就不可能有藝術作品。真實的細節描寫是塑造人物，達到典型化的重要手段。」寫人則如見其人，寫景則如臨其境，細節描寫的主要目的就在於此。細節描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。正確運用細節描寫，對表現人物，記敘事件，再現環境有著極其重要的作用。李准曾經說過：「沒有細節就不可能有藝術作品。真實的細節描寫是塑造人物，達到典型化的重要手段。」因此，在文章中，為了使人物形象更加鮮明，使作品更具有感染力，就應該學會對細節進行描寫。描寫的目的是要達到生動形象，做到寫人則如見其人，寫景則如臨其境，能給人以真切的感受。要寫好細節描寫應注意下面幾點。
1、選用典型細節。細節描寫要能抓住典型細節，這樣才更具有廣泛性，有利於突出文章中心，從而給人留下更為深刻的印象。如《孔乙己》中的一段肖像描寫：「他身材很高大，青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白鬍子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。」這段描寫，抓住了「長衫」這一典型細節，穿長衫是科舉時代讀書人的象徵，而孔乙己的長衫卻「又臟又破」，一個窮困潦倒的迂腐的封建社會知識分子形象出現在我們眼前，也由此可見封建科舉對知識分子的愚弄和迫害。
2、細致觀察事物。要使得描寫生動形象，在觀察事物過程中，我們要調動自己的各種感官，對事物作非常細致的觀察。如下面這段文字：「天邊那一彎新月發出淡淡的清輝，靜靜地灑在陽台上。迷朦的月色下，那些白天里奼紫嫣紅的花，青翠欲滴的葉，都顯得暗淡多了。這時候，幾朵剛開的曇花冰清玉潔，散發出縷縷清香，沁人心脾。啊！還有一朵正含苞欲放的蕾兒，會不會開呢？我端詳了好一會兒，忽然間，花蕾動了一下……終於，花蕾尖上不知不覺裂開了一個小孔，接著，小孔緩緩地張開，然後花瓣一片片地逐漸舒展開來。那一片片花瓣象是水晶雕成的，連一條條花脈都看得清清楚楚；花心潔白柔嫩，花邊透出了一層鵝黃。」
作者對花作了詳盡的描寫，花的質地、氣味、色彩、紋路，花蕾開放的整個過程，讓人如臨其境，寫得細膩生動。
3、精心錘煉詞語。在細節描寫中，我們要選擇恰當的詞語，以期以少勝多，乃至一字傳神。例如《葯》中：「華大媽在枕頭底下掏了半天，掏出一包洋錢，交給老栓，老栓接了，抖抖的裝入衣袋，又在外面按了兩下；便點上燈籠，吹熄燈盞，走向裡屋子去了。」這一連串動作的細節描寫非常傳神。華老栓開的是小茶館，積攢一包洋錢不容易，因此收藏也就特別小心，以至於華大媽要「掏」上半天！老栓「接」、「抖抖」地「裝」、不放心地「按」，生動表現了在社會最地層的市民生活的艱辛。
4、巧妙運用修辭。運用比喻、擬人、誇張等修辭格，可以增強語言的生動性，變抽象為具體，使無形變為有形。如《葯》中的一段描寫：「老栓也向那邊看，卻只見一堆人的後背；都伸得很長，彷彿許多鴨，被無形的手捏住了的，向上提著。靜了一會，似乎有點聲音，使人動搖起來，轟的一聲，都向後退，一直散到老栓立著的地方，幾乎將他擠倒了。」這段文字寫的是革命者夏瑜被殺的情景，而那些無聊的人們都伸長了頸項在欣賞著，就象一群「鴨」，生動形象，一個比喻就展現了國民的麻木、不覺悟。

❹ 情景劇怎麼編排

編排情景劇需要考慮以下幾個方面：
1. 故事情節：選擇一個適合情景劇的故事情節，例如笑話、浪漫故事、懸疑故事等。確保情節緊湊，有足夠的矛盾和轉折，能夠吸引觀眾的注意力。
2. 角色設定：根據故事情節，設定角色的性格、情感和行為特徵。確定每個角色的台詞和動作，使得角色形象更加生動鮮明。
3. 場景設置：選擇適合故事情節的場景，例如家庭、辦公室、公園等。確保場景設置真實、簡潔，又能夠為角色提供足夠的表演空間。
4. 表演技巧：情景劇需要演員自然、真實的表演，需要運用恰當的肢體語言、面部表情和語音語調來傳達角色的情感和內心世界。
5. 時間和空間：情景劇的時間和空間要緊湊，需要注意場景轉換和時間跳軸等技巧，確保故事情節的連貫性和合理性。
6. 音樂和特效：適當的音樂和特效可以增強情景劇的氛圍和效果，但要避免過度使用，以免影響故事情節和角色表演的表現。
總之，編排情景劇需要綜合考慮故事情節、角色設定、場景設置、表演技巧、時間和空間等方面，力求打造出一部生動、真實、引人入勝的情景劇。

❺ 關於童話故事怎麼寫

寫童話作文要有豐富的想像能力，想像是多種多樣的，什麼都可以憑空想像。
比如可以想像月亮上有人正在耕田播種，太陽上有一幫人正在利用太陽的熱能煉鋼，星星正在排隊准備治理天河，地球的人上太空在堵太陽的黑洞，動物們自學治理環境等等，只要能想像出來就會有故事發生。
童話中的角色大部分都是動物，在故事中它們可以不受時空和地域的限制，但要注意設計的角色性格要有個性，體現動物本身的真實性，這樣才能讓讀者感到真實、親切。
如寫獅子，可以表現它的兇猛、威武；寫狼可以體現它的兇殘、貪婪；寫狐狸則反應它的狡猾，假裝善良；寫老鼠可以突出它的膽小怕事而又機敏特點。

❻ 寫童話故事

寫童話故事1

方法/步驟

首先要有豐富的想像能力。想像就叫幻想，就是從頭腦中產生的一些奇妙的想法。想像是多種多樣的，什麼都可以憑空想像。比如可以想像月亮上有人正在耕田播種，太陽上有一幫人正在利用太陽的熱能煉鋼，星星正在排隊准備治理天河，地球的人上太空在堵太陽的黑洞，動物們自學治理環境等等，只要你能想像出來就會有故事發生。

其次立意要新。所謂立意就是文章的主題或中心思想。寫記敘文需要立意，寫童話故事也需要立意。有的老師批改完作文後會下這樣的評語：立意不新。也就是說你這一種觀點有人寫過了，或者是從別人的文章中照搬過來的。童話的立意和別的文章立意差不多，在你寫以前要琢磨琢磨你要寫的文章觀點是不是有新意，想告訴人們什麼，想讓人從中得到什麼啟迪等等。

要注意人物和故事有新意。童話中的角色大部分都是動物，在故事中它們可以不受時空和地域的限制，但要注意設計的角色性格要有個性，體現動物本身的真實性，這樣才能讓讀者感到真實、親切。如寫獅子，可以表現它的兇猛、威武;寫狼可以體現它的兇殘、貪婪;寫狐狸則反應它的狡猾，假裝善良;寫老鼠可以突出它的膽小怕事而又機敏特點。

寫童話故事情節也很重要，如果沒有一個好的故事童話就不精彩。動物們中間發生的故事和人類差不多，只是看你用沒用心去觀察去思考。他們之間有家庭、感情，有爭斗、仇恨，有和諧，也有爭吵，凡是人類有什麼他們也有什麼。就看你怎麼把他們中間發生的一切巧妙地編成故事。雖然這一切都是虛擬想像的，但是你的故事編好了，照樣可以感染別人。

還要注意語言的生動形象，不要長篇大論都是大道理，要學會用通俗易懂的話語來表達出你想要說明的思想主題。

寫童話故事2

一天，蝸牛要搬家了，他說：」我要搬到一個風景優美，物產豐富，瑰麗無比，五光十色的地方」，還要有大樹和蘋果，因為我最喜歡爬樹，還有蘋果我最喜歡吃蘋果了，蝸牛准備明天出發搬家，它把東西都准備好。第二天，蝸牛就要開始搬家了，它在路上唱著優美的歌，歡蹦亂跳地走，在路上遇見了小蜜蜂它正在采蜜，問：「小蜜蜂，你能幫我搬家嗎？」小蜜蜂一邊采蜜一邊說：「我個子這么小，能幫的上你嗎？」

蝸牛走了，他在路上又看見美麗的小蜻蜓在天空中自由自在的飛翔，蝸牛說：「小蜻蜓，你能幫我搬家嗎？」小蜻蜓笑著回答：「不行呀，你怎麼不去找小蜜蜂幫你呢？我沒空呀！我要和蝴蝶玩捉迷藏的游戲呢，要不，你也來玩吧！」蝸牛說：「不用了，我還要搬家呢！」

蝸牛走呀走，又遇見了青蛙，它連忙說：「青蛙你好，您能幫我搬家嗎？」青蛙聽了蝸牛的話，搖了搖頭說：「對不起，我在吃蟲子呢！你搬家和我有什麼關系呢？」

這時候，小螞蟻看見垂頭喪氣的蝸牛，親切的問：「蝸牛哥哥，你問什麼不開心呢？」蝸牛看見了小螞蟻回答說：「我想搬家，可是小動物們都不願意幫我，我自己又搬不了家，唉！」小螞蟻聽了蝸牛的話，笑了笑說：「蝸牛哥哥，我搬東西最在行了，別看我身體弱小，可有恆心的！我幫你搬家吧！」蝸牛高興極了，他們一起立刻行動起來。一路上，小螞蟻累的滿頭大汗，蝸牛呢，也累得渾身發軟，他們經過漫長的努力，終於搬完了家。

有一天，蝸牛邀請小螞蟻做客，還把它漂亮的房子打掃得乾乾凈凈，螞蟻們一進去就被這美麗的家迷住了，他們共同吃了一頓豐盛的美餐，高興地又唱又跳。這里熱鬧的場面，吸引了很多小動物來參加這個盛會，小蜜蜂、小蜻蜓、青蛙看到這情景，都慚愧的低下了頭，他們來到蝸牛面前道歉，誠懇的說：「蝸牛，對不起」蝸牛笑著說：「沒有關系，以後大家互相幫助就好了「。小蜜蜂、青蛙、蜻蜓一起說」太感謝您了」，這樣他們一起過上了幸福的生活。

寫童話故事3

心心和樂樂是汽車王國里的一對好夥伴。一天早上，汽車王國的居民們都生病了，咳，咳，咳……心心說：「我們要趕緊想想辦法才行啊?」樂樂說：「是呀，我們到人類世界去找我們的老朋友老李呀!他一定會幫我們的。」

心心和樂樂找到了老李，他們對老李說：「我們的居民都生病了，不知道是怎麼回事，請你幫幫忙我們吧?」「孩子，別太傷心了。」老李安慰他們說，「我們去找王泉吧，他會有辦法的。」

王泉幫他們倆檢查了身體，說：「哦，原來是你們的一個重要的管道被東西堵住了，別擔心，只要把你們的汽油換成環保汽油就行了。」

「可是要到哪裡才能找到環保汽油呢?」樂樂著急地問。

「我知道，不過，我不能帶你們在。」王泉說，「我給你們一張地圖吧。」

心心和樂樂披荊斬棘，歷經千辛萬苦，終於來到了地圖上所指的位置。突然看到前面有一個藍色的小河在發光。那發光的正是大地母親送給汽車的環保油。找到啦，找到啦，他們興奮極了。

最後，汽車王國的居民們都恢復了健康。

寫童話故事4

有一天，狐狸在森林裡找吃的，它看見了灰狼，眼珠兒骨碌一轉，笑了一笑想：這下有玩的了，我和這個笨狼打賭，如果我贏了，它會給我什麼呢?就在這時，它的肚子咕嚕咕嚕的響了。它對肚子低聲說：「我知道你很餓，但……」「我怎麼沒想到呢!如果我贏了的話，它有可能會給我吃的。」狐狸拍了一下腦袋。它走到灰狼前面，假情假意地說：「狼哥們兒，好久不見!你最近可好?最近吃得好?穿得好?睡得好……」灰狼用那雙懷疑的眼神對狐狸說：「什麼好久不見，我們昨天才見，還有你別說了，誰都知道你很會騙人，說吧，有什麼事?」「這都被你看穿了，我的確有一件事，我就是想跟你打個賭。」「打個賭?好，你說賭什麼?」「你信不信我虎口拔牙?「哼，如果你能拔個虎牙給我，我就?你十隻香噴噴的烤鴨，怎麼樣?」狐狸聽了口水直流三千尺，便爽快的答應了。灰狼在這時想：我看是被老虎揍。哈哈哈……灰狼笑著走了。這天晚上，狐狸把自己最不愛吃的巧克力給拿了出來。

第二天，狐狸又去買了許多巧克力，然後，它走到老虎家。老虎看到狐狸來了，就知道沒什麼好事，厭煩的說：「有屁快放，沒屁滾蛋!」狐狸滿臉堆笑的說：「我是給虎哥您送糖來了。」老虎懷疑的說：「這真是送給我的?」「千真萬確，沒有錯!」老虎聽了這句話後就放心了，立馬搶來糖，吃了起來。以後，狐狸天天送糖來，老虎也一天吃完狐狸送來的糖。半個月後，灰狼見狐狸還沒來，想：這狐狸肯定被老虎打得不成樣了，這是它自討苦吃。老虎為了感謝狐狸，它就邀請狐狸到它家裡來作客。狐狸在老虎家假裝上廁所，偷走了老虎的牙刷。老虎晚上找不到牙刷，只能用清水漱口。一個月之後老虎真的蛀牙了，狐狸辦成醫生，給老虎拔牙。狐狸拿著這個虎牙到灰狼家，灰狼見了下巴都碰到地了，狐狸用這虎牙，換了十隻香噴噴的烤鴨。

寫童話故事5

第一課時

一、講講空話故事，初步感知

同學們已經讀過了很多童話故事，在這些故事中，哪一篇故事給你留下的印象最深?你能簡單地說說這個故事和你讀後的感受么?

教師小結；像我們學過的課文，《丑小鴨》就是通過對丑小鴨變成白天鵝的描述，告訴我們既要善待別人，又要正確對待自己；《小鹿的玫瑰花》是通過小鹿栽了一叢玫瑰花的故事，告訴我們為別人創造幸福，自己從中也能得到快樂…這些童話故事都是通過一個生動、有趣的小故事，告訴我們一個做人、處世的道理，讓大家受到教育，小學四年級作文教案：寫童話故事。一般都把動物、植物等當作人來寫。

老師知道，愛讀童話的孩子都有一顆好奇、純真的心，學寫童話則需要有想像力。今天就讓我們開動腦筋，拿起筆來編寫童話故事吧！

二、說說童話故事，深入體會

1.自主學習，合作學習。

(1)請同學們先讀讀習作的要求，然後小組討論一下，看看這次習作要求有幾方面的內容。

(2)你確定的"主人公是誰?他們之間發生了一件什麼事?在小組內交流一下。(可以自編、也可以合編一集體創造)

2.教師指導，幫助學生選擇材料，確定好內容。

(1)"故事的人物不宜選得過多，可以是書上提供的，也可以是自己選擇的。

(2)想像的"故事"要注意說清楚是在什麼時候、什麼地點、怎麼發生、怎麼發展、結果怎樣。

(3)你想通過這個"故事"告訴大家一個什麼"道理"，這個"道理"可以直接寫出來，也可以蘊含在故事裡面。

(4)老師這里有一篇童話故事，想聽嗎?(《蒼蠅與蜜蜂》模仿也是一種學習，老師願你們在模仿中有創新。

三、寫寫童話故事，動筆嘗試

下面，你們就開始動筆寫吧，老師相信，你們就是最出色的童話大王。但是老師也要提醒大家注意以下幾點：1.寫時要有一定的順序，故事的過程要寫清楚，看誰編寫得有趣。2.語句要通順。3.寫完多讀幾遍。

第二課時

一、交流童話故事，相互提升

當我們走進了童話世界，感受到了童話的無窮魅力時，真想一吐為快。

1.組內先交流一下自己編寫的童話，互相聽一聽，評一評，看誰編得最有趣。

2.小組長推薦組內同學，讀一下自己創編的童話，大家欣賞。

3.教師推薦幾篇有代表性的童話故事，和大家交流。(有目的地講評)

二、演演空話故事，加深感悟

1.小組內推選出"劇本"。

2.小組集體合作：自編、自導、自演。

附：童話故事

蒼蠅與蜜蜂

一天，蒼蠅正在垃圾上，看見一隻小蜜蜂采蜜回來。蒼蠅氣憤地對蜜蜂說："這里的人真兇狠，千方百計要害我，用拍子打我，用毒葯水噴我…我決定搬家了。"

蜜蜂說："這兒的人們並不像你講得那樣壞，他們待我很好，還替我造新的房子呢！原因是你不講衛生，整天停在骯臟的東西上，專門去吃人們的食物，把細菌帶到食物上，使人生病。"

蒼蠅不服氣，還想爭辯。蜜蜂看了他一眼，冷冷地說："你要不改變自己的行為，無論搬到哪裡，都會遭到人們的驅逐和攻擊。"

蒼蠅聽了這一番話，獃獃地站著，無話可爸說。最後只能無可奈何地、長長地嘆了一口氣。

寫童話故事6

《童話故事》是德國的格林兄弟著，名字也是以格林兄弟命名的。

《童話故事》中，我最喜歡《灰姑娘》和《海的女兒》。灰姑娘是一個命運十分砍坷的女孩，很小的時候就失去了母親，而父親又娶了妻子使灰姑娘一直被欺負。唉！真是可憐啊。

《海的女兒》正如成年人的世界中，永遠不知道童話的意義——第一次讀《海的女兒》也許你只聽到了優美和傷感，長大後你才明白其中包含著愛的代價和無言的犧牲……

啊！《童話故事》真好看啊！也許對大人來說這不算什麼，可是對我們小孩子來說真是義意非同啊！

寫童話故事7

燕子和小兔是好朋友。

小兔的家在下面，燕子的家安在小兔家上面的一根水泥檁條上。每天，小兔吃飽了就安詳地在自己的家中看著小燕子唱歌、跳舞。小燕子累了的時候，就聽小兔慢慢地講故事：美麗的兔王國，美麗的草原，兔子的祖先在地下宮殿里演繹出了一個個講不完的故事。

可是，秋天來了，冷風颼颼，樹葉飄落。燕子不能呆在這里了，要到遙遠的南方去度過寒泠的冬天。

這天，燕子含著眼淚來向小兔告別：「好朋友，我們就要分別了，你自己要好好保重。」

小兔戀戀不舍，眼睛更紅了，抽噎著說：「好朋友，咱們親如一家，我真捨不得你走。你什麼時候回來啊？」

「明年春天，花兒再開的.時候，我就回來，咱們再團聚。」

小兔說：「好的，春天的時候，我會擺上很多鮮花歡迎你。當你在天上看到我擺的鮮花時，就能准確地找到咱們的家。」

燕子走了。

冬天來了。

春天來了。

草兒綠了，花兒開了，小兔高興極了：燕子就要回來了。一連幾天，小兔到處搜尋鮮花，身上被花香都浸透了，香噴噴的。這天早晨，小兔在院子里擺滿了好多鮮花，它想：只要燕子一來，看到這么多鮮花，一定會非常高興的。

可是，就在小兔高高興興准備迎接燕子的時候，來了一隻老鷹要抓它。小兔一邊東躲西藏，一邊咬破腳指，寫下了幾個字：「燕子，順著花的香味來救我。」最後，老鷹把小兔給叼走了。

燕子來了，看到那擺好的鮮花，又看了看那幾個血字，它明白了。它飛到樹枝上，向同伴們發出了求救信號。那悲切的呼喚，招來了好多燕子，它們一起行動，向著小兔留下的花香飛去……

寫童話故事8

很久很久以前，有一條清澈小河靜悄悄地流淌在青山綠樹之間，每天和水中的游魚、前來飲水的動物嬉戲，愜意而悠閑地生活著。山中無日月，就這樣不知過了多久，人類遷進了河谷生活。小河很高興有了新朋友，聽到河水清甜的誇贊，小河開心極了，就這樣和人類和諧的想出了很多年。後來，河谷里的房子越來越多，樹木卻越來越少，有一天，小河發現她的動物朋友們都不見啦！更糟糕的是，小河發現她的身邊建起了很多冒著黑煙的大房子，這些房子里流出的黑黑的、散發著難聞氣味的液體（小河絕不承認這是水！）竟然流進了自己的身體里！小河難受極了，她吶喊著：「誰來救救我？誰來救救我！」可是沒有人聽到小河的呼救，沒有人關心小河的健康。日復一日，小河過去那清澈、美麗的身軀不見了，她越來越贓，渾身散發著惡臭。路過小河的人無不捏住鼻子，厭惡的抱怨：「誰來填上這臭水溝！」病入膏肓的小河絕望而悲傷，她不明白，贊美她清甜的人類去哪裡了？和人類做朋友是她的一廂情願嗎？

拋磚引玉，希望對樓主有所啟發，找到自己的思路。

寫童話故事9

媽媽送給我一朵七色花，它很神奇，能幫我實現願望。

我遇到一個小女孩，她坐在一邊，看起來很悲傷，我過來問他怎麼了。她說：「我沒有書。」

「我來幫你吧，讓我試試吧。」

我摘下一朵藍色的花瓣，往天上一扔，花剛落在地上，她的手裡果然有一本書。小女孩高興了，我也很高興。

幫助別人真快樂。

寫童話故事10

我喜歡春天，春天，樹上的鳥兒是最早醒來的，鳥兒在樹上嘰嘰喳喳的叫著，鳥兒把花兒們都叫醒了，黃澄澄的迎春花、粉紅的桃花、雪白的梨花......花兒們散發著香味，春天鳥語花香，我喜歡春天。

我喜歡春天，春天，動物們都醒來了，動物們都起來幹活了，蝴蝶好像在排練春天舞會的舞蹈，蜻蜓好像在給動物們發「春天舞會的請柬......，春天萬物復甦，我喜歡春天。

我喜歡春天，春天，孩子們在陽光下賽跑、踢球、救球

小松鼠和球球從小就在一起。它們一起玩耍，一起哭，一起笑，是一雙非常要好的朋友。

有一天，小松鼠帶著球球來到湖邊玩耍。突然，小松鼠看見一隻蝴蝶，便向那一隻蝴蝶走上去......

正和蝴蝶玩著的小松鼠突然聽到了「啪！」的一聲，應該是球球不小心把石頭踢下去了吧。小松鼠這么想著，可是這個時候，小松鼠聽到了球球的呼救聲：「救命啊！小松鼠！快點，快來救我！」

小松鼠心裡一沉，馬上向湖邊跑去。果然，球球在水中拍打著雙臂，大聲叫喊著。

怎麼辦？小松鼠十分著急，眼淚也「唰......」的流了下來，他開始害怕了，再這么下去，球球的小命不保啊。

正在它著急之時，突然，兩根長木棍被它的目光捕捉了下來，它好像看到救星一般「對了！」它自言自語道，「我可以用它把球球夾起來啊！」說著沖向球球。

小松鼠站在湖邊，用木棍把球球夾了起來。等球球上岸後，小松鼠對球球說：「真對不起，我沒能及時來救你。」

「沒事！」球球說，「我們是好朋友嘛！」兩人都笑了。

從此，兩人的友誼更深了。捉迷藏......，老人們在廣場上跳舞、打羽毛球......，春天陽光明媚，我喜歡春天。

我喜歡春天，春天，鳥語花香、萬物復甦、陽光明媚。

寫童話故事11

小兔住在一間很爛的紅色房子里，它很不喜歡這間房子想把房子賣掉，重新買間新的房子住。

於是小兔在自己的房子旁邊豎著一塊牌子，上面寫著「賣房子」三個大字。「賣房子嘍，賣房子嘍」小兔在房子旁邊大聲吆喝著。

一隻山羊走了過來說道：「這個紅房子嘛，要是能幹凈一些就好了。」說完山羊沒有買房子走了。小兔想：「我把這房子打掃干凈就可以賣出去了。」然後它立馬把紅房子打掃得乾乾凈凈。接著吆喝「賣房子嘍，賣房子嘍」一隻狗跑來說：「你這房子旁邊缺個池塘，要是有個池塘就好了。」小兔聽了小狗的話，覺得小狗說的很有道理。於是小兔跑到山上找到了一條小溪，在小溪的旁邊挖開一條通道把水引到了自己的房子旁邊做成了一個小池塘。小兔繼續吆喝「賣房子嘍，賣房子嘍」小蝴蝶的來說：「這里缺點花。」小鳥飛來說：「這兒缺棵大樹」…………小兔覺得他們說的都對，就一一按照他們說的把房子打理得井井有條。

突然有一天小兔發現自己的房子變得很漂亮了，自己感嘆「多好的地方呀！自己住不挺好的嗎？」我才不賣了呢！

於是小兔不再吆喝賣房子了。

寫童話故事12

媽媽給我買了好多好多書，我最喜歡看的是《童話故事》，因為裡面有很多精彩、感人、有趣的童話故事。現在我自己經常讀《童話故事》，深深感受到它的迷人魅力和給我的啟迪。

給我印象最深的一篇故事是《灰姑娘》，它講述的是一個美麗善良的小女孩，她的名字叫灰姑娘，她常常被繼母的女兒欺負，她們不僅給灰姑娘換上灰色的舊外套，把她趕到廚房裡去干艱苦的活兒，而且還嘲笑、漠視和折磨她。最後灰姑娘得到了仙女的幫助，被王子選為王妃，過上無憂無慮的生活。

這個小故事讓我認識到：人一定要善良，要有愛心。願每個人都成為善良的人，這樣，世界才會真正成為愛的家園。

寫童話故事13

熊二有一罐很甜的蜂蜜。他覺得這不好吃，想把它賣掉，換一些錢買更好吃的東西。

於是熊二把蜂蜜放在外面，貼上「賣蜂蜜」三個字。

「賣蜂蜜嘍，賣蜂蜜！」熊二在蜂蜜旁邊大喊起來。一隻黃蜂飛了過來說：「這罐蜂蜜嘛，吃起來很甜。不過，旁邊有一些小花瓣的裝飾品就好了。」

黃蜂不想要蜂蜜，走了。

熊二想，要是貼點小花，蜂蜜就能賣出去了。於是他去廣場上買來了紅花貼了上去。

秋天來了，熊二又在蜂蜜旁邊大聲吆喝起來。「賣蜂蜜喲，賣蜂蜜！」一隻蝴蝶飛來說：「這東西倒是挺漂亮的，不過蜜太少了。」

蝴蝶沒有買蜂蜜，飛走了。

熊二想，要是能往裡面引些蜜糖一定能賣出去了。於是他跑到周圍的森林找到蜂窩，把蜂蜜罐放在下面，讓蜂蜜流下來。

等蜂蜜罐灌足了蜂蜜，熊二又大喊起來：「賣蜂蜜嘍，賣蜂蜜！」可沒一個人要。

狐狸走說，這裡面缺點水果；小狗跑來說，這里缺一根勺子；小鳥說，這里沒有蓋了；小猴跳來說，裡面沒牛奶；烏龜說……每次聽了小動物的話，熊二都想，對！一定可以賣出去。於是熊二照著他們的話去做了，放了勺、切了果、買了蓋、還往裡面加了牛奶。

「賣蜂蜜嘍，賣蜂蜜」有一天，熊二又喊起來，「多好吃的東西，又甜，又有水果，冰涼涼的……」熊二說到這里停下來。他想，那麼幹嘛還要賣出去呢？

於是他不再賣蜂蜜了。

寫童話故事14

自從上次狐狸騙了老虎後，老虎便很害怕狐狸。動物們見老虎那麼怕狐狸，也害怕起狐狸來了，經常獻上一些食物討好它。從此，狐狸整天住在動物王宮里過上了豐衣足食的生活，不用為自己找食物填飽肚子發愁了，身邊還有獅子和老虎保護自己的安全。

不過，狐狸的詭計被一隻老鼠給看穿了。一天，老鼠來到皇宮里找狐狸。

「狐狸大王，我有一件事想求您幫忙！不過，這件事只能跟您說。」

「好吧，你們都下去吧，有事我再叫你們來。」狐狸對它身邊的侍衛說道。

「它們走了，有活快說，有屁快放！」狐狸接著說。

老鼠見侍衛都走了，便不慌不忙地說：「狐狸大王，這可能是我最後一次這樣稱呼您了！您上次的狐假虎威做得真好！可惜被我看穿了，哈哈哈……」

「你到底想怎麼樣？」狐狸慌張地說道。

「我沒有特別的要求，只是想要一根您的胡須。」

「好的！好的！我馬上就給你。」

說著狐狸便從臉上拔下一根胡須給老鼠。老鼠接過胡須後，就頭也不回的離開了皇宮。從此，這只聰明的老鼠仗著狐須橫行動物世界，也被老鼠們擁立為鼠王。日子久了，老鼠還想做動物大王。於是，便帶領鼠的隊伍向狐狸大王挑戰，打下了一座又一座的「城池」，步步向狐狸王國逼近。可是，狐狸也不是只會吃飯不會幹活的動物。它把所有的獅子、老虎……聚集起來，平息老鼠叛亂。於是，便發生了第一次「動物世界大戰」。老鼠個子小，力氣也不大，當然不是動物大軍的對手，便敗下陣來。狐狸大王對老鼠恨之入骨，又怕老鼠們揭穿它的詭計，便下令自己的子孫和老虎、獅子們今後只要見到老鼠，就消滅它，並吃了它。據說，從此以後，獅子和老虎、狐狸等動物便把老鼠當成自己的食物了。老鼠也只能到處躲躲藏藏地過日子了。

您一定會問，老鼠以前不是打下了很多的「城池」嗎？那是因為那些「城池」都是用狐狸的胡須打下來的。

據說，那隻鼠王也被狐狸抓到並被處死。臨刑前，狐狸俯在鼠王的耳邊悄悄地對它說了最後一句話是：「鼠假狐須威——不自量力。」

寫童話故事15

誰是森林小天使喜鵲、黃鶯、烏鴉三個小夥伴同住在一片大森林裡。

一天，他們坐在一根樹枝上聊天。聊著聊著就說到了馬上就要舉行的「誰是森林小天使」的比賽。一說起比賽，喜鵲眉飛色舞地說：「森林了，就數我最漂亮……。」話還沒說完，黃鶯急急打斷他的話：「可不是嘛!在森林裡，我算得上是真正的歌唱家，我唱歌的時候，沒有誰能比得上。」他倆各自搶著誇自己，誰也不聽誰的。只有烏鴉在一邊默默不出聲，他不知道該說什麼。

這時，飛來一隻貓頭鷹爺爺，他停在一塊石頭上，不停地喘著氣，他抬頭看見樹上有三隻小夥伴，著急地對他們說：「喂，三個小朋友，你們好。我的腳不小心扎到一根長刺，麻煩你們幫幫忙，幫我取出來，好嗎?」喜鵲聽了，擺擺尾，飛向遠處一塊石頭上，欣賞著自己美麗的羽毛。黃鶯不耐煩地說道：「我們哪有時間，你沒看見我們為參加」誰是森林小天使比賽嗎?正忙著做准備嗎?」說完，他開始唱起歌來。小烏鴉看了看兩個小夥伴，飛向貓頭鷹的身邊，用自己尖尖的嘴巴，小心地幫貓頭鷹爺爺拔出了長刺。貓頭鷹看著小烏鴉，點了點頭，笑著說道：「孩子，謝謝你!我會記著你的。」說完，展翅飛走了。

三個小夥伴終於等到了比賽的開始，喜鵲的美麗與黃鶯的歌聲得到了很多的贊賞，他倆也認為自己最有資格成為森林小天使。烏鴉也為兩個小夥伴感到高興。

到了最後宣布的那一天，森林裡來了很多的動物，貓頭鷹爺爺也來了，他對大家說道：「朋友們，我組織這個活動主要是為了選一個最善良、最有愛心的小天使，為我們森林的其他動物做榜樣，讓我們這個森林成為最有愛心、最友好的動物之家，現在我已選好了，他就是有愛心的小烏鴉。」說完以後，就把森里小天使的獎狀發給了小烏鴉。

❼ 編導生編寫故事是如何寫情節

編寫故事是編導藝考、編導統考中都會出現的考試內容。那麼，編導生編寫故事是如何寫情節呢?下面是中影人教育老師整理的關於編寫故事情節的知識點，僅供大家參考。

一、編導生編寫故事是如何寫情節?

情節指敘事性文藝作品中以人物為中心的時間演變過程。情節就是時間的細節經過，是矛盾生成、發展、解決的過程。情節由一組以上能顯示人和人、人和環境之間的關系的具體時間和矛盾沖突構成。一般包括開端、發展、高潮、結局四個部分，有的還有序幕和尾聲(如話劇)。

情節是故事的主要內容，故事的質量在很大程度上取決於故 事的情節是否生動、曲折，是否具有戲劇性，是否有吸引力和感染力。

「文似看山不喜平」，一個好的故事之所以能夠吸引人，主要是因為故事跌宕起伏的情節。好的故事中要有懸念、沖突、誤會、巧合，要產生驚奇有趣的效果，但是不宜使用科幻、荒誕、 鬼怪的情節，以免破壞故事的真實性和邏輯性。

01、情節的意義

在構成故事的諸多要素中，情節最為重要，故事本身是一種情節文學。最初的故事作為口頭文學的一種，就是講給別人聽的， 傳播方式是聽和說，聽的人可能會受感動，可能會受啟發，但這些都是通過情節來實現的，你可以在中間加一兩句抒情或者點評， 但聽的人最要聽的還是情節，有好的情節吸引他，他就會目不轉睛，不能吸引他，他馬上就會走神兒。所以建議作者把自己的構思講給別人聽，比如講給家裡人、同學。

02、小說的情節和故事的情節

小說往往要把情節線索隱藏起來寫，更多的刻畫人物形象、心理活動，更注重側面描寫，而故事一定要把情節突顯出來，所有的人物和細節都要圍繞著核心的情節來寫，人物之間的矛盾也要圍繞著推動情節發展來展開。

把故事寫成「某某兩三事」是肯定不行的，故事的主角是情節，不是人物。曾經有位作者寫了一篇中篇故事，語言挺不錯的，情節也有可取之處，但整個故事是圍繞一個人寫的，故事的題目就是主人公的名字，後來經過討論這個故事還是沒有用。也就是說，同樣的題材，構思之初就把它從情節的角度來考慮，而不是以人物為線索。

03、怎樣編寫矛盾沖突

情節由一系列矛盾沖突組成，編寫情節的根本在於設計矛盾 沖突。由於故事要求曲折有趣，因此離不開故事的戲劇性表現形式——戲劇沖突。「沒有沖突就沒有戲劇」這句話被無數次的引用， 出現在各種戲劇理論著作中，而「戲劇沖突」一詞也突破了原來 的界定范疇，被抽象成為文藝評論文本中流行的刻畫「矛盾沖突」 的專用名詞。

戲劇沖突是表現人與人之間矛盾關系和人的內在矛盾的特殊藝術形式，同時也是戲劇中矛盾產生、發展、解決的過程，由戲劇動作體現出來。

04、編寫情節要注意的問題

理清線索，把握情節的來龍去脈

一般來說，故事情節前後有著某種內在聯系，這種內在聯系 也就是貫穿在整個故事當中的情節線索。戲劇故事要求單線曲折， 情節緊湊，層次分明，這樣故事情節才會清晰明了，不脫節，不鬆散，環環相扣，渾然一體。例如魯迅的《祝福》，祥林嫂與魯四爺的矛盾沖突就是構成情節的主要線索。

另外，考試中的戲劇故事篇幅不大，理清情節線索也要求故事中的人物不宜過多，應當盡量減少人物靜態的對話和描寫、議論。

以人物推動情節，用情節表現人物

前面在人物這一元素當中已經講到過人物的刻畫方法，戲劇故事是寫人的故事，人物和情節有著密不可分的關系。也可以這么說，情節是人物發展的歷史，是作為人物要在故事情節發展的過程當中行動起來。也就是說，要把人物放在充滿激烈的矛盾沖突的情節當中進行塑造，以人物推動情節，用情節表現人物。

情節要波瀾起伏，扣人心弦

矛盾沖突是戲劇故事的本質特徵，沒有沖突就沒有故事。理清情節線索並不是平鋪直敘的敘述流水賬式的情節，而是要通過簡潔明了的敘事線索表達跌宕起伏的情節。

情節是在開端、發展、高潮、結局這樣的過程中不斷發展的，要環環相扣，簡潔緊湊。「文似看山不喜平」，在情節的發展中， 從來都不是平鋪直敘的，總是曲曲折折，一波未平，一波又起， 山重水復，層巒疊峰。比如比較經典的美國電視劇《24 小時》、《越獄》等都是情節比較曲折的典範;再如《三國演義》中的「溫酒斬華雄」一段，雖然不過區區一千字，直接描寫關羽的筆墨並不多，但卻將關羽這一蓋世名將寫的生龍活虎，形神兼備，表現出了他無比英勇威武的精神風采。

情節要有邏輯性

邏輯是人的一種抽象思想，是人通過判斷、推理、論證來理 解和區別客觀世界的思維過程。戲劇故事中的情節雖然可以虛構，但是故事情節的發展要符合現實生活當中人們的思維邏輯，不能盲目追求情節的曲折性而忽略情節的邏輯性。

與生活真實不同，藝術真實以假定性情景表現對社會生活內涵的認識和感悟。從這個側面來說，藝術真實是一種內涵的真實， 是假定的真實。它源於生活真實，又高於生活真實。它可以以生活的真人真事為基礎，也可以以生活中可能有的人和事為基礎進 行藝術創造，達到藝術的真實。藝術真實並不要求照搬生活現象， 並不排斥想像和藝術虛構。

情節也可以平淡，但要有味，要有虛實

一般戲劇沖突對於沖突的集中和強烈性要求較高，但這並不是說故事一定要講得離奇激烈，很多考生在編寫故事時，不出點 車禍甚至主人公不死亡就編不出故事來。其實，情節也可以「淡 化情節，形散神聚」。沒有出其不意的情節，沒有激烈的矛盾沖突， 而且平鋪直敘，一直是淡淡的氣氛。但是，在這平鋪直敘中，帶有情，要有說不出的人生韻味，「無情」更有情，無聲勝有聲。

情節要緊湊，最好用唯一線索，不要旁逸斜出

如何做呢?用一句話總結一下主人公的動機或者願望，此後的每一個情節或多或少是否都表現了這個動機實現的過程。考生在構思的時候，要清楚地知道自己要講一個什麼故事，故事如何開始，怎樣發展，如何結束。

開始要快，中間要詳實，結尾最好能「翹一翹」，如果做不到，也需要給一個合理的結局使得故事完整。很多考生的問題在於把很多故事混在一起，講著講著就跑題了，或者處理不好每個部分的比例，故事拖沓冗長，看的人了無興趣，其中最主要原因在於是在安排情節時，線索不是唯一的或者是不清楚的。

好了，看到這里，關於編導生編寫故事是如何寫情節?的內容就全部為大家介紹完了，希望以上內容能幫助到大家，如果大家還有編導藝考方面的問題，可繼續關注本站了解更多資訊!

❽ 如何編故事

學會運用聯想和想像編寫故事，能使感覺更敏捷，文筆更凝煉，而新編故事因其原創性的特點，更有利於培養創造性思維。筆者僅以2002年高考優秀小小說為例，談一談它在寫作上的一些特點，以供大家借鑒。
一、精選場面，以小見大
小小說篇幅短，人物少，情節簡單，考場作文因字數限制更是這樣。要使其小而精，微而妙，並成為社會某一方面的縮影，就要精選生活場景，以獨特的眼光去挖掘、透視，以小見大，在故事中折射人生百態，揭示新鮮深刻的思想內涵。例如：《第九次微笑》精選了「他」經過精心策劃後，懷揣尖刀去報仇的情景。當他立於仇家的床前時，發現只有一個「獨苗兒」男嬰在熟睡。他從懷里摸出了刀，但嬰兒夢里一次次的微笑使他的心一次次地受到震撼。情節極其簡單，從「摸出刀」到將刀投進池塘，「他」完成了靈魂的搏鬥過程及其最終向善的選擇，主題是深刻的：哪怕是面對最能解恨的復仇對象，棄惡從善的心靈才是最美的心靈。
二、意料之外，情理之中
小小說作家蔡楠認為，「小小說是形式的藝術」，因此，「自然也應用新穎、奇特、走俏的藝術形式來包裝色彩繽紛、波瀾壯闊的生活內容」。「結構布局合理得體、新穎獨特，就能更好地豐富生活內容，就能更好地展現作品主題。」而意料之外，情理之中的情節結構則是一種常選的樣式。《公交車上》的構思布局就很見特色。作者寫了一個十一二歲的小姑娘去看守所看望哥哥後，在公交車上看到小偷偷錢包的場景。小女孩在內心經過一番矛盾斗爭，終於有辦法了。
「阿姨，你的錢包掉了!」車上的一些「目擊者」都為這小女孩捏一把汗。有人小聲嘀咕：「這小女孩，真膽大。」
那位「失主」拚命地摸著全身的口袋，站在身後的那位，臉由紅變白，大汗淋漓。「失主」也忙得滿頭大汗，把求助的目光投向小女孩。
小女孩又開口說話了：「是身後的那位大哥哥撿了你的錢包。」那個小夥子連忙附和道：「剛才車顛了一下，給忘了。對不起。」「失主」趕忙千恩萬謝，乘客又都為小女孩擔心。
小女孩走到那位小夥子跟前，甜甜地喊道：「大哥哥，你真的很像我哥哥，但他卻在看守所里，我剛看罷他回來。」那位小夥子笑了笑。
車上的人都會心地笑了。
文章高潮和結尾的情節設計，既在意料之外，又在情理之中，使小女孩這一人物形象細致鮮明。
三、情節曲折，尺水興波
「文似看山不喜平」，小小說更應講求情節的曲折，不能平鋪直敘，「廢巧尚直」。為此，可以在敘事順序上做文章，將一般的順序重新調整，先交待有關細節，從而給讀者造成懸念。也可以跌宕起伏的情節，造成文章的波瀾起伏，扣人心弦，從而取得獨特的藝術效果。例如《抉擇》一文，以倒敘手法，先將妻子那溫柔的微笑與冰冷的墓碑生動地展現在讀者面前，然後引領我們一起經歷了一場大火中生與死的抉擇，生動地展現了「我」的多情和善良。尺水之中，巧生波瀾，搖曳多姿。主體部分則展示了「我」面對一場突如其來的大火，在先救親愛的妻女和已故同事那無助的妻女時的心理矛盾和最終的抉擇。情節生動，描寫細膩，感情真摯，令人感嘆。
四、立足生活，映襯時代
寫作的精髓是其時代性。別林斯基說：「如果藝術作品只是為了描寫生活而描寫生活，沒有任何發自時代的主導思想的強有力的主觀沖動，如果它不是苦難的哀歌或熱情的贊美，如果它不提出問題或者回答問題，那麼，這樣的藝術作品就是僵死的東西。」考場作品也是如此。