『壹』 初一上冊語文導學第5課《童趣》我挑戰答案。 急急急！！！！！
第5課《童趣》三維目標新教案
沈復
教學目標
知識與技能
1.了解文言文的特點和學習方法。
2.背誦、理解全文。
過程與方法
跟讀，朗讀，討論，背誦，體會。
情感態度和價值觀
1.理解作者的精神體驗——「物外之趣」。
2.領悟作者的奇思妙想，豐富自己的想像力。
教學重點：准確朗讀，讀通文句，感受物外之趣。
教學難點：背誦課文，讀懂文句。
課時安排：兩課時
教學過程：
第 10 課時
一、作者簡介
沈復，字三白，清代文學家，長洲(現在江蘇蘇州)人，工詩畫、散文。《浮生六記》、《閨房記樂》、《閑情記趣》、《坎坷記愁》、《浪遊記快》、《中山記歷》、《養生記道》。
二、檢查預習
童稚zhì 藐小miǎo 擬nǐ強jiāng 唳lì怡yí 礫lì 壑hè龐páng
三、學生自讀課文
注意理解下面詞語。
①項為之強(脖子、頸項)
②果如鶴唳雲端(果真)
③以叢草為林(樹林)
④興正濃(興趣)
⑤方出神(正)
⑥驅之別院(趕、驅逐)
⑦明察秋毫：連極細小之物也看得一清二楚，表現視力極佳。
⑧怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。怡然：安適、愉快的樣子。
⑨龐然大物：形容極大極大的動物。
⑩夏蚊成雷：蚊群發出雷鳴般的叫聲
。
四、問題探究
1、「飛蚊成鶴」，表現了少年時期的「我」的什麼特點？
2、用文中的語言概括「我」這樣做的好處？
3、「我」為什麼能獲得「物外之趣」（自身具備什麼條件）？
4、文中除了「飛蚊成鶴」之處，還寫到了什麼「物外之趣」（即把什麼看作什麼）？
5、為什麼「我」「呀然一驚」？文中的龐然大物指什麼？
6、「我」為什麼要打癩蛤蟆並「驅之別院」？
五、師生共同合作，解答上述問題，了解全文大意。
六、集體朗讀課文，請一學生簡述故事內容。
七、小結本堂課所學內容，布置作業：
1、在自己的本子上翻譯全文；
2、熟讀全文，背誦全文。
第 11 課時
一、檢查背誦。
二、翻譯全文：
附譯文：
我回想自己在年幼的時候，能睜大眼睛直視太陽，視力好極了，每遇見細小的東西，一定要仔細觀察它的紋理，所以常常能感受到超脫事物本身的樂趣。
夏夜裡，蚊群發出雷鳴似的叫聲，我心裡把它們比作群鶴在空中飛舞，這么一想，眼前果真就出現了千百隻白鶴；抬頭看著它們，連脖子也變得僵硬了。我又留幾只蚊子在白色帳子里，慢慢地用煙噴它們，使它們沖著煙邊飛邊叫，構成一幅青雲白鶴圖，果真像鶴群在青雲邊上發出叫聲一樣，這使我感到高興極了。
我常在土牆高低不平的地方，在花台上雜草叢生的地方，蹲下身子，使身子跟檯子一般高，把叢草當成樹林，把蟲子、蚊子當成野獸，把土塊凸出部分當成丘陵，低陷部分當成山溝，我便憑著假想在這個境界中游覽，愉快而又滿足。
有一天，我看見兩只小蟲在草間相鬥，(便蹲下來)觀察，興味正濃厚，忽然有個極大極大的獸拔山倒樹而來，原來是一隻癩蝦蟆，舌頭一吐，兩只小蟲全被它吃掉。我那時年紀很小，正看得出神，不禁哇的一聲驚叫起來。待到神智恢復，捉住癩蝦蟆，抽了它幾十鞭子，把它趕到別的院子去。
三、課堂練習完成「練習一、二」。
四、明確全文主旨：表現了童年的我自發的審美意識和審美情趣。
五、請學生講講自己曾有過的「物外之趣」。
六、布置作業：
1．完成課文背誦；
2．完成翻譯作業；
七、板書設計：
仔細觀察、富有愛心、想像聯想 物外之趣
觀蚊如鶴
神遊山林
鞭打蝦蟆